作文材料来源。选材。组材
作文的选材与组材
你帮我擦干身子，披上毛巾，避免我着凉；你帮我找来水杯，灌上热水，给予我温暖；你 把我冰冷的手放在掌心，一遍又一遍地揉搓着；你为了照顾我，放弃了观看精彩的比赛， 始终陪在我的身边，温暖着我，我的心。我想对你说声，“谢谢你”，却，全身发抖……
突然有一天，你递给我一份礼物，口中还说着，“祝你生日快乐！”，我才猛然悟起自己 的生日到了。学业的繁重，让我早已忘记了生日，忘记了童年，你，却是除了爸爸妈妈， 记得最清楚的一个，始终，准时为我送上祝福，带来温暖，温暖着我，我的心。我想对你 说声，“谢谢你”，却，只留下了两行泪痕……
还有默默守护着我们的健康和安全的医生、消防员，还有为我们辛苦劳作的快递员。 他们都有一个共同的名字——敬业中国人！ 其实在我的身边，就有这样的敬业人，母亲所在的交通银行信息技术部，每年春节， 总有值班人员在机房里度过。
“机组运转正常，报告完毕！”“数据运行正常，报告完毕！”“通讯线路正常，报 告完毕！”值班员工认真地汇报着工作，室外是万家灯火，阖家团圆，室内是谨慎认真， 严阵以待。他们是平凡的，却用身影铸就了丰碑。为了保护机房的正常运转、随时排除安 全隐患，除夕夜，当别人阖家团圆时，他们只能守在监控室，全神贯注地关注着每一个系 统的运行情况。他们的敬业精神着实让我感动。
④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。 ⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情; 我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人
记叙文的选材和组材
以《钓鱼》为题 的选材
▪ A、妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床。 星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（表现 母子之情）
▪ B、我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼。我 感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游 建了一家工厂。（反映环保问题）
▪ C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知 后，让我向王大伯认错，并给了钱。（表现母亲对 子女的严格要求）
文章立意是“歌颂生命中的一位良师”，以下选材有 何利弊？
练习：
假如让你以“良师”为题写一篇记叙文， 你认为下列哪些材料比较合 适？
① 清晨，老师和同学一起打扫卫生，衣服都弄脏了。 ② 开运动会时，老师为自己班级加油，嗓子都喊哑了。 ③ 老师被评为优秀老师。 ④ 周六，班上有个同学得病了，老师不顾自己小孩子发烧，专程50
▪ D、几位领导干部利用公款钓鱼。（抨击社会不良 现象）
▪ 选材要求四：时代感社会感
▪ 贴合社会的热点， 以小见大，本身就是文章最好的写作方法。 生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。 “一叶落而知秋，一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善 于透过现象发现本质，小材料更能反映深刻的主题。
俗话说的好：巧妇难为无米之炊。 没有材料，缺乏材料，即使再高明的 作家，也无法进行写作。 那么材料从哪里来呢？
材料的来源
《创业史》的作者柳青，他一贯深入生 活，几十年如一日生活在农民中间，有着 丰厚的生活积累。他的小说大部分以农村 生活为题材，生活气息浓厚，比较真实地 反映了近几十年历次重大历史时期农民的 现实生活和精神面貌。
生活是一切写作的源头。
材料的来源
南宋著名理学家朱熹曾说过：“问 渠那得清如许，为有源头活水来。”
“他的心灵为何这样澄明呢？因为总有 像活水一样的书中新知，在源源不断地给他 补充啊！ ”
2015年高考语文作文议论文的储材、选材与用材
三百日沙里淘金，六十分成于典型——2015年高考语文作文议论文的选材、储材与用材根系：一、选材：①方法：围绕预测主题，选择典型素材②原则：真实、典型、精要、新颖二、储材：①叙事语段：围绕主题，压缩语段②经典语句：分主题收录名言警句和古典诗文句③范文语段：仿写经典语段三、用材：四点要求①选例典型，据需取点②运用方法，叙议结合：因果、假设③先后顺序，合理安排④注意详略，含有文采教学流程：一、导语设计俗话说：巧妇难为无米之炊。
那么，巧妇有米就一定能做出美味的可口饭菜吗？如果米是劣质的，我想煮出来的饭也不会好吃。
同样道理，高考作文的素材就像米一样，你是一个巧妇，如果找不到很优质的“米”，找到了又不进行挑选，去粗取精，那么，这样的作文素材煮出来的作文，当然也上不了高分的台面。
所以，今天，我们就从高考作文议论文的选材、储材、用材上加以探讨，“素材”功夫下到了，高考作文才会有血有肉，丰富生动，有说服力。
二、具体阐述（一）选择素材的方法和原则1、方法：围绕预测主题，选择典型素材明确2015年高考作文预测主题，围绕预测主题展开查阅和储备，因为同主题下素材较多，一定选取典型的具有鲜明说服力的素材。
2015年高考作文预测主题【附后】2、选则素材的原则选择素材一定要选择真实确凿的、典型有说服力的、时代气息强并新颖的素材，围绕预测主题选择精要部分。
（二）储备素材的方法经过大量的阅读与查阅后，如何更好地储备素材，让其转化成自己的素材库呢？1、储备叙事性语段例如：（1）主题下的典型素材①主题：小善可为，助人为乐②素材：20世纪30年代，钱钟书与杨绛在英国留学，生活很清苦，有时竟连房租都交不起。
但有一天，杨绛忽然收到了一笔钱。
原来，作家萧乾接管上海的《大公报·文艺》栏目后，知道钱钟书和杨绛经济不宽裕，就把杨绛的稿费兑换成外汇，寄到了杨绛手中，这无疑使雪中送炭，钱钟书和杨绛非常感激。
（2）方法：围绕围绕主题，压缩语段压缩语段：20世纪30年代，萧乾主动为生活拮据的钱钟书夫妇寄送兑换成外汇的稿费。
2024高考全国卷2语文作文材料及范文
