《认识厘米和米》课件
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《认识厘米》厘米和米免费课件
《认识厘米》厘米和米免费课件一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六章《长度测量》的第一节，详细内容包括：1. 认识厘米和米的基本概念；2. 学会使用直尺测量物体长度；3. 理解厘米和米之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厘米和米的基本概念，能够使用直尺测量物体长度，并掌握厘米和米之间的换算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对长度测量的兴趣，提高学生的实际操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：厘米和米之间的换算关系，以及使用直尺测量物体长度时的注意事项。
2. 教学重点：厘米和米的基本概念，以及使用直尺测量物体长度的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、米尺、PPT课件。
2. 学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生测量课桌的长度，引导学生思考如何表示这个长度。
2. 例题讲解：讲解厘米和米的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 学生操作：分发直尺，让学生测量铅笔、课本等物品的长度，并记录下来。
4. 随堂练习：解答PPT上展示的测量题目，检验学生对长度测量的掌握程度。
5. 小组讨论：分组讨论测量过程中遇到的问题及解决办法，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 长度测量厘米米换算关系：1米=100厘米2. 测量方法使用直尺注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高，记录下来，并与同学分享；（2）测量家中某一物品的长度，换算成厘米和米，记录下来；（3）思考：在生活中，还有哪些地方需要用到长度测量？2. 答案：（1）身高（以平均身高1.6米为例）；（2）物品长度（以课桌长度1米为例）；（3）答案开放，可结合实际情况回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握长度测量的方法。
在教学中，要注意关注学生的操作过程，及时解答疑问，确保学生掌握重点和难点。
苏教版二年级上册数学5.2认识厘米课件(39张PPT)
新知应用 1. 说一说哪一种量法对。 （教材P62想想做做1）
√
（教材P62想想做做2）
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 9 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长3厘米。
3.红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段 比（8 ）厘米短一些，这两条线段的长大约 都是8（ ）厘米。
（教材P62想想做做3）
大约有4本 数学书长。
为什么他们说的数量不相同？
铅笔盒与数学书 不一样长……
用不同的工具测量，得出的结果往往 不同，这就要选用统一的测量工具。
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较 短的物体的长度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示。 1厘米可以写成1 cm。
2．下面的物体各有多长。
剪刀长（ 5 ）厘米。
2．下面的物体各有多长。 橡皮长（ 2 ）厘米。
物体的一端和直尺上的刻度“0” 对齐，看物体的另一端和直尺 上的刻度几对齐，物体的长度 就是几厘米。
复习巩固
知识点三 画指定长度的线段
2．画一条长5厘米的线段
·
·
画线段时，先用笔在直尺 刻度“0”处点一个点，画几厘 米的线段就在直尺的刻度几上 再点一个点，最后将这两个点 用线连起来。
11－3＝8
7. 画一条7厘米长的线段。 （教材P63第7题） 7厘米
课后作业 作业：教材P62-63第1-7题。
5单元 厘米和米
苏教版数学二年级上册
情境导入
课桌是我们学习的好伙伴， 那么它的长度是多少呢？用 自己的方法量一量吧。
探索新知一
量一量课桌有多长。
课桌大约有7 拃（zhǎ）长。
《认识厘米和米》课件
3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物 体，米常用于测量大 物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米 应用于日常生活，如 在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你 厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确 的度量方式，使用尺子和卷 尺来测量时常常也需要转换 单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设 中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进 行测量，或使用激光测距仪 等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大 物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米 换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课 件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概 念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度 的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工 具进行测量。
常见用途
米和厘米的认识
第1单元 长度单位
1 认识厘米和米
情景导入1
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
