九年级英语总复习集体备课教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
(初三英语教案)九年级英语总复习教案B3U5-教学教案
九班级英语总复习教案B3U5－教学教案授课人：郭礼文时间：：一、目标再现1. 重点把握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself等等。
2．能正确运用一些动听提出建议的句式，联系实际，谈论将来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。
3．把握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的局部程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并把握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．把握方位词的用法，特殊是介词的选用。
二、重点难点解析1. David and Joy, come on, we\re having a family meeting.大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
come on在此表示鼓舞、挑战、恳求、要求等感慨语，可译作\"赶快；来吧；快点\"。
例如：〔1〕Come on, try it again! 来吧，再试一下！〔2〕Come on. We are waiting for you. 快点，我们在等你呢。
〔3〕Come on. The film has begun．赶快，电影开头了。
2. Could you please tell me where we show our tickets你能告知我们在哪里检票吗Could you...句型中，Could不是过去形式，在此表示语气动听、有礼貌。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握九年级英语上册第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作能力。
二、教学内容1. 第一单元单词和短语的教学。
2. 第一单元主要语法知识的教学。
3. 第一单元课文内容的阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 教学难点：学生对第一单元语法知识的理解和运用。
学生对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 单词和短语的教学：教师通过PPT展示第一单元的单词和短语。
学生跟读并模仿单词和短语的发音。
教师通过例句解释单词和短语的意思。
学生进行单词和短语的练习。
2. 语法知识的教学：教师通过PPT讲解第一单元的主要语法知识。
学生跟随教师的学习步骤，理解和掌握语法知识。
教师通过例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。
3. 课文内容的阅读和理解：教师分配课文阅读任务给每个学生。
学生阅读课文，理解课文内容。
教师组织学生进行课文内容的讨论和分析。
学生进行课文阅读的练习和测试。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 单词和短语掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对单词和短语的掌握程度。
3. 语法知识运用：通过语法练习题，评估学生对语法知识的运用能力。
英语九年级复习教案七篇
英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案七篇英语九年级复习教案怎么写？英语的词汇量非常庞大（约990,000个），但如果要估计具体数字，必须先判断哪些能够算作其单词。
不过与其他语言不同，并没有一个权威学术机构来规定何为正式的词汇。
下面是小编为大家带来的英语九年级复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语九年级复习教案（精选篇1）教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a CD, a car, a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福，礼貌用语。
会表达谢意：Thank you.5.明白中西方新年文化差异。
教学重点：1.能初步会听、说、读并拼写单词： a robot2.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学难点：1.能初步听懂、会读、会运用句型：What’s this/that，并会用It’s a 来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型This is for you./It’s for you.来相互赠与礼物。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.课前准备：Sing songs and say rhymesAre you Mike Nice clothes …Row, row, row your boat…让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’s learn。
T: Do you like EnglishSs: Yes, I do.T: Let’s learn English Now.2.GreetingStep 2 Presentation1.Brain storm(脑筋急转弯)a. What letter is an animal(动物) B(bee)b. What letter is a question Y(why为什么)c. Why are the letter G and letter S in“gloves”close(亲密) to each other(互相，彼此) Because there is love between them !2.绕口令a. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!b. Can you can a can as a canner can can a can你能够像罐头工人一样装罐头吗3.引入课题T：Let’s have are rest, enjoy a song, please. Guess the name.Happy New Year!让学生通过猜歌名直接引出课题。
初三英语集体备课教案
初三英语集体备课教案【篇一：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案【篇二：九年级英语集体备课教案】九年级英语集体备课教案主备人：孙海燕讨论：孙海燕黄子恺黄江萍课题： unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes第一课时section a 1a-2c学习目标：1、掌握should be allowed to 的用法2、重点词汇license , silly , earring , instead of，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：should be allowed to 的用法学习重点：练习听力及对话学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态教学流程：一：课前检测二：自主学习16岁的青少年____________________被允许和朋友一起外出___________不够认真______________ 年龄不够大三：探究展示1：teenagers should be allowed to choose their own clothes.(1)should be allowed 为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者. 被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词 be有人称和时态的变化.eg: 我们学校每年都栽树. trees in our school every year. . 被动语态的用法：（1）不知道动作的执行者是谁。
