首调与固定调

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解析首调与固定调唱名法间的关系及在课程中的实际运用

解析首调与固定调唱名法间的关系及在课程中的实际运用作者：罗延舒来源：《艺海》2016年第11期[摘要]本文从首调与固定调唱名法间的关系出发，以学前教育专业《视唱练耳及音乐欣赏》和《儿童歌曲弹唱》两门课程为例，探讨两种唱名法在实际授课中的运用以及指导学生如何更加合理有效地选择唱名法。

[关键词]首调固定调唱名法视唱练耳儿童歌曲弹唱在视唱练耳的基础学习阶段，唱名法的合理选择与使用尤为重要，不同的唱名法决定了学习，分析音乐旋律思维方式的不同。

用于识谱的七个基本唱名是do、re、mi、fa、sol、la、si，首调和固定调唱名法之间最本质的区别在于随着调高的变化，唱名与音名的对应是否固定，对应即为固定调唱名法，不固定则是首调唱名法，每一位音乐学习者在读谱、识谱、唱谱，演奏乐器，歌唱活动，音乐创作与分析等音乐理论、技能的学习和音乐实践中，都会自然而然倾向于使用某一种唱名方式。

这种倾向的依据来源于几个方面，一是自身学习音乐的经验，从小接触西洋乐器的学生，最开始认识的就是五线谱，对于固定唱名和绝对音高的辨识度更高，而民族乐器的学习采用的是简谱，首调唱名法更能容易做到调式主音高度的转换；二是取决于每个人听觉习惯和能力的不同，经验证明，听觉习惯对于采用何种唱名法识谱具有重要的决定性的作用，“支撑视唱能力的内在依据是音乐听觉，它是视唱能力赖以提高，发展和高质量有效持续的动力和源泉”。

同时，具有不同程度的听觉能力也制约着在基础音乐学习过程中会形成“相对音高”或是“绝对音高”。

三是音乐学习的进度和方式，以本人执教的学前教育系学生为例，进入大学之后才开始正式学习音乐基础知识，弹奏，唱歌等，很多同学在初识五线谱上遇到了许多困难，她们会利用简谱作为加快识谱的工具，掌握了看五线谱的方法后，就会更多偏向于固定调唱名法。

但是，《儿童歌曲弹唱》这样的技能必修课程，以及视唱练耳的和弦连接与转调练习中则要求学生综合运用到首调与固定调的音乐思维，本文将解析首调与固定调唱名法问的区别与联系，着重探讨如何在课程教与学中利用二者的关系，使学生在技能训练中实现两种唱名法的快速切换。

固定唱名法与首调唱名法

固定唱名法和首调唱名法详述固定唱名法将音名C、D、E、F、G、A、B，分别唱做do、re、mi、fa、sol、la、si，固定不变，不依调性调式的变化而改变唱法，这种唱（谱）法叫做“固定唱名法”（也就是说，各音名的唱名是固定的）。

各音名的音高是固定的，在键盘和小提琴上的位置是固定的，在五线谱上的位置也是固定的，再把它们的唱名固定下来，这样，它们的对应关系就都固定了，所以，当你看到谱上的音，就会立刻想到它的唱名、在小提琴上的位置，所以，这种唱法对学乐器（特别是钢琴和小提琴）非常便利。

遇到变化音（升、降音），其唱名也不变，只是在唱（或拉奏）的时候，要按照要求升高或降低半音，也就是说，有了升降号，音高变了，它的唱名仍不变。

此主题相关图片如下：首调唱名法这种唱法是基于调式的唱法，它把大调式的主音（Ⅰ级音）唱做do，其它依次唱做re、mi、fa、sol、la、si，它把小调式的主音（Ⅰ级音）唱做la，其它依次唱做si、do、re、mi、fa、sol。

这样，只有C大调和a小调，唱名和音名的对应关系是一样的，别的调性就都不一样了。

比如，G大调，就把G唱做do，A唱做re，B唱做mi……。

g小调，又把G唱做la，A唱做si，降B唱做do……因为这种唱法，唱名和音名的对应关系是不固定的，唱名和琴上各音的对应关系也是不固定的，每一个音名，在不同的调里其唱名也随之不同了，当你在谱上看到一个音（比如G），你必须明确是什么调，如果是F大调，它就得唱做re，如果是c小调，它就得唱做m i……每见到一个音，都要经过“换算”才能唱出它的唱名来，然后再考虑它在琴上的位置，所以，学乐器一般不用这种唱法，而对视唱练耳训练、唱一些简单的歌曲等还是很便利的，因为这种唱法对于感受曲子旋律的调式特点很直接。

