个性写作的选材与组材
作文的选材与组材
你帮我擦干身子，披上毛巾，避免我着凉；你帮我找来水杯，灌上热水，给予我温暖；你 把我冰冷的手放在掌心，一遍又一遍地揉搓着；你为了照顾我，放弃了观看精彩的比赛， 始终陪在我的身边，温暖着我，我的心。我想对你说声，“谢谢你”，却，全身发抖……
突然有一天，你递给我一份礼物，口中还说着，“祝你生日快乐！”，我才猛然悟起自己 的生日到了。学业的繁重，让我早已忘记了生日，忘记了童年，你，却是除了爸爸妈妈， 记得最清楚的一个，始终，准时为我送上祝福，带来温暖，温暖着我，我的心。我想对你 说声，“谢谢你”，却，只留下了两行泪痕……
还有默默守护着我们的健康和安全的医生、消防员，还有为我们辛苦劳作的快递员。 他们都有一个共同的名字——敬业中国人！ 其实在我的身边，就有这样的敬业人，母亲所在的交通银行信息技术部，每年春节， 总有值班人员在机房里度过。
“机组运转正常，报告完毕！”“数据运行正常，报告完毕！”“通讯线路正常，报 告完毕！”值班员工认真地汇报着工作，室外是万家灯火，阖家团圆，室内是谨慎认真， 严阵以待。他们是平凡的，却用身影铸就了丰碑。为了保护机房的正常运转、随时排除安 全隐患，除夕夜，当别人阖家团圆时，他们只能守在监控室，全神贯注地关注着每一个系 统的运行情况。他们的敬业精神着实让我感动。
④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。 ⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情; 我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人
选材与组材
《选材与组材》教学设计例文一家，避风的港湾。
当我们遇到困难时首先想到的是她—家。
家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。
家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。
家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。
我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。
我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。
小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。
有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这是我最喜欢看的景观。
有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。
我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。
“呀，还凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。
“唰……”，我的“篮子”被他一把撕了。
“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。
因为他撕的是我织得最好的一个。
“哈哈哈哈……”弟弟大笑起来。
“怎么样？怕我不敢撕吧？”看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。
“我告诉妈去。
”我呜咽着。
“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。
妈妈没有打弟弟，也没有打我，她把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。
再后来我和弟弟也没有发生“战争”了。
但直到现在，我也不知道妈妈教训弟弟的方法。
这就是妈妈对我们的爱，使我们家风平浪静。
例文二老人们常说：人老了，总爱回忆过去。
可我年方而立，却不知为什么也老是爱回忆过去！忆海中，儿时的我和我儿时的野豌豆，总是那么清晰明亮。
支颐少思，便可见黄绿相间的一面面山坡上，这儿一丛，那儿一堆绿油油的藤儿，牵扯在茶树上、草丛间或者铺在田野里，飘着星星点点的小叶儿，开着淡紫色的小花朵，结出豌豆一样形状但却比豌豆小得多的果荚，我们亲昵地称它为“野豌豆”。
浅谈高考作文的个性化选材
、
意 象与意境 类
此类 题 目在２ ０ １ ２ 年高考 中 ，四川 、山东 、江西 三省都