探索新知
为什么结果不同呢？ 我和爸爸的手 的大小不一样。
情景导入2
观察直尺，你发现了什么？
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
0刻度
起点
探索新知
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
学以致用
3. 填 空 。
量比较短的物体，常用（ 厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米= (100)厘米 5米= ( 500 )厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知
2厘米
2厘米
2厘米
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
手指的宽大约是1厘米
探索新知
量一量下面纸条的长度。
5厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
情景导入3
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
1 认识厘米和米
情景导入1
很久以前,人们用身体的 一部分作为测量长度的单 位。
探索新知
为什么结果不同呢？ 我和爸爸的手 的大小不一样。
情景导入2
观察直尺，你发现了什么？
探索新知
厘米是长度单位，用字母cm表示。
刻度线
0刻度
起点
探索新知
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
学以致用
2.选择合适的单位填空。 教室长6（ 米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
学以致用
3. 填 空 。
量比较短的物体，常用（ 厘米）作单位； 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米= (100)厘米 5米= ( 500 )厘米
1厘米
1厘米
你还能找出1 厘米吗？
探索新知
2厘米
2厘米
2厘米
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
手指的宽大约是1厘米
探索新知
量一量下面纸条的长度。
5厘米
1、把尺的“0”刻度对准物体的左端； 2、把尺沿物体放平； 3、再看物体的右端对着几。
情景导入3
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
典题精讲
解题思路：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对 齐,再看物体的另一端对着几,物体的 长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有 对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而 应该将物体两端所对的刻度相减得出 它们的实际长度。
二年级数学上册第1单元长度单位(认识米、米和厘米)PPT课件新人教版
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《认识米》厘米和米PPT课件
用米尺去量一量，哪些 物体的长度大约是1米？
1米大约有5 支铅笔长。
1米到我的胸口。
课桌大约长1米。
1米大约有5支铅笔长。
张开两臂比划1米大约有多长。
探索新知二
在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？
10cm 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝（ 100 ）厘米
用米尺量黑板的长，大约是多少米？
归纳总结：
量比较长的物体用“米” 作单位。米是比厘米大的长度 单位，可以用字母“m”表示， 1米=100厘米。
新知应用
（教材P65想想做做1）
1.量哪些物体的长度可以用米作单位？
量教室的长和宽、操场的长和宽等 长度都可以用米作单位。
（教材P65想想做做2）
2.量出教室的门大约高几米？
3. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
5单元 厘米和米
3 认识米
苏教版数学二年级上册
-.
情境导入
量比较短的物体，我们可以用 厘米作单位，但要量教室、操场这 些较大的物体，还用厘米作单位， 这就麻烦了，这时就要用比厘米大 的长度单位——米。
探索新知一
量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
1米有多长呢？
这是米尺，它 的长度是1米。
米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。
（教材P65想想做做3）
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
这节课我认识了米。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
量比较长的物体用“米” 作单位。米是比厘米大的长 度单位，可以用字母“m” 表示，1米=100厘米。
板书设计
认识米
米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。 1米＝100厘米 1m＝100cm
1米大约有5 支铅笔长。
1米到我的胸口。
课桌大约长1米。
1米大约有5支铅笔长。
张开两臂比划1米大约有多长。
探索新知二
在米尺上看一看，1米有多少个1厘米？
10cm 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝（ 100 ）厘米
用米尺量黑板的长，大约是多少米？
归纳总结：
量比较长的物体用“米” 作单位。米是比厘米大的长度 单位，可以用字母“m”表示， 1米=100厘米。
新知应用
（教材P65想想做做1）
1.量哪些物体的长度可以用米作单位？
量教室的长和宽、操场的长和宽等 长度都可以用米作单位。
（教材P65想想做做2）
2.量出教室的门大约高几米？
3. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
5单元 厘米和米
3 认识米
苏教版数学二年级上册
-.
