搞好化学知识阶段性教学
初中化学概念的阶段性教案
初中化学概念的阶段性教案
年级：初中
课题：化学概念的阶段性学习
时间：1课时
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和相关术语；
2. 掌握一些常见化学反应的特点和变化规律；
3. 提高学生对化学实验的观察和实验设计能力。
教学内容：
1. 化学基本概念：元素、化合物、分子、原子等；
2. 化学反应：氧化、还原、酸碱中和等；
3. 化学实验：观察性实验和定量实验。
教学过程：
1. 导入：通过引入一些常见的化学现象和实验，让学生认识到化学在日常生活中的重要性。
2. 讲解：介绍化学的基本概念和相关术语，让学生初步了解化学领域的基本知识。
3. 实验演示：进行一些简单的化学实验，让学生观察实验现象并记录实验数据。
4. 分组讨论：让学生分组讨论实验结果和反应规律，引导他们提出自己的想法和观点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
教学评估：
1. 学生的课堂表现和参与度；
2. 学生的实验数据记录和分析能力。
拓展延伸：
1. 鼓励学生进行更多的化学实验，培养他们的实验设计和观察能力；
2. 引导学生阅读相关化学书籍和资料，拓展他们的化学知识面。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生对化学的兴趣和好奇心很高，需要更多的实践机会和探索空间。
在今后的教学中，我将更加注重化学实验的设计和开展，提高学生的实践能力和科学素养。
同时，也会适当引导学生进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和创新意识。
高中化学教学计划及进度表 高中化学教学计划和教学进度(7篇)
高中化学教学计划及进度表高中化学教学计划和教学进度(7篇)高中化学教学计划及进度表高中化学教学计划和教学进度篇一坚持以人为本的工作思路，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课研究为突破口，进一步深化教育科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的教师群体和优秀化学教研组而努力。
（一）化学课堂改革为探索提高教育质量的途径，进一步提高我校化学教学质量，本学期我们重点继续进行生命化课堂改革，尤其针对新授课和习题课。
组织全体老师钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生。
新教学的初步讨论和制定采用以下基本模式。
1、展示学习目标，明确学习任务，让学生明确学习方向。
2.根据学习任务，学生认真学习、自主学习、合作探究；教师应加强检查，给予必要的指导。
3.学生展示自己的学习成果，在这个过程中，注意引导学生展示自己的思维过程，教师进行必要的点评。
4、检测反馈，自主检查知识的掌握情况。
习题课采用如下的基本模式。
1.将试题分类，确立学习目标，明确学习任务，系统复习所涉及的知识。
2、结合学习目标，针对专注力问题，找准切入点，小组合作探究，老师重点讲解。
3.总结解题方法，交流讨论结果，注意引导学生展示思维过程，教师要加强对学习情况的把握。
4、目标检测，利用所学知识作答，自查掌握情况，提升学生应用知识、方法、规律，解题的能力。
（二）做好教学常规在抓好其他教学常规的基础上，重点做好备课这一环节。
精心备好每一堂课，备课的具体步骤为：1、教师从自主研究的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。
2.参考优秀教案进一步修改完善备课，形成教学文稿。
3.参与集体备课，进行细致的讨论、补充、改进和完善，形成集体备课稿。
4.结合实际教学进行反思和修改，形成完善的草稿。
在重视集体备课的同时，更要重视教学后记。
在以往教学反思的基础上，主要内容包括:自我评价、课堂生成、同伴互评、思考感悟等。
初三化学教学计划与进度
初三化学教学计划教师：甘志华一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
本期担任初三3、4 班的化学教学任务。
这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析：1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。
2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200 幅图表。
5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。
针对学生的差异还编了9 个选做实验及一些家庭小实验。
高中化学三年一体化
