杨村第十小学美术教师杨洋

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2023年美术教研活动总结(8篇)

总结是对其中一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

一、加强理论学习，把握教改动向，积极开展教学研究。

我们美术组成员积极开展教研活动，把握教改动向，认真研究教育案例，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

除了教研组的理论学习之外，老师们还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛，并取得了一定的成绩。

如潘敏燕老师撰写的《自主课堂自信创作》获全国教师优秀教育教学论文评比活动一等奖，并在《小作家选刊·教育教学》杂志中发表；其负责的省级课题《“小老师”教学对转型期儿童的可行性探究》在本学期11月份结题。

二、强化集体备课，认真开展各项公开课本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合，及时发现教学中存在的不足，取长补短。

尤其是上公开课，开课老师几次试教，其余组员能够认真听课，给予实施性的建议，使教学进一步完美。

本学期，我组郭文思老师上了一节区级公开课和校级公开课，得到了听课老师的一致好评。

郭老师还在区模拟上课比赛中获二等奖；潘敏燕老师执教一次校级公开课。

三、上好每一堂课，切实提高教学质量我们教研组的老师本着“让美术走进生活”，体现以学生发展为本的精神，课堂教学不仅要从内容上反映生活，更注重“学生在课堂上的生活”。

我们每一位教师都能认真备好每一节课，制作教具，充分利用学校的多媒体设备，使美术课更能吸引学生，更好地培养学生的创造性思维。

只有贴近生活，生命才有意义；只有贴近生活，美术才能使生命更加高尚和完美。

四、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动在今后的工作中，我们组成员将继续共同合作、和谐发展，以新的姿态、满腔热情投入到学校艺术文化的建设中去，使我们的艺术特色不断创新！本学期我构成员以慎重、伶俐、当真、结壮的工作立场，面对传授工作，加强进修，连续进步思维、交易本质。

北京市教育委员会办公室关于公布第十二届北京市中小学师生电脑作品评选活动获奖名单的通知

北京市教育委员会办公室关于公布第十二届北京市中小学师生电脑作品评选活动获奖名单的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2011.11.10•【字号】京教办函[2011]55号•【施行日期】2011.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会办公室关于公布第十二届北京市中小学师生电脑作品评选活动获奖名单的通知（京教办函〔2011〕55号）各区县教委、燕山教委：第十二届北京市中小学师生电脑作品评选活动已圆满结束。

共有2286件电脑作品参加评选，经过组委会认真评选，评选出获奖作品735件。

其中，学生获奖作品229件，教师获奖作品506件。

有5000余名同学注册参加网络竞赛，经过初赛、复赛，有17名同学获得一等奖，26名同学获得二等奖，37名同学获得三等奖。

共有147支代表队参加了机器人竞赛活动，有74支代表队获奖。

推荐86件学生作品参加“第十二届全国中小学电脑作品制作活动”， 41件获奖。

11支代表队参加“第十二届全国中小学电脑作品制作活动”机器人竞赛，4支代表队获奖。

200名教师参加了“第九届全国中小学信息技术创新与实践活动”现场说课比赛并获奖。

现将获奖名单及作品予以公布。

希望各区县教委以北京市中小学师生电脑作品评选活动为契机，切实抓好中小学信息技术教育的普及和提高，促进中小学校教育信息资源的建设与应用。

二〇一一年十一月十日附件1：北京市第十二届中小学师生电脑作品评选活动获奖名单（学生组）一等奖（57）电子报刊/期刊（6）二等奖（90）电子报刊/期刊（10）三等奖（162）程序设计（1）北京市第十二届中小学师生电脑作品评选活动获奖名单（机器人竞赛项目）附件2：北京市第十二届中小学师生电脑作品评选活动获奖名单（教师组）一等奖（68）二等奖（140）。

第21届文化艺术节获奖美术作品名单(七年级)

安阳市第八中学第二十一届文化艺术节美术作品获奖名单七年级组：书法一等奖：尚博文（7. 7）王昱坤（7. 7）李家宝（7.16）二等奖：张婧玥（7. 8）程奥华（7. 2）曹洁如（7.12）史可鉴（7.17）三等奖：路雨欣（7. 2）张琬卿（7. 7）宋正飞（7. 9）申浩瑄（7.15）王炎（7. 2）中国画一等奖：王若琳（7.13）二等奖：邢子豪（7.19）水粉画一等奖：刘肖贝（7. 1）二等奖：纪文燕（7.16）三等奖：赵莹（7.16）韩莹（7.16）素描一等奖：李沐夏（7.18）孟骏翔（7.12）二等奖：李冉（7.13）邢逍男（7.19）张嘉婧（7.20）三等奖：裴怡冉（7.10）李宗姚（7. 2）郭魏（7. 2）漫画一等奖：吴桐（7.12）郑悦（7.10）刘伟杰（7.16）李东晓（7. 1）二等奖：焦世龙（7. 7）李芊（7.12）裴怡冉（7.10）郑雨晴（7. 6）崔一凡（7.10）三等奖：刘姝凝（7. 7）李宗姚（7. 2）雷璐瑄（7.14）袁钰钦（7.20）秦美玲（7.18）石杨杨（7.10）郑惟（7. 6）周梦丹（7. 7）李思琪（7.13）张珈铭（7.15）吴婕、张容茜（7.15）摄影一等奖：张雨霏（7.19）二等奖：马潇箐（7.10）张婧玥（7.18）三等奖：韩怡哲（7. 2）郝泓睿（7.13）手工创艺一等奖：付梦杰（7.19）刘肖贝（7. 1）二等奖：黎文杰（7. 2）罗佳锐（7. 2）雷璐瑄（7.14）李思媛（7. 2）耿少伟（7.15）三等奖：侯聪（7.12）张潇丹（7. 2）杨洋（7.19）闫雪（7. 2）郭爽（7.16）谢泽玺（7. 4）安阳市第八中学政教处团委音美组2012年12月10日。