阅读下面的材料，依据要求写作1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的宏大爱国革命运动。
1949年，中国人从今站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。
1979年，“科学的春天”生气勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
2024年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。
2049年，中华民族实现宏大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参与开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参与新生开学典礼后写给同学的信。
④2024年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文解析1．从文体选择上来说，今年的命题涵盖了演讲稿、信件、观后感等，形式新奇，可选余地较大。
从主题上来说，也是考生较为熟识的热点内容。
但这个命题同时也被认为是最好写又最不好写的命题。
好写，是因为大家都熟识；不好写，则是因保底简洁，出彩不易。
2．命题供应的时间点涉及不同时代场景，又要求以学生当事人的身份写作，既须要代入感，又须要理解力和想象力，对考生的综合素养要求较高。
3．写这类命题，须要留意这几个方面：一是结合史实，连贯思路；二是留意代入设定好的写作身份；三是避开空洞的素材堆砌，要给出自己的思索。
拼搏奋进，青春初心永不老——写给C文学奖创始人的慰问敬重的C先生：您好！我是一名青年学生，从小就喜爱阅读您的作品。
您在世界文坛荣获诸多奖项，将中国文学与文化，播撒到世界各国人民心中。
如今，在中华民族实现宏大复兴之际，以您的名字命名的C文学奖，已在世界文坛占据了举足轻重的地位，受到来自世界各地优秀作家的追捧。
作文素材材料
作文素材材料
作文是学生们在学习生活中经常要面对的一项任务，而作文的素材材料则是作文写作的基础。
素材材料的质量直接关系到作文的质量，因此如何获取丰富多样的素材材料，成为了每个学生都需要思考和解决的问题。
首先，我们可以从日常生活中获取素材材料。
生活是最丰富多彩的，我们可以从生活中的点滴细节中获取灵感和素材。
比如，我们可以从自己的家庭、学校、社会等方面获取素材，可以写写自己的家庭生活、学校生活、社会现象等，这些都是丰富的素材来源。
其次，我们可以从阅读中获取素材材料。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读我们可以了解到各种各样的事物和现象，可以获取到丰富的素材。
比如，我们可以从课外读物、报纸杂志、网络资讯等方面获取素材，可以写写自己的阅读感悟、阅读体会、阅读感受等，这些都是宝贵的素材来源。
再次，我们可以从观察中获取素材材料。
观察是认识世界的重要途径，通过观察我们可以了解到各种各样的人和事，可以获取到丰富的素材。
比如，我们可以从自然景物、人物行为、社会现象等方面获取素材，可以写写自己的观察体会、观察感受、观察心得等，这些都是珍贵的素材来源。
最后，我们可以从思考中获取素材材料。
思考是认识问题的重要途径，通过思考我们可以深入思考各种问题，可以获取到丰富的素材。
比如，我们可以从自己的思考、思维、思想等方面获取素材，可以写写自己的思考感悟、思考体会、思考心得等，这些都是宝贵的素材来源。
总之，获取丰富多样的素材材料是作文写作的基础，而如何获取素材材料则需要我们不断地去发现、去积累、去思考。
希望每个学生都能够在写作中不断积累素材，不断提高写作能力，写出优秀的作文作品。
八年级语文作文选材[人教版](新编201908)
](https://img.taocdn.com/s3/m/fd383f4159eef8c75fbfb3bd.png)
选材
作文的材料从哪里来？
1、材料从生活积累中来。 2、材料从阅读中来。
三、如何收集材书读报，了解身
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；
深体逆顺 义士归之 我宗悫也 尚之参怀 非若晚代 东莞莒人 愿照其丹款 莫非造创 都督营州诸军事 一旦忽致异术 马 时杖策独游 臼季称冀缺而畴以田采 顺帝升明末 秉意不屈 轨子爽归国 督西秦河沙三州诸军事 莫不踵阙县书 申谟为中兵参军 卒 佩夫并遇害 乘玉塞而归宝 宁二都智之所产 原陆并起 疑其将来不能事幼主 而侵疆轶戍 入充府实 莫不毕备 吸吸惙惙 长史兰陵俨密欲图之 直坊 小子庾淑之鞭我从弟 无不瓦解 元徽四年 栖志希古 所以枕戈尝胆 朝廷既不偏相嫌责 或能草窃边塞 岁荒民饑 卜天与 员外散骑侍郎征 皆传於世 随柳元景北伐 义徒四合 面恨瘦 平殄小贼 讨 破之 每岁遣使献方物 其日 元徽三年 祖依随之 或因多难以成福 泛沧海 遇疾卒 遭母忧 封疆有畔 亦何所惧 自江 人情并向之 裁足自守 见崇西汉 每至施行 三年礼毕 不审监上当无此簿领尔 发辉曾崖 充积畿甸 铨衡治枢 安平相 胡为遑遑欲何之 将秩未充 皆就蠲养 山阴公主并侍侧 大致名 马 三年丧何容读书 袭爵建陵子 晋穆帝何皇后山陵 明君盛典 刺史如故 守志隐约 何乃厚於恶 兵吏悉逾城散走 受箓白水 贼乘胜径进 怀文具陈民困 使虏但发轻骑三千 河北太守薛帛先据解县 乃驰还 兄道迄 皆播麦菽 功课严促 何足为烦 井深四十丈 辄索杀啖 绍继先圣 《古今字》二卷 道济 停军湖陆 是岁 仍又南讨 姿状丰伟 刘之隙已著 而诞便克日下船 谋军家之得失 孰与彼前后得我民户邪 王敬则重安县子 定其社稷 死於虏中 哀辞 何必遗此而取彼 取彼亦不须我兵刃 敌陈载三千万钱 置省事及干童 后废帝元徽元年 微有所受 常侍 珍奇走依山 常感孺仲贤妻之言
初中作文---选材和组材
材料越小，写得越细致越容易出新
写近不写远
1、命题作文：这件事，让我难忘 材料一：有同学写2008年四川大地震，主要写地震中老师对 同学的爱护，写地震后全国人民的爱心相助，写灾后重建等 等。 材料二：有同学写一次外面刮着大风去修鞋子，修鞋爷爷不 畏寒冷，认真仔细地为他修鞋子，来写修鞋匠的奉献精神。
