大班音乐“停顿的游戏
儿童训练节奏游戏教案设计
儿童训练节奏游戏教案设计一、教学目标。
1.培养儿童对节奏的感知能力，提高他们的音乐表现力和音乐感知能力。
2.通过游戏的方式激发儿童学习音乐的兴趣，增强他们的学习动力。
3.锻炼儿童的协调能力和团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
4.让儿童在轻松愉快的氛围中学习音乐，促进他们的身心健康发展。
二、教学内容。
1.节奏感知训练，通过打击乐器、拍手、跺脚等方式，让儿童感知不同的节奏。
2.节奏游戏，设计一些有趣的节奏游戏，让儿童在游戏中学习和感知节奏。
3.合奏训练，让儿童分组合作，进行简单的合奏练习，培养他们的合作意识和团队精神。
4.音乐欣赏，播放一些简单易懂的音乐，让儿童在欣赏中感知音乐的节奏和旋律。
三、教学过程。
1.节奏感知训练。
（1）教师向学生介绍什么是节奏，为什么要学习节奏，以及节奏在音乐中的重要性。
（2）教师示范打击乐器、拍手、跺脚等不同的节奏，让学生模仿跟随。
（3）教师设计一些简单的节奏练习，让学生分组进行练习，培养他们的节奏感知能力。
2.节奏游戏。
（1）教师设计一些有趣的节奏游戏，如“模仿节奏”、“找节奏”等，让学生在游戏中感知和学习节奏。
（2）教师组织学生进行节奏游戏比赛，以增加学生的学习兴趣和参与度。
3.合奏训练。
（1）教师将学生分成若干个小组，每个小组选择一种乐器，进行简单的合奏练习。
（2）教师指导学生如何协调合奏，如何听从指挥，如何和其他小组协作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.音乐欣赏。
（1）教师播放一些简单易懂的音乐，让学生在欣赏中感知音乐的节奏和旋律。
（2）教师与学生一起分析音乐的节奏特点，让学生在欣赏中学习和感知音乐的节奏。
四、教学评估。
1.观察学生在节奏感知训练中的表现，包括是否能够准确模仿教师的节奏动作，是否能够跟随教师的节奏练习等。
2.观察学生在节奏游戏中的表现，包括是否能够积极参与游戏，是否能够准确完成游戏任务等。
3.观察学生在合奏训练中的表现，包括是否能够与小组成员协作，是否能够听从指挥，是否能够完成合奏练习等。
《123木头人》幼儿园大班教案
《123木头人》幼儿园大班教案《123木头人》幼儿园大班教案1游戏目标：1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
游戏准备：1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：1.准备活动教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。
教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。
教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。
”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)2.开始游戏首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。
那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。
注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
《123木头人》幼儿园大班教案2【活动目标】提高幼儿听音乐的`能力。
【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。
【活动过程】1、听第一段音乐，韵律操导入。
T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦!T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)2、听第二段音乐，游戏开始。
(1)听第一遍音乐，感受音乐。
T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。
可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以随便做动作哟!T：哇，我们木头人可真厉害啊!(2)听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。
(出示PPT)T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。
在音乐活动中培养大班幼儿节奏感的实践与研究