情境导入
量比较短的物体，我们可以用 厘米作单位，但要量教室、操场这 些较大的物体，还用厘米作单位， 这就麻烦了，这时就要用比厘米大 的长度单位——米。
探索新知一
量比较长的物体的长度，通常用米作单位。
1米有多长呢？
这是米尺，它 的长度是1米。
米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。
（教材P65想想做做3）
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
这节课我认识了米。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
量比较长的物体用“米” 作单位。米是比厘米大的长 度单位，可以用字母“m” 表示，1米=100厘米。
板书设计
认识米
米可以用字母“m”表示， 1米可以写成1 m。 1米＝100厘米 1m＝100cm
苏教版数学二年级上册：第五单元《厘米和米 》 课件(共49张PPT)
量一量，黑板有多长？
量较长的物体的长度，通 常用米作单位。
米尺
用身体感知一下，看 看1米有多长吧！
米可以用字谜“m”表示
1米可以写成1m
1米有多长？
米和厘米
1米
10厘米 30厘米
60厘米
10＋30＋60＝100厘米 100厘米＝1米 100㎝＝1m
测量黑板长度
可以用米尺测量！
量比较短的物体，常用 （ 厘米）作单位；
1厘米
认识1厘米
1厘米 1㎝ 1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2、5、10厘米
2厘米
5厘米
10厘米
最后刻度减起始刻度，差是几， 就是几厘米。
量一量
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米或8㎝。
量一量，看看大 约有几拃长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个铅
笔盒长？
量一量，课桌有多长？
量一量，看看 大约有几个数
学书长？
交流测量结果
说一说，课桌大约有几拃长？几 个铅笔盒长？几本数学书长？
测量工具不一样，得到的结果不一样。 想要结果准确，需要有统一的标准。
1厘米
认识厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长 度，可以用厘米作单位。
5、 98－6＝92（厘米）
5、
6、
11
17
19
7、
量一量
7－3＝4 线段长4厘米或4㎝。
画线段 画一条长4厘米的线段。
从刻度0开始，画到刻度4
1、说说哪种量法对。 2、哪条线段长，长多少厘米？
《认识米》厘米和米精品ppt课件
64+30=94（米） 小红 85 < 94
92
红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？
98-6=92（厘米） 答：红红身高92厘米。
92
明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？
92厘米 < 明明身高 < 98厘米
8厘米
6厘米
3厘米
( 11 ) 8厘米 厘米 3厘米
8厘米
( 17 ) 6厘米 厘米 3厘米
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
人教版小学二年级上册数学课件 《认识厘米和米》长度单位PPT课件
二、探究新知
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。 （3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。
食指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。
长度单位
认识长度单位厘米
23 67
1 6 10
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（）厘米。
4
纸条长（）厘米。
纸条长（）厘米。
铅笔长（）厘米。
5
5
7
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例3）。 第8页练习一，第1题。
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
步庹（tuǒ）拃（zhǎ）
2
5
5
20
三、知识应用
（二）找一找、量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（）到（）也是1厘米， 从（）到（）还是1厘米。
用尺子量一量，食指宽约（）厘米， 手掌宽约（）厘米， 一拃长约（）厘米。
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？
【人教版】小学数学二年级上册：1(认识米、米和厘米)ppt课件
一、复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
3.甲、乙 两桶油 共重42 kg， 甲桶油 的重量 是乙桶 油的 。 两桶油 各重多 少千克 ？（6分 ）4.养 殖场有 鸡360 只，鹅 的只数 是鸡的 ，又是 鸭的 ，鸭有 多少只 ？（5分 ）5.一 列火车 以同样 的速度 驶过两 座大桥（ 从车头 上桥开 始，至 车尾离 桥结束 ），第 一座桥 长1270 m， 用了 分 钟；第 二座桥 长1360 m， 用了 分 钟。这 列火车 平均每 分钟行 驶多少 米？这 列火车 车身长 多少米 ？（6 分）
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
九、如图 是用棋 子摆成 的图案,摆第1 个图案 需要7枚 棋子,摆第2个 图案需 要19 枚棋子,摆第3个 图案需 要37 枚棋子,按照这 样的方 式摆下 去,则摆 第10个 图案需 要多少 枚棋子 ?十、 用火柴 棒摆出 图形。 摆第1个 图形要4 根火柴 棒。那 么摆第 5个图 形要多 少根火 柴棒?
二、探究新知
（二）画线段ຫໍສະໝຸດ 认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
六、如图 依次排 列着5 盏灯,用 不同位 置上亮 灯和灭 灯表示 一个具 体的数( 亮灯用 □表示,灭灯用 ■表示) 。请根 据下面 前四种 状况所 表示的 数,完成 下列问 题。写 出图⑤ 表示的 数。在 图⑥中 画出亮 灯和灭 灯的状况 。七、 把边长 为1厘 米的正 方形纸 片,按下 面的规 律拼成 长方形:1.用5 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米? 2.用m 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米?