此主题相关图片如下：。

弹吉他使用固定调好？还是首调好？

弹吉他使用固定调好？还是首调好？要学好吉他，就必须知道两者之间的关系，而且都要学好会用。

用五线谱学吉他肯定要用固定唱名法的。

简谱一定是首调。

五线谱就是用固定调，首调是简谱才用的。

首调对于确定调性和旋律感有很大帮助，固定音高方便你把音符和琴键对应起来，各有各的用处，不过即兴演奏很依赖于首调概念。

固定调和首调结合起来，固定调用于读谱，首调用于调性调式的感觉和明确，西洋大小调系统比较容易，五声音阶系统要注意调性调式的区别。

在一些简单的音乐中用首调方法和简谱比较直观方便，但具体用在乐器中，特别是学习钢琴时，或者大型的总谱中，简谱就废了。

个人认为：最好的方式应该是通过大量的练习，做到以上两者皆精通，针对音乐反映到大脑中的是准确的音程关系，而不是习惯中的音名或唱名！如果你是业余玩家，不知道固定调也无妨——用处不大。

其实你对首调的理解已经很正确了，就按首调练吧——很实用。

正如前面几位所说：首调的缺点是需要记好多种指法。

其实这也不难，练多了练久了就熟悉了。

但它的优点就多了：即兴演奏、即兴伴奏马上就来，你唱啥调我弹啥调，一点不含糊。

这是固定调所望尘莫及的哦。

固定调与首调的基本概念首调唱名，是指以调里的主音为DO而依次排列后的音分别唱做：RE，MI FA SOL LA SI 的唱名法。

在我国最为流行的简谱一般都采用这种唱名法。

它的特点是DO是随着不同的调的变化而音高随之改变的一种唱名法。

固定调唱名法，是指无论调怎么变化，DO的音高都是标准的音高C，其他音依次排列的一种唱名。

在五线谱中，可以采用首调唱名也可以采用固定调唱名，但对于一部分吉他演奏家来说固定调唱名似乎更为方便。

与首调唱名法相比，固定调唱名的学习比首调唱名法似乎具有更大的难度。

1、所谓固定调就是一切从C调看起，其他调都只是再它基础上变化音，要是练得很熟也可以灵活运用．2、五线谱固定调记谱法均以C调为基本调，各种调性的转换采用升、降等变音记号表示，五线、四间以及上加线和下加线，还有各种谱号的运用，极其准确地表明各音高相对位置。

固定调和首调哪个更为实用？

固定调和首调哪个更为实用？谢谢邀请！固定调和首调哪个更为实用？首先更正一下，标题的表述不规范！规范的表述应该是“采用固定调唱名法和首调唱名法记（读）谱，哪个更为实用？”在得出答案之前，必须先明确一下“固定唱名法”“首调唱名法”的概念。

所谓的“固定调唱名法”，是五线谱中普遍采用的一种记（读）谱方法。

在这种方法中，位于五线谱各线（间）中的音符，一律按照固定的唱名来读谱（演唱），与调号无关。

各种调式主音的位置在五线谱及钢琴键盘上的位置是固定并且一一对应的。

所谓的“首调唱名法”，是简谱中普遍采用的一种记（读）谱方法。

在这种记谱方法中，曲谱中的音符之间只有相对的音高，没有具体的音高。

只有确定了调式主音的具体音高，曲谱中其它音符的音高才能由调式主音的具体音高推导出来。

现在回到正题。

究竟哪种记谱方法更实用？需要具体问题具体分析，不可一概而论！具体的结论完全取决于使用的场合。

如果是应用于钢琴等键盘乐器的弹奏，由于键盘上的琴键与音符在五线谱中的位置一一对应，只要稍微经过一定的训练，即能达到看到音符在五线谱中的位置就能立即弹奏出来（视奏）。

这是采用首调唱名法的简谱所根本无法比拟的！如果采用简谱中所采用的首调唱名法来读谱，由于各种调式的主音处于键盘的不同位置，想要牢记各种调式主音在键盘上的位置并弹奏出来，实在是一件非常困难的事！显然，对于钢琴等键盘乐器的演奏来说，采用固定调唱名法来记（读）谱更为实用！如果是视唱，简谱中1～7个数字表达的音高，远比五线谱中这种图形表达的音高要容易辨识。

而且，只要确定了调式主音的音高，音阶中的各个音很容易唱出来。

如果采用五线谱就不同了，由于采用的是固定唱名法，同一唱名的音高在不同的调式中必须升高或降低半个音，这对于没有受过专门训练的人来说，是很难实现的！由此可见，对于采用简谱的视唱来说，采用简谱中的首调唱名法记（读）谱更为实用！由此，问题的最终答案是，究竟哪种方法更实用，完全取决于使用的场所！在钢琴等键盘乐器的弹奏来说，采用固定唱名法记（读）谱更实用！而对于视唱来说，采用简谱中的首调唱名法记（读）谱更实用！。