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5．精细结合，搞好习题教学 选题要“精”、讲评要“细”。在选题过程中 ，注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性 和创新性。在讲评试题时，注重一题多解、一题 多变，帮助学生反思过程、形成能力，严谨规范 、养成良好的做题习惯。此外，习题或检测要及 时批改并反馈，必要时进行面批或个别辅导，增 强习题教学的有效性。
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(2)把握好教学的深广度，不搞“一步到位” 要准确把握新教材中必修、选修模块的教学要求和知识 学习的深广度，理解教材内容螺旋式上升的特点，把握 中学化学的整体结构与要求和单元学习内容的地位与作 用；研究必修模块各学习要点与初中化学、选修模块相 应学习内容的衔接与分工，了解各知识点的分布、时序、 学习层次与教学的深广度。研究化学实验技能、化学计 算技能学习要求、学习时序与目标的落实。不要急于提 高知识的深度和练习的难度，不要急于一步到位（高考 难度）。切忌拔高课标规定的目标要求，加重学生的课 业负担。
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2．着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结 构、思想方法，重视新增内容 要着力挖掘高二化学各选修课程（《化学反应 原理》、《有机化学基础》、《物质结构与性 质》）的核心观念、知识结构和思想方法，避免 为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教 材、教学在科学性上具有相对长的生命力。重视 各选修课程中的新增知识和内容的教学，应避免 在科学性上与现代科学脱节。
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2．渗透化学思想方法，在备考复习中体现新课程理念 在复习备考中，教师应积极思考如何将新课程理念与高三 复习相结合。例如在习题选择和试题命制上，要注意开放性、 探究性、图表型等试题，帮助学生总结归纳经典试题的解题 规律；在教学方法上，要善于调动学生自主学习的积极性， 引导学生自己看书、研讨、总结归纳知识，教师要将精力放 在学生薄弱环节的研究和突破上——教学难度要适宜，注意 培育学生的自信心。 3．加强能力薄弱环节的训练 高三复习过程中致力加强和着重提高语言表达能力、接受 信息和处理信息的能力、独立推理判断能力、计算能力和实 验能力。
初中化学全面提升教案
初中化学全面提升教案
主题：初中化学知识全面提升
目标：通过本课程的学习，学生能够掌握化学科学基础知识，理解化学时事新闻，提升化学实验技能，培养化学实践能力。
一、基础知识部分
1. 确定本课程的教学重点，包括化学元素周期表、常见反应方程式、化学键结构等基础知识点。
2. 进行基础知识讲解，通过示例展示如何应用这些知识点。
3. 组织学生进行相应练习和作业，加深对基础知识的理解和掌握。
二、时事新闻部分
1. 选择有关化学领域的热点新闻，进行简要介绍和讨论。
2. 引导学生从新闻中理解科学知识，培养学生从化学角度分析问题的能力。
3. 鼓励学生进行相关资料查找和独立思考，提升对化学领域的关注和认知。
三、实验技能部分
1. 设计实验课程，包括基础操作技能练习和实验项目探究。
2. 指导学生进行实验操作，培养实验技能和实践能力。
3. 分析实验结果，讨论实验中可能出现的问题和解决方案。
四、实践能力部分
1. 组织学生进行化学实践活动，包括实验项目设计、操作实施和结果分析。
2. 引导学生思考化学实践活动的意义和价值，培养解决实际问题的能力。
3. 鼓励学生独立探索化学领域，积极参与化学科普宣传和推广活动。
五、总结和评价
1. 教师对学生学习情况进行总结和评价，包括基础知识的掌握情况、时事新闻的理解和实验技能的提升。
2. 学生针对本课程进行自我评价，总结学习收获和不足之处，为提高化学知识水平制定下一步学习计划。
3. 教师和学生共同探讨未来学习目标和努力方向，促进学生的全面发展和成长。
“精心设计,精讲精练”高中化学习题课的有效教学
“精心设计，精讲精练”高中化学习题课的有效教学进入阶段性复习时，习题课是我们经常要上的一类课型。
习题课的目的不仅是复习、检查和巩固学生学习质量的措施，更主要的任务在于提高学生的思维品质和学习能力，正确掌握知识体系的整体网络及内在规律，并以此获得分析问题，解决问题的能力，真正做到温故而知新，“以不变应万变”。
而在实际操作中，由于复习时间紧，内容多，处理不当，会使学生陷入到题海中，被动做题，没有积极性，而教师对习题的讲解和对知识的重复，显得枯燥无味，降低课堂效率，使新课标中要求“课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性，促进每一个学生的充分发展是这次课程改革的一项重要使命。
”成为空谈。
