2020年九年级语文下册 第一单元 2《石缝间的生命》导学案1(新版)语文版.doc

2020年九年级语文下册第一单元 2《石缝间的生命》导学案1(新版)

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【学习目标】

1、了解石缝间生命的主要特点。

2、指导学生反复阅读文章，通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。

3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。

【学习重点】

认识石缝间生命所体现出的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神和热爱生命、敬重生命的情感。

【导学过程】

一、预习导学

（一）导入

自然界中有许许多多不起眼的事物。这些平凡的事物不为人注意，但它们却可以以各自独特的生存方式显示着自己勃发的生命。今天就让我们走进作家林希的《石缝间的生命》，一起感受自然界万物的生命力。

（二）自主学习

1、了解作者

2、自读课文，掌握下列生字词

倔强jué jiàng 采撷xié吮吸shǔn 扼制è

茁壮zhuó狭隘ài 贫瘠jí潸然泪下shān

佐餐zuŏ逊色xùn 犀利xī期期艾艾ài ài

3、快速阅读课文并思考回答下列问题。

①文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何

在？原因何在？

这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是产生“使

我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个

要本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。

②文中给我们描写了生长在石缝间的哪几中生命？（野草、蒲公英、松柏）

③试划分本文层次，并概括大意。

一（1）：总写——点题和写作缘起。（正面：石缝间倔强的生命。）

二（2—8）：分写、说明原因{反面：表明其贡献，突出其精神。）

概述：进一步点明感动的原因。

三（９、10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”。

（三）小组合作研讨

（1）文章中所提到的这些生命和我们日常在公园见到的有什么不同？

明确：它们都生长在石缝中，所处的生存环境十分恶劣,。

（2）这三种生命分别有着怎样的形象？

明确：野草：三两片长长的细瘦的薄叶，在一簇一簇瘦叶下自己生长根须，自去寻找那不易被觉察到的石缝。

蒲公英：不能长成高高的躯干，不能拥有众多的叶片，茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光泽，根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓。

松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节。

（3）文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段？

明确：应是第９自然段，其重心在第２句话上。

（4）高尔基曾经说过，思想是无处不在的，只要你愿意，即使在石缝里也可以发现思想。

根据本文，你是否能谈谈“石头缝里的思想”与“石头缝里的生命”在含义上有什么不同？明确：高尔基所说的“石缝里的思想”和本文的“石头缝里的生命”在本质上是相通的。都是用来形容极其不寻常的条件下涌现出的力量的精神。不同之处在于，“石头缝里的思想”实际上是人对石头缝里的生命或价值的发现。而“石头缝里的使命”侧重的是否头缝里的种子所体现出来的倔强的精神品质。

（5)揣摩语言

①生齐读课文第４自然段，然后师提出“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可扼制”。然后问：联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？全句话应该怎样理解？

生答然后师作小结：①因为“生命的本能是多么尊贵”，所以“生命自认为辉煌壮丽”。

②这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。

②生齐读第５段，然后师指出“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”，提问：如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义？

生答师小结：“规定”是指环境对生命成长起着的限制，约束和促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。

③齐读８－１０自然段，然后师提问：

（1）在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，“发现”、“认识”、“锻炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？

生答师小结：四个词是有层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

④理解第９自然段中两句话的含义。

生答师小结：a“石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，又是生物学和哲学的统一。”这句话的含义是：生命既有自然的属性，又有社会的属性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸，两者缺一不可。B第二句话的含义表明，在自然性和社会性统一的生命个体中，当它具备了顽强的精神后，它就会表现出人性中至真至善至美的崇高品格来，就具备了美学的性质。

⑤领会第10自然段和第一自然段的关系。

生答师作小结：是因果关系。作者之所以“潸然泪下”，是因为“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神辉煌。”由此，文章首尾呼应，浑然一体。

一、展示交流

1、朗读课文展示

2、选择预习中的内容展示

二、反思测评

⑴.石缝间不同的生命告诉我们什么？

⑵.结合你们的生活经验，说说你所了解的值得我们赞美的石缝间的生命。

⑶.如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？

〔4〕在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长

自己，直到最后完成自己，升华自己”中“发现”、“认识”、“锤炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么

四个词是有层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

三、巩固拓展

1、搜集与《石缝间的生命》旨趣相近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章，并交流。

（1）艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。——雨果（2）古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。——苏轼

（3）人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高尔基

（4）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

（5）英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。——爱迪生

2、以“我赞美石缝间的生命”或“我愿做石缝间的生命”为开头，写几句话，交流一下。