首调唱名法与固定唱名法——从零写起

首调唱名法与固定唱名法——从零写起如果不以C为主音（DO）呢？比如以G为主音做大调式，于是本来被唱做SO的音，现在就变为DO了。

在钢琴上只弹白键，从一个G 弹到另一个G：【SO LA XI DO RE MI FA SO】，听上去和【DO RE MI FA SO LA XI DO】（大调）是不一样的。

为什么？因为构成大调的音程关系是【全全半全全全半】，而从G开始的话：【SO（全）LA （全）XI（半）DO（全）RE（全）MI（半）FA（全）SO】：【全全半全全半全】，最后两个音程反了，调整也很简单，发FA升高半音，即#F，于是最后三个音就成了【MI（全）#FA（半）SO】。

于是以G 为主音的时候，构成一个大调所需的音阶如下：【G A B C D E #F G】也可以唱作【SO LA XI DO RE MI #FA SO】（构成“全全半全全全半”的关系），这么去弹或者唱的话，听上去就是一个自然大调音阶了（当然#FA你得唱准喽。

音程唱不准，大调音阶就出不来）。

所以，G大调的乐谱上，需要一个#号，升在F上，就是这个原因。

以G为主音（DO），还算是好弄的，以其他别的什么音为主音（DO）时，为了构成大调式所需的【全全半全全全半】的关系，有时候不得不调整更多音才行，有时需要升高一些音，有时需要降低一些音，于是五线谱上有的有很多#号，有的有很多b号，就是为此。

以#号谱表为例，比如说B大调，就需要连升5个音：#C#D#F#G#A，只有这样，才能构成全全半全全全半：【B（全）#C（全）#D（半）E（全）#F（全）#G（全）#A（半）B】，see？要是#F大调，#C大调，需要调整的音更多，升、降号越多的越繁琐，但核心就一条，升来降去，还是为了让各音之间构成【全全半全全全半】的音程。

这是大调式，小调式也有自己的音程关系，原理同上。

以上调式和调性的说明，是一切乐理知识的起点，vurtnne同学是音乐专业的，上面的说明可能有些多余，不过希望它们能帮到有需要的朋友，了解它们，进而更好的了解关于首调与固定唱名法，所以说是从零写起。

首调唱名法与固定唱名法的比较与训练

首调唱名法与固定唱名法的比较与训练浅谈视唱练耳教学中的两种唱名法视唱练耳是音乐院系的一门专业必修课程。

它是提高学生整体音乐素质的基础性课程。

长期以来，在教学中对唱名法的运用基本是混合运用。

随着时间的发展，学术水平的不断提高，现代科学技术以及教育学、心理学对技术理论课的不断渗透，教师应该科学地选用适合视唱练耳教学唱名法，使学生更好地掌握这门课程。

近年来，视唱练耳实践教学中，由于学生的文化背景、性格差异、对音乐的感受能力、理解能力等诸多方面的差异，在视唱练耳的具体教学中需要一种适合的、行之有效的教学方法，采取哪种唱名法教学，一直是大家争论的问题和必须要解决的问题。

一、唱名法的由来及发展唱名法（olmization），用若干个特定的音节来表示音阶中各音级的唱法。

现今被广泛采用的唱名为：do、ri、mi、fa、ol、la、i。

分固定唱名法与首调唱名法①。

它是人们学习和理解音乐，进行音乐活动所必不可少的重要手段。

从古至今，在全世界范围内出现了多种不同的唱名法。

例如：古希腊人四音音列（ta、ti、to、te）;印度的七音节（a、ri、ga、ma、pa、da、ni）；中国古代曾用七声音阶中七个音节（上、尺、工、凡、六、五、乙）等。

进入20世纪以来，我国的高师音乐院校广泛采用的唱名法有两种：一种是首调唱名法，一种是固定调唱名法。

（一）首调唱名法首调唱名法也被称为移动do的唱名法或可动唱名法。

瑞士籍的英国女教师撒拉·安·格洛芙（arahAGlover,1875—1877）初创，后经英国牧师约翰·卡尔文（JohoCurwen1810—1880）修改和完善后，②在欧洲一些国家迅速推广利用。