在音乐活动中培养大班幼儿节奏感的实践与研究首先，音乐教师可以通过多种方式来培养大班幼儿的节奏感。
例如，可以利用打击乐器进行节奏训练，幼儿可以用手拍击不同节奏，并根据老师的指示进行变化。
这种活动既能够培养幼儿的节奏感，又能够增强他们的动手能力和协调能力。
此外，教师还可以引导幼儿通过舞蹈运动来感受节奏。
例如，在音乐播放时，教师可以让幼儿跟着音乐的节奏做相应的舞蹈动作，通过身体的运动来感受和表达节奏。
另外，音乐活动中的节奏感学习还可以结合唱歌来进行。
幼儿可以通过唱歌的方式来感受和掌握节奏。
例如，在教师的带领下，幼儿可以一起唱一首简单的歌曲，教师可以故意停顿，然后幼儿需要根据节奏延续下去。
这样的活动能够帮助幼儿培养准确的节奏感，同时也能够提高他们的听力和集中注意力的能力。
在音乐活动中，教师还可以利用游戏的方式来培养大班幼儿的节奏感。
例如，可以组织幼儿参与奥运会组队比赛，每个队伍需要按照一定的节奏完成一段动作和表演。
这样的活动既能够培养幼儿的节奏感，又能够增强他们的团队合作和沟通能力。
此外，教师还可以利用视频和图表等多媒体资料来展示不同的音乐节奏，通过视觉的方式让幼儿更好地理解和掌握节奏。
在进行音乐活动培养大班幼儿节奏感的实践中，需要注意几个方面。
首先，教师应该根据幼儿的年龄和发展水平进行合理的安排和设计。
幼儿的节奏感发展会随着年龄的增长而变化，因此教师需要根据幼儿的实际情况来选择适当的活动和方法。
其次，教师在进行活动时要注重引导和激发幼儿的兴趣和积极性。
幼儿在音乐活动中需要有积极的参与和投入，才能够更好地培养节奏感。
最后，教师还应该注重活动的评价和反馈。
通过评价和反馈，可以让幼儿知道自己的优点和进步之处，激发他们继续努力和改进的动力。
总之，音乐活动对于培养大班幼儿的节奏感至关重要。
通过多种方式和方法的实践与研究，可以有效地培养幼儿的节奏感，并促进他们的全面发展。
幼儿园大班音乐教案《各种节奏聚会》
幼儿园大班音乐教案《各种节奏聚会》1.教学目的•让孩子们感受到音乐的魅力•培养孩子们的节奏感•锻炼孩子们的合作精神•增强孩子们的自信心2.教学重难点重点•让孩子们感受到音乐的魅力•培养孩子们的节奏感难点•锻炼孩子们的合作精神•增强孩子们的自信心3.教学准备•器材：鼓、铃铛、手铃、木琴、小音箱等•音乐：适合幼儿园大班的各种节奏音乐4.教学步骤第一步：热身首先，播放欢快的音乐，让孩子们一起跳舞、摇头、扭腰等，以此来热身，让孩子们进入状态。
第二步：介绍节奏乐器将鼓、铃铛、手铃、木琴等节奏乐器一一介绍，并示范如何使用。
第三步：分组乐器合作将孩子们分成小组，每个小组分配不同的乐器，并让他们自由组合，演奏出自己的乐曲。
第四步：大班合奏让所有小组的乐器齐奏出同一曲目，一同演奏整齐动听的音乐作品。
第五步：互动游戏利用音乐游戏，让学生更好地理解节奏，例如：用音乐石头、剪子、布游戏，或者进行“按键盘”的游戏等。
第六步：总结回顾今天所学的内容，与孩子们进行沟通交流，简单总结今天的收获。
5.教学思路本教案以音乐为基础，使幼儿园大班学生在欢快的氛围中，学习了解节奏，通过分组合作演奏，锻炼了孩子们的合作意识和团队精神，同时让孩子们感受到音乐的魅力和美好，增强了他们的自信心。
本教案贯穿了整个活动的流程，让孩子们收获满满。
6.延伸拓展•教师可以让孩子们借鉴自己的创意，设计并自己演奏出一些简单的小曲子，这样能够激发孩子们的创造力和自主学习能力。
•在教学时，教师可以换不同的游戏玩法，让孩子们更庆独特的体验感，增强他们的学习兴趣。
•教师应该根据实际情况，掌握教学步骤和控制活动时间，保证教学质量和孩子们的学习效果。
本教案通过一系列的音乐活动，帮助幼儿园大班学生认识了各种节奏乐器，并通过分组与合作，加强了孩子们的集体协作能力，同时帮助他们了解到音乐的魅力和美好，增强了他们的自信心，提高了他们的艺术修养，这对孩子们以后的成长是极为有益的。
不同节奏、不同乐器,幼儿园大班音乐教案带你享受音乐的多彩变化
音乐是一种非常神奇的艺术形式，它可以让人们沉浸在美妙的旋律中，感受到无限的快乐和愉悦。
而在幼儿园大班音乐教育中，我们应该注重让孩子们感受到音乐的多彩变化。
本篇文章将为大家介绍一些不同节奏、不同乐器的教学方法，帮助孩子们更好地享受音乐的乐趣。
一、活动准备1、准备一台音响设备，播放音乐；2、准备多个不同乐器，例如小提琴、吉他、架子鼓等；3、将乐器摆放在教室里，方便孩子们观看和学习；4、准备多种不同节奏的音乐，例如爵士、蓝调、舞曲等。
二、活动过程1、让孩子们感受不同节奏的音乐播放不同风格的音乐，例如蓝调、爵士、古典等，让孩子们感受音乐的不同节奏。
老师可以用手敲打着不同的节拍，让孩子们跟着节拍舞动身体，感受音乐的节奏魅力。
例如，播放一首欢快的爵士乐，老师可以用手敲节拍并且让孩子们模仿，并让孩子们用不同的身体动作随着音乐节拍舞动。