量一量。
手掌宽约 （ 8）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
3.甲、乙 两桶油 共重42 kg， 甲桶油 的重量 是乙桶 油的 。 两桶油 各重多 少千克 ？（6分 ）4.养 殖场有 鸡360 只，鹅 的只数 是鸡的 ，又是 鸭的 ，鸭有 多少只 ？（5分 ）5.一 列火车 以同样 的速度 驶过两 座大桥（ 从车头 上桥开 始，至 车尾离 桥结束 ），第 一座桥 长1270 m， 用了 分 钟；第 二座桥 长1360 m， 用了 分 钟。这 列火车 平均每 分钟行 驶多少 米？这 列火车 车身长 多少米 ？（6 分）
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？
九、如图 是用棋 子摆成 的图案,摆第1 个图案 需要7枚 棋子,摆第2个 图案需 要19 枚棋子,摆第3个 图案需 要37 枚棋子,按照这 样的方 式摆下 去,则摆 第10个 图案需 要多少 枚棋子 ?十、 用火柴 棒摆出 图形。 摆第1个 图形要4 根火柴 棒。那 么摆第 5个图 形要多 少根火 柴棒?
二、探究新知
（二）画线段ຫໍສະໝຸດ 认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
六、如图 依次排 列着5 盏灯,用 不同位 置上亮 灯和灭 灯表示 一个具 体的数( 亮灯用 □表示,灭灯用 ■表示) 。请根 据下面 前四种 状况所 表示的 数,完成 下列问 题。写 出图⑤ 表示的 数。在 图⑥中 画出亮 灯和灭 灯的状况 。七、 把边长 为1厘 米的正 方形纸 片,按下 面的规 律拼成 长方形:1.用5 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米? 2.用m 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米?
《认识厘米》厘米和米PPT课件
4
5
6
7
(
8
3
)厘
9 10
米
米
6. 量一量，填一填。
( 3 )厘
( 6 )厘
0 1厘米米2 3 4 5 6 7 8米 9 10 11 12
( 8 )厘 0 1厘米2 3 4 5 米6 7 8 9 10 11 12
7. 画一条7厘米长的线段。
0 1厘米 2 37厘米4 5 6 7 8 9 10
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
为什么他们说的数量不相同
？
大约有5个 一拃长
大约有5个铅
铅笔笔盒盒长长。
大约有4本
大约有5个铅
数学笔盒书长长。
要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长 度，可以用厘米作单位。
下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
1厘米
1厘米
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
手掌宽大约( 7 )厘米
一拃长大约(14 )厘米
课桌的高有几拃？椅子的高呢？
( )厘 0 米13厘米2 3 4 5 6 7
5. 量一量，填一填。
0 1(厘4米2)厘 3
五 厘米和米
认识厘米
-.