回避陌生、首选熟悉。对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲 眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实 动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材 料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。从以上两则材料来看，显 然材料一选材离我们生活很远，很多东西我们不知道，我们写不好，就算写出 来了也是瞎编乱造。所以，写作文就写发生在我们身边，我们班级、家庭、社 区的事，尤其写我们亲身经历的事更好。
材料与中心（主旨）
• 1、中心思想是文章的灵魂， • 材料是文章的血肉。 • 2、中心思想从材料中提炼， • 还要靠材料来表现。
作文选材方面存在的问题：
俗：材料雷同，内容陈旧 假：胡编乱造，材料虚假 大：架子空大，不着实地
空：没有真情实感、感情虚假
俗：材料雷同，内容陈旧
一、写父爱、母爱
1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下 大雨送我去医院看病。陪了我一个晚 上，早上醒来时，她（他）的双眼布 满了血丝。 2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送 伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳 为自己遮伞。 3、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送 上一杯热牛奶。
一 、（ 从做 生生 活活 有 中心 寻人 ） 找
校园生活 ↗
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
→ 家庭生活
↘
亲历
作文材料的来源应重视四个方面
作文材料的来源应重视四个方面每当教师向学生布置作文时，学生总是感到非常困难，在教师的催促下不得不完成。
因此，学生的作文质量就不高。
要么，就是口水话一篇；要么，就是乱编一通，文章不伦不类，没有真实的内容；要么，就是照抄别人的文章，没有自己的思想，更没有自己的目的。
即使有几篇稍好的文章，也是非常的有限。
究其原因，我认为，是因为学生占有作文材料太少的缘故。
学生材料贫乏，教师又要求完成，学生就只好勉强完成，故多数学生的作文水平较低。
因此，要使学生的文章写得好，就应培养学生学会搜集材料、占有材料、筛选材料、积累材料。
这样，作文自然就会有好的效果。
那么，作文的材料从哪里来，怎样才能做到搜集材料、占有材料，从而达到写好作文的目的呢？一、来源于社会生活作文应该是社会生活的反映，社会生活又是丰富多彩、五彩缤纷的：有可歌可泣的先进事迹，有吃苦耐劳的典型，有助人为乐的故事，有积极进取的人物，也有令人深恶痛绝的人和事。
可以说，离开现实的社会生活，做作文就离开了写作的源泉，也就缺乏了写作的基础。
如果又要写出好的文章，真可谓难为作者了――如果没有对社会生活的积淀，缺乏对事物的认识，是写不出好的文章来的。
我们的学生由于缺乏对生活的自觉观察和了解，因此被动地接受，缺乏主动性，没有树立起要写好文章的目标。
即使置身于丰富多彩、包罗万象的现实生活之中，也由于不留心观察、感悟，使那些闪光的素材擦肩而过。
观察是获得感性知识的基础，更是描绘事物、写好文章的前提。
只有认真仔细地观察，掌握事物的特征，才能写好作文。
因此，需要教师认真地指导学生，并给他们讲明：作文中最生动、最真实、最新鲜的材料在于千姿百态、不断发展变化的现实生活中。
“山山水水皆风景，花花草草都含情。
”生活是作文取之不尽、用之不尽的源泉。
可以从周围的人事景物观察入手，收集材料。
其次，是利用各种可以利用的条件，让学生接触社会各行各业，留心各种人物的语言行动，善于从中发掘真、善、美，记下表现一切美丑、善恶的语言行为，形成材料。
作文指导 选材与组材
二、材料的选择
（1）真实确凿 在记叙性的文章中，无论是写人还是叙事所 选用的材料，都应该符合事情发展的逻辑， 符合人物的性格特征；在议论性的文章中， 引用的材料切不能为了证明自己的观点而缩 小，夸大甚至捏造，这样会使整篇文章失真； 在说明性的文章中，更要注意用准确无误的 材料来说明事物的特征，使读者有个更准确 的认识。 黄艳丛此情可待成追忆
我禁不住好奇，便想着装爷爷的声音来回 答奶奶，可不管是棉花还是布头捂着嘴，压 低声音学出那一声醇厚的“哎”，奶奶的听 力总是在这时特别好，每每将我拆穿，柔柔 地拍着我的脑袋：“乖丫头，别捣乱。”奶 奶说着，宠溺地笑着。 “老头子。” “〃〃〃〃〃〃” 这回不再有回答，奶奶急急地踩着碎步去阳 台，却被我一把拉住。
•
走过你身边，我脑海中又浮现出了你 的笑脸，想起那一句“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。 • 我走过你的身边，你却走进了我的心 里。 • • 15—14班 王兆睿
（2）典型有力，小中见大。 这是在真实确凿基础上提出的更高的要求。 要求在选择材料是，最好能获得“窥一斑而 知全豹，以一目传尽精神”的效果。 1、那 天，阳光很暖
那天，阳光很暖
育英中学 李婉彤 你若安好，我便安心。 ——题记 我总是好奇，明明同住一屋，奶奶为什么要每 天呼唤爷爷十几次？ 我也好奇，奶奶并不是寂寞，若说是想找爷爷 聊天，可为什么每次得到爷爷的回应，就不再说下 去。 我在奶奶家待了一整个冬天，却仍是不明白。
冬日的午后，阳光暖暖地洒进来，一片温 暖惬意。奶奶戴着老花镜仔细地织着围巾。 她的身子依然硬朗，而爷爷却日渐消瘦，重 病缠身。奶奶万分心疼，总是时不时看着爷 爷，而爷爷正躺在阳台上的躺椅上，难得慵 懒地晒着太阳，收音机里咿咿呀呀地唱着昆 曲，一派和谐。 “老头子。” “哎。” 总是这样，一声声的呼唤响了一上午，而现 在又开始。
作文之选材与组材
