故乡第二课时

教学内容

教学目标

知识与

能力

过程与

方法

情感态度

与价值观

.

教学重难点学情分析

教学方法教学准备教时安排

教学过程

教学流程学法指导备注

第二课时

教学内容：理解小说的主旨;理解小说中环境描写的作

用

教学过程：

一、复习检查：

1，书写本课生字词

2，闰土、杨二嫂的形象特征

二、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出

“我”的心情变化脉胳。

讨论并归纳：

（１）回故乡──急切（２）见故乡──悲凉

（３）忆故乡──沉重、忧愤（４）忆闰土──高兴、

佩服、依依不舍（５）见杨二嫂──惊吓、困窘（６）

见闰土──兴奋、惊异（７）离故乡──侗然、气闷、

悲哀、希望

２、提问：

“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”

并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”

是一个什么样的人？

请学生交流.重点理解最后一段.

讨论并归纳：

“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转

的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人

的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦

悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”

希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知

识分子，而是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象

四.探究小说主题

1.儿时故乡，给我许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说

代表了一种“理想”；而现实的“故乡”却面目全非，

毫无生气，昔日的人物也失去了纯真与温情，变得冷漠、

麻木、市侩和猥琐，使“我”感到“希望”的幻灭，心

中无比的“悲哀”。是什么原因导致了这种变化？）

2.教师背景介绍.“故乡”与“祖国”的同构.

3.教师总结.

⑴表现中国社会愚昧落后贫穷的轮回.

勾画相关语句

多种方式朗读

最后一段，结合

重点词理解最

后一段

教学过程

教学流程学法指导备注

⑴中国社会普通民众的生命和活力怎样被扼杀.

⑶渴望社会纯真的人与人的关系.

四,分析景物描写的作用.找出本文的景物描写并分析

作用

五、总结

小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形

象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多

年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村

生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及

封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人

们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形

象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有

新的生活的炽热感情。

解故乡和祖

国的关系，体

会就中国农

民的悲哀命

运

有景的悲哀到

人的悲哀到社

会的悲哀，由故

乡到祖国，水到

渠成的再现小

说的主题，教

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