这样可以帮助孩子们更好地感受音乐的节奏，并且能够增强孩子们的音乐感受力。
2、让孩子们了解不同乐器的声音将不同的乐器放到活动场所，让孩子们亲手触摸、抚摸和敲打不同的乐器，让他们感受到不同乐器的不同声音。
例如，让孩子们摸一摸小提琴的琴弦、敲一下架子鼓的鼓面，让他们观察乐器的不同构造，听一听不同乐器的音色差异。
这样能够让孩子们更深地了解不同乐器的声音，更好地掌握音乐的基本知识。
3、让孩子们演奏不同乐器在孩子们了解了不同乐器的基本知识之后，邀请他们去通过实践演奏一些简单的乐曲。
老师可以教孩子们一些简单的和弦和节奏，并鼓励他们互相合作，一起演奏不同乐器。
例如，老师可以把孩子们分成两组，一组拉小提琴，一组拍鼓，让他们合作演奏一首简单的曲子。
这样能够帮助孩子们更好地培养合作精神，并且增进他们对音乐的舞台感受力。
4、让孩子们创造自己的音乐在孩子们有了基本的音乐知识和技巧之后，邀请他们去创造属于自己的音乐。
老师可以给他们提供一些简单的音乐素材，例如和弦、节奏等，并指导他们如何将不同的素材组合、变换，创造出新的音乐。
幼儿园大班音乐课《神奇的小青蛙》教案设计含反思
幼儿园大班音乐课《神奇的小青蛙》教案设计含反思活动目标：1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片活动过程：一、逍遥的小青蛙T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）二、参加森林音乐会1、四分音符的节奏练习T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。
这个时候小青蛙应该怎么唱？3、节奏中的休止T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。
“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）T：我们一起来请它出来（叫名字）T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。
猜猜看是哪个小音符呢？T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。
四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。
（跟音乐练习）4、小乐器来试一试T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？三、森林音乐会演出喽T：让我们一起来完整的演奏吧。
幼儿园音乐节奏教案
幼儿园音乐节奏教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 能够感知和模仿简单的节奏；2. 学会运用不同的乐器演奏简单的节奏；3. 发展幼儿的听觉和音乐感知能力；4. 培养幼儿的音乐表达和创造力。
二、教学准备1. 音乐教室；2. 不同种类的乐器：鼓、铃铛、手风琴等；3. 幼儿们喜欢的音乐曲目；4. 幼儿园音乐教学用的教具。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师播放一段欢快的音乐，让幼儿跳舞，提高他们的情绪。
随后，老师向幼儿介绍节奏的概念，并引导他们感受音乐的节奏特点。
2. 乐器演奏（20分钟）老师向幼儿展示几种不同的乐器，并简要介绍它们的使用方法。
然后，让每位幼儿选择一种乐器，通过模仿老师的示范，演奏出简单的节奏。
3. 节奏游戏（30分钟）老师组织节奏游戏，让幼儿通过游戏的方式感受和运用节奏。
例如，老师可以发出某种节奏，幼儿们要模仿并连续演奏出来。
游戏可以逐渐增加难度，让幼儿们挑战更复杂的节奏。
4. 合奏活动（30分钟）老师组织合奏活动，让幼儿们一起使用各自的乐器演奏出一段简单的节奏。
引导他们相互配合，协调演奏，并提高团队合作意识。
5. 结束（10分钟）老师和幼儿一起回顾本节课的学习内容，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
最后，播放一段欢快的音乐，让幼儿自由舞动，放松身心。
四、教学评估老师通过观察幼儿的参与度、表现等，评估他们在本节课中对音乐节奏的学习和应用情况。
同时，可以通过教师评价和幼儿自我评价的方式，了解他们对本节课的学习效果进行评估。
五、教学延伸老师可以根据幼儿的学习情况，进一步拓展音乐节奏的内容，让幼儿尝试更复杂的节奏演奏和合奏活动。
可以将音乐节奏与身体动作结合，引导幼儿进行舞蹈和节奏的整合。
同时，可以多组织一些音乐游戏和体验活动，培养幼儿的音乐兴趣和创造力。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，幼儿们在活动中积极参与，表现出对音乐节奏的兴趣和热情。