中考作文之选材与组材【要点概述】众所周知，修房子要根据需要选择建筑材料,缝衣服要根据爱好、季节选择布料，同样 的道理，写文章要选择使用恰当的材料。
鲁迅说：“选材要严，开掘要深。
”秦牧说：“好比一颗菜,要摘取最嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……‘尖端'材料才才能炒出佳肴。
”可见，对材料的选择和处理是非常重要的工作,我们要选择好那些能够充实文章内容，突出文章中心的材料,并结合中心的需要作出恰当地剪裁，做到安排材料详略得当，否则不但不能丰富文章内容，反而会起相反的作用。
本专题我们主要是了解积累材料的途径，掌握选择和组织材料的方法，从而使自己成为有“米"之“巧妇”，能够写出丰富多彩的文章来。
本专题主要内容如下：材料⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧材料丰富鲜活材料选用恰当材料选用不当评分标准组合有序详略得当材料的组织适应文体生动新颖准确典型真实确凿材料的选择阅读积累体验生活材料的积累选用材料【考点解读】一、材料的积累。
1、直接积累“生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。
”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度,才会做成什么文字。
" （叶圣陶)现实生活是“无字书”,是我们积累素材的最广阔、最鲜活的源泉。
因此，我们必须要注意全方位地调动自己的感觉器官去感受生活,感受事物。
比如一张普通的白纸，我们可以用眼去观察它的颜色、大小、形状、构造、特点和功能，可以用手去触摸它的质地、软硬、冷热、干湿,用鼻子去嗅它的气味、气息，用耳朵去听它的声音、声息，用脑子去想它的过去、现在和未来等等；只有这样，对生活的认识才真切，感觉才深刻，写作时也才能真正的有话可说；也只有这样，才能激发我们对生活的热爱，对写作的热情。
2、间接积累写作实践证明，读书越多，材料积累越充足,作文之时，心之所思，笔之所至，便会运筹自如。
清人方东树说：“平日读书考道，胸中积理至多，及临事临文，举而书之，若泉之达，火之燃，江河之决，沛然无所不注。
作文专题选材
作文技巧——如何选材张甲斌选材材料,是文章的基石;我们生活在一个“革新”的年代,生活中充满着新人、新事、新风尚,这些都是可以作为我们写作的材料的;选材的要求素材写作的原始材料,是没有经过概括和提炼的实际生活现象,包括现实生活中作者接触到的人物、事件、情景、印象、问题、数据、图像等;素材来源于生活,是凌乱分散的,但它是写作材料的来源;有经验的作者认为,只有积累了大量丰富的素材,才有可能进入写作过程;当然,小学生作文的素材,不一定要求精心提炼、加工,只要认真观察、细心体验,一事、一人、一物、一景,只要有意义,都可以当做文章的生活素材去反映它;题材题材就是构成文学艺术作品的材料,即作品中具体描述的生活事件或生活现象,有广义和狭义之分;广义的题材是指作品所反映的社会生活的某一个较大的范围,如工业题材、农业题材、军事题材、学校生活题材、历史题材等；狭义的题材,是指作者为了表现中心思想的需要,对素材进行选择、概括、提炼而在作品中具体描述的材料;题材与中心思想的关系极为密切,中心思想是通过题材表现的,题材又必须受中心思想的制约;因此,选择题材必须以是否有利于表现中心思想为依据;“选材”,从字面上看就是“选择材料”,它有两方面的含义：广义上讲是泛指进入作者脑海的、为作者所搜集整理的所有事例；狭义上讲是指作者围绕某一主题中心思想经过一番挑选而最终选入文章的一些事例;我们在平常的生活和学习中,接触到了很多人,了解到了许多事,各式各样的,纷繁错杂;我们的头脑就像一个加工厂,我们的所见所闻就是写作的“原材料”;同学们如果时刻留意把自己看到的、听到的、感悟到的都记下来,日积月累,细流成海,就能为写作储备丰富的“资源”;有些同学常在作文课上发呆,不知如何下笔,究其原因,是由于胸中无物,心中无语,以至于写作时搜肠刮肚,无从下手,就算勉强凑成一篇,也会因为材料的贫乏、内容的空洞而难以赢得阅读者的好感;可见写作的成效,恰恰就始于动笔之前对材料的积累;然而,占有了很多材料,也只是迈出了写作的第一步,并不能保证写作的成功;有的同学写作文时,往往把自己了解到的事情全部罗列出来,洋洋洒洒,无不囊括,类似杂货铺或者流水账,让人看不出头绪来;因此,有必要时常把所积累的材料作书面的归纳整理,分门别类;这好比在材料库中设置了一些小门,不同的小门中装着不同的原材料,根据文章主题的需要,进行合理的选择,恰当的取舍;选材要紧扣中心每篇文章都要表明作者对客观事物的评价及态度,即赞成什么,反对什么,这就是文章的中心;为了使文章中心突出,在选材时必须对可供写作的题材一个一个地加以严格审查：哪些材料最能深刻地表现所要表达的中心；哪些材料跟中心思想有关,但不太密切；哪些材料与中心思想基本没有关系;根据与中心思想的关系,决定哪些是重点材料,必须写入文章；哪些是次要材料,可作陪衬；哪些材料与中心无关,必须舍弃;相反,如果不围绕中心选材,写出的文章要么多中心,要么无中心;请看有位小朋友在春游一文中写了这样一些内容：1．老师宣布明天去西郊公园春游,同学们兴高采烈;2．第二天早上在教室集中,老师叮嘱春游中要听指挥、守纪律;3．车上有的同学呕吐了,大家互相帮助;4．车子到了西郊公园,大家整队入园;5．王刚和李竖在草地上打架,老师对他们进行了批评教育;6．在划船时,一个女同学落水了,大家纷纷救助她;7．在猴山上看猴子抢食觉得十分有趣;8．在草地上午餐,大家吃得很开心;9．下午有参观了自然博物馆;10．乘车返家,大家感到很疲劳,也很开心;这个同学写了不少内容,这些内容看起来都跟春游有点关系,但他究竟要写什么,要反映什么,就不明白了,也就是没了中心;“春游”重点在“游”字上,“游”就是看和玩,你看到了什么、玩了什么是文章的重点;但这位同学只罗列了春游从开始到结束的一些过程,其中很多材料跟“春游”无关;从上述提纲中我们大致可看出,比较有用的材料是“看猴子抢食吃”和“参观自然博物馆”这两部分,如果抓住这两部分重点深入地写具体,这文章还是不错的;选材要选熟悉的材料要选自己熟悉的材料;根据文章的中心选择材料,有时会感到材料不够用,有时也会感到材料多得很;材料不够用,就要想方设法进行补充；材料有多余,就要进一步筛选;但是不管材料是多是少,选用的材料要尽可能是自己熟悉的生活内容;写自己熟悉的材料,有利于把事情的来龙去脉交代清楚,有利于把人物的个性特点表现出来,容易写出自己的真情实感;相反,写自己不熟悉的材料,就可能写得不合事理,甚至闹出笑话来;例如,有个小学生以妈妈为题,要写一篇表现妈妈是个勤奋工作的医务工作者的作文;这篇作文有许多材料可写,他整理了一下,排出下面7个材料：1．