数学人教版五年级下册导学工具单
人教版五年级数学下册全册导学案-优质
课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。
同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。
约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。
每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。
0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。
１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。
约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。
二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。
7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。
【新整理】：人教版小学五年级数学下册导学手册
第一单元观察物体（三）【单元教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
【教学指导】:1.准备好必要的教具和学具。
由于本单元有大量的观察和画图等活动。
所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。
老师可以结合实际，指导学生自制学具。
并要求每位学生要备好直尺等画图工具。
2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。
注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【课时安排】建议共分为2课时：【知识结构】:第1课时观察物体（ 1 ）学习内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
人教版数学五年级下册第4课3的倍数的特征导学案3篇
人教版数学五年级下册第４课３的倍数的特征导学案３篇〖人教版数学五年级下册第4课3的倍数的特征导学案第【1】篇〗学习内容3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页操练三的第3~6题）第 1 课时课型新授学习方针1.使学生经过调查、猜测、验证、了解并把握3的倍数的特征。
2.引导学生学会判别一个数能否被3整除。
3.培育学生剖析、判别、概括的才能。
教育要点了解并把握3的倍数的特征教育难点会判别一个数能否被3整除。
教具运用课件教育办法二次备课教育进程【温习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2.操练：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们关于2、5的倍数现已把握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，咱们就一同来研讨3的倍数的特征。
板书课题：3的倍数的特征。
【新课教育】1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。
3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=123×5=15 3×6=183×7=213×8=24 3×9=273×10=30……调查：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判别呢？（不能）发问：假如教师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行互换，它仍是3的倍数吗？（让学生着手验证）12→21 15→5118→81 24→42 27→72教师：咱们发现互换方位后仍是3的倍数，那3的倍数有什么微妙呢？（以四人为一小组、分组评论，然后报告）报告：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。
3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数便是3的倍数。
（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规则核算）。
人教版五年级下册数学导学案(全册)
班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、1、认识旋转，理解旋转的三要素2、通过对具体图形观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。
2、通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
班级：主备人：审核人授课人日期学习目标：1、通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
2通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：图形的运动（三）学习目标：1、通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图。
2、欣赏图形拼组所创造出的美，感受平移、旋转在生活中的应用。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（1）学习目标：1、探讨同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
2培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：同分母分数的加减法（2）学习目标：1、掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。
2、能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（1）学习目标：1、掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。
2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：异分母分数加减法（2）学习目标：1、熟练掌握异分母分数加减法的算法并能正确进行计算。
2培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加减混合运算学习目标：1、学会运用分数加减混合运算解决实际问题。
2理解该类型题目的解题思路。
班级：主备人：审核人授课人日期课题：分数加、减法的简便运算学习目标：1、经历整数运算定律推广到分数运算的探索过程；2、能灵活的进行分数加减法的简便计算。
【导学案】新人教版小学五年级数学下册导学案
小学五年级下册数学导学案课题观察物体（1）课时第一单元第1课时课型新授课执教时间主备人审核人执教人学习目标1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、文、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教与£准备ppt、学案师导案生学案自主学习约学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。
同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