的思想 、情感 、观 点， 因此 ，学 生对材 料 的选 择体 现 了他 顾 忌 … … ” 的文化气 息 、蕴 涵他 的人生 哲理 、闪耀情 感光 华 。高考作
二、挖掘课本资源 ，写古人古事 的个性化 认识
课本 是各 类宝 贵写作 素材 的集合 地 。写作 中遇 到的大
文有 其独特性 ，它要求学 生在 短时间 内完 成８ ０ ０ 字左右 的文
阅卷老师 的青睐 呢？
一
以游 无穷 ”的思想 境 界就是最 好 的 “ 风景 独好 ”。再如 ， 以 “ 你就 是一个 传奇 ”为话题 写作 ，有 一学生 就从 课本 中
、
关注 自身 ，抒发个性情感
其 实 ，写 作 中遇 到 的 大部 分 话 题 ， 小到 关 于 “ 个 人 取材 ，感叹 了杜甫 的 “ 传奇 ”，并写下 了这样 的文字 ：
以２ ０ １ ２ 年 高考写景类诗歌常设题为例
◎胡 为 炳
古代 诗歌 鉴赏 是安徽 省高考 语 文必考 的 内容 ，一般 赋
诗 歌鉴 赏 中写景类 题 目往 往为命 题者所 青睐 ，在２ ０ １Байду номын сангаас２
分值 为８ 分 。这 项 内容是 高三语文教 师必须进 行专题复 习的 年 全 国高 考各 省市命 题 中屡屡 出现 ，是 诗歌 鉴赏 中的 “ 常 板 块之 一 ，也往往 是学 生考试 得分 不理想 的题 目。它 既是 青树 ”。将 这 一 内容 扎实 复习好 ，对学 生大有 益处 。笔者
诗 圣啊 ，你微 风江 岸的愁 ，你岳 阳楼 上 的忧 ，你 成 阳 桥旁 的愤 ，牵动 着后世 多 少仁 人 志士 的心 ！你 用你 的诗篇
作文选材和组材
选材选材，是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
一、写父爱、母爱1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。
陪了我一个晚上，早上醒来时，她（他）的双眼布满了血丝。
2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。
3、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。
二、写老师1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。
2、我生病住院，老师到医院为我补课。
3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。
4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。
5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。
三、写同学1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。
2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。
3、同学耐心地帮自己讲题。
4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。
一、选材要真实学生习作：写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。
”一、选材要真实（一）、写父爱或母爱1、《爸爸的花儿落了》中：爸爸逼我去上学，爸爸让我去闯练。
2、《走一步，再走一步》中：父亲指导自己一步一步走下悬崖。
3、《社戏》中：我不能去看社戏，母亲宽慰我，叮嘱我不要招外祖母生气，让外祖母担心；我们去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”；看戏回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪回来得迟。
（二）、写老师1、《从百草园到三味书屋》中：老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读；惩罚学生普通总不过瞪几眼。
写作文应该怎么选材怎么选择有新意的题材
写作文应该怎么选材怎么选择有新意的题材大家在写作文的时候最怕自己写的作文没有新意，老调重弹，那么我们怎么才能够写出有新意的文章呢？最重要的就是选材，选择有新意的题材，自然就能够写出新颖的作文。
今天小编就来和大家分享6种选择“新”题材的方法，我们一起来看一看吧。
一、选材新颖，莫忘了推陈出新有些材料内涵丰厚，即是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