那么，如何进行化学习题课的有效教学呢？结合自己的教学实际，主要从以下两个方面谈谈自己的浅见。
1．习题的选择在有限的时间内，既要达到巩固知识培养能力的目的，又不能让学生感觉到陷入“题海”之中，做到对习题的“精挑细选”。
这就要求教师必须认真钻研教材，深刻理解新课标，以新课标为指导，把握好知识的内涵和外延，做到心中有数有的放矢，只有将新课标的思想吃透，才能能准确把握习题的方向，才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，才能使习题有事半功倍的效果。
(1)习题选择应有代表性：所选习题应是科学的、重要的习题，对学生的学习是必不可少，无可替代的。
习题不在多，而在精。
(2)习题选择应有针对性：习题的难度要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。
同时还应选取一些学生易存在疑问的习题，既能暴露出学生存在的问题，对可以使学生体会到不是为了解题而解题，同时也是一个自我检测的过程，促进其主动学习，从而提高学生习题课的积极性。
(3)习题选择的启发性：选择一些科学的，能开阔学生视野、与生活联系紧密、注重知识应用的题目。
初中化学知识前后衔接教案
初中化学知识前后衔接教案
教学重点：化学知识的前后衔接。
教学难点：理解不同化学知识之间的关联和联系。
教学准备：课件、实验设备、学生实验操作手册等。
教学过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习的是化学知识的前后衔接。
在上节课中，我们学过了化学元素的基本概念和性质，那么下面我们就来看看它们之间的联系和关联吧。
二、学习部分（25分钟）
1. 通过课件展示化学元素周期表的结构和组成，让学生了解各元素之间的周期性规律和性质。
2. 结合实验操作，让学生进行化学反应实验，观察不同元素之间的化学性质和反应特点，引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接。
3. 分组讨论，让学生按照所学知识，结合实例分析化学元素之间的关系和联系，培养学生的思维能力和探究意识。
三、总结部分（10分钟）
1. 点评学生的表现，鼓励他们积极参与讨论和实践，加深对化学知识的理解和记忆。
2. 总结本节课的重点和难点，强调化学知识的前后衔接对于深入学习化学科目的重要性。
3. 布置课后作业，让学生对本节课所学内容进行巩固和拓展。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接，激发学生的学习热情和探究欲望，从而提升他们的学习效果和成绩。
教师个人阶段性工作总结7篇
教师个人阶段性工作总结7篇篇1时光荏苒，转眼间已到了期末，回首过去的一个学期，心中不禁感慨万分。
身为一名教师，我深感荣幸能参与到学校的教学工作中，并与同事们共同成长。
下面，我将从教学、科研、师德三个方面对过去的工作进行总结。
一、教学工作在教学方面，本学期我承担了三年级数学的教学任务。
教学中，我认真备课，提前做好教材内容的钻研，确保每一节课都能让学生有所收获。
同时，我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解，以培养学生的思维能力和表达能力。
此外，我还注重课后辅导，针对学生的差异进行因材施教，力求让每个学生都能得到充分的发展。
通过本学期的努力，学生们在数学学科上取得了显著的进步，不仅掌握了基本的数学知识和技能，还培养了良好的学习习惯和思维能力。
看到学生们的成长，我感到无比欣慰。
二、科研工作在科研方面，我始终保持积极的态度和不断的探索精神。
本学期，我参与了学校的数学组教研活动，与同事们共同探讨数学教学方法和策略。
通过交流与研讨，我不仅汲取了同事们的宝贵经验，还拓宽了自己的教学视野。
此外，我还积极阅读相关教育文献和书籍，及时了解教育领域的最新动态和研究成果，以不断提升自己的专业素养和科研能力。
在科研实践中，我深刻认识到教育科研的重要性。
通过科研，我可以更好地了解学生的需求和特点，为教学提供更有针对性的指导和帮助。
同时，科研也是教师不断成长和进步的阶梯，只有不断学习和研究，才能跟上时代的步伐，成为一名优秀的教育工作者。
三、师德修养在师德方面，我始终秉持“学高为师，身正为范”的原则。
作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，在工作中，我时刻注重自己的仪表和言行举止的规范与得体。
同时，我还不断加强自身的师德修养和学习，努力提升自己的道德品质和人格魅力。
我认为师德修养不仅是教师个人成长的需要，更是教育事业发展的必然要求。
只有具备高尚师德的教师队伍才能培养出品德兼优的学生。
因此我将继续努力加强师德修养不断提升自己的道德品质和人格魅力为教育事业的发展贡献自己的力量。
初中化学教师个人工作总结范文（3篇）
初中化学教师个人工作总结范文在当今新课程改革中，化学的实验起着越来越重要的作用，所以实验室工作显得尤为重要。