它的特点是以相对音高为基础，各唱名的音高依调而定。

在任何调式中，它的第一级音唱do，第二级音唱er,第三级音唱fa，依此类推。

例如，C大调以c音唱do；F大调以F音唱成do；D大调以D音唱成do。

首调唱名法中do的位置、高度可以是移动变化的，但各调式音级却有确定不变的唱名。

首调-固定唱名资料

首调与固定唱名法解题一、名词释义：固定唱名法（Fixed Do System）又「固定Do音视唱法」，不管乐谱用什么调写成的，所有C音都唱Do，不论是升C或降C全都唱Do，D音就唱Re，E音唱Mi，依此类推。

首调唱名法（Movable Do System）又称「移动Do音视唱法」，不管乐谱用什么调写成，若是大调，其主音都唱成Do，若是小调其主音都唱成La，而键盘上不论白键或黑键都有可能成为某调的主音，被唱成Do。

二、首调唱名法的优点：1.较有曲调感。

2.遇到中途转调时，立即用新调的唱名唱出。

3.对指导曲调创作，较为合适，对和声进行与变化终止式的行进较易明瞭。

4.音阶中遇到半音，另有不同的唱法以资区别，譬如Sol音升半音时唱Si，降半音唱Sa，比固定唱名法中把高低不同的音都唱Sol 要清楚得多。

5.辨别乐曲的大小调较容易。

6.对「合唱曲」的练习，同时进行认识「和声」的教学并体认终步形的结构与感觉较易达成。

7.能使大多数的学生接受，学起来自然，不必依赖琴声。

8.对变声期的儿童，音域太高可移调，减低困难度。

三、首调唱名法的缺点及补救方法：1.由于Do是流动的，唱名位置各调互异，初学者起初较难适应，故用标示主音方式可解决。

2.遇到中途转调的曲子，首调唱法较麻烦。

如能弄清楚前一种调子的最后一音，和转调后第一音的音高关系就很容易转入新调中。

3.对绝对音高的训练、听音、训练无调音乐的演唱，帮助较少，但可用个别教学加以解决。

四、固定唱名法的优点：1.乐器演奏时以固定唱名法较方便。

2.可以增强唱出变化音的能力。

3.训练绝对音高的能力。

4.可以帮助听写时，辨别曲调中的变化音。

5.无调音乐只用固定唱名法。

缺点：1.遇到数个升降记号的歌曲时（全音与半音）对大小调音阶印象容易搞觅。

2.唱名法表示音阶中相互关系（全音与半音）对大小调音阶印象容易搞乱。

3.除了音乐科系外，对一般国民而言，较为困难不易达到全民化的效果。

结论：1.唱名仅是一种工具，只要能达到认谱快、音准正确，用什么唱名法皆没关系。

首调固定调

首调固定调一般在中国以及欧美的严肃音乐学院，都使用固定调唱。

固定调唱谱的方便之处在于，对于离调/转调特别多的乐曲很容易把握，对于无调性的音乐，只能使用固定调唱。

别的不知道，在我所在的以现代音乐著称的美国伯克利音乐学院，五线谱是用首调唱的。

因为在现代调性音乐中，音符与调中主音的音程关系以及音符之间的音程关系的重要性远远高于音符的绝对位置。

在这里要提到一点，在中国人的思维中，首调一般是指关系大调的主音唱作Do，但是在西方的首调中，主音永远唱作Do。

（西方自然小调唱作Do Re Me Fa Sol Le Te Do，而中国唱作La Xi Do Re Mi Fa Sol La）。

我本人是受到中国音乐思维影响，所以刚开始唱Do-based minor也很不习惯，后来发现对和声的学习很方便，但是无奈从小耳朵习惯了小调从La开始……我本人虽然也是小时候学古典钢琴上来的，但是一直都是首调的思维，所以对于学习流行音乐的即兴伴奏，移调等等学的很容易。

比如一首流行歌曲，用钢琴的12个大调全部弹出来，对于使用固定调唱谱的人而言是一件很困难的事，但是对于首调思维的人是轻而易举的。

相反，如果是弹复杂的古典音乐（尤其是19世纪中期之后的近现代音乐），谱子里到处都是调号之外的升降号，固定调唱谱的优势就十分明显，首调耳会迷失主音从而找不着北。

我非常反感目前国内钢琴教育的固定调思维。

为什么在中国学古典钢琴弹得行云流水的很多人，连基本的即兴伴奏都无法完成，就是因为受固定调思维影响太严重，无法准确把握每个音与主音的音程功能关系。

我教过一位学生，学钢琴的目的只是希望弹自己喜欢的歌曲，但是因为在之前的老师那里从小学了太多的固定调思维，导致无法听出歌曲的和弦进行，无法用音级表示旋律，导致学习流行钢琴的时候举步维艰。