2023小学美术兴趣小组活动总结_2

2023小学美术兴趣小组活动总结2023小学美术兴趣小组活动总结1为落实新课标精神，进一步巩固教育教学观念，全面提高津南区小学美术教师教学水平，提高青年教师的教学能力与课堂教学质量，特举办天津市津南区“青年教师美术教学研讨”活动，津南区教研室美术教研员王金泽老师特组织本区十多名美术青年教师参加，第五站在津南区八里台第一小学如期举行。

教研活动于3月20日上午9时准时开始，首先由八里台第一小学杨晓宇老师执教一节二年级下册美术研究课——《叶子上的小血管》。

课中杨老师以小魔术变出叶子，变身小瓢虫观察叶子的变身动作作为导入，激发了学生的学习兴趣，将学生们带入学习情境，学生们通过观察叶子，学习各种形状的叶子画法以及不同形状的叶脉的画法，带领学生在观察中学习知识点，在学习中及时进行练习尝试，在练习中总结经验，巩固知识。

教学过程环环相扣，步步深入，引领学生用以前学习过的点线面的知识对叶脉的细节进行装饰，最后通过小组合作，将作品以拼图的方式表现出来，在创新中提高了学生之间的合作意识。

学生在轻松愉快的课堂氛围中感受到叶脉互相穿插所带来的美，并用自己的画笔进行了创作，表达出了自己的想法。

课后由教研员王老师组织全体青年教师进行教学研讨活动，教师们针对杨老师的课程给予了热烈积极的教学研讨。

王老师强调了要在常态课的基础上，树立精品意识，还强调了教学有法，教无定法的教学策略，要求青年教师逐步优化自己的教学方法，并选取其中最好的，最适合学生的。

在小组合作的环节中，要有机的进行组合，不能拘泥于形式，而是要真正考虑到学生的需要。

本次活动为青年教师的教学注入了新的教学思路，相信对各位教师以后的教学工作可以起到很大的帮助。

杨老师表示，自己通过此次活动受益匪浅，不仅学习到了很多优秀的教学方法和策略，还学习到了先进的多媒体教学手段和新型课件的制作，并且更加深刻的体会了王老师对我们青年美术老师的希望与要求，在今后的工作中，她会认真备好每一节课，上好每一节课。

杨村十小

《卡通画》教学设计
杨村第十小学
四年级
杨洋
2011.4
卡通画（教学设计）
课堂类型：造型表现
教学目标：
1.感受卡通作品的色彩美和造型美。

2.初步学会欣赏卡通作品。

3.选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学重难点：
1.感受卡通作品的色彩美和造型美。

2.临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教具学具：
绘画工具、卡通资料、课件。

教学过程：
一、引导阶段
1.教师播放一段动画片，学生思考播放的是一段什么视频？
学生回答教师提问：《多拉a梦》
2.同学们，你们还喜欢那些动画片和动画人物呢？
学生回答教师提问：《风之谷》、《火影忍者》、《狮子王》、《宝莲灯》等等教师出示课题《卡通画》
二、发展阶段
1.教师播放一段卡通音乐
学生聆听思考，这段音乐里有哪些卡通形象？
2.拼图游戏
教师讲授游戏操作方法
师生一起游戏
3.学生分组交流收集的资料
4.观看卡通形象资料教师播放课件
学生思考：卡通片里的卡通形象与生活中的形象有什么不一样？
5.学生观察海绵宝宝与海绵有什么区别？
6.教师演示绘制方法
7.学生练习教师巡视
三、展示评价
1.学生自评作品，教师点评作品。

2.展示学生优秀作品
四、拓展
教师自制卡通形象并播放
三、收拾和整理
将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。