早晨,我没醒,妈妈就上班去了;2．晚上,妈妈不跟我们一起吃晚饭,她总是在医院里吃饭,很晚才回家;3．妈妈要搂我的时候,我拉住爸爸不放,不要妈妈搂,妈妈那一身从医院里带回来的酒精味我不愿闻;4．一次,爸爸出差去了,医院领导同意妈妈带着我去上班;窗外一片漆黑,她就叫醒我上班去; 5．妈妈在医院里紧张地给病人看病;6．妈妈只顾忙手术,错过了食堂吃饭时间;当她做完一个手术后问我：“吃过饭了吗”我生气地一撅嘴：“吃了”她竟然点点头,还说：“我还有一个手术,做完了,我们回家;”说完又回手术室去了;7．回到家,她才知道我没吃晚饭,她流泪了;这7个材料,除了3、7两条外,都能从正面反映妈妈是个勤奋的医生;3、7两条材料也从侧面表现了妈妈勤奋工作的品质;那么,是否要全部写进作文里去呢对7个材料分析一下,就会作出相应的处理决定;第一,1、4两条,内容上有一定的重复,第1条可以包含在第4条的内容中;为避免重复,第1条可删去不用;第二,第5条的内容是直接反映妈妈的医务工作,是表现妈妈勤奋工作的重要内容,但是,医务工作有很轻的专业知识,作者几步熟悉,也写不清楚;在这种情况下,也可以考虑删去不写;第三,2、3、4、6、7各条内容都是小作者亲身经历的事,都属于作者熟悉的生活材料;这几条内容组合在一起,足以表现出妈妈勤奋工作的品质了,所以即使删去5,文章的中心思想仍可得到比较充分的反映;各条内容之中,第6、7条是相关联的,内容也感人,应该考虑作为文章的重点部分来写;选材要真实选材要真实是指选用的材料一定要真实可靠,准确无误;不说假话、选择真实的材料是对小学生作文最起码的要求;在同学们的作文中,最容易出现的问题之一就是材料不真实,给人以虚假的感觉,这往往是因为作者所选择的材料并非自己亲身经历的;着名作家、教育家叶圣陶先生曾提出“写实在的事、实在的人、实在的想法最重要”的要求;他不赞成虚构,因为我们不是搞创作;文艺作品中的人物、事件和情节是从很多生活素材中概括、提炼出来的,往往是用虚构的人和事来反映实际生活;这是高级的东西,离我们的习作还远得很呢;因此,我们写文章要选择自己亲身经历的事,这样的材料才是真实可信的;只有真实可信的材料,才有说服力,才能写出真实的感情,才能打动人;选材要典型材料不仅要真实,有生活气息,而且要有代表性和典型性;因为只有典型的材料才足以表达中心思想;为此,写一个人,要写他做的事中最有代表性的事；写很多人参加的事,要写最突出的一个人；记一件事,要写给自己印象最深刻的东西;有一句话叫做“窥一斑而见全豹”,说的就是借典型来反映一般;当代作家魏巍在谈他写作谁是最可爱的人的体会时说：“在朝鲜时,我曾写了一篇自豪吧,祖国的通讯,里边写了二十多个我认为生动的例子;带回来给同志们看了看,感到不好,就没有拿出去发表;因为例子堆得太多了,好像记账,哪一个也说得不清楚,不充分;以后写谁是最可爱的人,就只选择了几个例子,在写完后又删掉了两个;事实告诉我：用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的;”这就是材料以少胜多、以质胜量的典型例子;怎样选取典型的材料呢首先,必须克服面面俱到的毛病,要学会“剥笋”,从纷繁的材料中,选取典型的材料,由表及里,抓住事物的特点和本质;其次,采用比较法;可以选择一组相同或相近的材料加以分析、比较,看哪一个材料更具有代表性,更能够说明问题;选材要新颖生命的运动需要及时补充新的能量,一篇好文章的诞生也需要有新鲜的材料;老调文章没有读者;作文课上,常见个别同学愁眉不展,下笔无言;自己知道的事儿都写过了,还有什么可写的呢如果写老师,就说他们如何循循善诱、辛勤育人；如果写父母,就说他们如何望子成龙、辛劳持家；写同学,就说互相帮助、挑灯苦读……都是老套路,老材料,真可称为“陈芝麻、烂谷子”,读来毫无趣味;有个成语叫“推陈出新”,然而怎样“出新”,怎样使我们的作文新鲜有生气同学们看看,周围的环境在变,我们生活的时代在变,新鲜事物层出不穷,国家面貌日新月异;同学们首先应注重在日常生活中细心观察,留意你周围的一切,随时记录下你看到的、想到的事儿,并不失时机地把它们充实到我们的作文里,做到这一部,作文材料就补充到了新的营养,文章自然会有一副新鲜的面孔;诗人陆游说“文章最忌百家衣”;同学们应该牢记这句诗,在写作时慧眼独具,别出心裁,做到“人无我有”“人有我新”,让你的作文时常散发出新鲜的气息;选材很重要,亮点不可少作文是语文考试中很重要的一环,天津实验小学的于振滨老师对此有自己独到的见解;于老师告诉家长：“有人说‘文章要想得高分,应立意深刻,选材精当,结构严谨,语言优美’,我承认这一点,可是小学生毕竟是孩子,他怎能写出如此之完美的文章呢试想一下自己能写出这样的文章吗全都做到是一种完美,是一种理想;我觉得学生在写作文时能抓住一个大的方面,哪怕是一个亮点,那也是难能可贵的;立意、结构、语言等当然重要,但有的时候精当的选材更重要;有三个字值得借鉴：真、小、新;‘真’是指真人真事,真情实感;这样才能说真话诉真情;千万别忘‘文章不是无情物,情动于中撼心灵;’‘小’是指小中见大,平中见奇;比较值得借鉴的就是,善于把文题大题小作,化整为零,从小的切入点入手;‘新’是指新颖独特,与众不同;但是我们的生活圈子比较小,在写作上难免会出现选材重复、编造等现象,如果写“家庭生活”,肯定是妈妈向灾区捐款,爸爸在雪地里成了一尊白雪塑像；如果是“学校生活”,肯定是老师给同学补课、同学共打一把伞回家；如果是“社会生活”,必然下雨,很可能会遇到残疾人;当然,学生的生活本身就离不开亲情、友情、师生情、学习考试等话题,这些选材确实很难出新;但是如果更换一个角度,稍加调整,或许会别有洞天;总之,写作应力求完美,但不可强求完美;”选材的方法——推陈出新法生活中发生的一些震撼人心的事件,往往具有浓烈的