文体创新全套解析
专题04+命题作文学习及记叙文体裁创新-高一语文作文之记叙文写作技巧+Word版含解析
一、命题作文知识学习命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考。
【命题作文3种分类】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。
2．短语式命题：作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》。
3．句子式命题：作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文：只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文：这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文：命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文：命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》3．寓意型命题作文：命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》、《路》、《怀想天空》。
4．关系型命题作文：命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《实力与凭借》《机遇与坚持不懈的精神》《人与路》【命题作文4种常用审题方法】1．添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
例如《尝试》：可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、……可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……再如《北京的符号》：可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。
2024届高考语文全国卷六大创新题型聚焦分析(含解析)
2024届高考语文全国卷六大创新题型聚焦分析教育部教育考试院2024年高考语文全国卷落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”和《中国高考评价体系》中考查应体现基础性、应用性、综合性、创新性的要求，试题在考查高阶思维品质、鼓励学生个性回答、加强教考衔接等方面均有新的尝试。
下面是今年语文试题中六大创新题型介绍及其解析。
试题一：全国甲卷实用类文本阅读（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。
“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。
梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。
梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。
梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。
柱为梁的支撑构件。
柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。
柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。
梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。
位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。
梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。
对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。
此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。
“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。
其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。
完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。
第二板块 小说阅读 第八讲 鉴赏文体特征（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第八讲鉴赏小说的文体特征【知识精讲】文字语言是小说的主要载体，根据小说的主题、体裁、作家的语言习惯而呈现不同特征。
高考对小说文体特征的考查，是近年的热点。
如2018年全国卷Ⅲ对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的分析，2019年全国卷Ⅰ对鲁迅《故事新编》的“故事”与“新编”的理解分析，都属于对小说文体特征的深度分析。
常见小说“文本特征”如下：1．故事与新编(历史与虚构)关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新效果：①“故事”本身于史有据，富有历史韵味(故事）；②采用新意的讲述方式，充满现代性与想象力（新编）；③对历史及现实均做出关照，作品具有深刻的思想性（主题)。