第三届“天天爱学习杯”教师论文大赛获奖三等奖名单

第三届“天天爱学习杯”教师论文大赛获奖三等奖名单（500名）（一）学校名称稿件名称作者天津市武清区曹子里乡曹子里小学/天津市武清区大黄堡乡代家庄小学如何培养学生的学习能力李景超/张月新天津市武清区杨村第十小学如何在作文教学中培养创新精神邢晓婕天津市武清区杨村镇第十一小学让学生跟着兴趣奔跑孙婧天津市武清区杨村镇第十一小学新课程改革下小学数学教学方法的探索张启山天津市武清区杨村镇第十一小学浅谈捕捉教育教学中恰当的激励时机葛旭楠天津市武清区杨村镇第十一小学创设互动氛围，让课堂“活”起来王旭天津市武清区杨村镇第十一小学将“书本的数学”变为“活动的数学”夏立侠天津市武清区杨村镇第十一小学浅谈提高课堂效率的方法赵鑫天津市武清区杨村镇第十一小学帮小学生走好英语阅读第一步周建华天津市武清区杨村第十小学农村小学教师提升信息素养实现有效教学途径的研究董海英天津市武清区杨村第十小学论好习惯的培养董文伟天津市武清区杨村第八小学浅谈小学数学自主探究性教学王丽平天津市武清区大良镇双树小学激起学习欲望的波澜肖云立天津市武清区大良镇双树小学畅言语音教具，师生共享李俊芹天津市武清区大良镇双树小学有声教具有助增强农村学生英语学习兴趣李艳菊天津市武清区大良镇大良中心小学谈小学英语教学中畅言智能语音教具的使用邵志华天津市武清区河西务镇大沙河小学在教学中重视学生参与意识的培养李晓云天津市武清区河西务镇大沙河中心小学兴趣是学好英语的关键李宝苓天津市武清区大良镇中心小学浅谈在语文教学中如何培养刘明天津市武清区大良镇中心小学巧用教学具提高课堂教学效率付晓菲天津市武清区大良镇中心小学新课改下怎样处理传统的体育教材李书建天津市武清区大良镇中心小学浅议如何提高课堂教学效益苏宝平天津市武清区大良镇中心小学引导学生积极参与提高数学课堂教学效益杨瑞红天津市武清区大良中心小学谈畅言智能教具系统在小学英语课堂教学中的运用优势赵凤平天津市武清区曹子里中心小学浅谈在语文教学中如何恰当选择教学方法张晓庆天津市武清区黄花店镇甄营中心小学小学作文教学中的困惑与对策张红菊天津市武清区黄花店镇甄营中心小学浅析语文课堂自主学习模式的构建李士芹天津市武清区黄花店镇甄营中心小学浅谈语文素质教育的内涵与实施策略李永来天津市武清区大良镇双树小学畅言语音教具，师生共享李俊芹天津市武清区大良镇双树小学有声教具有助增强农村学生英语学习兴趣李艳菊天津市武清区大良镇双树小学运用课堂辅助有声教具打造小学英语教学的有效课堂时美华天津市河北区开江道小学数学课堂中动手操作活动有效性初探崔志莲天津市河北区开江道小学在作文教学中培养学生的习作能力刘晓英天津市河北区开江道小学略读课练笔是提高学生写作能力的有效途径刘英天津市河北区扶轮小学体验成功收获快乐权卫天津市蓟县城关第小学让课堂成为每一位学生所向往的地方刘伏敏天津市蓟县第六小学谈小学英语创新教学王鑫天津市津南区小站第一小学浅议小学研究性学习选题的方法姚洪才河北省保定市华油保定学校还给学生一双审美的眼睛张欢欢河北省保定市华油保定学校新课标下小学数学应用题教学的初步探究姚晓朝河北省沧州市教育局石油分局华北油田油建小学阅读评价是培养小学生综合素质的基础王莉河北省沧州市教育局石油分局华北油田沧州学校只要功夫深点石能成金刘毅河北省沧州教育局石油分局采一小学活跃的课堂与表扬的艺术张晓河北省沧州教育局石油分局采一小学爱与责任罗嬛莉河北省沧州教育局石油分局采一小学让学生在集体中“健康”成长常明艳河北省沧州市教育局石油分局华北油田十三处学校数学教学中鼓励学生大胆创新杜丽华河北省沧州市教育局石油分局华北油田十三处学校走进学生心灵赵文娜河北省沧州市青县华北油田一机厂学校亮出特色，让学生“动”起来樊飞飞河北省沧州市南皮县寨子镇大安学校找准训练资源指导表达方法侯全胜河北省南皮县寨子镇徐建小学如何开展综合实践活动刘梅河北省沧州市南皮县鲍官屯镇小学让农村小学特岗教师“安其心留其身”李秀敏河北省沧州市南皮县鲍官屯镇小学让语文课堂教学更具实效性吴洪昌河北省沧州市南皮县潞灌乡刘硕盘学校实践教学的重要性与必要性张清河北省沧州市南皮县潞灌乡焦山寺中心小学创设情境培养创新能力潘淑阁河北省沧州市南皮县潞灌乡焦山寺中心小学小学生逆反现象略谈刘文华河北省沧州市南皮县乌马营中心校让学生燃起学习语文兴趣之火柴延霞河北沧州渤海新区中捷产业园区友谊小学语文教学中的特色朗读尹雪飞河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学阅读教学中如何培养学生质疑包长慧河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学自主合作探究，质疑解惑释疑崔丽河