这栋楼是5年前建的。
the building was built 5 years ago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。
校园天天都被打扫。
the school yard every day.（3）需要强调动作的承受者。
eg: 英语被广泛应用。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。
二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。
其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。
我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。
同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。
2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。
3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。
四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
每周进行一个单元的复习，共计16周。
2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。
每周进行一个专题的复习，共计8周。
3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。
每周进行一次模拟考试，共计4周。
五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。
2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。
六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的听、说、读、写能力，为中考英语考试做好充分准备。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容：1. 单词与短语：回顾九年级教材中的重点单词和短语，进行辨析和运用。
2. 句型与语法：总结和练习九年级教材中的主要句型和语法点，如现在完成时、被动语态等。
3. 听、说、读、写能力：通过练习和活动，提高学生的听、说、读、写能力。
三、教学过程：1. 热身（5分钟）：进行简单的听力练习，引导学生进入学习状态。
2. 知识复习（15分钟）：分别对单词、短语、句型和语法进行复习，通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行听、说、读、写练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的复习情况进行总结，指出存在的问题，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。
3. 准备下一节课的复习内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 中考英语考试：关注学生的中考英语考试成绩，为后续教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用归纳法进行语法复习，让学生通过具体例子理解并掌握语法规则。
2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组合作，提高他们的实际运用能力。
3. 利用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
4. 针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们在中考中取得好成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：九年级教材中的重点单词、短语、句型和语法点。
2. 教学难点：现在完成时、被动语态等语法点的运用和辨析。
九年级英语总复习详细教案
九年级英语总复习详细教案一、教学内容二、教学目标1. 巩固和掌握九年级所学重点语法和词汇。
2. 提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和句型结构的掌握。
2. 教学重点：词汇、语法和话题的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、练习册、词典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）：对Unit 15的重点语法和词汇进行回顾，结合实际例句讲解，让学生理解和掌握。
3. 实践情景引入（10分钟）：设置不同的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
4. 例题讲解（10分钟）：针对难点和重点，设计相关例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论（10分钟）：针对课堂所学，分组讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和语法。
2. 板书右侧：展示例题和答案。
3. 黑板中央：书写课堂主题和关键信息。
七、作业设计（1）写出一般现在时、一般过去时、一般将来时的句子各三个。
答案：（1）略；（2）Tom was doing his homework when he suddenly heard a noise outside the window.2. 作业要求：字迹工整，语法正确，按时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，下一步如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语文章，提高阅读理解能力，拓宽知识面。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化辅导，助力学生全面提升。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：采用归纳总结、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生系统地梳理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立起克服困难的决心。
二、教学内容：1. 单词和短语：回顾九年级英语教材中的重点单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。
