最新语文A版小学语文三年级下册公开课课件莫高窟1
2019-2020年三年级语文下册 莫高窟1教案 语文A版
2019-2020年三年级语文下册莫高窟1教案语文A版教学目标：1.认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。
学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解。
3.通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。
教学重点：识字与写字，有感情地朗读课文。
教学难点：把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。
教学准备：有关莫高窟的一些资料和图片。
第一课时一、激情导入。
1.考一考大家，我国著名的三大石窟分别是什么？2.其中最负盛名的就是敦煌的莫高窟，你们想不想去了解欣赏这座伟大的艺术宝库呢？板书课题，学生读题，认读识记生字“莫、窟”。
二、初读课文，认识生字。
1.轻声读课文，边读边标出自然段序号和自己不认识的生字。
2.遇到生字有什么好的办法来解决呢？问、查、拼……3.出示生字，自主选择不认识的字来记忆。
4.评议，正音。
5.猜字游戏，检查识字情况。
三、再读课文，整体感知。
1.自读课文，做到“不加一字，不减一字，不倒一字，不误一字”。
2.同桌合作学习，互相检查。
3.课文主要介绍了什么？你有什么问题？四、练习写字。
1.出示要写的8个字，认真观察并汇报：你发现了什么？2.重点指导“尊、亭、衫”等字。
3.练习写字，要求正确、美观，注意写钢笔字的要求。
4.让学生上台范写。
五、课堂小结。
你对莫高窟有什么样的印象呢？究竟莫高窟的建筑和绘画有什么特点呢，我们下节课再来学习。
六、作业设计。
有感情地朗读课文。
选择合适的方式搜集一些有关莫高窟的图片等资料。
第二课时一、巩固识字。
开火车复习生字。
29个小组进行比赛，认读本课生字，计算时间。
二、精读课文、理解内容。
1.快速读课文，想想：哪些自然段描绘了这些精美的塑像和壁画？2.三、四自然段中哪些句子描写最生动？哪些词用得好？找出来。
西师大版小学语文三年级下册《莫高窟》 ppt课件
其中最引人注目的，是那成百上千的飞 天壁画。壁画上的飞天，有的臂挎花蓝，采 摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒 悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨 游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
我会说
壁画上窟是举世闻名的艺术宝库， 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
欣赏彩塑
莫高窟的彩塑有什么特点？课文介绍 了哪几种彩塑？
栩栩如生的彩塑
有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天 王，还有强壮勇猛的力士。一尊卧佛长达 15米，侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
菩萨
天王
力士
卧佛
我来说
看到这一尊尊神态各异的彩塑，游人无不 啧啧赞叹。假如你是一位游客，看到这些 美妙绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？
为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库？
沟通生活，迁移运用
1.请你为敦煌莫高窟写几句广告语。
2.莫高窟是我国“三大石窟”之一，课外 查阅资料了解另外两大石窟（云冈石窟 和龙门石窟） 。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
我会填
莫高窟坐落在 甘肃省三危山和鸣沙山 的 怀抱中，四周沙丘林立，共有 492 个洞窟。课 文从 彩塑 和 壁画 两方面介绍了莫高窟。
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四 万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
这是个什么句子，在文中起到什么作用？ 过渡句 ， 起到承上启下的作用。 莫高窟的壁画有什么特点？
从哪些语句可以看出壁画的内容丰富多彩？
欣赏壁画
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故 事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
语文A版三年级语文下册课件：《莫高窟》
语文A版三年级语文下册课件：《莫高窟》语文A版三年级语文下册课件篇一：《莫高窟》教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。
★品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
★凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增加民族骄傲感。
教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神奇的三危山下，在茫茫的沙漠中，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是——莫高窟。