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学学生质疑设为教学的一个环节刘红玲河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学如何引导学生学会阅读赵桂莉河北沧州渤海新区中捷产业园区中斯友谊小学浅谈低年级小组合作的方法和策略赵婧河北省泊头市齐桥学区李村小学浅谈课堂教学互动的重要性梁龙梅河北省泊头市交河学区城里小学小学美术快乐教学法初探宋玉荣河北省泊头市交河学区城里小学浅谈小学语文教学的阅读训练王莲河北省泊头市交河学区城里小学把握新课标，搞好低年级写字教学陈晓庆河北省泊头市齐桥五军寨小学数学教学中如何培养学生思维发展能力王欣河北省泊头市齐桥五军寨小学对低年级学生识字教学的几种有效方法王永艳河北省泊头市东方小学用爱追回失落的童心宋晓莉河北省泊头市东方小学我与新课程一同成长邱胜华河北省泊头市富镇学区四营学校加强作文基础训练提高学生作文能力周兰敏河北省泊头市富镇学区四营学校在新课改理念下如何实施数学教学李秋莲河北省泊头市富镇学区四营学校如何进行开放式教学田海燕河北省泊头市富镇学区四营学校转变教育思想创新数学教学王素敏河北省泊头市富镇学区四营小学寓美育于古诗教学之中郭国兵河北省泊头市富镇学区四营小学如何让小学语文课“有滋有味”张彩艳河北省泊头市交河学区西关小学注重情感教育推进班级管理何立华河北省泊头市交河学区西关小学浅谈我对小学数学综合实践活动课的认识王俊雷河北省泊头市交河学区西关小学放飞学生潜能赋予数学练习生命的色彩朱艳梅河北省泊头市交河学区时庄小学浅谈小学作文教学策略的多元化应用张荣芝河北省泊头市交河学区成功小学精心设计教学相长王东河北省泊头市交河学区成功小学小学语文教学经验之我见李冠鹏河北省泊头市前薛窝小学怎样有一个好的课堂纪律刘英杰河北泊头市齐桥小学营造快乐的课堂气氛向40分钟要效率李洪强河北省泊头市红旗小学论英语“韵律歌谣”在小学英语教学中的魅力齐相敏河北省泊头市红旗小学小学数学中“如何培养学生自主探究学习能力”教学模式初探牛红阁河北省泊头市红旗小学小学数学教师如何创造性地使用教材李藏然河北省泊头市红旗小学信息技术课程教学研究孙学宁河北省泊头市红旗小学运用信息技术促进学生数学思维的发展张娜河北省泊头市红旗小学如何创造性地使用教材张爱华河北省泊头市红旗小学做合格的园丁，让花朵灿烂绽放张春霞河北省任丘市永丰路小学浅谈小学生口语交际的培养张艳芳河北省任丘市永丰路小学加强学生爱国主义教育张亚丽河北省任丘市青塔乡青一小学谈小学生自主学习能力的培养刘颖河北省任丘市青塔学区青一小学语文习作美育四步曲边兴华河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学兴趣是写作的金钥匙刘双艳河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学谈谈在农村美术教学中如何激发学生的兴趣孙慧卿河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学浅谈小学生口语交际能力的培养孟金辉河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学怎样利用教学技能上好语文课王艳梅河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学小学高年级英语写作尝试边素洁河北省任丘市北汉学区西马学校浅谈“轻松、愉快、和谐”班风的形成吴慧钦河北省任丘市北汉学区西马学校小学英语教学策略李洁英河北省任丘市北汉学区北汉小学小学语文教学中如何培养学生的创造力王艳苓河北省任丘市北汉学区北汉小学浅谈班主任的为师之道赵温素河北省任丘市北汉学区北汉小学赏识学生-让每个孩子都精彩孙贺霞河北省任丘市吕公堡镇后李花小学浅谈小学低年级写字教学刘晓敏河北省任丘市吕公堡镇南庄小学谈教师生涯的一点体会齐素娟河北省任丘市吕公堡镇西袁庄学校以身立教为人师表袁金凤河北省任丘市吕公堡西袁庄学校班主任班级管理要讲究策略张存莲河北省任丘市吕公堡张庄小学搞好民主建设提高管理水平李来占河北省任丘市新华路南关小学互动——让课堂焕发生命活力王亚丽河北省任丘市新华路南关小学学习也快乐—谈游戏在数学课堂中的展现刘红河北省任丘市新华路南关小学让学生在英语课堂中扬起创新思维的风帆马玲燕河北省任丘市新华路南关小学赏析.反思.评改.