合作探究约10分钟教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在图）：如果可以怎样;有四块积木，如果我想摆出从正-面看是这一形状（如i看到的形状不变，你7单位，合作解决。
再加一个小正方体，要保证从正面I罢？有几种摆法？同学们以小组关汇每个同学都可以充分学生展示交流得出摆放的规律：报发表自己的见解，同时学会先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余展的同学还必须教会不会的下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图示同学，以达到共同提高和小保持不变。
如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与组整体成功的目的。
原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到约这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以达一是学生小组内部或标小组间互相检查学生完成完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
检情况，并作出评价。
二是教测师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或约留待辅导时间予以专题讲7解。
人教课标版小学数学五年级下册全册导学案
第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
二、学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
三、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。
它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。
画出这些轴对称图形的对称轴。
四、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
五、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时旋转一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
二、教案重点：掌握旋转的特征。
三、自主学习1．课文第5页例题3的钟面。
⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。
用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？四、合作交流1、课文第5页例题例3的风车。
人教版五年级数学下册导学案-通分
4.我还有()不明白。
5.先把下面的每组中的两个分数通分,再比较大小。
和 和
温馨
提示
知识准备:最小公倍数的相关= >黄豆
3.相等同分母
4.略
5. = = > ，所以 > 。 = = < ，所以 < 。
9通分
项目
内容
1.找出下面每组数的最小公倍数。
16和2025和3533和119和10
2.豆类食品含有较高的蛋白质,经常食用有益于人体健康。黄豆的蛋白质含量大约是 ,蚕豆的蛋白质含量大约是 。黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
分析:我们可以把这两个分数化成()的分数。
= =
= =
所以 ○ ,()的蛋白质含量较高。
(完整版)五年级数学下册导学案全册
第一单元第1课时分数乘法（一）(计算课流程)学习流程图：学案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。
学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。
2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。
4、谈谈计算的小窍门。
本节课知识点：(应知应会，老师把握)1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。
3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。
教案课堂中展示交流过程：（三个模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。
3、练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。
完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。
（6分钟） 备注： 新课标第一网○1举手组员多的组优先发言。
○2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。
○3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。
○4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。
○5提倡有创意的想法。
○6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。
课堂反思：学生在展示6×152的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。
还有一个学生问“如果是6×93，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。
人教课标版小学数学五年级下册全册导学案
第一单元图形的变换第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
二、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。
它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。
画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
五、总结、评价今天的学习中，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦课后反思：第二课时旋转一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
学习重点：掌握旋转的特征。
二、自主学习课文第5页例题3的钟面。
（1）观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。
用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？三、合作交流1、课文第5页例题例3的风车。
人教版数学五年级下册导学单及课堂评价练习
五年级数学下册导学单课题：分数的基本性质班级： 五年级 姓名： 使用日期：一、知识链接二、探究新知知识点一：分数的基本性质【1】拿出三张同样大小的长方形纸，分数给下列图形平均分并涂色。
（112 24 48（2）通过涂色比较你发现了什么？什么变了？什么没变？12 ○ 24 ○48【2】小组合作、观察、交流讨论，探究规律：观察下面的式子，想想它们的分子、分母各是怎样变化的？它们的分子、分母变化按照什么有规律变的？（1）21 = 42 = 84 （2）84 = 42 = 21自学法提示：从左到右观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？从右到左观察上面的式子，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？（1）你能举几个这样的例子吗？你能把上面的发现用简洁的语言概括出来吗？（2） 互相说一说你发现的结论。