2．历史(往事、回忆)与现实关系：一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)效果：①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节，增加作品的厚重感；②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整；③从不同的角度对人物进行衬托（描述），让读者更全面地认识人物，使人物形象更立体可感；④时空变换，既体现……的（形象）历史价值，又使……具有当下意义。
使作品主题内涵更深刻（时空变换，多层次地表现主题）⑤丰富文章内容。
3．梦境(想象、幻觉)与现实关系：“梦境(或想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点) 效果：①突破时空界限，丰富情节内容；②呈现不同时期的人物，使人物更加具体；③避免平铺直叙，结构更加灵活。
4．科学与幻想关系：“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)效果：（两结合）富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考。
5．科学幻想与现实情怀关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想”的基础(科学幻想的目的是解决现实希望解决却无法解决的问题) 效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考，“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题。
创新文体
5-3-2 创新文体考点细说“文体”的创新，主要是指写除常见文体以外的文体。
一方面，不写大路货的文体。
也就是说，根据作文题目剑走偏锋，突破常规思维、定势思维，想别人之未想，用别人之未用的文体。
另一方面，可以活用体裁。
所谓活用体裁，就是指改变原有体裁的用途，赋予体裁新的表达功能，在体裁所表达的内容上创新。
高考话题作文允许鼓励考生以自己擅长的体裁和样式，写出构思新巧的作文精品。
新巧的样式最容易被阅读者感知，也最具有创新价值，但切勿为了创新而创新。
创新文体主要包括寓言、童话、科幻作品、书信、启事、广告、座谈会纪要、声明、日记、说明书、报告、总结等。
要点1寓言童话。
【例1】（2004重庆高考满分作文）没有翅膀的飞翔“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。
”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。
”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。
阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨。
虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。
“每只鹰的尽头都是苍穹，”妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌。
”轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。
“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只。
对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子。
高考语文语言运用创新题型(25种)全解
高考语言运用创新题型（25种）全解从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、对联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。
语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。
因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2008年语文高考显得非常重要。
1.编写手机短信手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。
另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。
【试题示例】1目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。
手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。
假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个之间。
（正文中不写称呼）（6分）发给＿＿＿＿＿＿（横线上填写“老师”或“父母”）的短信□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。
（2004年山东卷）答：解题要注意内容与形式的要求。
注意以下几点：（1）突出主题。
如例1的主题是报告喜讯、表示谢意；例2的主题是祝福。
内容不同，决定了语言形式的不同。
（2）语言要简明、得体。
简明主要是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。
得体指用语要适合场合、对象的特点。
如例1的对象是老师或父母；例2的对象是同学。
高三语文作文审题创新——由表及里,化实为虚
高三语文作文审题创新——由表及里，化实为虚【本讲教育信息】一、教学内容：审题创新——由表及里，化实为虚【解题方法指导】（一）要看懂字面义。
准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。
例：（2006湖南卷）阅读下面的文字，根据要求作文。