总之，各有各的好处。

如果你的目标是玩古典，那就固定调唱，如果玩流行，那就首调唱。

高师视唱练耳教学中的首调与固定调

钢琴弦乐专业学生大多有很强的固定音感在这方面本身强与萁
多数声乐学生学音乐的原始积累
上酋调唱名法和固定唱名法在许
多国家并存两种唱名法都在教师的实践下使用可以相辅相成但是
和无调性作品是非常适台的它不仅可以增强唱出变化音的能力而且可以训练绝对音高的能力实际
４声乐专业对于声乐专业的学生础较差究其原园习声乐的时间较短较少大多数基
２钢霉专业．弦乐专业、作曲专业
渗透
拄出更有效
更适台学
生的唱名法教学已经是迫在眉睫
更加实际谱上的音高正好配合乐
器上的音高位置非常省事。国外尤
其是欧美只使用固定明名无论声
一
固定唱名法与首调唱名法的
１固定唱名法因唱名固定
乐还是器乐
对比
二分专业的运用唱名法
首调唱名法是与调式音级相统
一
不随调性变化而变化有利于培养固定音的绝对音感在演奏和演唱中转调方便首调唱名法的唱名随调性变化而变化因此主音感强音调自然
高师视唱练耳教学中的首调与固定调
文＼张旗摘要：高师视唱练耳课是一ｎ重要的专业基础课通过视唱练耳的学日，使音乐学目的各

【比较视唱固定与首调唱名法的利弊】固定唱名法

【比较视唱固定与首调唱名法的利弊】固定唱名法在视唱练耳教学实践中，不可避免地会遇到唱名法的问题。

什么样的唱名法才是最为科学、最为适合于人们生理的唱名法?至今还是个未知数。

笔者在多年教学实践的基础上，通过对大量文献资料的整理研究，对我国普遍应用的首调唱名法和固定唱名法作了客观的评价，寻找适合于我国国情的唱名教学法，希望为视唱练耳的教学实践提供有力的理论支持。

一、固定与首调唱名法简介(一)固定唱名法固定唱名法，即无论在什么调里，其唱名都是固定的。

唱名在某种谱表上的位置是固定不变的，它不受各种调式主音的约束，即所有唱名都可以做为语音出现在某一种相应的调式里。

c音永远唱do，D 音永远唱re。

遇到变音记号时，唱名仍然不变，音高根据变音记号的要求升高或降低。

我国各音乐院校在视唱练耳教学中所使用的唱名法，一直以固定唱名法为主。

这种固定唱名法其实是不完全固定的唱名法，固定二字仅仅指七个基本音名的唱名是固定的，在遇到临时升、降号时，每个音前面要加上“升”或“降”，例如，#do，视唱时唱成升do，降la，视唱时唱成降la等。

这种唱法是沿用了50年代前苏联专家来中国讲学时所传授的唱名法，这种视唱临时升降号的办法一直沿用到今天。

(二)首调唱名法首调唱名法，即无论什么调，其唱名都用七个基本音来演唱，根据自然调式的音级，五线谱上的各线、各间都可能因调号的不同成为do来确定唱名。

凡是大调的第一级音(主音)都唱do，第二级音都唱re，其余类推，如c大调以C音唱d0，D大调以D音唱d0等。

自然小调、和声小调等则第一级音(主音)都唱la，第二级音都唱si，其余类推，如a小调a音唱1a，b小调以b音唱la等。

我国通用的简谱按首调唱名法记谱，以数字1、2、3、4、5、6、7来代表d0、re、mi、fa、sol、la、si七个唱名。

简谱在表示调性时，仍使用音名。

如要表示C调，则在乐谱上端标以1=C，D调则标以1=D等。

二、固定与首调唱名法的比较分析(一)固定唱名法的优缺点分析1固定唱名法的优点首先，固定唱名法是在有固定音高的乐器快速发展的背景下发展起来的，由于其唱名是固定的，唱名和音名被固定在五线谱的线间位置上，十分有利于器乐演奏者的读谱和视奏。

首调与固定调的比较

首调与固定调的比较如果你学习识谱是为了学唱歌,那就学首调唱名法;如果你学习识谱是为了学乐器,特别是学西洋乐器,那么最好是学固定唱名法。

首调唱名法容易找到调式感觉，不会唱跑调；固定唱名法便于使乐谱中的音符高度与乐器的按键、指法等建立联系，形成条件反射，有利于快速视谱演奏。

学习首调唱名法，因唱名在谱表中的位置随调的变化而变化，不容易建立快速的反应，反复练习是唯一的办法，熟能生巧嘛！学习固定唱名法，不容易把音高唱准，初学时应跟随钢琴练习，重要的是寻找调式的感觉。