对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。
2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美——(出示第五自然段)3、莫高窟里毕竟有些什么，使它能称为“举世着名的艺术宝库”呢?(相机板书)4、今日，让我们再次走进莫高窟，先跟随的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。
二、感受彩塑的共性鲜亮，神态各异1、请同学们翻开课本，读读课文的其次自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?2、教师今日带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威严凛凛的天王?哪幅是强壮威猛的力士?你的依据是什么?3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威严凛凛;这就是强壮威猛的力士，瞧他这模样，肯定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威严凛凛”，有的“强壮威猛”，样子各不一样，这就叫：共性鲜亮，神态各异。
5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。
(评价：①读得不错，假如你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。
②是啊，我们好像还听到他的呼吸声。
③真是“惟妙惟肖”。
)7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精巧奇妙，这就叫“精妙绝伦”。
8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最终总写游人的感受，写很有条理。
三年级下册《莫高窟》课件(语文A版)
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的
艺术品。最大的佛像有九层楼那么高，最
小的菩萨还没有一个手掌大。敦煌的壁画， fú 每一幅都幅像一朵盛开的鲜花。在万紫千红 幅
的鲜花丛中，有些描绘描的绘是古代劳动
人民打猎、捕鱼、
miáo
描
耕田、收割的情景， huì
有些表现的是人们 绘
奏乐、舞蹈、演杂
技的场面，还有许
多讲述的是佛教故
善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每
一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
琴声叮咚，能看到奇妙的舞姿和会说话的眼 làn
睛。
烂
看着这些精美动人的壁画，就像走进了
《莫高窟》课文讲解-优质公开课-西南师大三下精品
一尊卧佛 长达15米，侧 身卧着，眼睛 微闭，神态安 详。
读第3自然段。思考： 这一自然段围绕哪句话 来写的，在文中起什么 作用？
围绕第一句来写的， 起承上启下的作用。
这一段主要运用 哪种运用的是 排比句式。
阅读最后一段，想 想作者想表达什么样的 感情？
表达了对敦煌莫高窟 的赞美以及作为中国人的 民族自豪感。
朗读第一段，想 想举世闻名的莫高窟 在哪儿呢？
坐落在我国甘肃 省三危山和鸣沙山的 怀抱中。
用自己喜欢的方式 读第2自然段。思考： 这一段写了什么？是围 绕哪句话写的？
•主要写了莫高窟的彩塑。 •围绕第一句“莫高窟保存 着两千多尊彩塑。”写的。
有慈眉 善目的 菩萨
有威风 凛凛的 天王
还有强 壮勇猛 的力士
《小学语文莫高窟》课件
组织实地考察
条件允许的情况下，可以组织 学生实地考察莫高窟，亲身体 验其历史和文化价值。
利用多媒体资源
通过PPT课件、图片、视频等多 媒体资源，直观展示莫高窟的 艺术魅力和文化内涵。
开展主题活动
通过开展主题活动，如“莫高 窟文化周”、“莫高窟知识竞 赛”等，提高学生学习兴趣和
参与度。
小学语文教学中融入莫高窟的意义和影响
培养文化素养
通过学习莫高窟，可以帮助学生了解中国传统文化和艺术，培养学 生的文化素养和审美能力。
拓展知识视野
莫高窟涉及的历史、地理、艺术等多个领域的知识，可以帮助学生拓 展知识视野，增强综合素质。
小学语文教学中融入莫高窟的方法和策略
结合教材内容
将莫高窟的相关知识融入小学 语文教材中，结合课文内容进
THANKS
感谢观看
莫高窟的壁画和塑像等艺术品是古代艺术的珍贵 遗存，对于研究古代文化艺术具有重要意义。
3
人类文明的共同财富
莫高窟作为世界文化遗产，是人类文明的共同财 富，对于全人类的文化交流和发展都有着重要的 意义。
04
CATALOGUE
小学语文教学与莫高窟的结合
小学语文教学中融入莫高窟的必要性
丰富课程内容
莫高窟作为世界文化遗产，具有丰富的历史和文化内涵，将其融入 小学语文教学可以丰富课程内容，提高学生的学习兴趣。
通过PPT展示莫高窟的图片和相 关文字说明，帮助学生更加直观
地了解莫高窟。
情境教学法
通过创设情境，引导学生进入莫高 窟的世界，感受其独特的艺术魅力 。
问题导向法
通过设置问题，引导学生思考和探 究莫高窟的历史背景和艺术特色。
03
CATALOGUE
语文A版三年级语文下册《莫高窟》说课稿
《莫高窟》说课稿镇江高专丹阳校区教师教育系普文021 殷秋月《莫高窟》选自苏教版第九册第三单元。
本单元主要是以文字的描述来培养学生爱家乡，爱祖国的情感。
