人教版部编本一年级语文下册 《小公鸡和小鸭子》说课稿
小公鸡和小鸭子说课稿
小公鸡和小鸭子说课稿一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元第一课《小公鸡和小鸭子》。
详细内容：本课主要讲述了一只小公鸡和一只小鸭子之间发生的趣事。
小公鸡帮助小鸭子捉虫子，而小鸭子则带着小公鸡游泳。
两只小动物成为了好朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学习小公鸡和小鸭子之间的友谊，学会互相帮助、关爱他人。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅性。
难点：理解课文中小公鸡和小鸭子之间的友谊，以及学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课件，展示小公鸡和小鸭子的图片，引导学生进入故事情境。
2. 生字词学习：带领学生朗读课文，边读边出示生字词，让学生跟读并模仿书写。
3. 故事讲解：分段讲解课文内容，重点讲解小公鸡和小鸭子之间的互动，引导学生体会友谊。
4. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的感情朗读能力。
5. 课堂讨论：提问学生，让学生谈谈自己对小公鸡和小鸭子之间友谊的理解，以及如何在生活中关爱他人。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生书写生字词，并简单阐述对课文内容的理解。
六、板书设计板书小公鸡和小鸭子板书内容：小公鸡捉虫子小鸭子游泳友谊互相帮助、关爱七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容，并用自己话说说小公鸡和小鸭子的友谊。
3. 思考自己在生活中如何关爱他人，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况良好，朗读课文的能力也有所提高。
在课堂讨论环节，学生能够主动参与，表达自己对友谊的理解。
但在练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 生字词的学习：本课的生字词包括“公鸡”、“鸭子”、“捉虫子”、“游泳”等，这些词语是学生掌握课文内容的基础。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2.学会7个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1.这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2.出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1.读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2.读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3.读第3自然段，（自读2遍）。
《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、教学内容本节课选自人教版一年级下册《语文》第五单元第14课《小公鸡和小鸭子》。
本课主要内容是通过讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊，教育学生要团结友爱，互相帮助。
课文讲述了一只小公鸡和小鸭子成为好朋友，小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃，小鸭子帮助小公鸡下河捉鱼吃。
有一天，小公鸡不小心掉进水里，小鸭子勇敢地去救它，它们一起快乐地生活在一起的故事。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生团结友爱，互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解小公鸡和小鸭子之间的友谊，培养学生团结友爱，互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小公鸡和小鸭子的插图，引导学生观察并说出它们的特点。
然后，请学生讲述自己和小伙伴之间发生的趣事，以此引出本课主题——友谊。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪两只动物？它们之间发生了什么故事？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享小组成员的感悟。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生反馈的问题，进行讲解和点拨，引导学生深入理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的友谊。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，模拟小公鸡和小鸭子的对话，体会友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：小公鸡捉虫子小鸭子捉鱼友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考自己在生活中如何传递友谊，做一个团结友爱的人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小公鸡和小鸭子的友谊，使学生明白了团结友爱的重要性。
2024年部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿3篇