至于要学多久，就看各人的悟性了，短则几个月，长则一辈子也唱不准。

只要勤奋、多动脑，相信学习的时间不会太长。

首调唱名法这种唱法是基于调式的唱法，它把大调式的主音（Ⅰ级音）唱做do，其它依次唱做re、mi、fa、sol、la、si，它把小调式的主音（Ⅰ级音）唱做la，其它依次唱做si、do、re、mi、fa、sol。

这样，只有C大调和a小调，唱名和音名的对应关系是一样的，别的调性就都不一样了。

比如，G大调，就把G唱做do，A唱做re，B唱做mi……。

g 小调，又把G唱做la，A唱做si，降B唱做do……因为这种唱法，唱名和音名的对应关系是不固定的，唱名和琴上各音的对应关系也是不固定的，每一个音名，在不同的调里其唱名也随之不同了，当你在谱上看到一个音（比如G），你必须明确是什么调，如果是F大调，它就得唱做re，如果是c小调，它就得唱做mi……每见到一个音，都要经过“换算”才能唱出它的唱名来，然后再考虑它在琴上的位置，所以，学乐器一般不用这种唱法，而对视唱练耳训练、唱一些简单的歌曲等还是很便利的，因为这种唱法对于感受曲子旋律的调式特点很直接。

在视唱乐谱的时候有两种唱名法:一固定调唱名法二首调唱名法今天在给学生讲授音乐理论"调式"一章的时候.每次我都让学生到前面把自己做题的思路谈谈.有一个学生在讲解的时候出现了一个问题,她讲解自己的方法的时候一会用F唱fa一会又唱dou,结果大家都被她搞糊涂了.其实是她在讲解的时候没有交代自己用什么唱名法讲解,在什么时候用的固定调唱名法,什么时候又改成首调唱名法.在音乐理论中一种是把C永远唱DO这种叫固定调唱名法,而另一种是把大调式的一级或者民族调式的宫音唱DO.这种叫首调唱名法.两种唱名法都可以用,但是绝对不可以在乐曲的中间或者在不说明的情况下互换的.一般来说在器乐演奏中经常使用前者,固定调是比较容易在乐器上找到对应的指法,而且在教师教授器乐的时候重点是在弹奏乐曲,所以只要认识了固定调唱名法就OK了.还有的教师因为顾虑学生的接受能力,所以不愿意让学生尝试这个容易产生问题的首调唱名法.当然在初学器乐的学生还是要把重点放在固定调唱名法.这也是很多人对首调唱名法不熟悉甚至有的孩子弹了几年的琴对调式的概念还是不清楚只是一味的弹的原因.有时候可以让学生了解这两种唱名法,特别是在没有乐器的情况下视唱五线谱的时候,首调唱名法还是很实用的,在分析乐曲的风格和调式的时候首调唱名法很快就能让学生辨认是什么调式.特别是民族调式中首调唱名法结束的尾音落在DO的话就是宫调式,MI就是角调式,LA就是羽调式.如果用固定调的话就很难辨别了,只能用这些音去与宫音比较距离了.在歌曲即兴伴奏的时候首调唱名法有助于识别更多的和弦.不用电子琴上转调功能用首调唱名法才能方便快速的提高或者降低歌曲乐曲的音域.初学视奏、演奏、记忆，用固定调当然方便许多啦。

一篇文章教你学会首调和固定调

之前有朋友问，怎么视频和简谱对不起来呢？我们也发过一篇文章：《骚年，可能你的简谱并不是那么炉火纯青~ 》弄不懂的同学，也可以学习下这篇文章。

接下来，我们认真讲一下首调和固定调的相关知识，同学们或许就理解了。

用音节表达音阶各音的唱法，叫做唱名法。

五线谱中唱名法分为：固定调唱名法和首调唱名法。

01固定调唱名法表示唱名与音名的关系固定不变，音高观念明确，只按调号不同升高或降低调号中的音。

可理解为任意调均以C音为do。

例 C大调里“C D E F G A B”音名对应唱名“do、re、mi、fa、sol、la、ti”音名和唱名一一对应。

G大调里音名对应唱名“sol、la、ti、do、re、mi、fa#”C大调G大调在五线谱中对于读谱和乐器的演奏上较为方便。

但缺点时升降号记号多时唱会比较困难。

因为,在除了C调之外的不同的调里都会出现一些不同的升降号，这些升降号带来的变化音会给视唱者在音准把握的能力上提出一些要求。

也许正是这个原因，固定唱名法便成了各大传统音乐院校的通用唱名法。

02首调唱名法不同于固定唱名法，首调唱名法的体系里，只有“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七个唱名，不存在带有升降号的唱名。