本课是最后一篇，介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。
全文共有5个自然段，第一自然段即课文的第一部分，介绍了莫高窟的地理位置和概貌；第二、三、四自然段是课文的第二部分，具体刻画了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。
第五小节是最后一部分，总结全文。
本课的教学重点，是通过语言材料的学习，使学生感受到敦煌艺术的博大精深，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对清王朝腐败无能的憎恨的情感，并仿照文中排比句进行说话和写话的训练。
教学难点是再现莫高窟的彩塑、壁画生动的画面。
根据本单元的要求和本课及学生的特点，我设计了四项教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2至4小节2、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思3、学会并能熟练运用排比句式“有……有……有……还有……”4、理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
为了实现以上的四项教学目标，我运用这样的教学思路：1、读课文，整体感知2、精读品味，深入领悟3、积累语言，熟练成诵4、确定主题，拓展学习本篇课文，我将采用两课时，以下是我第二课时的教学设计：一、谈话导入上节课，我说当导游带大家欣赏、参观我国的艺术宝库，敦煌。
但是只是看了大概。
今天，继续由我作导游带领大家仔仔细细的参观一下敦煌的每一个精彩部分。
二、精讲课文课文的第一小节是全文的一个总写，在这一自然段中，主要是让学生抓住三点，即：课文总起句、莫高窟的地理方位和莫高窟的洞窟繁多。
针对这些，我设计的三个环节：1、指读第一自然段，提问“你能用文中的一句话来概括这一小节的意思吗？”2、找位置。
对于莫高窟的地理位置描述，学生就课本的文字来理解，还是有一点困难的。
语文A版小学三年级语文下册《莫高窟》教案
语文A版小学三年级语文下册《莫高窟》教案教材《语文A版小学三年级语文下册》单位《莫高窟》教案教学目标：1.了解莫高窟的历史背景和基本情况；2.了解莫高窟中的壁画特点和主题内容；3.培养学生的阅读理解能力和历史文化意识。
教学重点：1.掌握莫高窟的基本情况和壁画特点；2.掌握莫高窟中的主题内容。
教学难点：1.理解莫高窟中壁画的特点和主题；2.培养学生的历史文化意识。
教学准备：1.PPT课件；2.莫高窟的图片和资料；3.课本和笔。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习“莫高窟”这个名词的意思。
2.出示莫高窟的图片，让学生观察，激发学生的兴趣。
Step 2 学习（15分钟）1.呈现莫高窟的图片和分析莫高窟的壁画特点。
2.讲解莫高窟的历史和基本情况，包括莫高窟的地理位置、建造时间和壁画的内容等。
Step 3 活动（10分钟）1.根据图片和教材中的插图，让学生描述莫高窟的主题内容。
2.组织学生分组展示自己的发现和解读。
Step 4 拓展（10分钟）1.鼓励学生关注当地的历史文化，了解其他著名的佛教石窟。
2.激发学生的创造力，组织学生绘制自己理解的莫高窟壁画。
Step 5 小结（5分钟）总结莫高窟的基本情况和壁画特点，让学生掌握重要知识点。
Step 6 家庭作业（2分钟）1.布置阅读任务：让学生阅读教材中有关莫高窟的文章，写出自己的阅读体会。
2.各自在家中寻找关于莫高窟的图片和资料。
教学反思：通过本节课的教学，学生对莫高窟有了初步的了解，了解了莫高窟的基本情况和壁画特点。
同时，通过学习，培养了学生的阅读理解能力和历史文化意识。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况适当调整教学内容和方法，使学生更好地掌握知识。
《莫高窟》课件1优质公开课-语文A版三下精品
莫高窟中原有的帛画、刺绣、铜像
帛 画 铜 像
刺
绣
有一尊卧佛长 达16米，他侧身卧 着，眼睛微闭，神 态安详。
1、背诵2至4自然段。
2、默写描写飞天的语句。
不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏 伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事 的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹
自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵
琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘
拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些
精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
欣赏完了莫高窟，
下面就让我们一起学
习这篇课文吧。
1、学习本课生字和生字组成的词； 2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段
背诵下来；
3、通过理解重点词句，理解课文内容，了解我
国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
敦煌 一尊
帛画 彩塑
刺绣 记录
经卷 银弦
菩萨 腐败