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿３篇〖部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子说课稿第【1】篇〗《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材1、教材解析本课是人教版第三单元部编教材是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
说教学目标（1）、认识“块、捉”等13个生字合提土旁一个偏旁；会写“他、河”等7个生字（2）、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
（3）、正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡合小鸭子的对话。
（4）、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
说教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、认识12个生字，会写7个生字。
说教学难点在读懂故事的基础上，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教师准备多媒体课件学生准备田字格本课时安排两课时三、说教法、学法本课将利用多媒体游戏《找朋友》激发学生兴趣，课件出示小公鸡和小鸭子的，结合孩子生活经验说说他们的样子，学生回答小公鸡和小鸭子。
由此引入课题。
在识记生字部分设计我将打破由字到词，由词到句的教学模式，将由篇到句，由句到词，由词到字的模式组织学生展开学习。
在教学理解课文，明辨事理过程中，充分利用课文插图，指导充分朗读，分角色表演情节等方式感悟、加深理解。
四、教学流程第一课时一、游戏及谈话导入，激发情感。
1、谈话：上课之前老师先带大家玩后学好不好。
2、播放音乐《找朋友》做游戏。
3、游戏结束了小朋友们高兴吗？我们不光在游戏中做朋友，生活中相信小朋友也有很多朋友，你认为有朋友好不好，为什么？4、今天老给大家也带来了两位新朋友，看看它们是谁？（课件出示小公鸡和小鸭子的）请你大声喊出它们的名字来。
小公鸡和小鸭子说课稿教学教材
《小公鸡和小鸭子》说课稿中牟县文明路小学郑慧芳一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。
其次是：认字学词，积累语言。
此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材本课选自人教新版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：1.通过教师的讲解、范写指导学生会写“也、他、地”三个生字。
2.通过不同形式的读，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过朗读、看图、引导，使学生知道小公鸡和小鸭子的不同习性，体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关心的感情。
四、说说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
六、说说教学准备：1.小公鸡和小鸭子图片（学生）2.教学辅助课件。
(教师)七、说教学过程附：板书设计5.小公鸡和小鸭子小公鸡图小鸭子图互相帮助2018年3月20号。
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文3篇作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是整理的《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小公鸡和小鸭子》语文说课稿范文1 教学目标：1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片多媒体课件设计教学过程：一、读课题，学习第1自然段1.引人学习，读好课题。
2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。
二、读准课文，初步感知故事1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2.请三位学生分段轮读第2一4段。
根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。
预设点：（1）“不”的变调：捉不（bú）到不（bù）行不（bú)会不（bú）信（2）短语的朗读：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。
3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）。
自由说—指名说一一同桌互说。
设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、读好第2自然段，积累词语1.自由朗读课文第2自然段。
2.数数第2自然段共有几句话？（4句）3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课说课稿一、教学内容分析本课是部编版一年级语文下册的教材，主要内容是讲述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事。
这篇课文旨在引导学生通过小动物之间的相互关系展示友谊和帮助的重要性，培养学生的团结互助意识。
二、教学目标1.让学生了解小公鸡和小鸭子之间的故事情节，明白友谊的重要性。
2.培养学生语文阅读理解能力，让他们能够理解课文内容。
3.启发学生思考，讨论小动物之间的友情是否可以启发我们与他人之间的友情。
三、教学重点和难点•教学重点:能够理解课文内容，从中领悟到友谊的重要性。
•教学难点:引导学生思考，让他们能够表达自己对友谊的理解和看法。
四、教学准备1.课件：准备好与故事情节相关的图片或者动画，以便让学生更好地理解故事。
2.故事道具：准备小公鸡和小鸭子的玩具或图片，增强课文的趣味性。