同时，他们也初步掌握了一些基本的音乐节奏知识和技能。
幼儿园大班音乐《小星星》教案
幼儿园大班音乐《小星星》教案教案主题：幼儿园大班音乐《小星星》教案教学目标：1. 唱出《小星星》歌曲，掌握主旋律。
2. 了解简单的节奏韵律，通过手拍跟随节奏。
3. 培养幼儿的听觉感受能力和合作意识。
教学内容：1. 引入活动：播放《小星星》歌曲，让孩子们跟着节奏简单的手拍，让孩子们体验歌曲的节奏和旋律。
2. 歌曲演唱：老师给孩子们报歌词，并对歌曲主旋律进行说明，并给孩子们进行歌曲演唱。
3. 听力游戏：老师开始每唱一部分，停顿后让孩子们跟着唱出下一部分，为孩子们的听取感官提供了锻炼。
4. 行动起来：老师指定孩子们分成两个小组，通过掷色子决定每个小组要表达（唱、跳、摆手等）的动作，让孩子们在音乐的引导和鼓励下展现自己的创意及想象，加强与同伴间的合作意识。
5. 知识点串联：老师简单讲解歌曲表达的含义，以帮助孩子们更好的理解歌曲,并呼应最后的活动。
6. 结束与回顾：老师通过问答的方式，让孩子们回想整节课的内容，并点名表扬当天最活跃、最出色的孩子，强化孩子们的学习成果。
教学资源：1. 《小星星》歌曲。
2. 彩色骰子。
3. 花色指挥棒。
4. 语音器材：麦克风、音响等。
教学方法：1. 演唱、游戏、问答。
2. 小组合作。
评价方式：1. 老师单独点评，评选出当天最活跃、最出色的孩子。
2. 以班级为单位，根据整体表现进行评估。
教学步骤：Step 1 引入活动教师播放《小星星》歌曲，孩子们跟着节奏进行简单的手拍，让孩子们体验节奏和旋律。
Step 2 歌曲演唱老师给孩子们报歌词，并对歌曲主旋律进行说明，并带领孩子们进行演唱。
Step 3 听力游戏老师开始唱歌曲某一部分后停顿，让孩子们跟着唱出下一部分。
Step 4 行动起来老师指定孩子们分成两个小组，通过掷色子决定每个小组要表达（唱、跳、摆手等）的动作，让孩子们在音乐的引导和鼓励下展现自己的创意及想象，加强与同伴间的合作意识。
Step 5 知识点串联老师简单讲解歌曲表达的含义，以帮助孩子们更好的理解歌曲,并呼应最后的活动。
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“停顿”的游戏
活动领域：艺术
施教班级：大班
活动名称：音乐活动---“停顿”的游戏
设计意图：
活动采用的素材是一首节奏欢快、动感、诙谐的外国乐曲，它有着独特的曲式结构：是一支由若干个重复的单乐段和“停顿”（…| X 0 0 0 |）组合而成的回旋曲。
基于音乐素材本身所具有的鲜明的特性，本活动拟完成以下两个目标：
第一、以“动作体验”和“图片对比”的方式欣赏音乐、感受音乐的特性；
除了通过身体动作去直接体验音乐的欢快节奏与诙谐风格外，本活动运用了一种新的方法——“图片比较与音乐欣赏同步”，以此来唤起孩子们对音乐想象的共鸣，从而更直观形象地体验音乐情绪风格、速度及结构方面的特点。
第二、在听出“停顿”的基础上，帮助幼儿较准确地捕捉到“休止”前的重拍。
听出音乐“有停顿”是不难做到的，但要较准确地判断出“停顿休止”前重拍的具体位置却是一个不小的挑战。
为了解决此难点，我特为音乐量身定制了“小动物爬楼梯”的FLASH动画，将音乐的结构清晰地展现在孩子眼前，借助片中“红黄交通灯”的生活经验迁移，帮助幼儿理解了难点，更轻松地去表现。
活动的尾声，孩子们发现世间万物其实都存在着有趣的“停顿”与“继续”现象，继而一起去回味和表现美好的“停顿”、精彩的“瞬间”，活动最终回归到对生活美、自然美、艺术美的探求之中……
活动目标：
1．欣赏音乐，在游戏中充分感受音乐的情绪风格和动感节奏，体验音乐带来的快乐。
2．感知音乐的特殊结构——“停顿”，尝试用有创意的身体动作进行表现。
活动准备：
1．音乐《phrase craze mixer》；
2．自制FLASH课件《小动物爬楼梯》；
3．自制幻灯片《哪张图片适合音乐》；
4．家庭问卷：寻找生活中的“停顿”与“继续”。
活动过程：
一、导入活动——“影子”游戏。
师：“我们来玩一个“影子”游戏：我动你也动，我停你也停！“
二、欣赏音乐，感受音乐作品的特点，体验音乐带来的快乐。
1．第一次倾听，听出音乐中特殊的“停顿”部分。
师：“老师给你们带来了一首音乐，让我们先来听一听，看看这首曲子跟我
们以前听过的曲子有什么不一样呢？
2．通过身体动作进一步体验音乐的欢快情绪，初步感知音乐的结构。
师：“一起跟着音乐来活动活动，又会有什么新的发现呢？”
1）教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落；
2）教师以绕圈动作的重复起点表现——音乐有重复的开头；.