“意气”一词，《现代汉语词典》列有三个义项：①意志和气概，如意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。
请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题，写一篇不少于800字的议论文。
（二）要吃透深层义。
深层义是蕴含在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能准确感知。
例：（2007年安徽卷）以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。
②文体自选。
③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。
【典型例题】例一、（2008年安徽卷）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
注意：①立意自定。
②文体自选。
③不得抄袭，不得套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
例二、（2008年湖北卷）阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩过路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
例三、（2007年上海卷）作文：以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于800字。
（2）不要写成诗歌。
（3）不得透露个人相关信息。
【范文分析】带着感动出发2008年安徽考生第一声炸开的春雷送来的是春的消息。
第三单元主题之二：多样文化-2023-2024学年高二语文单元主题阅读(统编版选择性必修上册)解析版
第三单元主题之二：多样文化鉴赏外国小说，感受多样风格——单元主题延伸阅读小说是现实与生活的精神结晶体，是作家反映社会现实的重要手段。
读一部经典小说，就如同一次奇异的漫游，仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，感受不同的文化风貌。
《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说巨著，通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情；《百年孤独》和《老人与海》属于现代小说，运用象征隐喻的神话模式，追求艺术的深度模式。
在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。
本单元课文要求“了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”的能力要求，精选19世纪世界经典现实主义长篇小说，展现广阔的社会生活。
阅读本单元文章需要完成以下任务。
1. 现代小说在题材内容、创新手法等方面有诸多创新，如海明威简练直观、情感含蓄、朴实的艺术风格，又如加西亚·马尔克斯轻灵厚重兼而有之的魔幻现实主义艺术风格等，请阅读本单元的小说作品，体会不同作品中展现出的多样化的风格，并进行概括和总结，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
2. “他山之石，可以攻玉。
”中国文学能够取得今日的繁荣局面，不仅源自于深厚广博的中国传统文化，也有赖于对外国优秀文学作品的吸收借鉴。
请你选读本单元中任意一篇文章，结合自己的阅读体会，写一则读书评论报告，重点阐释你的所得，展示你从文本中获得的启发，根据自己对中国现当代文学与外国文学的相互影响情况的了解，撰写成以《对比中×(国家)在××××(领域：如小说/诗歌/戏剧等)的互相影响》为题的小论文。
3. 学习“猜读”的阅读技术，通过圈画关键词，对作品的情节脉络、事件的发展走向、作者的思想情感、作品的主旨大意等内容进行猜测。
高三语文试卷创新题型(含答案)
高三语文试卷创新题型（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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高考语文一轮复习考点创新题训练——信息类文本阅读(附答案解析)
高考语文一轮复习考点创新题训练——信息类文本阅读一、阅读材料，完成小题。
“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？——人类学家项飙访谈（节录）康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个概念？项飙：我第一次提“附近”应该是在2019年夏天，我跟许知远在“十三邀”节目上的对话。
当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦？我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。
原来我们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或者说这个距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。
但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。
当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。
对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。
这种心态是“时间的暴政”造成的。
在这样的场景下，我提到“附近的消失”。
“附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。