在本学期的工作中，为了提高学生化学实验潜力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：1、遵照学校各项规章制度，并认真执行。
2、制订学期实验计划表以及周历表。
3、成分利用了实验室具备的现有条件，用心争取条件改演示实验为分组实验，用心服务于教学。
4、充分发挥学具作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好各类台帐的记录工作。
6、做好一年一度的仪器登帐。
7、做好实验室的周一大扫的卫生工作。
二、尽心、尽力、帮忙做好各类实验，努力服务于教学工作1、对课本要求做的演示实验，尽力全部开出，并注意不断改善演示方法，取得较好的演示效果。
2、对分组实验，充分利用实验设备及学生自备的学具按大纲要求开全的基础上，尽量改演示实验为边学边实验，充分让学生动手。
3、对于课外小实验，认真指导学生完成，既培养了学生的兴趣，又培养了学生的动手潜力。
4、开放实验室，以满足课外实验的需要。
三、认真做好实验室的安全工作，定时的卫生工作虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排满，平时几乎找不到剩余的时光来打扫实验室。
所以让学生在课堂上就做好卫生工作，这不仅仅节约了学生的课后时光，更加培养了学生的好的实验习惯。
至于实验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐患在实验室里。
下课后有专门的学生负责检查工作。
初中化学教师个人工作总结范文（二）本学期我担任初三____个班的化学教学，通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。
一、课堂教育教学质量显著提高本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程()中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
初中化学知识完整教案
初中化学知识完整教案
一、教学目标
1. 了解化学的基本概念和原理；
2. 掌握常见的化学实验操作技巧；
3. 培养学生的实验观察和实验分析能力；
4. 激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容
1. 化学的基本概念和原理；
2. 常见的化学实验操作技巧；
3. 化学实验实例分析。
三、教学重点
1. 化学实验操作技巧；
2. 化学实验实例分析。
四、教学难点
1. 化学实验实例分析。
五、教学准备
1. 实验材料和仪器；
2. 实验操作流程；
3. 实验记录表格。
六、教学过程
1. 导入：通过化学概念的介绍，引导学生对化学的兴趣；
2. 理论讲解：讲解化学的基本原理和实验操作技巧；
3. 实验操作：分组进行化学实验，并记录实验数据；
4. 实验分析：根据实验数据进行实验结果分析；
5. 结束：总结本节课的主要内容，并布置作业。
七、教学反馈
1. 针对学生的实验操作技巧和实验分析能力进行评价；
2. 对学生提出改进意见和建议。
八、教学延伸
1. 继续探索化学知识，拓展学生的化学视野；
2. 开展更加复杂和有趣的化学实验，提高学生的实验能力。
以上是一份初中化学知识完整教案范本，希望能对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
2024年初三化学课程教学计划（五篇）
初三化学课程教学计划一、指导思想继续____国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。
二、教学要求1、认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。
2、提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。
3、加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。
坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。
坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。
5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。
6、要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。
三、教学进度安排建议本学期实际授课时间约为____周，从____月底进入中考复习阶段。
毕业考试时间（一模）：____年____月____日至____日二模考试时间：____年____月____日至____日四、其他活动1、本学期组织区研究课3-____次。