（3） 分子、分母同时扩大或缩小的倍数有什么限制吗？为什么“0”除外？（请举例说明）（4） 同学们，你们真棒，你们发现的规律就是分数的基本性质，把它说给你的伙伴。
（5）知识点二：分数基本性质的应用例2：把 23 和1024化成分母是12而大小不变的分数。
（尽量独立完成）小组内说一说你解题的根据和解题思路。
三、达标检测1、把65的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（ ）。
2、把6012的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（ ）。
3、我能根据分数的基本性质填空。
41=错误!未找到引用源。
（ ）8 2510= （ ）5 51= 5（ ）（ ）7 =12284、学校有 的学生参加了美术小组， 的学生参加了书法小组，哪个小组的人数多？5、 把35 和 1620化成分母是10而大小不变的分数。
6、把下列分数改写成分子是1的分数。
327 = 480 = 575= ★总结反思今天这节课我学习了什么知识？还有哪些疑问？总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆），幸福指数。
人教版五年级下册数学导学案
五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：教师复备人：课型：探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
二、自主学习1、欣赏课文第2页的主题图的图案。
它们有什么相同的地方？2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页的六幅图。
画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流1、课文第3页的例1.观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？2、课文第4页的例2.（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1—2题。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：复备人：课型：探究课课题：第二课时旋转学生姓名：一、学习目标：1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点：掌握旋转的特征。
二、自主学习1．课文第5页例题3的钟面。
⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。
人教版五年级数学下册导学案全册
小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。
二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。
三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。
2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。
3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。
人教版五年级下册数学导学案教案(全册)(表格式)
第二课时：长方体和正方体的表面积第三课时：体积的意义一、导入二、新授：一、导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？二、新授：1、体积的意义。
准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。
先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。
）（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。
整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。
而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、体积单位：（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。
（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。
可以分别写成( 2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。
谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：（方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于１立方分米。
启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
每一个物体都占有一定的空间。
下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？比较：用学生手中的文具比。
谁的体积大？谁的体积小？①出示１立方米的棱长的教具。
观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。
②认识１立方米的空间大小。
１立方米水约可以装满５００个暖瓶。
１立方米的木材约可以做课桌５０张。
小结：第四课时：推导长正方体的体积计算方法三、总结四、作业： 课后小结（4）、认识立方米： （5）、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。
人教版五年级数学下册全册导学案(表格式)
五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年五年级数学下册班级：姓名：组名：五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年．算下图长方体的表面积。
五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年（）（）（）乐学三：。
制作这个墨水盒至少需要多少平方的硬纸盒？下面正方体的棱长是一、学生自评：五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年乐学三：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？比较物体体积大小，要用（）的体积单位。
2、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
（）（）（）（）五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年））小明家用混凝土做块地砖，每块地砖长50cm，这些地砖一共能铺多少平方米地面？共需多少立方米混凝五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年0.06m23、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是²，长是3 m.这些木料一共是多少方？五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年(dm3)＝ (m五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年一瓶墨水约一桶色拉油“神舟五号”载人航泡泡液约50 约5__ __ 天飞船返回舱的容积五年级数学下册班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年。