3.具有启发性的问题：准备一些提问，引导学生思考友谊的重要性。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）老师首先提出“友谊是什么”这个问题，引起学生对友谊这一主题的思考，让学生说自己对友谊的理解。
第二步：呈现课文（10分钟）老师通过课件或者讲解的方式呈现《小公鸡和小鸭子》这个故事，让学生理解并熟悉故事情节。
第三步：讲解故事（15分钟）老师大致讲解故事并强调其中的友谊和帮助的主题，引导学生思考故事中小鸭子和小公鸡之间的友情。
第四步：讨论交流（10分钟）老师提出几个启发性的问题，让学生围绕友谊展开讨论，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的看法。
第五步：操练与体悟（10分钟）老师让学生进行小组讨论或者角色扮演，模拟小鸭子和小公鸡之间的情境，让学生亲身体验友谊和帮助的重要性。
第六步：对课文的理解（5分钟）老师对课文内容进行总结和提问，让学生对课文有更深入的理解。
第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生对友谊这一主题有更深入的思考。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对友谊这一主题有了更深入的理解，培养了他们的团结互助意识，同时也提高了学生的语文阅读能力。
小公鸡和小鸭子说课稿范文
小公鸡和小鸭子说课稿范文尊敬的各位评委、老师：一、说教材。
二、说学情。
一年级的小朋友，他们天真活泼，充满好奇心，但他们的注意力集中时间较短，识字量有限，理解能力也较弱。
他们对故事充满了热爱，很容易被生动有趣的故事所吸引。
所以在教学过程中，我要采用多种形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，同时要根据他们的识字和理解水平来设计教学内容。
三、说教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“块、捉、急”等12个生字，会写“他、河、说”等7个生字。
2. 过程与方法目标。
通过朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友情。
借助图片、字卡等方式，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观目标。
懂得朋友之间要团结友爱、互相帮助的道理。
四、说教学重难点。
1. 教学重点。
识字、写字是一年级语文教学的重点。
所以要让学生掌握12个生字的认读和7个生字的书写。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友情。
2. 教学难点。
理解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并能在具体的语境中运用。
体会朋友之间互相帮助的美好情感，对于一年级的小朋友来说，将这种抽象的情感内化为自己的理解可能会有一定难度。
五、说教学方法。
1. 直观教学法。
一年级的小朋友以形象思维为主，直观教学法能够让他们更直观地理解课文内容。
在教学中，我会运用图片、动画等形式，帮助学生理解小公鸡和小鸭子的生活习性以及它们之间发生的事情。
2. 朗读教学法。
朗读是语文学习的重要方法。
通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟小公鸡和小鸭子之间的友情，同时也能提高学生的朗读水平。
3. 游戏教学法。
考虑到一年级小朋友的学习特点，游戏教学法可以让他们在轻松愉快的氛围中学习。
我会设计一些识字游戏，如摘苹果识字、开火车识字等，让学生在游戏中快乐识字。
六、说教学过程。
1. 导入部分（3分钟）我会用一个有趣的谜语来导入新课：“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》原文、教学反思及说课稿
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
” 2.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教学反思 《⼩公鸡和⼩鸭⼦》是⼀篇浅显易懂的童话故事，内容很符合⼀年级学⽣的年龄特点，孩⼦们学起来特别感兴趣。
在本次教学中，我觉得有两点做得⽐较好。
1、多种⽅式指导学⽣识字。
《语⽂课程标准》指出：识字教学要注意⼉童⼼理特点，要运⽤多种识字教学⽅法和形象直观的教学⼿段来指导学⽣识写⽣字。
教学中，⽤部件组合法等进⾏教学，还让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来识记，学⽣有的熟字加⼀加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学⽣记忆深刻。
在写字环节，在学⽣观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，⽤直观的⽅法有效地进⾏指导，学⽣都能认真书写每⼀个字，做到规范、端正、整洁。
2、创设情境，⾓⾊体验。
“⼉童是天⽣的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学⽣积极、主动地参与课堂学习。
学⽣扮演⼩公鸡和⼩鸭⼦，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的⼼情。
学⽣都乐于表演，跃跃欲试，有的孩⼦都加上了动作表演，课堂⽓氛活跃了，学⽣对事物的认识也更深了，语⾔表达能⼒也强了，学习的主动性也得到了体现。
人教部编版语文一年级下册说课稿：5 《小公鸡和小鸭子》
# ****人教部编版语文一年级下册说课稿：5 《小公鸡和小鸭子》****一、教学内容本节课主要内容是讲述小公鸡和小鸭子的故事，通过这个故事帮助学生理解友谊和助人为乐的重要性。
教材内容简单易懂，适合一年级学生的接受程度。
二、教学目标•让学生明白友谊的意义，懂得互助互爱的重要性。
