弱电解质电离说课(改后)精品PPT课件

V结合
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弱电解质电离的V-t图
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电离平衡状态
在一定条件下，当弱电解质分子 电离成离子的速率和离子结合成 分子的速率相等，且各微粒的浓度
保持不变的状态，电离过程就达到了 平衡状态，这种状态叫做电离平衡状 态。Biblioteka 影响 电化离学 平衡移动的因素
弱电解质：部分电离成离子的电解质,包 括弱酸(如CH3COOH、H2S等)、弱碱(如 NH3·H2O等)、水。
强电解质：能全部电离成离子的电解质， 包括强酸、强碱、大多数的盐。
CH3COOH
H+ + CH3COO-
电离
CH3COOH 结合 CH3COO - + H+
V
V电离
V电离= V结合
平衡状态
教学过程设计
环节 1
环节 2
环节 3
环节 4
环节 5
创设情景 实验探究 设置疑问 微观分析 引入新课 图示绘制
知识迁移 突破难点
类比推理 合作讨论 归纳整理
整合提升 埋下伏笔
板书设计 第一节 弱电解质的电离
一、电离平衡 二、影响电离平衡的因素
CH3COOH
复习：强电解质和弱电解质 根据：是否完全电离
让学生体会 到整个自然界实 际就是各类物种 相互依存、各种 变化相互制约的 复杂的平衡体系， 而电离平衡就是 其中的一个重要 基础方面。
教学重点、难点
重点
强、弱电解质的概念和 弱电解质的电离平衡。
难点 弱电解质的电离平衡的 建立过程及影响因素 。
说教法 学的主体 教师
引导
学生
1、演示法 2、课堂讨论法 3、启发法 4、讨论法 5、练习法
学法分析 高二学生
电解质和非电解质概念 化学平衡理论
实验探究能力
化学思维
1. 合作探究法：活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习
2.多媒体辅助教学法：用先进的电脑动画将微观现象宏观化，将 瞬间变化定格化，有助于学生的学习。
3.问题驱动法：通过提出问题，环环相扣，发散学生的思维， 使其一直处于思考状态，紧跟教师思路。
升高 加大 NaOH 温度 量水 溶液
NH4Cl 溶液
盐酸
平衡移 动方向
正
正
逆
逆正
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
稀释促进电离 加入与弱电解质具有相同离子的
浓度 强电解质会抑制电离--同离子效应
加入能与弱电解质电离产生的某 种离子反应的物质可促进电离
练习
在氨水中是否存在电离平衡？若向其中分别 加入适量的盐酸、NaOH溶液、NH4Cl溶 液以及大量的水，对平衡有什么影响？
NH3·H2O
NH4 + + OH -
加入 物质
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
说教
材
说教
法
说学法
教学过程
教后反思
教材地位及作用
必修和选修
衔接
化学平衡
延伸、拓展
电离 平衡
基础、铺垫
水的电离 盐类的水解
纽带
化学平衡和溶解平衡
教学目标
知识与技能
了解电解质 有强弱之分； 知道弱电解质 的电离过程是 可逆的，并能 描述弱电解质 在水溶液中的 电离平衡。
过程与方法 情感态度与价值观
通过观察 分析、合作讨 论、类比推理 等开放式的问 题情境，形成 探究、自主、 合作的学习方 式。
温度 压强 浓度
[讨论CH]：3C0O.1OmHol/L的CCHH3C3COOO-O+HH溶+ ；液△H中>O
升温
平衡移动 C(CH3COOH)
的方向
正向 减小
C(H+)
增大
C(CH3COO-)
增大
加水稀释
加醋酸钠(s)
加盐酸
加NaOH(s)
加金属Zn
影响弱电解质电离的因素
温度 升高温度促进电离