2. 句型和语法：总结和练习九年级英语教材中的重要句型和语法，提高学生的语法运用能力。
3. 口语表达：通过情景模拟、角色扮演等方式，训练学生的英语口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习九年级英语教材中的重点单词、短语、句型和语法。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语应用能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：用简短的英语对话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点复习：分别对单词、短语、句型和语法进行系统地回顾和讲解，引导学生总结和归纳。
3. 案例分析：通过分析典型例句，让学生掌握单词、短语和句型的正确运用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的合作意识。
5. 口语练习：设置情景，让学生进行角色扮演，提高学生的英语口语表达能力。
6. 课堂小结：对本节课的重点知识进行总结，提醒学生注意复习和巩固。
五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
3. 准备下一节课的课堂展示，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对单词、短语、句型和语法的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，评估学生的学习效果。
3. 口语展示：评估学生在情景模拟和角色扮演中的英语口语表达能力。
七、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议。
九年级英语总复习教案B3U6
九年级英语总复习教案B3U6一、教学目标1.熟悉并复习本单元的重点词汇和短语；2.复习本单元的语法知识，如过去完成时和直接引语和间接引语的转换；3.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
二、教学重点1.复习和巩固本单元重点词汇和短语；2.掌握过去完成时的用法；3.学会转换直接引语和间接引语的句子。
三、教学准备1.多媒体设备；2.教材和练习册；3.录音机和听力材料。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）首先，让学生回顾上节课学习的内容并进行简单回答问题，温习过去完成时的用法以及直接引语和间接引语的转换方式。
2. 词汇和短语复习（10分钟）通过多媒体展示词汇和短语的图片或给出中英互译，要求学生正确拼读并用句子进行运用。
老师可以在白板上列出这些单词和短语，供学生复习。
3. 过去完成时复习（20分钟）使用多媒体或幻灯片介绍过去完成时的用法和构成方式。
提供一些例句，然后让学生尝试构造自己的例句。
可以通过口语练习、填空或完成句子等方式进行训练。
4. 直接引语和间接引语复习（20分钟）先简要介绍直接引语和间接引语的概念和转换方式，然后以两者之间的转换为主题进行练习。
选择几个常见的例句，让学生进行转换练习，可以采用口头练习或书面练习的形式。
5. 阅读和听力训练（30分钟）让学生进行一篇与本单元相关的阅读理解和听力练习，可以结合教材中的练习题或自己准备。
教师可以播放录音并提供听力材料，让学生进行听力理解和回答问题的练习。
6. 作文训练（15分钟）提供一个与本单元相关的作文题目，给学生一定的时间来准备并完成一篇短文。
鼓励学生使用过去完成时和直接引语和间接引语转换的知识点来写作。
7. 小结与作业布置（5分钟）总结本节课的主要内容，强调学生需要继续复习课上所学的知识。
布置适量的作业，如完成练习册上的任务或背诵重点句型和词汇。
五、教学反思这节课通过复习和巩固本单元的重点内容，帮助学生回顾这些知识，并进一步提高他们的听说读写能力。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案第一章：英语语音复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固英语音标知识。
2. 提高学生对单词的拼读和发音能力。
3. 培养学生正确书写单词的习惯。
二、教学内容1. 复习英语音标及其分类。
2. 练习单词的拼读和发音。
3. 分析常见字母组合的发音规律。
三、教学步骤1. 复习音标分类，引导学生回顾单辅音、双辅音、元音等音标。
2. 讲解单词的拼读和发音规则，举例说明。
3. 分析常见字母组合的发音规律，如-tion, -sion等。
4. 进行发音练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的音标和发音规则。
2. 练习拼读和发音，加强弱项。
第二章：词汇复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的词汇。
2. 提高学生对词汇的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点词汇。
2. 讲解词汇的用法和搭配。
3. 练习词汇的运用，如造句、翻译等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点词汇，如动词、名词、形容词等。
2. 讲解词汇的用法和搭配，举例说明。
3. 进行词汇运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。
2. 练习词汇的运用，加强弱项。
第三章：语法复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的语法知识。
2. 提高学生对语法知识的运用能力。
二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点语法知识，如时态、语态、句型等。
2. 讲解语法的运用和规则。
3. 练习语法的运用，如改写句子、填空等。
三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点语法知识。
2. 讲解语法的运用和规则，举例说明。
3. 进行语法运用练习，学生相互纠正，教师指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语法知识及其运用。
2. 练习语法的运用，加强弱项。
第四章：听力复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的听力知识。
2. 提高学生的听力水平和理解能力。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本章主题，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，能够运用所学知识进行实际写作。
提高学生的听说能力，增强日常英语交流的自信心。
1.2 教学内容主题介绍：本章主题是关于环境保护的问题。
阅读理解：通过阅读文章，学生能够理解并分析文章的主旨和观点。
写作技巧：学生将学习如何写一篇关于环境保护的短文。
听说练习：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高听说能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法阅读理解：引导学生通过问题解答和小组讨论来理解文章。
写作技巧：通过例句和练习，指导学生进行写作。
听说练习：通过角色扮演和小组交流，提高学生的听说能力。