1.初步认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。 2.初步学会用直尺测量物体的长度，并能画出指定长度的线段。
重点：认识长度单位厘米，会用直尺测量物体的长度，能画出 指定长度的线段。
一年级《厘米和米的认识》教学课件
03
7
重点2：学会测量长度
7
7
04
学生应学会使用直尺或其他工
7
具测量物体的长度，并能够比
较不同长度的物体。
难点
学生需要理解厘米和米之 间的换算关系，例如1米 等于100厘米。
难点1：单位换算
难点2：长度单位的实际 应用
学生应能在实际情境中运 用长度单位，例如测量身 高、物品长度等。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
小组合作法
通过实物展示，让学生直观地认识厘米和 米的概念，例如使用直尺或米尺进行演示 。
将学生分成小组，让他们通过合作讨论、 实践操作来加深对厘米和米的认识，例如 测量身边的物体长度。
任务驱动法
游戏教学法
设置实际任务，让学生在完成任务的过程 中掌握厘米和米的知识，例如测量课本的 长度和宽度，并计算总长度。
作业评估
布置相关练习题，通过学生的作业完成情 况，了解学生对知识的理解和运用能力。
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括注 意力集中情况、参与度、回答问题 的准确性等，以此评价学生对知识
的掌握程度。
A
B
C
D
家长反馈
与家长保持沟通，了解学生在家中的学习 情况，获取家长的意见和建议，以便更好 地调整教学方法。
引导学生关注生活中的长度问题 ，培养他们的生活实践能力和社
会责任感。
通过学习厘米和米的认识，让学 生感受到生活中的数学美和科学 美，培养他们的审美情趣和人文
素养。
02
教学内容
厘米的认识
厘米的概念
厘米是长度单位，用来表 示物体的长度或距离。
厘米的测量
学会使用直尺测量物体的 长度，将物体的一端对准0 刻度，然后读出另一端的
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
《认识米》厘米、米的认识PPT课件
到底是1米，还是100厘米？
100厘米
10厘米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？
伸开的双臂长约1米。
一庹
(tuǒ)
返回
厘米、米的认识 认识米
从脚底量， 1米到你身 体的哪个部 位？
1米有多长？
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？ 大约这样的几步是1米？
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂练习
填上合适的单位（米、厘米）。
1.一张贺卡宽8（ 厘米 ）。
2.一块蛋糕厚约10（ 厘米 ）。
3.同学们的手掌宽约5（ 厘米 ）。
4.操场跑道长100（ 米 ）。
5.一把米尺长100（ 厘米 ）。
6.一座楼房高30（ 米 ）。
7.一辆汽车长8（ 米 ）。
返回
厘米、米的认识 认识米
填上合适的数。
1米＝（100 ）厘米
2米＝（
）厘米
500厘米＝（
）米
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.米用字母m表示。 2.1米=100 厘米，亦可写作1m=100cm。
返回
厘米、米的认识 认识米
课后作业 课本： 第92页第1、2题
返回
厘青米岛、版米五的年认制识数认学识米一年级 下册
8 厘米、米的认识
认识米
厘米、米的认识 认识米
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
根据这些信息，你能 提出什么问题？
返回
厘米、米的认识 认识米
探究新知
100厘米
10厘米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？
伸开的双臂长约1米。
一庹
(tuǒ)
返回
厘米、米的认识 认识米
从脚底量， 1米到你身 体的哪个部 位？
1米有多长？
返回
厘米、米的认识 认识米
1米有多长？ 大约这样的几步是1米？
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂练习
填上合适的单位（米、厘米）。
1.一张贺卡宽8（ 厘米 ）。
2.一块蛋糕厚约10（ 厘米 ）。
3.同学们的手掌宽约5（ 厘米 ）。
4.操场跑道长100（ 米 ）。
5.一把米尺长100（ 厘米 ）。
6.一座楼房高30（ 米 ）。
7.一辆汽车长8（ 米 ）。
返回
厘米、米的认识 认识米
填上合适的数。
1米＝（100 ）厘米
2米＝（
）厘米
500厘米＝（
）米
返回
厘米、米的认识 认识米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.米用字母m表示。 2.1米=100 厘米，亦可写作1m=100cm。
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厘米、米的认识 认识米
课后作业 课本： 第92页第1、2题
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8 厘米、米的认识
认识米
厘米、米的认识 认识米
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
根据这些信息，你能 提出什么问题？
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厘米、米的认识 认识米
探究新知
认识厘米厘米和米PPT课件优秀课件
7 8 9 1 0 1 1
5厘米有 多长呢？
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米有 多长呢？
10厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
你能再说一说，尺上有什么吗？ 0刻度——标志着开始
刻度线
刻度
长度单位：厘米——cm
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察，尺上有什么？ 0刻度