比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么。
这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常运行。
但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。
这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你托起来。
在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。
作文的选材与剪裁全套解析
记叙文选材与剪裁的原则
1.写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取 最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料。 2.写典型的，不写一般的。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常 说的典型材料。 3.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套才能使读者赏心 悦目，增强文章的表现力和感染力。 4.写具体的，不写空洞的。 要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、 “有影无形”的材料。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。
2.为什么要重视作文的选材与剪裁？
通常情况下，我们经过审题、立意，明确了“任务”、确立了“方 向”后，下一步就应当考虑文章结构的问题了：写什么、不写什么； 先写什么、后写什么；详写什么、略写什么……
写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是选材与剪裁。材料的 选择与取舍决定着文章的质量。古人云：“游观山水，见造化真景， 可以入画。布置落笔，必须有剪裁，得远近迥映带之致。”这里说的 是剪裁在绘画艺术中的作用。在写文章的时候，运用材料也应剪裁， 这是因为诸多客观事物是极其复杂而生动的，若原封不动地照搬到文 章中，就难以集中表达文章特定的主题。这就需要根据主题的要求对 所用的材料本身进行取舍，这实际上是就材料本身的一种选材。
1.阅读下面一篇议论文片段，分析其在选材与剪裁上存在的问题，并修改。
勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。正是它，化作了宏 伟书山上的条条小径，使人们能够达到知识和智慧的高峰。 “书山有路勤为径”这句名言脍炙人口。“书山”令人神往， “勤为径”又促人发愤。多少青年人靠着这“勤”字，去探 索、去开拓，踏出了一条条通向峰巅的小径。伦敦图书馆的 一个座位下，留下了伟大导师马克思长年累月来此学习磨出 的两个深深的脚印。在他的巨著《资本论》中，哪一页不闪 烁着这脚印的光辉！宋代名将岳飞从小家境贫寒，无钱买纸 买笔，但他却以沙作纸，以柳当笔，身处逆境而不畏缩，终 于学得了许多知识。至今人们读到那“怒发冲冠”的诗句时， 不由得既赞叹他“精忠报国”的崇高志节，又叹服他的艺术 才华。数学家陈景润，在演算中留下的两麻袋稿纸，不也是 在苦径上留下“勤”的足迹吗？他们之所以登上高峰，正像 爱迪生所说的那样，百分之九十九的勤奋加一分天才。
秋阳创巴文字-概述说明以及解释
秋阳创巴文字-概述说明以及解释1.引言1.1 概述秋阳创巴文字，是一种创新而独特的文字系统，来源于秋阳人民的创造和智慧。
随着社会的发展和交流的广泛，人们对于传统的文字系统出现了一些限制和不足之处，因此秋阳人民决心创造一种全新的文字，以满足现代社会的需求。
秋阳创巴文字的概念最初产生于秋阳人民研究和探索传统文字的时候。
他们发现，传统文字存在着繁琐的结构和复杂的字形，使得学习和运用都需花费大量的时间和精力。
因此，他们迫切需要一种更简单、更高效的文字系统，以提高文字的使用效率和便利性。
为了实现这个目标，秋阳人民进行了大量的研究和试验，他们借鉴了多种文字系统的特点，并结合自身的语言和文化特色，创造和演变出了秋阳创巴文字。
这种文字系统具有简洁明了的形状，每个字形以简单的线条和符号组成，使得人们在书写和辨识时更加快捷和方便。
同时，秋阳创巴文字在表达方式上也进行了创新，采用了一些特殊的符号和标记，使得文字的含义更加丰富和多样化。
秋阳创巴文字的出现，不仅是一种文字系统的创新，更是对于传统文字的一次突破和改进。
它的诞生将为人们的生活带来诸多便利，不论是在教育领域、商务交流还是日常生活中，秋阳创巴文字都能够起到重要的作用。
它的简洁和高效将大大提升人们的文字运用能力，促进不同民族和文化之间的交流与融合。
综上所述，秋阳创巴文字的诞生来源于秋阳人民对于传统文字的追求和创新。
它以简洁、高效的特点，为人们提供了一种全新的文字系统，将在各个领域发挥重要的作用。
接下来，本文将会详细介绍秋阳创巴文字的起源与发展，以及其特点与结构，希望读者能够了解并认同这一独特的文字系统。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分来探讨秋阳创巴文字的起源、发展以及其特点、结构，同时也会探讨秋阳创巴文字的应用前景和其对于社会的意义与影响。
在引言部分，我们将对秋阳创巴文字进行概述，介绍其作为一种文字系统的基本情况。
同时，我们还会详细描述文章的结构，以便读者更好地理解整篇文章的内容和逻辑。
文体活动方案设计（五篇）
文体活动方案设计一、活动主题培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造良好育人环境。
二、活动指导思想坚持育人为本，德育为先。
