音乐多元文化视野下高校校园艺术环境建设调研

音乐多元文化视野下高校校园艺术环境建设调研

摘要：高等学校的校园艺术文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高校教育机制中的一个重要的环节。因此，高校要建设起具有本校特色的、健康向上的校园艺术环境氛围，才能对大学生起到潜移默化的教育作用，形成良好的校风。

关键词：音乐多元文化；视野；高校校园艺术文化；建设

一、调研的背景和意义

加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。但高校艺术教育目前还处于相对弱势的地位，尤其是非艺术专业的高校学生，艺术教育得不到普及和发展，高校艺术教育的边缘状况也没有得到根本性的改变。世界上许多国家都已经将多元文化音乐教育纳入学科体系，推动了校园文化建设的快速发展。我们应在这种先进的理念引领下，不断思考我们的民族音乐教育，同时能在全国范围内进行多元文化音乐教育，从而推动我国高校校园艺术环境建设的全方位发展。

二、调研的思路与调研结果分析

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本次调查共发放问卷500份，回收498份，调查对象是兰州交通大学2010至2012级的本科生。调研结果阐述如下：

1.音乐认识与现有基础。（1）音乐认识。86﹪的学生结合自身感受，赞同音乐对“放松身心、开阔心胸、促进想象力、拓展视野、塑造品德、和谐人际关系”的重要作用；31.7﹪的学生有过真正体

会和领悟音乐美感和艺术魅力的经历；91﹪的学生“渴望音乐能融入自身生活”；81﹪的学生“希望在教师的引导下进行音乐学习”。（2）音乐基础。32.6﹪的学生认为“虽学习过音乐，但很不深入”；65﹪的学生“从小学到初中”有音乐课；21﹪的学生“从小学到高中”有音乐课；11﹪的学生有“各类音乐考级证书”，但仍有13%

的学生“从未接触过音乐”。

2.音乐与生活。（1）学生通常使用电脑和mp3播放器来接触音乐；

41.5﹪的学生每天有一些时间听音乐，其中32.4﹪的学生是“挂在耳边，一有时间就听”；日常生活中，睡觉前听音乐的居多，其次是走路和看书。可见，音乐与学生的生活密切相关，这种密切性也决定了音乐对大学生有着不可低估的影响力。（2）音乐如此有魅力，那学生都喜欢听什么音乐呢？问卷显示，学生喜欢的音乐排序为：国内外流行歌曲（56﹪）、西方古典音乐（27.5﹪）、中国民族音乐（23.4﹪）、其他（6﹪）。

三、评价与思考

我国音乐多元文化理念由我国学者罗传开于20世纪70年代末从日文译名引入。它的基础理论为音乐人类学，或叫民族音乐学。音乐人类学是一门起源于欧美的社会科学性质的学科，虽然历来有多种不同定义，但仍可简单定义为：研究文化中的音乐，或研究作为文化的音乐。以音乐多元文化视野研究当代高校校园的艺术文化以及如何提高艺术素养，从而对高校校园艺术环境建设具有一定的推动和导航作用。

1.对高校校园艺术环境建设的评价。高等学校的校园艺术文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高校教育机制中的一个重要的环节。因此，高校要建设具有本校特色的、健康向上的校园艺术文化，才能对大学生起到潜移默化的教育作用，才能形成良好的校风。高等学校是从地域上相对独立的教育社区。大学校园是一个教育环境，同时又是一个文化环境。在这个文化环境中少不了音乐文化这一因素的影响，就是以音乐教育中多元文化的背景，揭示当代高校大学生对不同音乐文化的接受和融合，促使其全面和谐地发展。

2.对高校校园艺术环境建设的反思。音乐多元文化视野下高校校园艺术环境建设的最大价值将是：以多元文化视角将高校校园文化建设整合编辑为统一整体，在跨民族、跨文化的理论指导下，使高校校园艺术文化建设既能融合本民族的音乐文化建设，又能提高高校校园艺术文化的建设意义，为我国高校校园艺术环境建设进行多元文化音乐教育提供可行的理论参考。

参考文献：

[1]王耀华，乔建中.音乐学概论[m].北京：高等教育出版社，2005.

[2]俞人豪.音乐学概论[m].北京：人民音乐出版社，2002.

[3]陈铭道.音乐学：历史、文献与写作[m].北京：人民音乐出版社，2004.

[4]马广海.文化人类学[m].济南：山东大学出版社，2003.