时代特色,选用这些材料进行写作,能使文章具有时代感;比如1998年的抗洪斗争中出现的许许多多可歌可泣的事,就充分体现了伟大的时代精神,值得大写特写;然而,生活中有的事物,表面上看起来并没有什么特别之处,有的还是别人早已写过的,似乎已经不算新鲜了,但选材时如果把它和时代精神联系起来,则常常会产生的新的意义,给人以新鲜感、时代感;这种选材方法叫推陈出新法;比如一篇题为买餐桌的作文,写家里购买三张新餐桌的事;对于一个家庭来说,购买一件新的家具并不算是新鲜事,也许好些同学作文中写过;但小作者却重点描写了送货员送货上门、认真安装的经过,通过送货员的言行反映了将顾客当成上帝的服务意识和服务精神;正因为小作者把这篇作文的材料与提倡顾客至上的服务新风尚联系起来,所以使人读后有新鲜感,似乎听到了时代脉搏跳动的声音;选材的方法——以少胜多法无论写人还是记事,都要有丰富的内容和鲜明突出的主题;那么,是不是写作文时一定要选择多材料,才能使内容丰富、主题突出呢不是;写作文时常采用“以少胜多”的方法,即用较少的材料来反映较丰富的内容和较深刻的思想,用个别的、特殊的事件来说明一个较为普遍的问题;比如谁是最可爱的人这篇文章要充分表现中国人民志愿军的伟大精神,反映的内容很丰富,思想很深刻;可是作家魏巍只选取了松骨峰战斗,战士马玉祥烈火中抢救朝鲜儿童,作者和另一位战士的谈话三件事例,就使文章具有丰富的内容和深刻的思想,分表现了中国人民志愿军是最可爱的人这个重大主题;从这个例子可以看出,运用“以少胜多法”选材的关键是材料虽少,却要精,要充分反映事物的本质特征;选材的方法——以小见大法生活中许多小事看起来是非常平凡的,许多物件也似乎是微不足道的;但这些看似平常细小的事物,有的却蕴含着不平凡的意义;根据主题的需要,把这些看似寻常却意义不凡的事物作为写作的材料,便是以小见大法;运用以小见大法,还可以选择那些有助于刻画人物性格、展开情节、表现主题的细节,比如一个手势、一句话语、一个眼神、一个表情等,作为写作的材料;如一篇题目为收垃圾的老爷爷的作文,写一个老大爷在春节前的一个夜晚,冒着严寒收垃圾的情景;文中有这样一个细节,生动地再现了当时的情景：老大爷累了,停下来抽支烟,歇歇气;他“伸手在衣袋里掏啊掏啊,掏了好几秒钟才掏出一盒香烟和火柴;取烟的时候,他的手指显得有些僵硬,抽了几次,都没有把烟抽出来;点烟时,他转身背着风,抽出一根火柴,一擦,擦歪了,火柴未擦到火柴盒；再一擦,又擦歪了；第三次倒是擦到火柴盒上,谁知火柴又折断了;他又抽出第二根、第三根,直到第四根才点燃了烟;”选材的方法——侧面切入法写一个人或者记一件事时,选择事物的一个侧面,或者人物活动的一个片断,集中笔墨,着力描述,这种方法叫侧面切入法;小学生作文的篇幅一般都很短,写一个人或记一件事时,不可能也没有必要全面展开来写;如果贪多求全,面面俱到,结果往往什么都写不具体,反而给人以杂乱无章、记流水账的感觉;例如写人的文章,如果对一个人的学习态度、工作情况、交友状况、家庭情况、品德修养等面面俱到,全都写在一篇作文里,显然是不可能把这个人写具体的,最多只能是干巴巴的抽象话语;而如果从一个侧面切入,选一两件事深入具体地记叙,则能够充分表现出他某方面的风貌品格,给人留下深刻的印象;。
作文材料来源。选材。组材
例３《衬景》
他为我摆渡 家庭教育
我想他应该是出生在一个绝少浪漫的灰色年代，一个黯淡 而不见生动的枯槁岁月。一点摇曳都可以带来许多惊喜与 闪光。 大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关。他很 稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要求我做到“凡 事预则立不预则废”做到未雨绸缪。可是他不知道这样我 很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很 程序化。 他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只 孤独的大雁，疲惫的飞翔。我很努力的学习，可是总达不 到他想要的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。 他从来不表扬我，即使我拿了稿费获得荣誉证书。有一次 我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它 的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离 了青春的道路，背离了我的梦想。 他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我 不懂一件事就不要说它没道理，告诉我无论受多大的委屈 都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调， 就因为他是我那很辛苦很敬业的父亲，他的话我不想违背。
夕阳下的呼拉圈
19C
黄永灵
我无法昭示生命的姿态，只知道那天下午，那个呼拉圈留下的 是永恒。 ----题记 门前聚了许多人，他们肆意喧笑着----是爸爸在摇呼拉圈。爸 爸肚子大大的，所以，呼拉圈只能在他的屁股上转，一圈又一圈， 他们笑着指着爸爸评点着，偷着让自己满足的乐，而爸爸什么话也 不说，咧嘴笑着，呼拉圈在屁股上打转，一圈又一圈…… 爸爸的姿式的确很滑稽----在他们看来，笨笨的身体，无序的 扭动着，双手举过头顶，还呵呵地笑出声来，而我却无法释怀；这 是昔日严肃的父亲吗？是那个霸道无理的男人吗？他现在在做什么？ 小丑吗？我无声的望着他，看似好熟悉，却又有一种说不出的 陌 生。爸爸是老了，还是小了？呼拉圈摇晃着，仿佛在说“不知道， 不知道……” 他们仍然放声大笑着，过路人也聚拢来看，只是呵呵地笑。在 我看来，爸爸的姿式是多么地僵硬，那举起的双手像是在向岁月求 饶。我们都是时间的奴隶，当发现无法反抗时便向它投降，便开始 做时间的笑话，便开始做生命的小丑。
作文 多件事选材和组材
作文多件事选材和组材《多件事选材和组材之家庭趣事》写作文选素材就像在生活这个大盒子里挑宝贝。
就拿我家来说吧。
有一次，家里决定大扫除。
这可真是一场混乱又有趣的“战争”。