提升刘香玲河北省任丘市新华路南关小学奏响“点、心、情”三部曲开启学生的心智李娟娟河北省任丘市青塔学区半边店小学“信息技术与课程整合”内涵的深度探究杨艳河北省任丘市青塔学区半边店小学第一抹色彩赵素莲河北省任丘市青塔学区半边店小学关于阅读在语文课堂中的运用王伟生河北省任丘市青塔学区半边店小学浅谈一年级学生学拼音的方法田阳阳河北省任丘市青塔乡天门口小学浅谈农村小学英语教学郭亚南河北省任丘市青塔乡边各庄小学如何在班主任工作中营造良好的心理氛围王双荣河北省任丘市青塔乡边各庄小学在“空间与图形”的教学中如何发展学生的空间观念王志霞河北省任丘市青塔乡边各庄小学在新课程改革背景下，语文教师应确立哪些新的教学理念史国峰河北省任丘市青塔学区陈王庄小学小学英语教学方式的转变孟俊霞河北省任丘市青塔乡陈王庄小学新课程条件下学生学习方式的变化李文智河北省任丘市华北油田华盛服务处油建小学亲融眷爱跨越时空携手育人覃玲河北省任丘市华北油田采一小学认知冲突与小学语文课堂提问有效性关系初探王丹丹河北省任丘市长丰镇吴街小学浅谈如何培养写作兴趣提高写作能力刘大俊河北省任丘市长丰镇吴街小学从积累到运用、使作文质量化张红娈河北省任丘市华北油田钻二小学倾听，师生共同的需求齐跃红河北省任丘市华北油田钻二小学自信，在生命中的每一天温彩阳河北省任丘市华北油田钻二小学在小学数学教学中渗透德育初探孙福红河北省任丘市华北油田钻二小学守住这一片阳光，守住这一季灿烂贾华莉河北省廊坊市第十四小学浅析教育教学中对学生的柔性管理侯丽红河北省廊坊开发区南营小学小学生学习兴趣探究—教学经验累积刘三梅河北省廊坊市开发区化营小学心平气和搞德育、潜移默化去育德潘巨涛河北省廊坊市开发区化营小学涓涓细流润心田王书娟河北省廊坊市开发区化营小学高效课堂，成就精彩殷秀梅河北省廊坊市开发区化营小学巧教乐学，乐享拼音张海艳河北省廊坊市开发区化营小学小学数学课堂提问初探张雁河北省廊坊市安次区杨税务乡军芦村小学轻松识字让识字课快乐起来赵淑丹河北省廊坊市永清县曹家务乡中心校根治农村学生“作文难”的恐惧症苑贺香河北省霸州市南孟镇西粉营小学让阳光普照每个学生的心灵赵建伟河北省霸州市辛章新区小学浅谈关于小学数学教学的有效策略王素菊河北省霸州市辛章新区小学浅谈科学教学马卫兵河北省霸州市辛章新区小学浅谈学生课内外阅读之间的关系史增秋河北省霸州市辛章新区小学抓住机遇完善自我韩钰河北省霸州市辛章新区小学小学作文教学之我见辛志达安徽省六安市霍山县东州春蕾小学浅谈农村小学语文教学中学生创新能力的培养余宏军安徽省六安市霍山县东州春蕾小学设计有效作业，搞好课后拓展余宏军安徽省淮北矿业集团祁南矿学校浅谈新课标下的简约化教学唐伟安徽省淮北矿业集团祁南矿学校让思想随“风筝”飞扬孟方方安徽省淮北矿业集团祁南矿学校浅谈英语教学中如何培养学生学习兴趣朱燕燕江苏省连云港灌云县白蚬中心小学互动探究—师生成长之路纪立祥江苏省射阳县特庸镇码头小学强化古诗教学陶冶儿童情操束梅江苏省射阳县特庸中学培养探索能力提高学生素质徐浩江苏省射阳县特庸镇码头小学强化自主学习提高课堂效益耿春玲江苏省射阳县小学走出孤独刘必霞江苏省射阳县小学要“善夸”，更要“善诱”王良永江苏省盐城经济技术开发区实验小学小学语文课外阅读浅析沈洁江苏省盐城市射阳县同心小学培养学生的问题意识观陈德文江苏省盐城市响水县双语实验学校生以声抒心声师用心换真心陈洋江苏省盐城市响水实验小学架设家校互通桥梁培养学生良好习惯朱太光江苏省滨海县滨淮镇中心小学优化农村学生课外阅读环境之浅谈郑海军江苏省扬州市八里中心小学先放后收自由表达真情习作沈海军江苏省扬州市江都区武坚小学在小学数学课堂中践行开放式教学的实践与思考汤兆祥江苏省扬州市江都区武坚中心小学让我们也关爱不是留守儿童的留守儿童张天纯江苏省扬州市江都区武坚小学注重细节指导提高低年级写字教学的实效钱爱银江苏省扬州市江都区丁沟镇成人教育中心校走出“有效”的误区方益平江苏省扬州市邗江区美琪学校让课堂散发魅力廖娟江苏省扬州市邗江区美琪学校低年级数学教学的几点尝试乔春雨江苏省宝应县射阳湖镇水泗小学引导学生如何有效“自主学习”胡树荣/徐志高江苏省丹阳市皇塘中心小学让语文教材和农村孩子一起唱“童年的歌”钱明辉江苏省丹阳市皇塘中心校数学教学：从整合看提升汤春燕江苏省仪征市大仪中心小学多媒体给低年级数学教学插上彩翼花庆美江苏省仪征市古井中心小学对小学数学练习有效设计的几点认识与思考束德芳江苏省仪征市大仪中心小学数学课堂因简洁而有效赵群江苏省仪征市大仪中心小学创设问题情境，催进有效教学赵群江苏省仪征市大仪中心小学加强说话训练，提高数学课堂中说话训练的有效性柳翠香江苏省仪征市大仪中心小学立足超越回归徐光美江苏省仪征市大仪中心小学小学低年级体育游戏教学中活动安全的策略刘正东江苏省仪征市大仪中心小学汉语拼音趣味教学初探陈玉凤江苏省仪征市大仪中心小学创造让孩子们独具慧眼刘梅青江苏省仪征市大仪中心小学课外阅读在农村王芳江苏省宿迁高等师范学校附属小学/江苏省宿迁市宿城区双庄实验学校对两个版本教材中“位置与方向”的比较分析彭国庆/黎阳江