以基础文明建设和学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，建设富有特色的班级文化，逐渐形成文化积淀，形成班级文化与个性发展、社会实践、时代发展相结合的态势，进而推进校园文化建设，全面提高学生文明素养和综合素质。
三、参加对象：高一、高二各班级四、活动时间：____月至____月五、活动内容及目标班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。
(一)班级物质文化建设主要包括学生学习、工作、生活环境建设。
通过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。
各年级内的班级要积极、创新地开展班级、寝室文化建设活动，加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理，如：发挥每一位学生的创造力，积极参与班级、寝室布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”等活动，形成班级良好的物质文化环境。
学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。
(二)班级制度文化建设班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。
要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。
如：(1)班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化;(2)建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行;(3)建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
高考作文创新形式——双线并行
高考作文创新形式——双线并行第一篇：高考作文创新形式——双线并行想起了爸爸上课的铃声响了，语文老师站在讲台上说：“今天我们学习第三课。
”这时，不知为什么，我的心情变得激动起来。
第三课是一篇散文《背影》，现代作家朱自清写的。
上课前，这篇课文我看了好几遍。
那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中，使我不由得想起了我的爸爸。
我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。
他虽然没有高大的背影，也没有温柔的笑容，但他对我的爱却很深很深。
在我的记忆中，爸爸总是来去匆匆。
他白天上班，晚上又要研究学问，往往一回家就钻进书房埋头工作。
他太忙碌、太疲劳了。
每天与书本为伴，没有时间和我促膝长谈，可百忙中，他却总忘不了为我做点什么。
因此，每天早晨上学前，我的水壶里总会装满开水。
记得小学升初中前的一次模拟测验，我由于粗心大意没取得理想的成绩。
妈妈气得骂了我一顿，可爸爸却拦住她说：“算了吧，既然错了，骂也无用，下回改正也不晚。
”那天，妈妈的骂没有使我哭，可听了爸爸的话，我却背地里流下了眼泪。
老师开始讲课了，她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍，接着请一位同学站起来带感情朗读课文。
“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。
”我越听越感到不安，为什么他读得这么生硬？一字一顿，一点儿感情都没有，好像在叙述一件很平常的家事！不，不是这样的！我听着，在心里说。
此时，我有一种强烈的愿望，多么希望老师能给我一次朗读的机会。
不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。
终于，老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。
我咬了咬嘴唇，郑重地举起了手。
老师点了我的名字。
我站起来。
激动得连握着书本的手都在颤抖。
“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。
我的爸爸也是这样爱我的。
记得升中学考试那天早晨，他忙得又是为我准备文具，又是给我灌开水，还煮了两个鸡蛋让我带上。
我开始还觉得多余，考试只花了两个小时，煮鸡蛋干什么？吃过早餐，我也来不及向爸爸告别，就匆匆出了门。
高中文学常识之文学体裁讲解(解析版)
古代送别时以诗文相赠，集而为之序，称为赠序。内容多推重、赞许或勉励之辞，如《送石处士序》。
7．序跋
序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。有的序跋还包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后的称为“跋”或“后）序”这类文章，。按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、介绍编写体例和内容的，属于说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。序跋有的是作者自己写的，有的则是由别人或编者写的。如《史记·太史公自序》。
（2）戏剧文学的内容
我们在初中阶段所讲的与小说、诗歌、散文并列的戏剧文体指的就是剧本。它分为舞台提示和人物语言。
①舞台提示。
这是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具及人物、心理情绪、动作、上下场等，它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格等多种作用。
2．骈文
这种文体，是和散文相对的一种文体，起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。唐初仍沿袭此，到韩、柳继起后，这种文体才衰落。和韩、柳倡导的古文相比，古文讲“气势”，骈文讲“气韵”，古文讲通畅，骈文讲含蓄；古文讲古朴、骈文讲典丽。骈文以四字六字相间定句，世称“四六文”，讲究平仄、用典和藻饰。