卧佛 帝国
威风凛凛
慈眉善目
惟妙惟肖
啧啧赞叹
精妙绝伦
宏伟瑰丽
（ 威风凛凛 ）：形容气势或者气派使人敬畏。
（ 惟妙惟肖 ）：形容描写或模仿得非常好，非常像。 （ 精妙绝伦 ）：精致巧妙到了极点。
本课可分为三个部分：
第一部分（第1自然段）：总体介绍了敦煌莫高
窟是浩瀚沙漠里的一颗闪光的珍珠。
第二部分（第2-4自然段）：具体介绍了敦煌的
塑像。
第三部分（第5自然段）：赞美了敦煌的壁画。
同学们，如果藏经洞现在
才被打开，里面的文物会是什 么样的命运？你为什么这么想？
西师大版小学三年级下册语文第14课莫高窟ppt执教课件
执教 董达开
比比看 谁读得好
• 沙丘 蜂窝 一尊
雕塑
• 安详 描绘 威风凛凛
• 强壮勇猛
啧啧赞叹
想 一 想：
• 1、莫高窟那迷人的魅力从哪些方 面来写？ 2、读课文第二段，这里向我们介
绍了几尊彩塑？勾出描写彩塑的词语。 3、 作者是怎样描写莫高窟这些彩
塑的？
• 莫高窟保存着两千多尊彩
塑。有慈眉善目的菩萨，有威 风凛凛的天王，还有强壮勇猛 的力士。有一尊卧佛长达15米， 侧身卧着，眼睛微闭，神态安 详。看到这一尊尊神态各异的 彩塑，游人无不啧啧赞叹。
•
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还
有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事
的，有描绘神佛形象的，有反映民间生
活的，还有描摹自然风光的。其中最引
人注目的，是那成百上千的飞天壁画。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜
花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒
悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫
天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
莫高窟彩塑
莫高窟壁画
壁画上的飞天， 有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦； 有的倒悬身子，自天而降； 有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞……
“每一尊彩塑、每一 幅壁画”体现了什么？
小结回顾
同学们，刚才我们跟着作 者和宏伟 瑰丽的壁画，真是让我们大开 眼界，它不愧是我们中华民族 的骄傲和自豪。
三年级下册语文课件 第三单元 14《莫高窟》 西师大版 (共44张PPT)
彩塑图
卧佛
赞叹
这些彩塑个性鲜明，神态各异。 有 慈眉的善菩目萨，有 的威天风王凛，凛还 有 的力强士壮。勇猛
有慈慈眉眉善善目目的菩萨，
有威威风风凛凛凛凛的天王，
还有强强壮壮勇勇猛猛的力士，
有一尊卧佛长达16米，他 侧身，卧着 眼睛微闭，神态安详。
有慈眉善目的菩萨，
有威风凛凛的天王，
还有强壮勇猛的力士，
双臂，翩翩起舞 ……
有的臂挎花篮，采摘鲜花；
有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
有的彩带飘拂，漫天遨游；
有的舒展双臂，翩翩起舞……
有还有有有描记反描绘录映摹神佛自民佛教然间形风故生光象事活的的的的
壁画上的飞天，有的臂挎花篮， 采摘鲜花；
有的怀抱琵琶，轻拨银弦；
有的倒悬身子，自天而降；
1、课后，不妨当回小导游向家人、小伙伴介绍介绍莫高窟。
2、放飞想象，仿照课文第三自然段：“壁画上的飞天，有
的
，
；有的
，
；
还有的
，
……”写一写你心目中
的飞天。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 12:54:32 PM
有一尊卧佛长达16米，她侧身卧着， 眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游 人无不啧啧赞叹。
莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这 里的每一尊彩塑，都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
过渡句 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰 富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象 的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 其中 最引人的注是目那 成百上的千飞天。 壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花； 有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子， 自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的 舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁 画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
三年级下册语文课件-11莫高窟∣语文A版 (共18张PPT)
拓展延伸
语文出版社 三年级 | 下册
1、展示自己的搜集的莫高窟的资料和图片。 2、假如你是一位游客，看到这些美妙绝伦的彩塑， 你会怎样称赞它呢？