2.2 教学步骤阅读理解：1. 学生阅读文章，理解文章大意。
2. 教师提出问题，学生回答。
3. 小组讨论，深入理解文章内容。
写作技巧：1. 教师提供例句，解释写作技巧。
2. 学生进行练习，教师给予反馈。
3. 学生写作，教师批改并提供指导。
听说练习：1. 学生进行角色扮演，练习听说能力。
2. 小组交流，分享彼此的观点和想法。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章：关于环境保护的英文文章。
写作练习：关于环境保护的写作题目和指导。
听说材料：环境保护相关的听力材料和口语练习。
3.2 教学材料准备教师提前准备好文章和写作题目。
准备听力材料和口语练习的问题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估阅读理解：通过学生回答问题和写作练习来评估学生的理解能力。
写作技巧：通过教师的批改和反馈来评估学生的写作能力。
听说能力：通过学生的角色扮演和小组交流来评估学生的听说能力。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划阅读理解：安排一课时的时间进行文章阅读和讨论。
写作技巧：安排一课时的时间进行写作练习和教师反馈。
听说练习：安排一课时的时间进行角色扮演和小组交流。
(初三英语教案)九年级英语总复习教案B3U6-教学教案
九班级英语总复习教案B3U6－教学教案授课人：郭礼文时间：：一、目标再现在本单元中要求同学对在前面五单元中所学过的学问做一次全面的回忆和总结。
复习、归纳一般过去时态和现在完成时态，进一步学习动词不定式和宾语从句。
能够区分have been与have gone的用法；重点学习课文\"Under the sea\"，明白How important is the sea to our life通过利用computer去查找一些information，进一步生疏有关如何操作计算机的术语；把握数词的用法和类似thousands of短语的用法。
通过该单元的学习，要使同学明白海洋对于我们人类的重要，人类与自然应当和谐相处，并尽力爱护它的环境。
二、重点难点解析1. Not too long ago, people couldn’t go scuba diving on Hainan Island, or anywhere else.不久以前，在海南和其他地方人们还不能进行潜水运动。
else 形容词，意思为“别的；其他的〞，无比拟级。
它常接在疑问代词，不定代词后面。
如：— Beside the weather, what else did he say 除了天气，他还说了些什么— Who else is coming 还有别人来吗— Anything else I can do for you 我还能为你做些别的事吗2. This is because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. 这是由于没有供人水下呼吸很长时间的机器。
allow sb. to do sth. 意思为“允许某人做某事〞。
相当于宾语时，必需接不定式。
如：They don’t allow children to go into that room.= They don’t let children to into that room.他们不允许孩子进入那个房间。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识目标：使学生掌握九年级英语上册教材的主要知识点。
能力目标：提高学生的英语听说读写能力，为中考做好充分准备。
1.2 教学内容教材：九年级英语上册教材。
重点知识点：时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容。
网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。
板书教学：结合板书，直观展示语法结构和重点知识点。
第三章：教学过程与环节3.1 课堂导入利用图片、视频等吸引学生注意力，引出本节课的主题。
引导学生回顾上一节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 课堂讲解讲解本节课的主要知识点，如语法、词汇等。
通过例句、练习等方式，让学生充分理解并掌握知识点。
3.3 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
引导学生互相讨论，共同解决问题。
3.4 课堂总结对本节课的主要知识点进行总结，加深学生的记忆。
鼓励学生分享自己的学习收获，提高学习兴趣。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业布置难易适度的课后作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。
4.2 评价方式课堂表现评价：关注学生的课堂参与度、发言积极性等。
作业评价：检查学生作业的完成情况，及时给予反馈。
考试成绩评价：定期进行测试，了解学生的学习进展。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：九年级英语上册教材。
辅助教材：相关英语学习资料、练习册等。
网络资源：英语学习网站、在线课程等。
5.2 拓展活动组织英语角活动，让学生进行真实的语言交流。
开展英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
推荐学生参加英语培训班或在线学习平台，提高学习效果。
九年级英语总复习教案范文
九年级英语总复习教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级英语课本中的重点单词、短语、句型和语法知识。
2. 过程与方法：运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信学习的良好心态，为升入高中阶段打下坚实基础。
二、教学内容1. 单词复习：回顾九年级课本中的重点单词，要求学生能够熟练掌握单词的拼写、词性和意义。
2. 短语复习：总结九年级课本中的常用短语，帮助学生学会正确运用。
3. 句型复习：分析九年级课本中的重点句型，提高学生的语法应用能力。
4. 语法复习：复习九年级课本的重点语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
5. 听力训练：选取九年级课本中的听力素材，提高学生的英语听力水平。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作精神。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的英语应用能力。
4. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心，促进全面发展。
四、教学步骤1. 课堂导入：引导学生回顾已学知识，为新课复习做好铺垫。
2. 单词复习：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，巩固单词记忆。
3. 短语复习：通过例句和练习，让学生学会正确运用短语。
4. 句型复习：分析句型结构，让学生掌握句型特点，提高语法应用能力。
5. 语法复习：通过实例和练习，巩固语法知识，提高学生的语法水平。
6. 听力训练：播放听力素材，学生听后进行讨论和回答，提高听力理解能力。
五、课后作业1. 单词默写：要求学生课后复习单词，加强记忆。
2. 课后练习：完成课本后的练习题，巩固所学知识。
3. 小组活动：分组进行口语交流，提高英语口语能力。