比如例一，过生日同学送礼物，是很陈旧的题材了如果文章仅仅停留在同学的“礼物”上，那还算不得上乘之作，恐怕还是有点泯然众人；我们再推进一层，写一写生日上的一些人与人的感情，这样选材的新颖就充分显示出来了。
二、选材新颖，莫忘了与时俱进纷繁多变的现实生活是写作的源头活水，我们只有紧跟时代步伐，同现实生活息息相通，才能不断激发出对生活的新鲜感受。
因而选材也应当弃故纳新，与时俱进，才能写出时代感强的鲜活文章。
大家也可以“与时俱进”，从生活中取材，十分新颖，结合自己的亲身经历，有理有据地展开论述，观点明确，言之成理。
三、选材新颖，莫忘了移花接木题材创意，还体现在使用移花接木法，将新的内容情节嫁接在老的题材上，让它重发新芽，长出新枝。
比如大家可以突发奇想，将一些古代的人物招集而来，带入到自己作文的人物中去，这种借创想象作文的妙处就在“善借”和合理想象，“借”来的人物个性、语言均符合原形特点。
所以成功地完成了一篇搞笑文章。
四、选材新颖，莫忘了放飞想象联想想象是考场作文制胜的一大法宝，也被广大考生用来演绎过人的创新精神，与平时的作文练笔不同，中考作文更强调思维的广阔性、开放性、灵活性和创造性等特点。
只有合理地展开有意义的想象，方能拓宽选材空间，作文就会有写不完的内容，巧妙的构思便会如喷泉般涌来，但别具一格的选材却让文章增色不少。
五、选材新颖，莫忘了同类联想同类联想就是指根据一件事、一个人的行为或一个物，联想到其他相类似的人、事或物。
立意,审题,组材,选材,行文排序
立意,审题,组材,选材,行文排序摘要：一、立意的重要性1.立意是文章的灵魂2.立意决定了文章的价值和深度3.立意要准确、有新意、有针对性二、审题的关键性1.理解题目要求2.分析题目关键词3.确保文章符合题目要求三、组材的原则1.围绕立意选取材料2.材料要真实、典型、有说服力3.材料要丰富多样，体现广度和深度四、选材的方法1.从生活中选取素材2.从阅读中积累素材3.从个人经历中选取素材五、行文排序的技巧1.按照逻辑顺序安排段落2.注意过渡和衔接3.保持文章结构的完整性正文：立意是文章的灵魂，一篇好的文章离不开一个精准、有新意、有针对性的立意。
立意的确立，需要我们关注社会现象、挖掘问题背后的原因、提炼自己的观点。
在这个过程中，我们要学会审题，理解题目要求，分析题目关键词，确保文章符合题目要求。
确立了立意后，我们需要进行组材，即围绕立意选取材料。
在选材时，我们要遵循围绕立意、真实典型、丰富多样的原则。
材料的真实性是文章的基础，典型的材料能够增强文章的说服力，丰富多样的材料可以使文章更具广度和深度。
在选材的过程中，我们可以从生活中选取素材，关注身边的人和事，挖掘生活中的亮点；我们也可以从阅读中积累素材，借鉴名篇佳作，提升自己的写作水平；此外，我们还可以从个人经历中选取素材，以真实的故事和感受，引发读者的共鸣。
选好材料后，我们需要考虑行文排序。
合理安排文章结构，可以使文章条理清晰，更易理解。
在行文排序时，我们可以按照逻辑顺序安排段落，注意过渡和衔接，保持文章结构的完整性。
总之，立意、审题、组材、选材和行文排序是文章写作过程中的五个关键环节。
作文 多件事选材和组材
作文多件事选材和组材《多件事选材和组材之校园趣事》在作文的世界里，多件事选材和组材就像是搭积木，挑好积木块，再想办法把它们巧妙地搭在一起。
我们就从校园生活这块大积木堆里找些材料来看看。
先说说件小事儿，有一次我们班上体育课。
体育老师让大家自由活动会儿。
男生们那一个个就跟脱缰的野马似的，全都冲向篮球场。
那场面，真像是一群饿狼看见肉一样。
其中最起劲的就得数我那同桌小明了。
他跑得那叫一个快啊，鞋带松开了都不知道。
小明来到篮球场，抱起篮球就开始耍帅。
只见他用力一抛，那球却直直朝着篮球架旁边的大树飞去。
“砰”的一声，球砸到树上又弹了回来，正好砸中他自己的脑袋。
那模样，好像突然被定住了，眼睛瞪得老大，接着就捂着脑袋蹲了下去。
我们周围的人看到这一幕都笑得直不起腰来。
这事儿要是放进作文里，可以当一件有趣的事用来体现校园生活的多姿多彩。
接着再讲个事儿。
有一次语文老师让我们分组表演课本剧。
我们这一组就打算演《皇帝的新装》。
那选角色可不容易，每个人都想演皇帝那种威风的角色。
最后我凭借着我出色的“忽悠”能力，成功拿到了皇帝这个角色。
可是表演的时候状况百出。
当两个骗子装作拿布在我身上量来量去的时候，我那搭档，平时看着挺老实的小李，居然不小心把用来当新衣的窗帘扯了一半下来。
本来是很严肃地在表演，这一下子全班都哄堂大笑。
我只能硬着头皮装着没看见，大声喊道“哎呀，这新衣可真是华丽无比啊”。
那画面，现在想起来都觉得好笑。
把这两件事放在一篇作文里，要想组织好，那可以按照先整体描述一下校园里这些好玩的事情多，再具体说第一件事，最后再说第二件事，结尾再强调一下校园生活因为这些事情而充满乐趣。