3．古文
④表现手法灵活，富于变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议，状物写景。
3．小说
（1）小说的概念及三个要素
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛、深刻地反映社会生活的一种文学体裁。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写，简称人物、故事情节和环境。人物形象是主要要素，是小说反映社会生活的重要手段，小说所刻画的人物被称为“典型形象”小说塑造人物的方法多种多样，。常见的方法有：心理描写、行动描写、语言描写、环境描写等。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分，起着展示人物性格、表现作品主题的作用。环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代人物所处的时代背景；自然环境主要交代人物活动的时间、地点、场景，或用以烘托气氛，或表现人物感情，或推动人物情节发展等。
第八讲 文学情节与创意
第八讲文学情节与创意目录CONTENTS一、文学创意与情节模型二、文学创意与情节结局三、文学创意与双线情节•情节设置、提炼对文学创意的形成有直接关系。
•材料细节“裂变繁殖”后细节群组合为有序的故事情节。
•情节理论能把细节群按模型进行有序组合。
•突破原有的情节模型和建立新的情节模型就是创新。
（一）折叠与跳移这两种情节模型用于改造和重建情节的时空状态:•“折叠式情节”：从事件的中间切入，被切掉的事件的起因折叠进了情节主体里；这种情节模型主干突出、事件集中而叙述丰满。
•“跳移式情节”：某一个重要的情节环节挪移出来放到情节结尾时才快速补出；当它被挪移时形成情节空白产生了吸引读者悬念；当重要的情节环节移置到结尾快速补出时悬念释消。
（二）省略与延宕从情节组合的环节“用与不用”的角度来构建：•省略：有意地省略某些情节部件，制造空白激活读者去补充它；可以省略开头；可以省略结尾；还可以省略中间。
•延宕：对某个重要的情节环节不仅不省略反而不断重复。
（三）意外与巧合有意调控情节发展方向、制造特定效果的技法与模型；•意外：让情节结尾与情节开头发生180度的相反突转造成意外结局；•“欧•亨利式”：突转结尾前诱发读者思维从与结尾相反的方向运行；•巧合：将两个互不相关的事情碰撞组合，发生误会与巧合。
（四）《走出沙漠》的折叠与跳移《走出沙漠》的量表与模型分析：（一）三种常见的情节结局第一：情节开端细节与结尾细节发生相反的艺术突变（A—-A）；《警察与赞美诗》第二：情节的结尾细节偏离了开端的发展方向而出现突变（A—B）；《醉人的春夜》第三：情节结尾与情节开端相比出现同向放大的艺术突变（A—AA）；《慰问》（一）三种常见的情节结局（二）三种结局的作品分析《那团云雾》：A—— -A“他”到黄山旅游的生活片断：在光明顶用一元钱的价格买了一袋云雾茶，到莲花峰发现吃亏了，同样的茶只要八角；到玉屏楼又发现吃亏更大，同样的茶只要五角，于是他的情绪突然低落，美好的黄山景物刹那间失去了美的魅力。
学校体育特色创新活动方案(精品8篇)
学校体育特色创新活动方案(精品8篇)学校体育特色创新活动方案篇1学习目标：在合作学习中掌握“上挑式”和“下压式”传接棒中的一种传接棒方法。
发展跑的能力。
学习内容：接力跑学习步骤：一、游戏活动，充分热身教师活动：1、组织学生集队、队列练习。
2、带领学生进行游戏。
3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。
学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。
2、小组长带领自己一小组进行裂队和并队的练习，做到动作正确、有精神。
3、积极地跟着老师进行模仿活动，并按老师提示的信号做动作，听到停后立即静止，听到数字后立即找到相应的小伙伴。
4、在小组长的带领下进行柔韧练习，进行踢腿和加速跑练习。
组织：六列横队、集体围圈、小组分散二、合作学习，掌握动作教师活动：1、通过讲解让学生明白传接棒在接力跑中的重要性。
2、请一位学生配合讲解示范“上挑式”和“下压式”传接棒的方法，提示动作要点。
3、提出要求(想一想用哪只手、想一想怎样才能使又快又稳地进行传接棒，并指导小组长带领学生进行尝试练习。
4、组织学生进行比赛，为学生作好裁判。
5、引导学生作好小结和点评，引导学生说一说自己一小组在接力跑中的优势和不足。
学生活动：1、了解传接棒的重要性，仔细观察了解动作过程，认真听明动作要求，初步建立动作印象。
2、带着问题在小组长的带领下进行传接棒的尝试练习，提高动作的熟练性的同时能找到最适宜自己的传接棒方法。
3、积极参加比赛，为自己一小组争得荣誉。
4、积极参与点评，说出自己一小组在比赛中的优势和不足。
组织：小组均匀分配各人的站位场地器材：操场、接力棒六根课后小结：本课中比较令人满意是准备活动的游戏，这个游戏虽说很简单但学生游戏时的兴趣却是非常好，表现得积极而紧张，可以在不同的年级中运用，作为准备活动既可充分活动又能充分调动学生的积极性。
对于传接棒的掌握三个班级掌握各不相同，但总体还可以，传接棒都比较稳，但有的同学的动作做得并不是很好，有的同学的速度也不是很快，还有待进一步提高。
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5.故事新编。这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件 为依托，融入人们的现实生活情况，达到再现生活的目的。多 数文章都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味，让读者在笑声中受 到教育和启迪。