4. 学习计划：制定个人学习计划，为下一步学习做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，了解他们的学习兴趣。
九年级英语总复习教案
九年级英语总复习教案第一章：英语语法复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、情态动词、名词性从句等。
2. 提高学生运用英语语法知识进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
2. 语态：被动语态的构成和用法。
3. 非谓语动词：动名词、分词和不定式的用法和区别。
4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法和区别。
5. 名词性从句：宾语从句、表语从句、同位语从句的构成和用法。
三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。
四、教学步骤1. 回顾每个语法知识点的构成和用法。
2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个语法知识点的实际运用。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固语法知识点。
五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学语法知识点。
2. 课堂互动提问，检查学生对语法知识点的掌握情况。
第二章：英语词汇复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的重点词汇和短语。
2. 提高学生运用英语词汇进行交际的能力。
二、教学内容1. 重点词汇：动词、名词、形容词、副词等。
2. 短语：固定搭配和常用短语。
三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。
四、教学步骤1. 回顾每个重点词汇的词义、用法和搭配。
2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个重点词汇的实际运用。
3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固词汇。
五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学词汇。
2. 课堂互动提问，检查学生对词汇的掌握情况。
第三章：英语听力复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的听力材料和技巧。
2. 提高学生的英语听力水平和理解能力。
二、教学内容1. 听力材料：对话、短文、新闻报道等。
2. 听力技巧：预测、主旨大意、细节理解、逻辑推理等。
九年级英语总复习详细教案
九年级英语总复习详细教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练运用动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态描述自己的行动和计划。
2. 学生能够正确使用形容词和副词的比较级和最高级进行表达。
3. 学生能够通过复习提高英语综合运用能力，为中考做好充分准备。
三、教学难点与重点重点：动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态的运用，形容词和副词的比较级和最高级的运用。
难点：动词时态和形容词、副词级别的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段英语动画片，引导学生进入学习状态。
2. 知识回顾：教师引导学生复习动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态，以及形容词和副词的比较级和最高级。
3. 课堂讲解：教师通过例题讲解，让学生掌握动词时态和形容词、副词级别的运用方法。
4. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检测学习效果。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
7. 课后作业：教师布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时态描述你昨天做的事情。
（2）用一般现在时态描述你的生活习惯。
（3）用一般将来时态描述你的计划。
（4）用形容词和副词的比较级和最高级描述你的家人和朋友。
2. 作业答案：（1）I visited my grandparents yesterday.（2）I go to school every day.（3）I will go to the movies this evening.（4）My mother is taller than my father. My brother isthe smartest student in our class.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
初三英语集体备课策划.doc
初三英语集体备课计划初三英语集体备课计划(一)一、统一思想，提高认识制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使本年级的每个教师都能明确集体备课的程序，统一思想，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。
只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序1.个人钻研。
主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。
教学过程要体现出师生的双边活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。
每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿(教学设计)。
2.集体研讨。
这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。
主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3.定稿使用。
定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。
教案写出后，经备课组成员审阅，然后在课堂上实施。
4.教学反馈。
每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果及改进措施等，为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
三、加强过程管理集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
1.确保时间。
个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用双周星期五集体备课时间进行，及时作好记录，并且在集体的智慧下完成定稿，以保证教师能够在课堂上顺利实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. Divided a S 转述。
GroupA and groupB have a race. Which group is write more?