这样就像把零散的拼图都拼好了，形成一幅完整的画面。
《多件事选材和组材之家庭小剧场》写作文选素材跟在自己家里搜罗趣事还挺像的。
咱们家每天都在上演各种小剧场，这可都是作文的好材料。
就比如说那次家庭大扫除吧。
老妈下达了命令，全家出动。
老爸负责擦窗户，我被分配去扫地。
中学生作文的选材与组材
浅谈中学生作文的选材与组材一提到作文，人们很自然地就会想到选材和组材。
选材就是把自己长年积累的、适合自己所写文章的具体要求的已有材料作一番选择，以求材料凸显中心契合题意。
组材就是把选择出来的材料加以整合，做到有序的排列。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，那么材料就是文章的血肉。
我们对材料进行选择，就是为了让其更好地表达文章的中心，使血肉更好地为灵魂服务。
在作文中，我们应该选择那些“在斗争中、劳动中、生活中时常能有些东西能触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁、思索”的材料，这是选择材料的大原则。
具体来说我们应该做到以下几点。
一、要选择与作文命题的中心高度一致的材料我们知道，作文的题目、作文的中心、文章的实体内容，这三者应该是一个统一的整体。
文章的题目是文章实体内容的标志——“眼睛”，文章的实体内容必须能通过这个“眼睛”窥见，所以，构成文章实体内容的具体材料——“血肉”，就必须与文章的题目保持高度的一致。
文章的实体内容——“血肉”，是用来表达文章中心——“灵魂”的，没有“血肉”的“灵魂”，是虚无飘渺的，因此，构成文章内容的材料，也必须与文章的中心保持高度的一致，只有如此，才能更好地阐发题意，表达中心。
只有这样写出来的文章才能显出高水平与高质量。
纵观现在的中学生作文，经常是文不对题，文不达意，尤其是在考试的作文中。
所以，我们在作文教学中应该予以高度的注意。
二、要选择自己最为熟知的材料在作文中，选择熟知，回避陌生，我们应该将此做为选择材料的一个原则。
发生在我们身边的、亲眼所见的、亲耳所闻的、亲身经历的、能够了然于心的，且有深切感悟的事情，将它们作为文章的材料，才是最真实的，才是最能打动人心的。
我们晓得，文章的材料只有感动了自己，才能感动别人。
所以，在选择材料时，对于那些自己不甚熟悉的、不能触动自己心灵的材料，一定要慎选，以免出现漏洞。
三、要选择给人以新鲜感的材料有很多学生在作文的选材中，选择的总是那些老掉牙的材料，如写教师，就是夜深了还在办公，牺牲了自己晚上的休息时间给学生补课等；写妈妈，就是每天放学时在村口迎接自己，下雨了，给自己送伞等；写同学，就是帮助拉车上坡的老婆婆推车子，拾金不昧等。
作文指导 选材与组材
二、材料的选择
（1）真实确凿 在记叙性的文章中，无论是写人还是叙事所 选用的材料，都应该符合事情发展的逻辑， 符合人物的性格特征；在议论性的文章中， 引用的材料切不能为了证明自己的观点而缩 小，夸大甚至捏造，这样会使整篇文章失真； 在说明性的文章中，更要注意用准确无误的 材料来说明事物的特征，使读者有个更准确 的认识。 黄艳丛此情可待成追忆
我禁不住好奇，便想着装爷爷的声音来回 答奶奶，可不管是棉花还是布头捂着嘴，压 低声音学出那一声醇厚的“哎”，奶奶的听 力总是在这时特别好，每每将我拆穿，柔柔 地拍着我的脑袋：“乖丫头，别捣乱。”奶 奶说着，宠溺地笑着。 “老头子。” “〃〃〃〃〃〃” 这回不再有回答，奶奶急急地踩着碎步去阳 台，却被我一把拉住。
•
走过你身边，我脑海中又浮现出了你 的笑脸，想起那一句“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。 • 我走过你的身边，你却走进了我的心 里。 • • 15—14班 王兆睿
（2）典型有力，小中见大。 这是在真实确凿基础上提出的更高的要求。 要求在选择材料是，最好能获得“窥一斑而 知全豹，以一目传尽精神”的效果。 1、那 天，阳光很暖
那天，阳光很暖
育英中学 李婉彤 你若安好，我便安心。 ——题记 我总是好奇，明明同住一屋，奶奶为什么要每 天呼唤爷爷十几次？ 我也好奇，奶奶并不是寂寞，若说是想找爷爷 聊天，可为什么每次得到爷爷的回应，就不再说下 去。 我在奶奶家待了一整个冬天，却仍是不明白。
冬日的午后，阳光暖暖地洒进来，一片温 暖惬意。奶奶戴着老花镜仔细地织着围巾。 她的身子依然硬朗，而爷爷却日渐消瘦，重 病缠身。奶奶万分心疼，总是时不时看着爷 爷，而爷爷正躺在阳台上的躺椅上，难得慵 懒地晒着太阳，收音机里咿咿呀呀地唱着昆 曲，一派和谐。 “老头子。” “哎。” 总是这样，一声声的呼唤响了一上午，而现 在又开始。
作文之选材与组材