•培养学生良好的道德品质，懂得感恩和奉献。
•能够准确理解故事中的情节，感受其中的情感。
三、教学重点•细致描写小公鸡和小鸭子的行为举止，引导学生注意到细节。
•引导学生体会友谊的意义，理解善良和助人为乐的重要性。
四、教学难点•要引导学生理解故事中深层次的道德意义，而不仅仅是表面情节。
•让学生学会将故事中的道理运用到日常生活中，形成自己的行为准则。
五、教学准备•教师准备课件，包括故事的主要情节和重要画面。
•学生准备好教材，课堂互动环节所需的小道具。
六、教学过程1. 开场导入教师可以通过问题引导学生，比如“你们喜欢小动物吗？你们知道友谊是什么吗？”2. 故事讲解教师生动讲解故事《小公鸡和小鸭子》，引导学生认真聆听，理解其中的道德意义。
3. 情感互动让学生展示自己对故事的理解，分享感悟，引导他们表达友谊的重要性。
4. 归纳总结通过讨论和总结，引导学生明确友谊与助人为乐的重要性，将故事中的道理提炼出来。
七、教学反馈通过情感互动环节和总结归纳，让学生在课后能够深入思考故事的道理，并将之融入到自己的生活中。
八、教学延伸鼓励学生通过多角度思考故事，写下自己对友谊和助人为乐的理解，或者绘制相关的图片表达。
九、板书设计写出本节课的主题：“友谊助人为乐”，并在板书上用图文的形式展示故事中的小公鸡和小鸭子的形象。
十、教学反思教师在教学过程中要随时调整教学方法，耐心引导学生理解道理，确保每个学生都能从故事中汲取正能量。
以上是本节课的教学计划，希望通过生动有趣的教学能够让学生爱上阅读，理解友谊与助人为乐的真谛。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿《《小公鸡和小鸭子》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时就小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
第一部分：备课前思考本课设计以《小学语文新课程标准》和本班学生学情为依托，主要做到以下几点:一、紧抓基础展开教学，提高学生的识字量和阅读能力在本课教学中，我紧抓学生的基础知识展开教学，通过复习巩固提高学生的识字量，通过多种形式的带问题的朗读，以提高学生的阅读能力。
二、以学生为主体教师为主导的自主合作课堂教学方式在课堂教学中，教师积极地探索多样的自主合作学习方式，使学生广泛参与到课堂学习中来，教师注重对学生课堂学习的指导和点拨，将学习的主动权将给学生，让学生在学习中学有所乐，学有所获。
三、科学常识的普及，提高学生的综合学科素养在课堂中普及鸭子会游泳的相关科学常识，拓展学生的知识面，激发学生的求知欲，提高学生的组合学科素养。
第二部分：教学设计和课堂实录【教材分析】本课是一篇童话故事生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩互相帮助的故事。
课文语言简练，内容浅显易懂，故事生动有趣，有较强的的思想性。
【学情分析】一年级学生年龄小，想象丰富，乐于表演和表达，对童话故事兴趣浓厚。
教师要善于利用学生的以上特点开展教学活动，以帮助学生在乐中学，在学中乐。
【学习目标】(一)知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
(二)能力目标：了解课文内容，了解鸭子和公鸡的不同习性。
(三)情感目标：懂得一定的道理。
《小公鸡和小鸭子》第二课时【教学过程】一、复习巩固，导入新课1、【课件展示】出示不带拼音的我会认的生字要求：开火车认读(再进行全班齐读)(设计意图)考察学生对课文中我会认生字的掌握情况。
2、【课件展示】他也地要求：说一说这三个生字的拼音、偏旁和笔顺，举手回答(设计意图)考察学生对上节课所学的我会写生字的掌握情况。
部编人教版小学一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课说课稿
部编人教版小学一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课说课稿一、教学背景分析在小学一年级下语文教学中，本课程《5 小公鸡和小鸭子》是继续学习拼音及简单的词语和句子。
通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，让学生感受到友爱互助的重要性，激发学生学习语文的兴趣，同时培养学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学目标设定1.知识目标：能够认读和书写小公鸡、小鸭子及相关的字词。
2.能力目标：培养学生用简单的语言表达小公鸡和小鸭子的故事。
3.情感目标：培养学生友爱互助的品质，激发对语文学习的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：学生能够认读和书写小公鸡、小鸭子相关的字词；能够理解并用简单语言表达小公鸡和小鸭子的故事。
教学难点：理解和表达小公鸡和小鸭子的友爱互助的情感内涵。
四、教学过程1. 情境创设为学生营造一个轻松愉快的氛围，通过唱歌、游戏等方式引入教学内容，引起学生的兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入新课教师通过图片或实物引入小公鸡和小鸭子这两个角色，向学生展示故事的主要内容，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
3. 讲解课文教师带领学生一起听课文《5 小公鸡和小鸭子》，并适时提问，引导学生理解故事内容，帮助学生解决阅读中遇到的困难。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论故事中小公鸡和小鸭子之间的友爱互助精神，鼓励学生展示自己的理解和想法，培养学生的合作意识。
5. 语文练习组织学生进行有关小公鸡和小鸭子的语文练习，如认读字词、跟读句子等，巩固学生的语文基础知识，培养学生的语文表达能力。
6. 总结反思对本节课的教学内容进行总结，让学生自我反思学习过程中的不足之处，鼓励学生表达对故事的理解和感悟，并鼓励他们将友爱互助的品质体现在日常生活中。