1.Listen and answer.
不足之处：学生对于过去式的知识掌握不够好，以后多加强这方面的训练。
3. Make a survey.
What did you have for breakfast/lunch /dinneryesterday?
4. Now ask and answer.
五、Homework.
1. 完成一份一日三餐的调查小报告。
2．Write the words for five times.
用鼻子嗅舔嘴唇学习delicious。
做missing游戏让记单词
4．走向学生中Ask：“What did you have for lunch/dinner yesterday？
5. Play the tape.
6. Play the tape again.
7. Teach the test.
8. 让学生分角色读课文。
九年级英语总复习集体备课教案
张玉珊
时间:2010年3月11日
主备人：李先春
参加人员：张玉珊 曹年丰 何云进
地点：初三年教室
一日三餐的复习教学
教
学
目
标
一、知识目标
1、会读、会写单词“egg，sandwich，email，traditional，delicious”
2、掌握句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She had…
1. Do AB/1. Listen and tick.
2. Work in pairs.
3. Work in their group.
4. Work in pairs.
S1: Who had…for breakfast/lunch/dinner yesterday?
S2: …
板
书
设
计
English Food
2.He/She had…for breakfast.
教
学
过
程
3.“ We always have noodles, dumplings and rice for meals. What do English people usually have?”
4. Write 课题 on the board.
学生活动
备 注
一、Warmer
1. Reivew the words.
Dirisdes the Ss into two groups. Divided two Ss
come to the blackboard and write the words about food.
二、Presentation
二、技能目标
1、培养学生听、说、读、写的能力。
2、培养学生运用上面句型谈论一日三餐的能力。
三、思想情感目标
使学生了解西方的饮食习惯。要注意科学饮食。
教学重点
运用上面句型谈论一日三餐。
教学难点
单词的读音以及句型的运用。
教学课时
1课时
教学用具
单词卡片、西方快餐图片、录音机、磁带、课件。
教
学
过
程
教学内容与教师活动
3.Guess. Speak in Chinese.
4.Read it after teacher.
1．Listen, look and underline the words about food.
2. Answer.
个别说其他人补充。
3.看图片学习Sandwich，traditional，
用表情语言体会学习
三、Learning.
Step1. Look, listen and learn.
1. Play the tape.
2. Ask: “ 这些食物是Linging在三餐中的哪一餐吃的？”（教师相机指导）
3．Teach the new words.
课件出示图片帮助学生学习Sandwich，traditional，
delicious。
Game记单词。
4.Answer: “I had…for…yesterday.”
5.Listen .
6.Listen and repeat
7.Read after teacher.
8.分角色读课文。
教
学
过
程
四、Practice
1. Play the tape.
2. Ask and answer.(Do SB/3.)
She had eggs and sausages.
What did you have for breakfast?
What did you have for lunch?
WhaБайду номын сангаас did you have dinner?
课内
外作
业与
反馈
写一篇关于三餐的英语短文。
课
后
反
思
成功之处：寓教于乐，体现了学生在玩中学，学中玩，激发了学生的英语学习兴趣。学生在快乐，轻松的学习氛围中掌握了关于三餐的英语知识。