中考作文之选材与组材【要点概述】众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料,缝衣服要根据爱好、季节选择布料，同样 的道理，写文章要选择使用恰当的材料。
鲁迅说：“选材要严，开掘要深。
”秦牧说：“好比一颗菜,要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端'材料才才能炒出佳肴。
”可见，对材料的选择和处理是非常重要的工作,我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料,并结合中心的需要作出恰当地剪裁，做到安排材料详略得当，否则不但不能丰富文章内容，反而会起相反的作用。
本专题我们主要是了解积累材料的途径，掌握选择和组织材料的方法，从而使自己成为有“米"之“巧妇”，能够写出丰富多彩的文章来。
本专题主要内容如下：材料⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧材料丰富鲜活材料选用恰当材料选用不当评分标准组合有序详略得当材料的组织适应文体生动新颖准确典型真实确凿材料的选择阅读积累体验生活材料的积累选用材料【考点解读】一、材料的积累。
1、直接积累“生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。
”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度,才会做成什么文字。
" （叶圣陶)现实生活是“无字书”,是我们积累素材的最广阔、最鲜活的源泉。
因此，我们必须要注意全方位地调动自己的感觉器官去感受生活,感受事物。
比如一张普通的白纸，我们可以用眼去观察它的颜色、大小、形状、构造、特点和功能，可以用手去触摸它的质地、软硬、冷热、干湿,用鼻子去嗅它的气味、气息，用耳朵去听它的声音、声息，用脑子去想它的过去、现在和未来等等；只有这样，对生活的认识才真切，感觉才深刻，写作时也才能真正的有话可说；也只有这样，才能激发我们对生活的热爱，对写作的热情。
2、间接积累写作实践证明，读书越多，材料积累越充足,作文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。
清人方东树说：“平日读书考道，胸中积理至多，及临事临文，举而书之，若泉之达，火之燃，江河之决，沛然无所不注。
作文如何选材
作文如何选材、组材？作文如何选材？在精心审题和确立文章主题之后，就要对自己已有的材料进行一番的挑选抉择，这个过程就是选材。
选取的材料的好坏与文章中心思想的表达效果密切相关，选材要围绕中心进行，材料要服从中心的需要同学们在选材时要注意以下四点：一、材料要真实真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有地编造，最好要选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。
选材要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。
只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
二、材料要新颖所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。
同学们要注意，选择新颖的材料并不是追求希奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料，能表现出新的认识、新的感受。
三、材料要典型典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。
在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
魏巍说《谁是最可爱的人》之所以成功，原因之一就是从大量的生动事例中选择了三个“最能代表一般的典型例子来说明本质的东西”。
四、选材要具体选材具体就是说选择的材料要具体，要让事实说话，用真实说服人、打动人。
如果一篇文章只有空洞的说教而缺少具体的事例，或者空发议论，文章就会有骨架而没有血肉，是不可能具有表现力的。
材料是作文的核心，同学们在选材时一定要精心挑选、严格选择，确保材料的真实、新颖、典型、具体。
作文如何组材？作文时，在确立了文章主体和选择了材料之后，还要对所选择的材料进行安排组织，这个过程就叫做组材，又称谋篇布局。
组材要围绕中心进行，要根据表达的需要把分散零乱的材料贯穿起来，使之成为一个系统化、条理化的整体。
立意,审题,组材,选材,行文排序