在这个体系里，唱名对应的不是音名，而是一个音在其调里的级数。

即唱名与音名的关系不固定，因调的不同而变化，以调名为do。

C大调G大调例如 C大调里和固定调一样：“C D E F G AB”音名对应唱名“do、re、mi、fa、sol、la、ti”但在G大调里“G A B C D E F#”仍唱作“do、re、mi、fa、sol、la、ti”。

用首调唱名法应用到简谱时，在作曲人用自然调式的情况下一般不会有任何的升降号。

这时候只需要按照调号移调即可。

（简谱左上角标示1=调名）但缺点是主音因调性不同在五线谱的位置一直在变化，识谱可能有困难。

固定调和首调的选择音乐之声插曲 1=C代表C大调以上是关于固定调和首调的概念及区别，二者互不冲突，也没有优劣之分。

五线谱固定唱名法与首调唱名法简介

五线谱固定唱名法与首调唱名法简介大家知道，五线谱有两种唱法，一种是固定唱名法，一种是首调唱名法。

所谓固定唱名法就是，不论在任何调中，C永远唱做do，D永远唱做re，E永远唱做mi，F永远唱做fa，G永远唱做so，A永远唱做la，B永远唱做si，遇到升就升，遇到降就降。

比如：A大调音阶，因为有三个升音，升do，升fa，升so，所以在A大调音阶固定唱名法中音名与唱名的对应关系是：这种唱法会让熟练掌握简谱的人很不习惯。

特别是其中三个升音很难唱准，音阶都唱不准，更别说音程和旋律了。

这就是所谓的简谱陷阱。

当然，固定唱名法有它方便之处，那就是唱名与音名的对应关系是不变的，每个唱名在五线谱上的位置是固定的，在乐器上的位置也是固定的。

在钢琴等有固定位的乐器上是“好弹难唱”，但是在一些无品乐器上，比如小提琴，就变成了“难拉难唱”。

但有很多朋友习惯于心中先有了旋律，然后再用乐器演奏出来，也就是：“先会唱，后会拉”。

这也是符合乐器演奏规律的。

所以，不会用固定唱名法唱出旋律，成为熟悉简谱的人使用五线谱演奏乐器的一个难点。

但如果对于孩子，一开始就学固定唱名法，则毫无任何障碍。

而对于熟悉简谱的成年人来说，相对于固定唱名法，首调唱名法唱起来容易得多。

不论任何调，首调唱名法的音阶永远是：do re mi fa so la si do与固定唱名法不同的是，do 的高度是变化的，什么调就用什么音做为 do。

比如，前边提到的A大调，固定唱名法中的开始主音la，直接唱为do了。

我们看它的音阶与唱名的对应关系：从上面例子可以看出，不管它升几个音，我们唱出来还是一个音不升。

每个音之间的相对高度也就是音程与Ｃ大调音阶没有什么不同。

只是绝对音高不同而已。

它的缺点就是，每个调do的位置在谱表上都不一样。

如A大调的do在第二间，C大调的do在第三间。

而F大调的do则在第一间。

好在业余演奏者常用的调不多，也很少转调，所以分别把常用的几个调学会还是不太难的。

对首调唱名法和固定唱名法的几点思考

对首调唱名法和固定唱名法的几点思考对首调唱名法和固定唱名法的几点思考首调唱名法和固定唱名法并行约四个世纪。

这两种唱名法有什么不同呢?客观地讲,只能说是各有长短,各有所异,很难作出一个绝对的评判。

首调唱名法赋予唱名调式音级极为代表的意义,不论何种调高,同一种调式的唱名都一样,唱名体系中每个唱名调式含义都十分明确,相互之间的关系也都非常清楚。

因此,首调唱名法较能直观地揭示音乐的调式内涵,利于理解和记诵有调性的音乐,一般来说易唱好学,也便于移调和即兴演奏。

不难看出,首调唱名法反映和体现了调性音乐的调式思维,是调性音乐发展到一定阶段的必然产物,它具有科学性。

在一定范畴的调性音乐领域里,特别是许多国家的民族民间音乐,由于它们往往具有寓于特性的调式和相应的旋律,用首调唱名法来表述和聆听它们,应该说是更为适宜和具有一定的优势的。