五下导学单修改后的.doc
五下导学单修改后的《分数乘法（一）》导学单班级：姓名：自我评价：教师评价：一、知识链接5+5+5+5=20，还可以用算式来表示，求几个相同加数的和用（）运算比较简便。
二、探究新知1、自学课本2、3页，我会做。
38＋38 = 59+59=改写成乘法算式是：改写成乘法算式是：2、观察以上算式及结果，你发现了什么？用自己的话写下来。
3、我知道：分数与整数相乘，（）和整数相乘，（）不变。
三、尝试练习。
1、完成P2涂一涂、算一算。
2、完成后你有什么发现？四、说收获。
2《分数乘法（二）》导学单班级：姓名：自我评价：教师评价：一、复习旧知1、512+512+512= (乘法算式)34ｘ3= （加法算式）2、求几个相同分数的和用计算较简便。
分数乘法的意义和整数乘法的意义。
二、探索新知1、认真分析课本第5页的例题，想一想，要求淘气有多少个苹果，你觉得可以怎样计算？列出算式：2、这种方法你想到吗？6个苹果的12，我们可以取每个苹果的12，然后把它们加起来，列加法算式为：，改写成乘法算式为：。
3、以此类推，笑笑有多少个苹果？你会用这种方法计算吗？4、小结一下，以上两题为我们展示的都是求一个整数的几分之几，因此，求一个整数的几分之几可以用计算。
三、尝试练习3课本第5页“试一试”1、2题。
注意理解“九折”的含义。
四、你还有什么困惑？《分数乘法（三）》导学单班级：姓名：自我评价：教师评价：一、回顾旧知1、小华攒了35元零用钱，他拿出其中的35捐给地震灾区的希望小学，小华捐了多少钱？2、一件衣服原价50元，打七折后的价钱是多少元?二、自主学习。
1、准备一张长方形纸，根据课本第7页“折一折”的方法与步骤进行操作。
仔细观察，斜线部分占整张纸的，红色部分占斜线部分的，占整张纸的。
2、再准备一张同样的纸，按上面的方法先涂出14，再涂出14的34,最后的涂色部分占整张纸的，和上题的结果。
3、你发现以上结果和乘法算式34ｘ14之间有怎样的联系了吗?4、按照上面的方法，参照“做一做”的题目继续折一折，来检验自己的猜想。
人教版数学五年级下册导学工具单
《分数加减混合运算》导学工具单设计人：李树林审核人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1、通过学习、讨论，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
【重点难点】能运用运算顺序正确进行计算【学法提示】1、将数学问题与生活联系起来，激活学生积极的情感，引导学生主动参与学习。
2、通过小组讨论，激发学生自主探索与合作交流。
注意引导学生弄清楚1在这里表示的是什么，应看作几分之几来计算。
【学习材料】1、出示扎兰屯市吊桥风景图片及吊桥公园地貌情况统计图。
从中你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题?并选择其中的一个问题进行解答。
2、出示雨季吊桥公园和周边裸露地面降水量转化情况对比图，【学习过程】【自主学习】（25分钟）1、认真观察课本97页例1的表格。
(1)、读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
(2)、互相交流：森林部分指什么？怎样列式？(3)、思考第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？(4)、观察书上的计算方法，集体交流。
方法一：方法二：(5)、观察算式，小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_________通分，也可以__________进行计算。
计算时，可以根据题目的特点灵活选择方法。
整数加减混合运算顺序是从（ ）往（ ）依次计算。
分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．观察上面的算式：这是分数（ ）混合运算的分数；三个分数是异分母的分数，计算时应当从（ ）往（ ）计算；分母不同，计算时应先（ ）．2、仔细观察课本97页内容并思考第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？(2)、列出算式：【交流展示】（5分钟）1．交流讨论：这道题为什么分步通分计算比较好？2．总结有括号算式的计算方法．【达标检测】（8分钟）1．填空．分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混 合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。
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《分数加减混合运算》导学工具单
设计人：李树林审核人：
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1、通过学习、讨论，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
【重点难点】能运用运算顺序正确进行计算
【学法提示】
1、将数学问题与生活联系起来，激活学生积极的情感，引导学生主动参与学习。
2、通过小组讨论，激发学生自主探索与合作交流。
注意引导学生弄清楚1在这里表示的是什么，应看作几分之几来计算。
【学习材料】
1、出示扎兰屯市吊桥风景图片及吊桥公园地貌情况统计图。
从中你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题?并选择其中的一个问题进行解答。
2、出示雨季吊桥公园和周边裸露地面降水量转化情况对比图，
【学习过程】【自主学习】（25分钟）
1、认真观察课本97页例1的表格。
(1)、读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
(2)、互相交流：森林部分指什么？怎样列式？
(3)、思考第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？
(4)、观察书上的计算方法，集体交流。
方法一：方法二：
(5)、观察算式，小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以_________通分，
也可以__________进行计算。
计算时，可以根据题目的特点灵活选择方法。
整数加减混合运算顺序是从（ ）往（ ）依次计算。
分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同；为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行计算．
观察上面的算式：这是分数（ ）混合运算的分数；三个分数是异分母的分数，计算时应当从（ ）往（ ）计算；分母不同，计算时应先（ ）．
2、仔细观察课本97页内容并思考第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
(1)认真分析并思考表格内容，想一想：在这个问题中，把什么看作单位“1”？
(2)、列出算式：
【交流展示】（5分钟）
1．交流讨论：这道题为什么分步通分计算比较好？
2．总结有括号算式的计算方法．
【达标检测】（8分钟）
1．填空．
分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号
的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混 合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。
2．计算
23 +（12 - 14
） 【拓展延伸】（2分钟）
预习98页例2，思考分数加法运算可以利用整数加法简便算法治理？ 83612423--314165+-15415751++)5243(107--)5231(1513+-9510194++。