立意,审题,组材,选材,行文排序
（原创实用版）
目录
1.立意：明确文章的主题和目的
2.审题：仔细阅读题目，理解题目要求
3.组材：整理和挑选合适的素材和信息
4.选材：从组材中选择最符合题目要求的素材
5.行文排序：安排文章的结构和内容顺序
正文
在写作中，立意是非常重要的一步。
它涉及到文章的主题和目的，是写作的方向和灵魂。
明确立意，可以帮助我们在写作过程中，更好地组织和表达我们的思想。
审题是立意的具体体现。
在写作之前，我们需要仔细阅读题目，理解题目的要求。
这不仅可以帮助我们明确写作的方向，还可以避免跑题，保证文章的质量。
组材是在审题的基础上，整理和挑选合适的素材和信息。
这需要我们具备良好的信息收集和整理能力，能够从众多的信息中，找到最适合题目要求的素材。
选材则是在组材的基础上，从众多的素材中，选择最符合题目要求的素材。
这一步需要我们具备良好的判断力和选择力，能够准确地判断素材的优劣，选择最合适的素材。
最后是行文排序，它是安排文章的结构和内容顺序。
好的行文排序，可以使文章的结构清晰，内容连贯，让读者更容易理解和接受。
总的来说，立意、审题、组材、选材和行文排序是写作的重要步骤，每一步都对文章的质量产生重要的影响。
作文 多件事选材和组材
作文多件事选材和组材《多件事选材和组材之家庭趣事》写作文选素材就像在生活这个大盒子里挑宝贝。
就拿我家来说吧。
有一次，家里决定大扫除。
这可真是一场混乱又有趣的“战争”。
老爸负责擦窗户，他拿着喷了清洁剂的抹布在窗户上划拉，边划拉边哼着走调的小曲儿，那声音就像一只被掐着脖子的鸭子。
他自以为擦得很干净，结果阳光一照，好家伙，窗户上那一道道印子像一幅奇特的抽象画。
我在一旁笑得直不起腰，老爸还一脸懵地问“咋了，不挺干净嘛”。
老妈呢，在整理衣柜。
她把衣服扔得满床都是，整个床就像一个五颜六色的小山丘。
她一边翻着衣服嘴里一边嘟囔着“这件是哪年的啊，都快忘了”。
结果最后衣柜整理好了，她发现有一件自己最喜欢的衣服不知道塞到哪个角落找不到了，把她急得像热锅上的蚂蚁，在房间里来回踱步。
我被分配到打扫书架的任务。
那些堆积如山的书可让我头疼了。
我一本本拿下来擦灰尘，还顺便看两眼。
结果看着看着入神了，直接坐在那看起书来，把打扫的事儿忘得一干二净。
等爸妈叫我，我才如梦初醒，赶紧又胡乱地把书往书架上塞。
把这些家庭琐事写进作文里就很有趣。
选材的时候得挑这些特别又生动的事儿，像打扫卫生这样普通的事儿，被我们一家人干得这么“与众不同”。
组材的时候就按照事情的发展顺序来写，从大扫除开始到中间这些有趣的小插曲，最后到结束时家里虽然有些乱糟糟但是充满了欢声笑语。
这件事就像一颗独特的小珠子，而把家庭中其他类似这样特别的小珠子串起来，那就是一篇满满都是生活趣味和家庭温暖的作文啦。
《多件事选材和组材之校园奇遇》在校园里呀，每天都有各种各样能写进作文的事儿。
就说那一次学校的科技节吧。
那天校园里到处都是奇奇怪怪的小发明。
我们班有个同学号称发明了一个自动喂水器，专门给那些老是忘记浇水的植物用的。
他信心满满地把这个装置摆在桌子上演示，那玩意儿看起来就像用一堆废旧零件拼凑起来的变形金刚。
只见他把一盆花放在旁边，然后启动装置。
结果水没喂到花盆里，倒全洒在旁边一个同学刚做好的手抄报上。
作文 立意能力 选材能力组材能力 语言
作文立意能力选材能力组材能力语言在我还是个学生的时候，每次写作文都像是在经历一场艰苦的战斗。
那些密密麻麻的格子，仿佛是一个个陷阱，等着我一不小心就掉进去。
而在这一场场与作文的“斗争”中，我逐渐领悟到了立意能力、选材能力、组材能力和语言运用的重要性。
先说立意能力吧。
记得有一次，老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。
我当时脑袋一热，就开始描述春天的花红柳绿、鸟语花香，完全没有深入去思考这篇作文的立意。
结果交上去后，老师的评语是：“描写生动，但立意浅显。
”我这才明白，立意不仅仅是表面地描绘春天的美景，还可以是春天带来的希望、新生，或者是对时光流逝的感慨。
那什么是好的立意呢？就像有一次我在公园里散步，看到一棵老柳树在春天里抽出了新芽。
大多数人可能只会觉得这是自然现象，但我却突然想到，这棵老柳树经历了无数的风雨，却依然能在春天焕发生机，这不就像我们的人生吗？无论遭遇多少困难，只要心怀希望，就能迎来新的开始。
于是，我以这个为立意写了一篇作文，果然得到了老师的表扬。
接下来是选材能力。
选材就像是在一个大仓库里挑选宝贝，得选出那些最闪亮、最独特的。
有一回，老师让我们写“一件难忘的事”，我一开始想写自己考试得了高分，觉得这很值得骄傲。
但后来一想，这样的事太普通了，大家可能都写过。
就在我苦思冥想的时候，我想起了有一次和家人去爬山的经历。