五、板书设计•主题词：小公鸡和小鸭子•目标词汇：公鸡、鸭子•学习目标：理解友爱互助的重要性•句子：小公鸡和小鸭子是好朋友。
六、教学反思通过本次教学，《5 小公鸡和小鸭子》这节课，学生在互相讨论、练习中，逐渐理解了友爱互助的重要性，培养了语文表达能力。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
最新2020年春部编版一年级语文下册：《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿一、说教材：本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。
课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。
因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。
根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：（一）知识目标：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
六、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子说课稿第【1】篇〗一、教学目标（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）读懂句子，理解词语。
（二）学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
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《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材
本课是部编版人教版语文一年级下册第三单元第一课。
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
二、说学情
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
三、说教学目标和教学重难点
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
1.是认识12个生字，在学习生字过程中积累识字方法。
2.是正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生初步的阅读能力，学
习语言的能力及自主学习的能力。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.从课文中受到要团结友爱、互相帮助的教育
四、说教学策略方法
1、创设情境法。
创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2、趣味识字法。
用赛读排火车、摘苹果游戏等方法巩固识字。
3、以读促悟法。
指导朗读，边读边悟。
五、说教学准备：
1. (1)小鸡、小鸭的相关知识。
(2)教学辅助课件。
(教师)
2．（1）了解小鸡、小鸭（2）预习课文(学生)
六、说教学过程
（一）课前导入：
1、出示大红花，向学生说清课堂奖励规则，激发学生学习兴趣。
2、图片引入，激发兴趣
谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)继续板书“和”，揭示课题。
齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡
是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
（二）识记生字，初读课文
1.自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)
（2）读准字音，读通句子。
（3）思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？抽几个学生回答，然后出示课文主要内容填空，在让学生齐读。
这样设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。
2.检查生字生词。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字(1)指名当小老师，带领同学读。
(2)开火车朗读。
(3)齐读。
(4)玩摘苹果游戏，要求学生摘一个认读，并说说怎么记住的。
出示生字词：一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)抽读。
(3)男女比赛读。
设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。
为激发学
生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、排一排”等各种方式认识、熟悉生字。
这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（三）引导观察图，再读课文，仔细品读
在这个教学环节中，首先我引导学生观察小鸡和小鸭有什么不同，为孩子们对理解课文中发生的故事做好铺垫，然后再提几个关键问题，如：小公鸡和小鸭子来到了什么地方？小鸭子为什么做不到虫子？小公鸡为小鸭子做了什么？等问题引导学生读课文，再抓住课文重点的句子词语帮助学生理解课文内容。
最后，再理解课文的基础上指导学生有感情的朗读。
教学活动中我自始至终都把学生放在主题地位，在教师的引导下，让学生观察、思考比较，自由朗读，体验情感。
以达到阅读训练的目的。
（四）总结全文
小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。
)
设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。