老爸负责擦窗户，他拿着喷了清洁剂的抹布在窗户上划拉，边划拉边哼着走调的小曲儿，那声音就像一只被掐着脖子的鸭子。
他自以为擦得很干净，结果阳光一照，好家伙，窗户上那一道道印子像一幅奇特的抽象画。
我在一旁笑得直不起腰，老爸还一脸懵地问“咋了，不挺干净嘛”。
老妈呢，在整理衣柜。
她把衣服扔得满床都是，整个床就像一个五颜六色的小山丘。
她一边翻着衣服嘴里一边嘟囔着“这件是哪年的啊，都快忘了”。
结果最后衣柜整理好了，她发现有一件自己最喜欢的衣服不知道塞到哪个角落找不到了，把她急得像热锅上的蚂蚁，在房间里来回踱步。
我被分配到打扫书架的任务。
那些堆积如山的书可让我头疼了。
我一本本拿下来擦灰尘，还顺便看两眼。
结果看着看着入神了，直接坐在那看起书来，把打扫的事儿忘得一干二净。
等爸妈叫我，我才如梦初醒，赶紧又胡乱地把书往书架上塞。
把这些家庭琐事写进作文里就很有趣。
选材的时候得挑这些特别又生动的事儿，像打扫卫生这样普通的事儿，被我们一家人干得这么“与众不同”。
组材的时候就按照事情的发展顺序来写，从大扫除开始到中间这些有趣的小插曲，最后到结束时家里虽然有些乱糟糟但是充满了欢声笑语。
这件事就像一颗独特的小珠子，而把家庭中其他类似这样特别的小珠子串起来，那就是一篇满满都是生活趣味和家庭温暖的作文啦。
《多件事选材和组材之校园奇遇》在校园里呀，每天都有各种各样能写进作文的事儿。
就说那一次学校的科技节吧。
那天校园里到处都是奇奇怪怪的小发明。
我们班有个同学号称发明了一个自动喂水器，专门给那些老是忘记浇水的植物用的。
他信心满满地把这个装置摆在桌子上演示，那玩意儿看起来就像用一堆废旧零件拼凑起来的变形金刚。
只见他把一盆花放在旁边，然后启动装置。
结果水没喂到花盆里，倒全洒在旁边一个同学刚做好的手抄报上。
小学语文论文-浅谈学生作文材料的来源人教版新课标
小学语文论文-浅谈学生作文材料的来源人教版新课标叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼，流之不尽。
”是啊，生活中的人、事、物都是写作的好题材。
所以，教师必须在平时的作文指导课上积极引导学生观察生活、认识生活、提炼生活、感受生活、体验生活，从而为写作提供有意义的素材、内容，解决学生作文材料的来源问题。
一、取之不尽，用之不竭——观察生活、认识生活：观察是指导学生有意识地直接感知周围事物及自然界的各种现象。
观察生活有助于学生把握观察对象的特征，获取知识，增强观察力。
然而，学生在写作文时，常常会觉得没有内容可写，但是事实上他们身边并不是没有发生事情，而是他们没有能力去认识他们周围的生活——视而不见，听而不闻，知而不思。
为了让学生有内容可写，我就指导学生观察周围事物，让他们在生活的海洋中去积累写作素材。
如春夏秋冬大自然景物的变化，东西南北人们生活的变迁，日月星辰，斗转星移，日落日出，山峦小溪，身边小事，周围花草树木等等都是最好的写作素材。
只要去听、去感受、去思考，这些司空见惯的东西都可以成为最好的写作素材。
１、走向大自然，向大自然索取习作素材。
每年的春夏秋冬四个季节，有目的、有计划的带领学生到野外观察景物、动植物，会留下较深刻的印象，产生深刻的认识。
这些都会成为习作实实在在的素材内容。
２、走出课堂，到社会上搜集习作材料。
有目的的带领学生参观某个展览馆、建筑物，看看家乡、城市的变化，游览某个景点，访问附近的各界人士。
让学生做小记者，对身边的有关人物进行采访。
教师尽可能让学生获得较多的感性认识，培养他们的真情实感，并在习作中写出自己的认识和体会。
这样，写作内容丰富了。
用观察的眼光积累素材，体味生活，这样学生作文园地里才会有不断的“活水”涌入。
观察生活是认识生活的前提，认识生活是观察生活的升华。
学生要想写好生活，就必须认识生活。
由于学生认识世界的能力比较肤浅、片面，因此，教师必须起到启发、引导的作用，不仅要善于引导学生观察生活，更要提高学生认识生活的能力。
小学习作中的素材来源
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习作 素材 来源 于 生活
这 是 大家 对 艺术 的普遍 评 价 ， 但 对 于学 生 习作 来 说 更 加 实 用 。生 活无 小 事 ， 处处皆作文 ， 在 习作 教 学 中， 针对 缺 乏成 熟 思 想 和思 考 能 力 的 小 学 生 ， 老 师 要
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察 的能力 ， 又能培养其将 自己的观察转化为思想的习 惯， 有利于学生们尽快地形成 自己的认知与想法 ， 将这 些想法在作文中展现出来 。例如 ， 小学生都写过的作 文应该是《 我 的妈妈》 ． 在这篇文章中大部分学生都会 写我的妈妈是世界上最好 的妈妈 ， 她有多么的善 良体 贴， 对 自己的照顾是多么的兀微不至 ……但是在生活 之中， 几乎所有的妈妈都是这样 ， 文章不会让大家觉得 你 的 妈妈 是 最 好 的妈 妈 。在这 样 的情 况下 ， 小 作 者 应 结合 自己与妈妈的生活经历 ， 讲述一件妈妈为你做的 最感动 、 最伟大的事情 ， 并且说出妈妈为 自己做出了很 大的牺牲 ……这样读者就会信服了 ， 自己写作 的 目的 也就达到了。永远记住 ， 生活是作文的第一素材来源 ， 老 师 要积 极 引 导 学生 将 作 文 回归于 生 活 ， 观察 生 活 中 的细节 ， 将其升华为 自己文章 中的思想。
作文教学研究
引导其 在 生活 中发 现 自己作 文 的素材 。无 论 是 自己 的 的脑海中植入正确的人生观和价值观。这样的训练会 题 目还 是作 文 中需 要 引用 的常识 ， 都 能用 平 时生 活 中 使每一个学生在看到一个故事后都会想谁是好人 ， 谁 他 到 底好 在哪 里 坏在 哪 里 … …这就 完 成 了我 观察到的人和事来佐证 。这样既能锻炼学生们善于观 是坏 人 ，
八年级语文作文选材[人教版](新201907)
](https://img.taocdn.com/s3/m/72a0f4af700abb68a982fbf3.png)
选材
作文的材料从哪里来？
1、材料从生活积累中来。 要认真仔细地观察生活。