直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
相关主题
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认识厘米和米
字典的这条 边多长？
大约有2块橡 皮长。
大约有 3个曲 别针长。
量同一条边， 为什么结果 不一样呢？
我们都用同样长的纸 条量，结果会怎样？
想知道物体的长度，可以用尺子来量。
钢卷尺 皮 尺 米尺
软尺
直尺
认识直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示 1厘米可以写成1cm
认识1厘米
0刻度 表示起点
你能找出1厘米吗？ 你还能找出1厘米吗？
0厘米
1
2
3
4
床长（2）米
楼高30（米）
花瓶高30（厘米）
量一量。
长约（ 2 ）米
高约（ 2 ） 米
长约（ 2 ）米
这是一条线段，可以用直 尺测量线段的长度。
测量线段长度时， 要注意什么呢？
量一量。
（ 1）
（4 ） 厘米 （ 3 ）厘米
（ 2）
超市 （3）厘米 小明的家
学校
（ 3）
（ 5 ）cm
（ 4 ）cm
4
5
6
7
8பைடு நூலகம்
9
10
11
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
手指的宽大约是1厘米
谁的测量方法正确？应该怎样测量？
怎样量物体的长度
先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
如果物体的一端不是对着尺的“0”刻 度，而是对着其他刻度时，就用物体所对 着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。
你学会了吗？
（ 6 ）cm
人体上的“尺”
人的身体很有趣。如果把一个成年 人头的长度当作一把尺，那么身高相当于 7个头长，肩宽等于2个头长，上肢等于3 个头长，下肢等于4个头长。用脚长也可 以测量，因为人的身体约是脚长的7倍。 但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的 头要大些，身子短一些。在不同地区，人 体的几把尺也不完全相同。
10－5=5（厘米）
用米尺试试！ 太麻烦了。
米也是长度单位，可以用字母m表示。
这样大约长1米。 1米差不多到我这里。
说一说，还有哪些物体的长度大约是1米。
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用10厘米长得纸 条正好量了10次。
在（）里填上“厘米”或“米”。
5
6
7
8
9
10
11
1厘米
1厘米
1厘米
这都是1厘米
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
灯的开关大 约宽1厘米。
指甲宽约1厘 米
说一说，还有那些物体的长度大约是1厘米。
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
3
字典的这条 边多长？
大约有2块橡 皮长。
大约有 3个曲 别针长。
量同一条边， 为什么结果 不一样呢？
我们都用同样长的纸 条量，结果会怎样？
想知道物体的长度，可以用尺子来量。
钢卷尺 皮 尺 米尺
软尺
直尺
认识直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始
0厘米
1
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7
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11
量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示 1厘米可以写成1cm
认识1厘米
0刻度 表示起点
你能找出1厘米吗？ 你还能找出1厘米吗？
0厘米
1
2
3
4
床长（2）米
楼高30（米）
花瓶高30（厘米）
量一量。
长约（ 2 ）米
高约（ 2 ） 米
长约（ 2 ）米
这是一条线段，可以用直 尺测量线段的长度。
测量线段长度时， 要注意什么呢？
量一量。
（ 1）
（4 ） 厘米 （ 3 ）厘米
（ 2）
超市 （3）厘米 小明的家
学校
（ 3）
（ 5 ）cm
（ 4 ）cm
4
5
6
7
8பைடு நூலகம்
9
10
11
0厘米
1
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10
11
手指的宽大约是1厘米
谁的测量方法正确？应该怎样测量？
怎样量物体的长度
先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
如果物体的一端不是对着尺的“0”刻 度，而是对着其他刻度时，就用物体所对 着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。
你学会了吗？
（ 6 ）cm
人体上的“尺”
人的身体很有趣。如果把一个成年 人头的长度当作一把尺，那么身高相当于 7个头长，肩宽等于2个头长，上肢等于3 个头长，下肢等于4个头长。用脚长也可 以测量，因为人的身体约是脚长的7倍。 但人体的几把尺不是一成不变的，小孩的 头要大些，身子短一些。在不同地区，人 体的几把尺也不完全相同。
10－5=5（厘米）
用米尺试试！ 太麻烦了。
米也是长度单位，可以用字母m表示。
这样大约长1米。 1米差不多到我这里。
说一说，还有哪些物体的长度大约是1米。
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
1米=100厘米 1m=100cm
用10厘米长得纸 条正好量了10次。
在（）里填上“厘米”或“米”。
5
6
7
8
9
10
11
1厘米
1厘米
1厘米
这都是1厘米
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
灯的开关大 约宽1厘米。
指甲宽约1厘 米
说一说，还有那些物体的长度大约是1厘米。
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
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