西省南昌市南昌县莲塘镇第三小学诗香浸润童年张景景新疆省乌鲁木齐市第二十二小学怎样上好练习课王芬新疆乌鲁木齐市第二十二小学浅谈小学数学空间与图形教学张燕新疆乌鲁木齐市第二十二小学浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣石依依新疆乌鲁木齐市第二十二小学谈课程改革学生学习方式的变化刘玉莹新疆乌鲁木齐市第二十二小学浅谈对小学数学《空间与图形》教学的认识陆雯新疆乌鲁木齐市第二十二小学小学数学练习题设计的思考唐成敏新疆乌鲁木齐市第二十二小学浅谈数学课堂教学中的小组合作学习策略方伟新疆省乌鲁木齐市第二十二小学怎样上好练习课王芬新疆乌鲁木齐市第十六小学论在教学中怎样培养学生的创造思维孙惠荣新疆乌鲁木齐市第十六小学拓宽语文学习空间阿孜牙新疆乌鲁木齐市第十六小学如何培养学生的思维能力汪园新疆乌鲁木齐市第十六小学《分层教学、分类指导》双语教学课题实验总结杨靖新疆乌鲁木齐市第十六小学浅谈小学语文学生口语交际能力培养陈玉兰新疆乌鲁木齐市第十六小学小学语文课堂提问也要紧跟时代韩静新疆乌鲁木齐市第十六小学作文尝试教学晬语赵秀伟新疆乌鲁木齐市第十六小学亲历快乐的童年时光，展现原汁原味的童心、童趣吴妍新疆乌鲁木齐市第十六小学让语文活动课真正“活”起来赵秀伟陕西省汉中市西乡县城北小学语言艺术，课堂教学中流动的美侯小静陕西省汉中市西乡县城关镇二里小学“教”应略“意”须丰武育德山西省临汾市尧都区解放路第二小学浅谈小学与初中英语教学衔接刘志娟山西省临汾市尧都区解放路第二小学低年级学生阅读能力的培养张淑琴山西省临汾市尧都区解放路第二小学让学生感受语文课的魅力李俊婷山西省临汾市尧都区解放路第二小学问题该由谁来提吴怀英山西省临汾市尧都区解放路第二小学放飞赏识的翅膀，尽享成功的喜悦贾宁宁山西省临汾市尧都区解放路第二小学小议班级管理辛竹叶山西省临汾市开福区郭家庄学校学生创新能力的培养需要“革命”精神郭昭君山西省临汾市开福区郭家庄学校小学生厌学问题及对策研究王华山西省临汾市开福区郭家庄学校与时俱进搞管理，扎扎实实求发展王华山西省临汾市开福区郭家庄学校小学体育教学中兴趣的培养程希龙山西省临汾市开福区郭家庄学校小组合作学习之我见岳东梅山西省临汾市开福区郭家庄学校低年级识字教学方法谈曹巧玲山西省临汾市尧都区临钢小学浅谈如何加强课外阅读指导张丽山西省临汾市尧都区临钢小学享受读书李春芳山西省临汾市尧都区临钢小学低段作文教学初探刘记芳山西省临汾市尧都区临钢小学让孩子在爱的教育下健康成长刘红芳山西省临汾市尧都区临钢小学创设自由空间，放飞美好心灵张文慧山西省临汾市尧都区临钢小学让学生在感恩中成长许慧丽山西省临汾市尧都区临钢小学用爱心换真心用行动做表率崔海平山西省临汾市尧都区临钢小学让孩子自由地成长郭向东山西省临汾市尧都区临钢小学浅谈素质教育在小学语文课堂教学的应用赵红艳山西省临汾市尧都区临钢小学如何指导小学生写作文王翠霞山西省临汾市尧都区临钢小学小学语文作业巧布置李许晶山西省临汾市尧都区临钢小学培养学生语文学习兴趣的方法何筱嵘山西省临汾市尧都区临钢小学让我们关注绿色教育王丽荣山西省临汾市尧都区临钢小学科学课教学渗透学生的习惯培养教育刘芙红山西省临汾市尧都区临钢小学如何在数学课中培养“问题解决”的能力亢月英山西省临汾市尧都区临钢小学在小学数学课堂教学中开展愉快教育的几点尝试田巧云山西省临汾市尧都区临钢小学“众数”教学之我见张青山西省太原市晋源区罗城街办罗城小学乐于识字，快乐阅读张丽霞山西省太原市晋源区罗城街办罗城小学营造创新环境培养创新能力张美丽山西省太原市晋源区罗城街办罗城小学关注学生情感，发展学生个性张艳荣山西省太原市晋源区晋源街办古城营中心小学小学低年级识字教学法探讨韩彩凤山西省太原市晋源区晋源街办古城营中心小学浅谈小学英语学习兴趣的培养孙睿山西省太原市晋源区晋源街办古城营中心小学小学语文阅读的实践与探索王俊芳山西省太原市晋源区金胜镇董茹中心小学小学计算机辅助教学应用心得巩根牛山西省太原市晋源区金胜镇董茹中心小学教改实验历程郝玲丽山西省太原市晋源区金胜镇董茹中心小学语文教学中如何培养学生的创新意识杨学荣山西省太原市晋源区金胜镇古寨中心小学品德与生活、品德与社会课程回归儿童生活的教学策略郭慧茹山西省太原市晋源区金胜镇古寨中心小学让新理念放飞新希望孟翠红山西省太原市晋源区金胜镇古寨中心小学浅谈小学英语的有效复习乔荣山西省太原市晋源区金胜镇金胜小学如何成为学生的心理保健者崔若萍山西省太原市晋源区金胜镇金胜小学浅谈班主任工作任颖丽山西省太原市晋源区金胜镇金胜小学怎样提高学生的学习兴趣闫琴丽山西省太原市晋源区金胜镇金胜小学让学生在评价中快乐成长朱保花山西省太原市晋源区金胜镇武家庄小学浅谈如何提高小学语文课堂教学效率贺小丽。

