大班音乐“停顿的游戏

“停顿”的游戏

活动领域：艺术

施教班级：大班

活动名称：音乐活动---“停顿”的游戏

设计意图：

活动采用的素材是一首节奏欢快、动感、诙谐的外国乐曲，它有着独特的曲式结构：是一支由若干个重复的单乐段和“停顿”（…| X 0 0 0 |）组合而成的回旋曲。

基于音乐素材本身所具有的鲜明的特性，本活动拟完成以下两个目标：

第一、以“动作体验”和“图片对比”的方式欣赏音乐、感受音乐的特性；

除了通过身体动作去直接体验音乐的欢快节奏与诙谐风格外，本活动运用了一种新的方法——“图片比较与音乐欣赏同步”，以此来唤起孩子们对音乐想象的共鸣，从而更直观形象地体验音乐情绪风格、速度及结构方面的特点。

第二、在听出“停顿”的基础上，帮助幼儿较准确地捕捉到“休止”前的重拍。

听出音乐“有停顿”是不难做到的，但要较准确地判断出“停顿休止”前重拍的具体位置却是一个不小的挑战。为了解决此难点，我特为音乐量身定制了“小动物爬楼梯”的FLASH动画，将音乐的结构清晰地展现在孩子眼前，借助片中“红黄交通灯”的生活经验迁移，帮助幼儿理解了难点，更轻松地去表现。

活动的尾声，孩子们发现世间万物其实都存在着有趣的“停顿”与“继续”现象，继而一起去回味和表现美好的“停顿”、精彩的“瞬间”，活动最终回归到对生活美、自然美、艺术美的探求之中……

活动目标：

1．欣赏音乐，在游戏中充分感受音乐的情绪风格和动感节奏，体验音乐带来的快乐。

2．感知音乐的特殊结构——“停顿”，尝试用有创意的身体动作进行表现。

活动准备：

1．音乐《phrase craze mixer》；

2．自制FLASH课件《小动物爬楼梯》；

3．自制幻灯片《哪张图片适合音乐》；

4．家庭问卷：寻找生活中的“停顿”与“继续”。

活动过程：

一、导入活动——“影子”游戏。

师：“我们来玩一个“影子”游戏：我动你也动，我停你也停！“

二、欣赏音乐，感受音乐作品的特点，体验音乐带来的快乐。

1．第一次倾听，听出音乐中特殊的“停顿”部分。

师：“老师给你们带来了一首音乐，让我们先来听一听，看看这首曲子跟我

们以前听过的曲子有什么不一样呢？

2．通过身体动作进一步体验音乐的欢快情绪，初步感知音乐的结构。

师：“一起跟着音乐来活动活动，又会有什么新的发现呢？”

1）教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落；

2）教师以绕圈动作的重复起点表现——音乐有重复的开头；.

3．通过图片的比较与选择，唤起对音乐的联想与共鸣，感受音乐的风格、速度、情绪色彩及结构的特点。

师：请你们来帮我挑一挑、选一选，把真正适合这支曲子的图画挑出来。

（同步播放音乐、边选择边欣赏，根据现场需要调节音量。）

第一组：跳绳与睡觉

关键语：跳绳与睡觉，哪一种情形更适合我们听到的音乐？

——音乐是“跳跃”的。

第二组：袋鼠与蜗牛

关键语：袋鼠和蜗牛，一个快一个慢，谁更适合我们听到的音乐呢？

——音乐的“节奏较快”。

第三组：向日葵与荷花

关键语：热情奔放的向日葵、温柔宁静的荷花，谁更适合我们听到的音乐？

——音乐是“热情、奔放”的第四组：连续与断开的圆弧符号

关键语：连续的符号与断开的符号，哪一个更象我们听到的音乐呢？

——音乐是有停顿的。

教师尽可能认同幼儿的个人感受，不必朝自己事先预想好的方向拉。

三、观看动画，探究音乐的“停顿”部分，捕捉重拍并表现。

1．欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。

师：“故事里有谁？谁踩到了音乐的脚步呢？”

2.关注动画中的“黄红灯”，引发“交通灯”的生活经验迁移，完成对“停顿”

结构|X 0 0 0|的理解与表现。

师：“音乐响起的时候，小动物在上下楼梯，音乐停止的时候，你们看到了

什么？“

“在哪里见过红灯和黄灯，见到它们要怎样做？”

尽量允许幼儿充分谈论他们的想法、理解认识，老师加以适当引导，不必纠正偏差。

3.听出停顿前的“重拍”，创编身体动作进行表现。

师：“黄灯这么重要，我们能不能在这个地方，发出一个“明显的声音”去提

醒小动物们注意呢？我们身体的哪些部位能发出声音来？“

师：“你能不看屏幕，用耳朵听出音乐里隐藏着的“黄灯”，并把它拍出来吗？”

带领幼儿跟随音乐练习不少于两遍，感受体验音乐中的停顿部分。

四、讨论生活中的“停顿”，尝试用有创意的动作来表现。

1．谈谈生活中的“停顿”。

师：“其实，不止是我们的音乐里有“停顿”，在我们的生活当中，在大自然当中，也有好多的“停顿”现象。上周末，老师布置了一个任务：小朋友和爸爸妈妈一起去“寻找生活中的停顿”，找到的来和大家分享。

2.表演游戏——“停顿”变变变

指导要点：跟随音乐大胆地表现你想到的停顿；

用更适合、更美的动作来表现；

尝试与他人合作进行表现。

附家庭问卷：

周末亲子知识小问卷

尊敬的家长朋友：

下周我们将为孩子组织一次关于“停顿”与“继续”话题的教学活动。为了进一步拓宽孩子的思路，在本周末，请您抽些时间和孩子一起探讨这个有意思的话题，并请和孩子一起完成下面表格中的内容，下周一请交给班级教师。真诚地感谢您的支持！

讨论话题：在我们人类的活动、大自然的现象，以及动植物的生命行为中，都存在暂时的“停顿”和“继续”的现象。比如：下着雨，停了一会儿又继续下了；电视剧看到一半因插播广告停下来，之后又继续播放；树叶在风中起舞，风停了它停止摆动，一会儿又开始继续舞动……还有哪些现象也存在着“停顿”和“继续”呢？请您和宝宝愉快地聊一聊吧！