大班音乐“停顿的游戏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“停顿”的游戏
活动领域:艺术
施教班级:大班
活动名称:音乐活动---“停顿”的游戏
设计意图:
活动采用的素材是一首节奏欢快、动感、诙谐的外国乐曲,它有着独特的曲式结构:是一支由若干个重复的单乐段和“停顿”(…| X 0 0 0 |)组合而成的回旋曲。
基于音乐素材本身所具有的鲜明的特性,本活动拟完成以下两个目标:
第一、以“动作体验”和“图片对比”的方式欣赏音乐、感受音乐的特性;
除了通过身体动作去直接体验音乐的欢快节奏与诙谐风格外,本活动运用了一种新的方法——“图片比较与音乐欣赏同步”,以此来唤起孩子们对音乐想象的共鸣,从而更直观形象地体验音乐情绪风格、速度及结构方面的特点。
第二、在听出“停顿”的基础上,帮助幼儿较准确地捕捉到“休止”前的重拍。
听出音乐“有停顿”是不难做到的,但要较准确地判断出“停顿休止”前重拍的具体位置却是一个不小的挑战。为了解决此难点,我特为音乐量身定制了“小动物爬楼梯”的FLASH动画,将音乐的结构清晰地展现在孩子眼前,借助片中“红黄交通灯”的生活经验迁移,帮助幼儿理解了难点,更轻松地去表现。
活动的尾声,孩子们发现世间万物其实都存在着有趣的“停顿”与“继续”现象,继而一起去回味和表现美好的“停顿”、精彩的“瞬间”,活动最终回归到对生活美、自然美、艺术美的探求之中……
活动目标:
1.欣赏音乐,在游戏中充分感受音乐的情绪风格和动感节奏,体验音乐带来的快乐。
2.感知音乐的特殊结构——“停顿”,尝试用有创意的身体动作进行表现。
活动准备:
1.音乐《phrase craze mixer》;
2.自制FLASH课件《小动物爬楼梯》;
3.自制幻灯片《哪张图片适合音乐》;
4.家庭问卷:寻找生活中的“停顿”与“继续”。
活动过程:
一、导入活动——“影子”游戏。
师:“我们来玩一个“影子”游戏:我动你也动,我停你也停!“
二、欣赏音乐,感受音乐作品的特点,体验音乐带来的快乐。
1.第一次倾听,听出音乐中特殊的“停顿”部分。
师:“老师给你们带来了一首音乐,让我们先来听一听,看看这首曲子跟我
们以前听过的曲子有什么不一样呢?
2.通过身体动作进一步体验音乐的欢快情绪,初步感知音乐的结构。
师:“一起跟着音乐来活动活动,又会有什么新的发现呢?”
1)教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落;
2)教师以绕圈动作的重复起点表现——音乐有重复的开头;.
3.通过图片的比较与选择,唤起对音乐的联想与共鸣,感受音乐的风格、速度、情绪色彩及结构的特点。
师:请你们来帮我挑一挑、选一选,把真正适合这支曲子的图画挑出来。
(同步播放音乐、边选择边欣赏,根据现场需要调节音量。)
第一组:跳绳与睡觉
关键语:跳绳与睡觉,哪一种情形更适合我们听到的音乐?
——音乐是“跳跃”的。
第二组:袋鼠与蜗牛
关键语:袋鼠和蜗牛,一个快一个慢,谁更适合我们听到的音乐呢?
——音乐的“节奏较快”。
第三组:向日葵与荷花
关键语:热情奔放的向日葵、温柔宁静的荷花,谁更适合我们听到的音乐?
——音乐是“热情、奔放”的第四组:连续与断开的圆弧符号
关键语:连续的符号与断开的符号,哪一个更象我们听到的音乐呢?
——音乐是有停顿的。
教师尽可能认同幼儿的个人感受,不必朝自己事先预想好的方向拉。
三、观看动画,探究音乐的“停顿”部分,捕捉重拍并表现。
1.欣赏动画,谈谈影片里的角色,进一步感受音乐的基本节奏。
师:“故事里有谁?谁踩到了音乐的脚步呢?”
2.关注动画中的“黄红灯”,引发“交通灯”的生活经验迁移,完成对“停顿”
结构|X 0 0 0|的理解与表现。
师:“音乐响起的时候,小动物在上下楼梯,音乐停止的时候,你们看到了
什么?“
“在哪里见过红灯和黄灯,见到它们要怎样做?”
尽量允许幼儿充分谈论他们的想法、理解认识,老师加以适当引导,不必纠正偏差。
3.听出停顿前的“重拍”,创编身体动作进行表现。
师:“黄灯这么重要,我们能不能在这个地方,发出一个“明显的声音”去提
醒小动物们注意呢?我们身体的哪些部位能发出声音来?“
师:“你能不看屏幕,用耳朵听出音乐里隐藏着的“黄灯”,并把它拍出来吗?”
带领幼儿跟随音乐练习不少于两遍,感受体验音乐中的停顿部分。
四、讨论生活中的“停顿”,尝试用有创意的动作来表现。
1.谈谈生活中的“停顿”。
师:“其实,不止是我们的音乐里有“停顿”,在我们的生活当中,在大自然当中,也有好多的“停顿”现象。上周末,老师布置了一个任务:小朋友和爸爸妈妈一起去“寻找生活中的停顿”,找到的来和大家分享。
2.表演游戏——“停顿”变变变
指导要点:跟随音乐大胆地表现你想到的停顿;
用更适合、更美的动作来表现;
尝试与他人合作进行表现。
附家庭问卷:
周末亲子知识小问卷
尊敬的家长朋友:
下周我们将为孩子组织一次关于“停顿”与“继续”话题的教学活动。为了进一步拓宽孩子的思路,在本周末,请您抽些时间和孩子一起探讨这个有意思的话题,并请和孩子一起完成下面表格中的内容,下周一请交给班级教师。真诚地感谢您的支持!
讨论话题:在我们人类的活动、大自然的现象,以及动植物的生命行为中,都存在暂时的“停顿”和“继续”的现象。比如:下着雨,停了一会儿又继续下了;电视剧看到一半因插播广告停下来,之后又继续播放;树叶在风中起舞,风停了它停止摆动,一会儿又开始继续舞动……还有哪些现象也存在着“停顿”和“继续”呢?请您和宝宝愉快地聊一聊吧!