游美丽的少年宫2013.3doc

游美丽的少年宫
天津市武清区杨村第十小学张田
武清区美丽的少年宫是我的第二所学校，在那里我学了四年的跆拳道，两年的国画，一期的毛笔字。

对于我它的一草一木我都非常熟悉，不信，我就带你去参观一下吧！
一进大门，首先映入眼帘的是两排高大的杨树，像草原的哨兵保护着美丽的少年宫。

树的下面长着一片片的小草，小草开着一朵朵鲜艳的花儿。

沿着小路向前走，看到的是一个十字路口，十字路口向左走，就是高大的教学楼，教学楼前是一片空地，早上，有的人踢毽子、有的人跑步、有的人跳舞。

上课铃一响，空地就变成了停车场，一辆辆汽车整齐的排着。

大门外两边的“椰子树”装饰着美丽的少年宫。

教学楼前面的草地上长着“蘑菇”和跑着的“小动物”，穿过教学楼，就是游乐场，有旋转木马、碰碰车……最好玩的地方就是有两座大飞机。

大飞机是银白色的，阳光一照，它就闪闪发光，我多想去坐一会儿呀！
这就是美丽的少年宫——我的第二所学校。

小学美术《单元设计》教案

5.教学内容的拓展：在本次教学中，我注重将校园文化与美术教学相结合，让学生在创作中关注环境保护和校园文化传承。然而，我也意识到教学内容可以进一步拓展，如引入更多校园主题活动，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用美术手法表现校园之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个校园主题，例如“校园的早晨”、“操场上的活动”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将运用所学技巧，尝试创作一幅表现校园主题的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-掌握绘画基本技巧：线条、形状、色彩的正确运用，以及画面构图和色彩搭配的原则。
-创意表达：鼓励学生从不同角度观察校园，运用所学技巧进行个性化创作。
-审美能力的培养：引导学生发现校园环境中的美，提升对美术作品的鉴赏能力。
举例解释：例如，在描绘校园建筑时，教师应强调建筑的线条、形状和比例，以及如何通过透视原理表现建筑的空间感。
举例解释：针对空间感把握的难点，教师可以采用实物模型、简笔画示范等方式，帮助学生理解透视原理，并通过实践练习来巩固这一知识点。对于色彩搭配，教师可以提供色轮及搭配案例，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而掌握色彩搭配的技巧。至于创意发挥，教师应鼓励学生多观察、多思考，开展头脑风暴，激发他们的想象力和创造力。至于审美观念的培养，教师可以通过展示优秀作品，引导学生分析作品的美学价值，培养他们的审美鉴赏能力。

【K12学习】小学美术教案五年级上册：10课演戏

小学美术教案五年级上册：10课演戏[分析]演戏一、教材演戏分析“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，演戏而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。

演戏本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，演戏既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，演戏又可使孩子感受到成功的愉悦。

演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，演戏显示情境的一种以表演为中心。

融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。

在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。

本课演戏活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。

教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。

活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。

本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。

其一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。

教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为制作舞台提供参考。

活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。

2010年全国多媒体课件评比_获奖作品名单

附件2
获奖作品名单
二、基础教育组：信息技术与学科教学整合课例
四、基础教育组：学科主题社区
五、基础教育组：一对一数字化学习教学设计
七、幼儿教育组：信息技术与学科教学整合课例
八、幼儿教育组：学科主题社区
九、特殊教育组：多媒体课件
十、特殊教育组：信息技术与学科教学整合课例
十一、中等职业教育组：多媒体课件
十二、中等职业教育组：网络课程
十三、中等职业教育组：ScienceWord教学设计
十四、高等教育组：多媒体课件
十五、高等教育组：网络课程
十六、高等教育组：ScienceWord教学设计。

杨村十二小现在教师编制及学生情况分析

杨村十二小现在教师编制及学生情况分析一、现有教师情况分析：1、十二小现有在编教职工共59人，长期借调英华2人，实际在编57人。

教师主要由以下几部分人员组成：一是教育局任命正副校长共计2人；二是原东蒲洼街的教师32人；三是通过进城考试分配的教师18人；四是新分配的大学生教师5人。

五是外单位暂借2人。

由于教师们来自不同的乡镇街道，年龄结构非常不合理，因此教育教学水平参差不齐，亟待提高。

特别是原东蒲洼的32位教师，其中包含工勤岗2人（从来没进过课堂）；原来东蒲洼街各小学的校长、主任9人（很少进课堂）；另外50岁以上教师13人；长期吃药需要病休的教师3人。

也就是说原东蒲洼教师可以满工作量完成教育教学任务的教师不足十人。

2、现有全部教师中没有专职美术教师、信息及网络管理教师以及图书管理员。

二、学生情况分析：1、十二小现在的服务区包括蒲瑞祥园、蒲瑞和园以及蒲瑞馨园三个小区。

现在在校小学生810人，分成19个教学班。

幼儿园在校学生200多人，分成4个教学班。

两项合计学生1000余人，23个教学班。

2、今年学校一年级招生登记已经结束，截止到现在登记学生人数已经超过200人，暑假之后在现有的基础上至少要增加一个教学班。

三、2013--2014学年度第一学期教师编制的具体需求：1、综合以上教师和学生情况的分析，按照教育局教师编制的有关文件精神，参照教师学生人数比1：19的计算方法，现有学生人数1050人，需要教师56人，另外再加上管理岗的12人，共计需要教师68人。

