名校长治校方略

名校长治校方略

无私的奉献执着的追求

记南阳市首届名校长XXX

中国教育西部教育顾问单位、XXX、XXX教材教学示范基地、XXX、河南省最具变革价值榜样学校、河南省防震减灾科普示范学校、礼赞共和国六十周年南阳市特色名校……等几百项荣誉称号汇聚七小名下。在诸多荣誉的吸引下，为了寻找七小的治校方略，记者慕名采访了XXX校长-----XXX 火车跑得快，全靠头来带

XXX给人的第一印象：为人友善厚道，大气稳健，气质儒雅，眼神有力量有亮度，稳重而亲和；任职17年来，他始终高举“质量第一”旗帜，坚持“以人为本、创新为本、发展为本”原则，实施“名师支撑、科研兴校、质量取胜”策略，坚定不移地走内涵发展之路，取得了令人瞩目的成绩。

XXX在学校领导班子会上常说的一句话是：“学校领导是学校的核心和灵魂，班子成员必须严格自律，要用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。”在他的带领下，XXX领导班子成员锐意进取，开拓创新，确立了学校新的形象定位（先进的教育思想的发源地和聚集地；教师成长的人才库、学生素

质提升和未来多元发展的基地；宛城教育教学质量的领跑者；学校教育科研的中心和模范；现代教育技术的示范学校），提出了“加强教学管理优化教风，加强学生管理优化学风，加强校园管理优化校风”的“三加强三优化”理念；采用了“了解信息在一线、处理问题在一线、突破难点在一线、总结经验在一线、推广成果在一线”“五个在一线”；“不让工作在我这里产生延误、不让差错在我这里滋生、不让不良风气或违纪行为在我身上出现，不让领导形象因我而受损”的“五个不让”工作办法；在火车头的带领下，班子队伍中形成了“事事抢着干，时时有人干”的良好局面。

实施人性化管理，突出人本主义思想

管理的实质是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事业有成”，XXX如是说。因此在管理过程中，他讲全面权衡而不顾此失彼，讲周密细致而不独断独行，讲合乎情理而不偏执一端。充分调动全体教职工教书育人的积极性，这是XXX以人为本管理学校的心得。我们曾问XXX：“XXX有近四千名师生，管理难度很大，为何七小工作总能做到安排有序，推进有力，卓有成效？”他说关键要运用好三个要诀：一是上下共振。共振才能产生共鸣，共鸣才能形成合力。XXX在和班子成员的共事中，讲究一个“团结合作”。做到自

己用权不特权，工作放手不甩手。要求每个班子成员在各部门、各块的工作中率先示范，身体力行，既有大局观念，又能独当一面，创造性工作，努力使自己成为教师之模范，学生之益友，教学之名流，社会之师表。

二是活血化瘀。他常说人的百病生于瘀，通则不痛，痛则不通，一个学校也是如此。政通、人和、事顺，就兴旺发达；政不通、人不和、事不顺，就难以长足发展。因此，在工作中他及时了解种种瘀积，分析原因，尽力化解各种矛盾，把矛盾化解在萌芽状态，使学校健康发展。

三是刚柔相济。古语云：“太刚则折，太柔则废”，XXX 治校方略既体现了用规章制度约束的严肃一面，又体现了柔性疏导、情感交流的温馨一面。他一方面围绕“刚”字，制定了一系列规章制度和评价考核条例。如《教师工作质量目标考评细则》等，让全体教职工按照一种秩序、一种规则去主动热情地追求工作目标，营造了一种“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛围。另一方面，他力求体现“柔”字，用自己满腔真情温暖教师的心，从而使教师用炽热的爱心鼓起学生的劲。“感人心者，莫先乎情”，他时时用目标来召唤人，用情感来凝聚人，用榜样来激励人，用成就来鼓舞人。例如多年来对全体教职工一直坚持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭贺到位，家庭矛盾调解到位，

思想问题谈心到位，亲人丧事吊唁到位，特殊困难关爱到位……”这些人性化的管理措施，使广大教师产生了归属感，增添了主人感，激发了责任感。如今“成长在七小，成功在七小，成名在七小”成为七小教师的自觉追求。他把学校演化成为教职工乐于演出精彩话剧的舞台，形成了“一马当先，万马奔腾”的局面。

细化领导分工，精细管理过程

多年来，XXX为了实施精细化管理，大胆改革，实行领导岗位责任制。采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式。每位包点领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展研课、听课、评课等教学教研活动，实现学校领导到年级组、教研组的无缝对接，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，最大限度的发挥领导的管理作用，缩短管理流程，降低管理成本，提高管理效率。

他精细常规管理，对教学环节中的备、讲、辅、批、考等都进行了细化。在备课上，要求做到”三坚持“、一超前”；在课堂上，要求在“活、优、清”三个字上下功夫；在作业布置和批改上，要求“三统一三及时”；在辅导上，要求做到“三明确”，明确辅导要求、辅导时间、辅导方法；在考核上，做到“三重”，

即重考试与节节清、XXX、月月清的教学目标检测相结合，重考风与教师思想作风相结合，重导向与新课程标准相结合。

探索讲授模式，减轻师生负担。

他常说：一所黉舍，要想减轻师生的课业负担，必须向课堂40分钟要效益，必须创出一条符合自己讲授模式。在他的带领下，七小以探索“高效课堂”为载体，以“教研——探索——打造——辐射——总结”的工作思路探索了“高效课堂”，实现了“人人登台、共同探索、整体提高”的方针，并取得了阶段性成果，如：XXX老师的“情感课堂讲授”模式，XXX老师的“语文细读”讲授模式”，XXX老师的“情境创设作文讲授”模式等颇具特色，起到了示范作用。

创建多元特色教育，培养全面发展人才

为了全面提升学校办学品味,XXX提出了“以人为本、质量为根、特色为翼、全面发展”的办学思想。本着“人无我有，人有我新”的创新理念，在“新”上下足了功夫，七小开设了“英语天天练”、“名曲欣赏天天听”和“心理健康周周询”等方面的特色教育活动，并取得了一些成绩，得到了社会的好评。特别是“英语天天练”，从“视”觉入手，利用滚动字幕显示天天练内容；从“听”力入手，课间操后在操场进行“千人跟读”练，让孩子们的视觉、听觉通力合作，感受英语的动听与美妙。此外，