6.另类文体。另类文体是我们平时作文时很少用的形式， 如启事、合同、广告、诊断报告、说明书、电子公告等形式。 这类文体要根据具体内容而定，不能盲目选用，一般适用于讽 刺性的文章。
文体创新5原则
1.要看话题宜于用什么文体。 2.要看自己擅长写什么文体，有的学生长于形象思维，就该选记 叙、抒情的文体，有的学生长于理性思考，就该选用议论的文体。 3.要考虑自己用哪种文体写所拥有的材料最充足。如果缺乏材料 的话，即使自己擅长的文体，也只能放弃。 4.要善于发挥自己在考场上的灵感，即自己在接触题目的那一瞬 间所引发的兴奋点，所产生的联想，但要注意不能偏离题旨。 5.考虑用哪一种文体写，最能写出深度和新意。总之，选择什么 文体，要全面考虑，三思而行，并且在选定一种文体后，必须按照这 种文体的要求规范地进行写作。
语文高考将作文评分标准分为基础等级和发展等级两部分， 发展等级又分“深刻透彻”“生动形象”“有文采”“有创新” 四项，共16个评分点，规定只要有其中一点就可以得“发展等级” 分，一点突出或多点达到要求均可得“发展等级”满分。考察这 16个评分点，其核心就是创新。对于中学生来说，作文创新就是 指作文超过或突破常规写法，就是“人无我有”“人有我新”， 努力追求与众不同。针对高考来说，作文评分标准中发展等级的 16个评分点都是作文创新的对象和内容。概括起来说，作文创新 不外乎是观点（主题）、内容（材料）、形式（文体）、语言的 创新，文体创新作为其中的一个重要方面理应得到重视。
所谓的文体创新主要是针对常规文体而言。常规文体是指我们经常 训练的议论文和记叙文，这两大文体曾经是高考作文主要的文体形式， 可以说是传统文体，而许多同学的确也习惯这两大文体的写作。文体要 创新就是要跳出一般议论文和记叙文的圈子，灵活采用其他文体，使文 章样式新颖别致，超凡脱俗。
进行文体创新，首先得确定文体。这里提醒同学们在确定文体之前 先考虑三个问题：1.这个话题最适合哪种文体。2.选择自己最擅长的文 体。擅长于分析说理就不必选择小说、寓言等体裁，擅长于形象思维描 写抒情的就不必选择议论文、杂感、随笔等体裁。3.要考虑自己有无相 关的材料积累。写小说要有引人入胜的故事，要有对相关生活经历的深 刻体验；写杂文要能写出比较幽默的语言；写病历卡、广告、网页等应 用文体需要有相关的文体知识储备，要达到相关文体的基本要求。
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【例1】下面是一篇以“健康”为话题的作文片断，分析文章在文体创新 方面存在的不足之处。 像阿Q之类的人主要是精神上不健康。他们欺软怕硬，麻木不仁， 自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰，骨子里充满畸形的复仇愿望与原 始的泄愤动机。他们之所以这样，主要在于精神的弱智与无能，从而 导致自己永远是失败者。他们总会对自己的失败命运与奴隶地位进行 难以置信的辩护和粉饰。对于这一类令人同情的精神残缺的人，应加 强教育，振奋其精神。
【解析】这段文字紧扣“精神健康”而展开，论述层次清晰， 分析说理透彻。但这只是普通的议论文段落，难以让人产生眼前一 亮的感觉。因话题即为“健康”，此段又细化为“精神健康”，且 涉及到社会负面因素，因此不妨直接借病历簿的形式进行体裁上的 创新。
【升格作文】 病人：阿Q 社会职务：暂无 病情：欺软怕硬，麻木不仁，自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰， 骨子里充满着畸形的复仇愿望与原始的泄愤动机。 医生诊断：此人之病因在于精神的弱智与无能，从而导致自己永 远是失败者。此类病人总会对自己的失败命运与奴隶地位进行难以置 信的辩护和粉饰，值得同情，应加强教育，振奋其精神。
文体创新需要有扎实的相关文体知识作基础，根据自己的写作 特长，扬长避短，切忌仅仅是为形式上的创新而勉强自己。
在阅卷中，常可见到两类创新误区： 一是不选择自己擅长的文体，只为讨巧，结果反而弄巧成拙。 我们在审题的时候，首先应该根据自己的特长，定下要选的文体， 然后再去构思。如果你喜欢编织故事，那么就可以选择记叙性文体， 如戏剧、童话、小小说等；如果你长于说理，那就可以选择议论性 文体，如议论文、辩论文、演讲稿等；如果你善于抒情，那就可以 选择抒情性文体，如抒情散文、日记、书信等；如果你想象丰富， 那么就可以编写科幻小品；如果你喜欢写诗，那么不妨就酝酿激情， 赋诗一首。这样，你就可以写出最理想的文章。
【点评】改动后的文段按照病历簿的格式要求展开，作文内 容充实，形式别为话题的作文，试分析范文在文体创新上 的特点。（原文略）
【点评】本文的创新特色：文章选用科学报告的文体形式，反 映了人类十分关心的共同时髦话题“环保”，文体新颖活泼；采用想 象力丰富的科学幻想形式确定行文，给人耳目一新之感。
1.除常见的记叙文、议论文、说明文外，你了解的文体还有哪几种？
我们平时所说的文体创新大致分为两类：文艺文和实用 文。文艺文包括散文、诗歌、小说、戏剧、寓言、童话、 科幻作品等；实用文包括记叙文、议论文、说明文、应用 文（书信、启事、合同、广告、日记、诊断报告、对话、 新闻报道、节目实录）等。
2.为什么要重视作文的文体创新？
二是盲目跟风，胡乱阐发，仅仅追求形式上的创新，形似而神 非。有的同学为了追求“文体创新”，硬是选择那些自己本不熟悉 的文体，如话剧、小品、影视脚本等。其结果只能是丢了形式，也 散了内容。看到别人写说明书、病例等文体得了高分，自己也照猫 画虎，结果因内容缺乏真知灼见而引起阅卷老师的反感，实在是得 不偿失。文体上的创新要紧密结合内容的需要，如写社会的阴暗面 可用病历的形式，但写歌颂类的文章就不合适了；写情节复杂、矛 盾冲突尖锐的文章可用剧本的形式，没有矛盾冲突的就不合适；写 情感交流类文章可采用书信形式，而介绍知识类的文章就不合 适……创新不是赶时髦，切忌不顾内容乱用乱套，不合身的衣服再 美丽也不好看，反而给人做作的感觉，令人生厌。