那座山又高又陡，爬到一半我就累得不行，想要放弃。
但是爸爸一直在旁边鼓励我，妈妈也给我递水擦汗。
最后，当我终于登上山顶，看到那壮丽的景色时，心中充满了成就感。
我把这个经历写进了作文里，详细描述了爬山过程中的艰辛、自己内心的挣扎以及最终登顶的喜悦。
这次的作文，因为选材独特，让老师眼前一亮。
再说说组材能力。
好的组材就像是把一块块拼图巧妙地拼在一起，形成一幅完整而美丽的画面。
我曾经写过一篇关于“我的校园生活”的作文，一开始我只是把各种校园活动和经历一股脑地罗列出来，没有任何的条理。
结果作文读起来混乱不堪，自己都觉得不满意。
写作指导(记叙文的选材与组材)_1
写作指导(记叙文的选材与组材)作文训练教学目标：1、通过让同学阅读学问短文，了解记叙文选材和组材的办法。
2、通过训练同学运用记叙文选材和组材的办法，试着写出材料新颖的文章。
教学难点：选材的典型性教学办法：写作训练法教学时光：两课时教学过程：第一课时一、课前沟通：先让同学谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困窘，并且教师要注重引导同学谈到自己在选材和组材上面的一些不足。
二、新授：假如说XXX思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
XXX思想是由详细材料来表现的，XXX思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的XXX思想，是不能任凭找点材料就写的，而需要举行仔细的挑选，那么如何挑选材料呢？（一）材料要真切。
“一语自然万古新，豪华落尽见真淳。
”（元好问《论诗三十首》）意在告知我们，写文章语句自然天成，才干万古常新。
自然天成，那就要写真切。
惟独真切，才干有真情，才干增加感染力。
这个真切，可以是自己的亲身经受（即自己是事情的直接参加者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。
尤其要选取真切的有共性特点的细节材料。
记叙文是通过详细、形象的人或事来表达XXX意思的。
在写人记事时，大而空，是学生们常犯的毛病。
假如能从“大处着眼，小处落墨”，即挑选共性特点鲜亮的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。
（二）材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。
因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情、性格品质总要通过大事来表现，写人离不开叙事，而这些大事的挑选必需典型。
典型大事有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平时却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型大事往往不止一件事，普通都要二、三件事以上。
魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经受最能说明这一点的重要性。
他写这篇文章的初稿题目是《骄傲吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿XXX战士的爱国主义、国际主义精神。
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个性写作的选材与组材
晋江市平山中学王常婷2012-3-20
教学目标：
一.结合以往阅读课材料，学生掌握在写作中运用材料的能力。
二.在示范作文展示中，学生通过欣赏阅读，通过问题反思，既激活课堂，又
学会运用所积累的材料寻找写作灵感，构思个性作文。
三.学生体会到阅读与写作密不可分，实现通过写作来升华阅读积累的目标。
把写作成为生活的一种常态，展示个性的一个舞台。
教学重点：
一.在理解个性写作特点的基础上，学生学会积累材料与选用材料。
二.学生学习利用已准备好的材料进行整合利用，构思全文；
三.懂得在材料运用中，不生硬，不堆砌，学会与作文主题融为一体。
教学难点：
学生在写作中如何避免材料堆砌，而能将现有材料融入自我，自然恰当地融入作文中，实现审美再现。
教学安排：
1、安排一课时
2、运用多媒体课件演示
教学过程：
一、导入
“文似看山不喜平”，每个人的文章应写出自己的个性来，才能避免千人一面。
那么，怎样才能写出个性的作文呢？
（《文章写作与修改》P1）作文要写出自己的个性，就要自主地写作，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式。