2、学习、研讨____年《考试说明》1-____次。
初三化学阶段复习计划6篇
初三化学阶段复习计划6篇初三化学阶段复习计划 (1) 初三化学新授课即将结束，为了有计划、有步骤的搞好本届初三化学总复习工作，让我校化学学科在今年中考中，学生成绩能继续保持在全县前列，特拟定本届初三化学总复习计划如下:一.复习内容 :人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习，学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识，并能运用它们解释化学充化的现象。
2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习，学生获得能够通过自已的探究活动，然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法，更加明确科学探究的方法和步骤，应如何将科学探究法应用到学习中。
3..通过复习几种重要物质，如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究，明确它们的性质和用途，指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来，加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。
三.复习重点基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。
四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。
五.复习方法1.立足基础，充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架，因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合，并使之系统化，把学过的知识整理成知识点，把相互联系的概念连接成知识线，最后交织成知识网，这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系，可以避免知识零碎和死记硬背。
2.加强联系，实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体，复习中要在扎实的打好基础的前提下，在能力培养上下功夫，必须注重联系实际，在培养学生解决问题的能力上作文章，通过新情景试题的训练，锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力，以提高学生分析、解决问题的深度和广度，要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点，编撰应用习题，以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力，应用比较能力及创造性思维能力。
初中化学知识结集教案
初中化学知识结集教案一、教学目标：1. 理解化学基本概念和原子结构等基础知识。
2. 了解元素周期表和化学键的形成。
3. 掌握化学方程式的书写和平衡。
二、教学内容：1. 化学基本概念：化学的定义、化学物质、化学反应等。
2. 原子结构：原子的组成、原子的结构和元素的周期表。
3. 化学键：化学键的类型、共价键、离子键和金属键的形成。
4. 化学方程式：化学方程式的组成、化学反应的基本法则、化学方程式的平衡等。
三、教学重点：1. 化学基本概念的理解和掌握。
2. 原子结构和元素周期表的学习和熟练运用。
3. 化学键的形成和类型的分辨。
4. 化学方程式的书写和平衡。
四、教学方法：1. 讲授与示范相结合的方式。
2. 实验和实践结合的方法。
3. 提问和讨论的方式。
4. 课堂作业和小组讨论的形式。
五、教学过程：1.导入：通过实际生活中常见的化学现象引出化学基本概念；2.讲解：介绍化学基本概念、原子结构和元素周期表等知识点；3.实验：进行实验验证化学键的形成和化学方程式的平衡；4.练习：同学们自行练习书写化学方程式和分辨化学键；5.总结：对本节课的知识点进行总结和温故。
六、教学资源：1. 化学实验器材和化学试剂；2. 化学教学PPT和案例分析；3. 化学实验室和教学板书。
七、教学评价：1. 学生课堂表现；2. 课后作业完成情况；3. 实际实验操作能力。
以上是初中化学知识结集教案范本，希望能够帮助教师们更好地准备和进行化学知识的教学。
愿同学们在化学学习中取得更好的成绩！。
高三化学优秀教学设计5篇
高三化学优秀教学设计5篇高三化学优秀教学设计5篇想要真正掌握化学这门科目，我们需要平时多复习，不断去联系旧知识，这就需要老师们做一个教学设计了。
下面是小编为大家收集的高三化学优秀教学设计例文，希望你喜欢。