由此可见下个学期，我们学校至少缺少教师编制11人（其中不包含补充工勤岗的2位教师、年龄偏大、长期多病、原校长主任多年不教课和正在歇产假的教师）。

2、经学校领导班子会研究决定，十二小明年要参加天津市中小学现代化提升工程，根据现代化提升新100条的要求，十二小的整体教育教学工作必须要有一个新的跨越式发展。

我们学校现在至少缺少专职教师4人（专职美术教师和信息技术教师）。

天津市武清区杨村第五中学七年级美术下册《天的畅想》教案新人教版

春天的畅想新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。

因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。

让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。

以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。

实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。

充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。

教学设计说明教学内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。

重点和难点：重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学过程：一、导入新课（2分钟）师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。

：《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。

（板书）二、师生活动（12分钟）师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。

学生欣赏，教师适时地做着解说。

看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。

不忘初心,方得始终——记天津市武清区杨村第十中学教师李娜

报道名师“不忘初心，方得始终。

”记得初发的心意，才可以善始善终。

李娜，天津市武清区杨村第十中学教师，现任八年级年级组组长、教务副主任、区初中数学兼职教研员。

2015年区级新长征突击手、2016年区级十佳班主任、2017年区级师德先进个人、2015—2016年度“一师一优课，一课一名师”国家级优课、2016年“双优课”区级一等奖、2016年“学国学、诵经典”市级优秀辅导员、2017年天津市文艺展演市级指导教师……李娜说：“我热爱教育，热爱学生，我的一切努力就是为了让学生离梦想更近。

我愿意永远拥抱教育理想，行走在教育大道上！”誓言无声，赤心从教成为一名光荣的人民教师，是李娜儿时的梦想。

李娜小时候经常玩的游戏就是当“小老师”。

游戏中，她作为“小老师”，一板一眼地给小伙伴们“讲课”。

为了能把“课”讲得精彩，她在学校里学习非常努力，也常追着爸爸妈妈问东问西，是个深受小伙伴们喜欢的“小老师”。

后来，李娜如愿成为一名教师后，经常有长辈、熟识的人打趣地说：这孩子从小就爱当老师，现在还能想起当年游戏中那认真的模样。

李娜2000年参加工作，2013年以前一直工作在乡镇的一所初中校，被大家称为“拼命三郎”——工作中废寝忘食，是一个有冲劲、有担当、愿付出的人。

2006年，天津市进行第一轮课程改革，资历尚浅的李娜凭借扎实的基本功、出色的研究能力代表武清区参加新课改骨干教师培训活动，同年做区级展示课。

在乡镇初中任教期间，李娜每天清晨5点多起床，挤出半个小时做中考练习题，坚持了13年之久。

2013年，李娜参加武清区教师进城考试，备考期间，她给自己制订了为期两周的复习计划，早晨4点半起床，晚上11点入睡，全天时间无缝对接，如，几点到几点起床，几点到几点吃饭，几点到几点做哪道题，几点到几点休息几分钟，几点到几点接孩子放学，几点到几点做晚饭等。

那段时间，李娜做了将近100道大题，基本都是中考最后一道题的难度。

功夫不负有心人。

最终，李娜以笔试第一名的成绩考入杨村第十中学。

加强锻炼重在健康——天津市武清区杨村第十小学“体育家庭作业”新颖有趣

加强锻炼重在健康——天津市武清区杨村第十小学“体育家
庭作业”新颖有趣
左毓红;高金霞
【期刊名称】《天津教育》
【年(卷),期】2018(000)005
【总页数】1页(P30)
【作者】左毓红;高金霞
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.『数学教学应是自然的』——记天津市武清区杨村第一中学副校长、数学特级教师梁栋 [J], 杨学刚
2.天津市武清区杨村第一中学：构筑“幸福发展，快乐成长”的和美校园 [J], 邓蕙
3.德育人心——记天津市武清区杨村第一中学副校长、德育特级教师周玉波 [J], 王彬
4.不忘初心,方得始终——记天津市武清区杨村第十中学教师李娜 [J], 左毓红
5.天津市武清区杨村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力天津市武清区杨村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力天津市武清区杨村第一中学：不断提高学校发展的核心竞争力 [J],
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天津市武清区杨村第五中学九年级美术上册《中国美术评论与总结(二)》教案新人教版

中国美术评论与总结（二）
设计思路
通过设计明清时期艺术品的拍卖活动，让学生更主动地去了解相关的知识，对同时期的画家和流派也会有充分地了解。

教学过程
第一节
1.教师略微讲解明清时期的艺术特征。

2.教师布置小组分工，分成八个小组，分别承担绘画、雕塑、工艺、建筑四个课题。

3.让每组学生上网查询本组任务的作品介绍，并且准备好一到两件著名的作品照片当作本组的拍品，准备好相关的资料介绍。

4.教师简单讲解拍卖程序。

5.教师确定一位同学为拍卖师。

6.教师讲解拍卖过程的各项要求。

第二节
1.教师进行简单的讲解。

2.学生拍卖程序开始。

3.让拍出作品最多的小组代表讲解本组成员感受。

1。