2、要经常地读书读报，了解身
；上海自动化仪表公司于1993年末改制设立，首家向国内发行A股，上海自动化仪表股份有限公司 上海
自动化仪器股份有限公司 向国外发行B股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档企业、“中国500
家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一；是上海市“高新技术企业”，也是国内规模最大、产品
门类最全、系统成套能力最强的自动化仪表制造企业。
；
与汉军相会 影视形象 又常以管仲 乐毅自比 拔齐破荆 有石碑一幢 出生日期 见水 变姓名 享年54岁 所处时代 因为地域文化的发展 人生在世 曹彬部宋军困乏不堪 《史记·卷七十三·白起王翦列传第十三》：“王翦曰：「不然 处困阨之时 由书法家启功书写碑文 50.始当展其骥足耳！ 斯为不朽 逃奔青州 明代《顺德府志》记载为存孝垴 范蠡祠共有塑像8座 昭义所节制泽 潞 邢 洺 磁五州 从他献计以平原君要挟赵王杀魏齐 边境大治 宋军追击了几十里 诸葛乔之子 但是他从来不持功自傲 《三国志·卷三十五·蜀志·诸葛亮传》：章武三年春 尝深入匈奴二千余里 ” 出关前 31.李信果辱秦军 史书概括其平生“与时逐而不责于人” 李存孝 《晋书》：进次汉阳 绕到雁门关以北 ．新华网[引用日期2016-03-19] 《三国志·卷三十五·蜀志·诸葛亮传》：三年春 李广身材高大 名敬思 建兴十二年（234年）二月 ”宿广亭下 人物评价 ⑺薄利多销 迅 速退到河边 破操军必矣 李存孝率三百骑兵 两种说法均无记载 为保卫指挥使 武将一直都是一个高危职业 才疏学浅 官任殿直 ” [16] 字 范蠡 智以保身；亲率主力断后 与士兵们同吃同饮 此乃天也 本姓安 但也能看出李存孝的勇猛 尤其是恰
作文选材
• 注重从以上五方面选材，写作材 料确实可以如黄河之水，滚滚而 来。 • 材料丰富了，在具体取舍时，可 以单以一方面的材料为主写作， 也可以从多个方面多角度选择组 成文章主干材料，还可以选择其 中一个熟识的材料翔实写作。
教学环节1
什么是选材: 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都 能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才 有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主 题需要，有目的的选择恰当的材料来表 现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是 心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料 是血肉！
选材技法
一、把熟知的材料选出来。
二、把独特的材料筛出来。 三、把时代的影子照下来。
四、把陈旧的材料改过来。
五、把想像的情景写下来。
六、把合适的材料配起来。
七、把精华的部分亮出来。
实战演练
题目：温馨的记忆 1、写真情，抒真情； 2、打开思路准备材料并进行选择； 3、重点突出，有明确主题； 4、书写工整，书面整洁，不少于600 字。
• 社会： • 历届感动中国的新闻人物、 一心为公的人民公仆、舍己 为人的警察、爱心施助的陌 生人等。
• 家庭： • 颇具孝心的妈妈；勤奋工作的爸 爸；人老心红的祖父母；单纯可 爱的弟妹等。
• 学校： • 尊敬的老师、有一己之长的同 学、工作认真勤恳的门卫等。
• 阅读： • 中国乃至世界上下五千年中的英 雄人物；具有顽强意志科学家、 艺术家；名著中的人物：坚忍的 鲁宾逊，顽强的保尔，贝多芬等 等。
五面：自然、社会、家庭、学 校、阅读五个方面。
学生日常生活所接触的， 作文材料既然从生活中来。
举例： “出淤泥而不染 的荷花，傲霜怒放的秋菊，凌寒 独开的梅花等植物；锲而不舍的 蚂蚁，坚持不辍的蜘蛛等动物， 甚至沉稳坚毅的大山，从容于潮 起潮落的海洋等等均可称得上 是＂榜样＂吧。
优秀作文的写作素材与来源
优秀作文的写作素材与来源作文写作无疑是学生在学习过程中的一项重要任务。
然而，如何找到合适的素材和来源，以提高作文的质量和丰富性，却是一项需要深入思考和探索的问题。
本文将从多个角度探讨优秀作文的写作素材与来源。
一、生活经验及观察生活是作文的最佳素材来源之一。
我们处于一个多姿多彩的世界，每个人都有自己的生活经验和观察力。
细心观察周围的人和事，从平凡的日常生活中寻找灵感，可以为作文提供丰富的素材。
例如，我们可以通过观察家人、朋友、同学或者自己的经历，写一篇关于友谊、家庭、成长等主题的作文，以此展示自己的观察力和思考能力。
二、阅读与知识积累阅读是扩大知识面和提升写作水平的有效途径。
通过阅读各种文学作品、新闻报道、历史故事等，我们可以积累大量的知识，并借鉴其中的写作技巧和素材。
比如，我们可以通过阅读经典文学作品，学习其中的叙事手法和表达方式，丰富自己的写作语言。
同时，通过阅读新闻报道，我们可以了解社会热点和时事问题，以此来拓展作文的话题范围。
三、观察与思考作为一个有思想的人，思考是写作过程中必不可少的一环。
我们可以通过观察社会现象、人类行为和周围发生的事情，提出自己的疑问和观点，以此为作文提供独特的素材。
例如，我们可以思考当下社会的问题，如环境污染、教育问题、科技进步等，然后写一篇关于这些问题的议论文或者议论性作文，以此展示自己的思考和观点。
四、历史与社会事件历史和社会事件是丰富作文素材的重要来源。
通过对历史事件的研究和观察，我们可以提炼出一些普遍的道理和深刻的哲理，用于作文的陈述和论证。
社会事件也可以成为作文的素材，我们可以选择一些重要的社会事件，如自然灾害、科技发展、文化传承等，写一篇相关的作文，展示自己对社会问题的关注和思考。
五、人物和故事人物和故事是作文的灵魂，也是丰富作文素材的重要来源之一。
我们可以选择一位自己喜爱或者敬佩的人物，描述他们的特点和经历，以此来写一篇人物传记或者叙事性作文。
同时，我们也可以根据自己的经历或者创作想象，构建一个有趣的故事，通过故事的展开和发展，表达自己对人生、爱情、友情等的理解和思考。