真实，说真话，诉真情，（合乎现实逻辑）。
文章有新意，大胆质疑，突破条条框框；独立思考，发表独到见解；灵活运用各种表现形式，具有新的风格。
具体体现在：
(1)个性化的思维 ( 2)个性化的拟题
(3)个性化的主题 (4)个性化的文体
(5)个性化的选材 (6)个性化的构思
(7)个性化的开头 (8)个性化的结尾
(9)个性化的片断(10)个性化的语言
(11)个性化的表达方式 ( 12)个性化的表现手法
在本节课中，主要讲的是关于第（5）（6）点：个性化的选材与组材。
二、个性化的选材与组材
（一）材料准备与切题选用
材料对文章的写作是很重要的，可以说没有材料，写作就成无本之木，无源之水。
设疑一：材料对文章写作很重要，可材料从何而来？
读自己爱看的有益的书，听爱听的歌，关心感兴趣的时尚人物……再通过摘抄记忆，积累材料，再将其用在写作上，就如同农夫从耕耘——收割——酿造美酒的过程。
也是我们个人精神上从修身——涵养——精神升华的提高过程。
课件展示：
兴趣阅读——针对性摘抄——切题选用
例一《我心目中的李清照》王燕红
作者介绍写作时是如何进行材料准备与选用。
设疑二：有了材料，是不是就意味着写作没问题了，在写作时就将它抄来就可以了？
例二回顾高一年开过的关于林徽因、张爱玲、三毛等人的阅读课，到《最是那一抬头的温暖》片断王常婷
——选材的的第一标准是：合乎主题。
最忌为用材料不顾文章主题而滥用材料。
经常写，经常用，丰富而熟悉材料，能让我们在写作时，“临危不惧”，胸有成竹；恰当选用，则可以让作文增色不少。
感兴趣的阅读，能让我们的内心充实快乐，针对性的摘抄则将这快乐收获珍藏起来，当这些人物的故事与及他们曾说过的话沉淀在你的记忆里时，你可以将它以你喜欢的方式写在你的作文本，或者空间、博客里。
经常运用，它就会在主题表达
需要时，不自觉地冒出，通过你独特的表达方式，来表现你的思想情感，成为你作文中独特的一道风景，这就是个性。
（二）组材与构思
设疑一：我们摘记本的内容很多，经过主题筛选之后，如何将其组织在作文中？组材原则：
1、切题
2、生动
3、整体一致
4、个性新颖
例一：教师现身说法
“晋江市教育论文写作大赛”的组材与构思过程
结合例文分析：在写作中借助材料，启发灵感，进行行文构思，材料体现文章主题，材料可用在前在后，或者贯穿全文，甚至于题目上，关键是必须与文章主题及结构融为一体。
例二：“我与老年大学”征文比赛一等奖作品《在这里读懂人生》赖婉真
简析：文章特色是个性而恰当的材料如《听雨》和《最浪漫的事》，符合“老年”标准，而且生动一个古代诗词，一个现代流行音乐，，一前一后，浑然一体。
而充满乡土气息的语言表达，如“阿公、阿嬷”等，令文章新鲜而质朴。
（三）融入自我，审美再现
材料的运用不是简单的堆砌，而必须经过一定的沉淀，成为你知识储备的一部分，在你需要的时候可以以任何形式出现。
这就必须做到：熟悉材料，了然于胸；结合要求，凸显主题；融入自我，审美再现。
例一：《因为我对这土地爱得深沉》苏丽菲
作者介绍如何在写作中将材料化为已用，体现个性。
设疑：材料在使用时，是不是一定要原文引用？记不完整，只有一个大概怎么办？
例二：回顾考试作文“呼唤”——
阅读下列一首小诗，按要求作文。
儿时，只要听到一声妈妈的呼唤，就破涕为笑了。
青年时，只要听到一声恋人的呼唤，就转愁为喜了。
中年时，只要听到一声儿女的呼唤，就苦累全消了。
老年时，只要听到一声孙儿的呼唤，就返老还童了。
在人生之路的跋涉中，这一声声的呼唤是春天的鲜花，是夏天的清泉，是秋天的果实，是冬天的炉火，是一支最甜美的歌，是一首最动人的诗。
人的一生中又何止是有亲人的“呼唤”，整个社会又何尝不时时处处回荡着“呼唤”的声音，呼唤真情，呼唤公正，呼唤和平……。
请以“呼唤”为话题写一篇文章。
所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：立意自定；题目自拟；写成议论文或记叙文；字数不少于800字；字迹端正清晰。
考试作文中在选材与组材上，最常出现的问题就是
1、内容较空泛，缺少材料，议论文缺少说服力。
2、材料使用错误。
3、有材料，但泛泛引用，缺少个性如“小悦悦”事件，
学生讨论解决方法，教师引导分析，并加以归纳：
如果是名人名言，为增加文章说服力的，那尽量用原文。
这就要我们平时花时间去记下作文素材。
而有些材料，记不大全，又很想用，则可以自己的表达方式巧妙化用。
如罗丹“发现美的眼睛”、爱因斯坦天才说的“百分比”……
三、课后巩固，作业布置
作文训练：
题目：《呼唤个性》
要求：
1、选用组织材料要扣住“呼唤”与“个性”。
2、诗歌除外，文体不限。
3、字数800字左右。
——期待同学佳作
谢谢大家，请多指教！。