首调唱名法仍然拥有极其广大的音乐爱好者,许多专业音乐家、指挥家、作曲家、演唱家和演奏家,也仍然是首调思维的,他们兼通并灵活地兼用固定和首调两种唱名法。

首调唱名法也有不足之处。

它在遇到频繁转调的音乐时就颇为不便,而若面对调性暧昧或无调性音乐时,就更感无能为力了。

这就要求凡需涉足这些音乐的学生或音乐家,如果原先只会首调唱名法的,则就必须兼而精通固定唱名法。

固定唱名法形成于十六世纪下半叶,存在于一系列固定乐器的演奏实践中。

它的特性是赋予唱名以音位代表的意义,不论什么调高或什么调式,C始终唱作Do,D始终唱作Re……由于固定化的唱名和一定的音名相对应,能够确切地显示出它们在五线谱表和固定乐器上的相应位置,因而对固定乐器的学习者,尤其是对初学的儿童来说,具有很大的方便。

固定唱名法的另一长处是:它不仅可以表述有调性的音乐,而且还可以胜任无调性音乐的表述。

随着某些音乐作品调性方面的日益复杂化,甚至发展到无调性的极端,固定唱名法的这一优势就更加显得突出。

固定唱名法的又一优点是:由于它时时处处都强调着固定音高的作用,故而它比较有利于学习者绝对音感的培养和发展,能辩认所听到的任何音的音高,或不依靠乐器而唱出任何音的准确音高。

分享丨首调VS固定调哪个更重要？

分享丨首调VS固定调哪个更重要？
有的观点认为这两种都很重要。

大概还有很多人会问这样的问题关于“为什么我不能发展绝对音高？”或者有的人声明他们可以在成人后发展出绝对音高，有人说绝对音高像个噩梦，如果拥有它，它会给你带来困扰。

有的人说相对音高比绝对音高重要，并给出他们的理由。

著名音乐人Rick Beato在下方视频中将讨论这两种音高概念，尝试着找出一个相对客观的答案。

在看视频前我们看看两种听音方式的对比：
在视频中Rick Beato用一架采用了440赫兹调音标准的电钢琴，之后会将琴调高1/2半音。

Rick先请到了拥有强大绝对音高能力的儿子Dylan，和有着相对音高概念的小女儿Lennon来分别验证绝对音高和相对音高的不同感受。

让我们一起来看看Rick最后会有什么结论？
下一个视频，我们一起来见识一下地球上最强大的耳朵是什么表现！之后，看Beato是怎样从小训练Dylan的耳音，一起看Dylan背后的故事。

最后一个视频，Rick Beato给大家分享了一些他的一些独特概念和方法来快速掌握各种音程。

他给大家讲述了一些他平时在教视唱练耳时喜欢用的一些练习方式。

视频转载自【爵士乐盟】。

熟悉首调的成年人如何较快学会固定调

熟悉首调的成年人如何较快学会固定调熟悉首调唱名法的人，要学习固定调唱名法，最大的障碍在于：一是解决好固定调唱名法如何唱变化音问题;二是克服首调唱名的感觉和习惯。

下面简谈以下自己的经验和方法，希望能对有这方面问题的琴友们有一些帮助。

学习固定调唱名法，首先遇到的就是如何唱升降变化音问题，也就是变化音的唱名问题。

事实上，多少年来，音乐界一直有人在研究、探讨和试图解决这个问题，这里面包含不少音乐界的重量级人物，解决的方法也不少，在这里就不一一列举了，如果大家有兴趣，可以自己去查找(咱们这个论坛上也有)。

本人认为：我们这些熟悉首调唱名法的人，解决固定调变化音的唱名问题，应该是只要能够达到尽快学会固定调的目的，方法越简单、越实用、越好，而且要尽可能与大家已经熟悉的首调传统唱名接轨。

所以，基于这种想法，本人在实践中摸索了一套方法，叫“半音阶唱名法”。

简单的说，所谓半音阶唱名法就是以十二平均律为基准，给组成半音阶的十二个音的每个音起个唱名，而实际上就是在do、re、mi、fa、so、la、si七个大家都熟悉的传统基本唱名的基础上，再增加五个半音唱名就行了，关键是唱起来发音要上口，音准容易控制，易学、易记、易练习、易于推广普及，达到快速学会固定调唱名法的目的。

一、半音阶唱名半音阶唱名法的每个音的唱名如下：音名：C #C(bD) D #D(bE) E F #F(bG) G #G(bA) A #A(bB) B唱名：do dai re mai mi fa ha so sa la ta si二、基本特点1、简单明了，一目了然，易学易记。

半音阶唱名法一共十二个唱名，和按十二平均律形成的半音阶的十二个音一一对应，同时也和钢琴等键盘乐器黑白十二个键一一对应，简单明了，易学易记。

2、发音上口，各音连贯流畅，通过练习完全可以较好地控制音准。

半音阶唱名法的十二个唱名，其中有七个是大家都非常熟悉的首调传统唱名，其发音早已为广大音乐人所接受和习惯。