3．通过图片的比较与选择，唤起对音乐的联想与共鸣，感受音乐的风格、速度、情绪色彩及结构的特点。
师：请你们来帮我挑一挑、选一选，把真正适合这支曲子的图画挑出来。
（同步播放音乐、边选择边欣赏，根据现场需要调节音量。
）
第一组：跳绳与睡觉
关键语：跳绳与睡觉，哪一种情形更适合我们听到的音乐？
——音乐是“跳跃”的。
第二组：袋鼠与蜗牛
关键语：袋鼠和蜗牛，一个快一个慢，谁更适合我们听到的音乐呢？
——音乐的“节奏较快”。
第三组：向日葵与荷花
关键语：热情奔放的向日葵、温柔宁静的荷花，谁更适合我们听到的音乐？
——音乐是“热情、奔放”的第四组：连续与断开的圆弧符号
关键语：连续的符号与断开的符号，哪一个更象我们听到的音乐呢？
——音乐是有停顿的。
教师尽可能认同幼儿的个人感受，不必朝自己事先预想好的方向拉。
三、观看动画，探究音乐的“停顿”部分，捕捉重拍并表现。
1．欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。
师：“故事里有谁？谁踩到了音乐的脚步呢？”
2.关注动画中的“黄红灯”，引发“交通灯”的生活经验迁移，完成对“停顿”
结构|X 0 0 0|的理解与表现。
师：“音乐响起的时候，小动物在上下楼梯，音乐停止的时候，你们看到了
什么？“
“在哪里见过红灯和黄灯，见到它们要怎样做？”
尽量允许幼儿充分谈论他们的想法、理解认识，老师加以适当引导，不必纠正偏差。
3.听出停顿前的“重拍”，创编身体动作进行表现。
师：“黄灯这么重要，我们能不能在这个地方，发出一个“明显的声音”去提
醒小动物们注意呢？我们身体的哪些部位能发出声音来？“
师：“你能不看屏幕，用耳朵听出音乐里隐藏着的“黄灯”，并把它拍出来吗？”
带领幼儿跟随音乐练习不少于两遍，感受体验音乐中的停顿部分。
四、讨论生活中的“停顿”，尝试用有创意的动作来表现。
1．谈谈生活中的“停顿”。
师：“其实，不止是我们的音乐里有“停顿”，在我们的生活当中，在大自然当中，也有好多的“停顿”现象。
上周末，老师布置了一个任务：小朋友和爸爸妈妈一起去“寻找生活中的停顿”，找到的来和大家分享。
2.表演游戏——“停顿”变变变
指导要点：跟随音乐大胆地表现你想到的停顿；
用更适合、更美的动作来表现；
尝试与他人合作进行表现。
附家庭问卷：
周末亲子知识小问卷
尊敬的家长朋友：
下周我们将为孩子组织一次关于“停顿”与“继续”话题的教学活动。
为了进一步拓宽孩子的思路，在本周末，请您抽些时间和孩子一起探讨这个有意思的话题，并请和孩子一起完成下面表格中的内容，下周一请交给班级教师。
真诚地感谢您的支持！
讨论话题：在我们人类的活动、大自然的现象，以及动植物的生命行为中，都存在暂时的“停顿”和“继续”的现象。
比如：下着雨，停了一会儿又继续下了；电视剧看到一半因插播广告停下来，之后又继续播放；树叶在风中起舞，风停了它停止摆动，一会儿又开始继续舞动……还有哪些现象也存在着“停顿”和“继续”呢？请您和宝宝愉快地聊一聊吧！。