布置作业
语文出版社 三年级 | 下册
1、有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏 有关莫高窟的图文资料。
2、小组合作，办一期关于莫高窟的手 抄报。
谢谢观看！
2、默读第3—4自然段。边读边找：这两段中 哪些句子描写得最生动？哪些词语用得好？
3、指名读相关句段，其他人闭上眼睛边听边 想象画面。
欣赏
语文出版社 三年级 | 下册
欣赏
语文出版社 三年级 | 下册
欣赏
语文出版社 三年级 | 下册
引导感悟
语文出版社 三年级 | 下册
比赛读自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢它。
语文出版社三年级下册检查自学敦凛佛肖瑰煌尊录弦绣腐帝语文出版社三年级下册断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能帝国主义敦煌一尊记录琴弦刺绣神佛检查自学语文出版社三年级下册默读课文给课文分部分概括段意
第三单元 第11课
莫高窟
语文出版社 三年级 | 下册
语文出版社 三年级 | 下册
指导写字
语文出版社 三年级 | 下册
创术佛楼
捕亭 衫仿
布置作业
合适的方式搜集一些有关莫高 窟的图片等资料。
温故知新
语文出版社 三年级 | 下册
听写词语
圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚
探究课文
语文出版社 三年级 | 下册
1、想一想：哪些自然段具体描绘了这些精美的 塑像和壁画？
检查自学
语文出版社 三年级 | 下册
断崖绝壁 威风凛凛 啧啧赞叹 精妙绝伦 漫天遨游 腐败无能 敦煌 一尊 记录
三年级语文下册 第三单元《14 莫高窟》课件1
2019/8/27
最新中小学教学课件
17
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（各抒己见、讨论交流）
主动探究，朗读感悟：
1.作者是怎样描写莫高窟这些彩塑的？
2.课文是如何描述“卧佛”的呢？
学习课文：
1.怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的 样子？
2.面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚 丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会 想些什么？又会说些什么？
学习第3自然段：
（1）自学第3自然段。 （2）讨论交流课文是如何描写“壁画” 的。 （3）朗读体会，想象“壁画”的优美。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与本课生字，能正确、流利、有感情地朗读 课文，并能背诵课文第2～4自然段。 2.理解课文内容，体会“敦煌艺术宝库”在世界 文化史上的地位，增强同学们的民族自豪感。
甘肃莫高窟
莫高窟彩塑
莫高窟壁画
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在一幅巨大的壁画上，池水清清，莲花 亭 朵朵，绕着金碧辉煌的亭台楼阁 。乐队演奏 shān 亭 着乐曲，身着华丽衣裙的少女们随着乐曲翩 衫 翩起舞。她们的衣衫 衫轻轻飘荡，她们的动作 fà 发髻的女子，微 优雅端庄。其中有一个梳着发 （发） 弯着腰，轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高 càn 举到脑后，五指拨着琴弦。站在壁画前眼前， 灿 的一切仿佛都活了起来，能听到流水淙淙和 琴声叮咚，能看到奇妙的舞姿和会说话的眼 làn 烂 睛。 看着这些精美动人的壁画，就像走进了 灿 烂 灿烂辉煌 的艺术殿堂。
在浩瀚无垠的沙漠 里，有一片美丽的绿洲。 绿洲里藏着一颗闪光的 珍珠。这就是敦煌莫高 窟。 莫高窟是古代无数 无名工匠创造的艺术宝 库。在保留下来的492 个洞窟中，共有彩色塑 像2000多尊，各种壁画 45000多平方米。
莫 窟
mò
kū
敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的 艺术品。最大的佛像有九层楼那么高，最 小的菩萨还没有一个手掌大。敦煌的壁画， fú 幅 朵盛开的鲜花。在万紫千红 幅 每一幅都像一 绘 古代劳动 的鲜花丛中，有些描绘描 的是 miáo 人民打猎、捕鱼、 描 耕田、收割的情景， huì 有些表现的是人们 绘 奏乐、舞蹈、演杂 技的场面，还有许 多讲述的是佛教故 事。
语文A版 三年级 语文 下册 第三单元
莫 高 窟
1.认识本文的 个生字，会写8 个字，有感情地朗读课文并背 诵课文。
2.通过有感情地朗读课文，抓 住莫高窟的特点。学生自主搜 集与莫高窟有关的资料和图片， 加深对莫高窟超建筑和绘画艺 术的了解。
考一考大家，我 国著名的三大石 窟分别是什么？
莫 高 窟 莫 窟
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写
字
创 术 佛 楼 捕 亭 衫 仿
知识卡片
雕像
莫高窟
壁画
三、四自然段中Байду номын сангаас些句子 描写最生动？哪些词用得 好？找出来。
想一想
哪些自然段描绘了这些 精美的塑像和壁画？
1.为莫高窟设计一两 句广告语。 2.设计一段导游词来 介绍莫高窟。
1.收集关于莫高窟的图片 和资料。 2.了解我国其他的文化古 迹。办一期手抄报。