高三化学优秀教学设计（篇1）一、指导思想和目标指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20__年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮____生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
二、基本学情本届高三共有__个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差。
本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课__课时。
第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《__》。
三、教学方案第一轮复习时间：20__年8月2日至20__年3月31日。
教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。
详细进度安排见附表。
第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。
而化学考试热点只有近30个，______近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来____化学高考总复习，可以缩短复____期，提高针对性和实效性。
初中化学学段衔接教案模板
初中化学学段衔接教案模板教案主题：化学学段衔接教学内容：结构性知识巩固、概念深化和技能培养教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解初中化学学习内容与高中化学的衔接关系；2. 能够掌握基本的化学概念和技能，为高中化学学习打下坚实基础；3. 能够培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
教学重点和难点：重点：初中化学知识与高中化学的衔接；难点：对化学知识的概念深化和技能培养。
教学准备：1. 教学课件；2. 化学实验器材和试剂；3. 教学辅助资料。
教学过程：一、导入通过引入相关化学现象或问题，引发学生对化学学段衔接的思考和探究。
二、知识梳理1. 回顾初中化学学习内容，强化相关概念与知识点；2. 探讨初中化学知识与高中化学知识的联系和延伸。
三、实验操作进行简单的化学实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察能力。
四、知识拓展引导学生探索更深入的化学知识，拓展思维，增强学习兴趣。
五、课堂讨论组织学生进行小组讨论或展示，分享彼此的学习成果和心得体会。
六、作业布置布置相关的作业，巩固和拓展本节课所学内容。
七、课堂总结对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点和方法。
教学反思：回顾本节课的教学过程，总结教学亮点和不足之处，为下节课的教学提供参考。
补充说明：本教案主要围绕化学学段衔接展开，旨在帮助学生理解初中化学知识与高中化学知识的关系，提高学生的化学学习能力和技能。
教师在实施教学过程中应灵活运用教学方法，充分发挥学生的学习主体性，促进学生主动学习和合作学习。
化学学科教学建议
化学学科教学建议化学学科教学建议教研室一、提高师生思想认识，充分重视化生学科。
1、我们教师本人在思想上要充分认识化生学科的重要性，不要认为其中考分数少，平时课时数也少，就不重视。
其实老师的思想很重要，只有老师的思想认识到其重要性后才会有激情去备课、去讲课、去研究、去思考。
而在现实教学中，许多化生教师，特别是生物老师连课也懒得备。
往往在课堂上照本宣科，所以就不必谈去钻研化生知识了。
只要老师的态度改变了，自然而然会影响到学生。
据说：明年中考化学生物学科的分数有可能要增加。
2、多联系化学、生物在生产、生活、科研、国防和环境中的实际运用，在高中继续学习中的重要性等，使学生迫切意识到化生学科的重要性。
化生学科都是自然科学，与实际生活联系相当紧密。
当今社会的进步与发展离不开化生技术，是二十一世纪的四大科技产业中的经济支柱。
同时化生技术在环境、国防、科研等方面也越来越显现其重要性。
通过一系列实例的介绍与比较，让全体学生真切感受到化生学科的作用，改变他们以前那种片面的认识观。
二、认真做好课前准备，努力提升课堂质量。
1、要认真学习“三本书”。
每位化生教师都要认真学习研究《课程标准》、新的《教科书》、新的《教师教学用书》。
学这三本书，要与学习《襄樊市各科中考说明》结合起来。
通过学习，增加各自的学养，增加把握教学内容的能力，增强自己教学的针对性。
提倡教师应树立以下几种理念：终身学习的理念，教学反思的理念，为了每位学生发展的理念。
只有解放思想，丢掉包袱，才能提高教学效率。
2、备好每一节课。
对学生教育的主要渠道是上课，认真备好课是上好课的关键，研究和改进备课是教学工作的一个永恒的主题。
如何备好课呢？（1）要认真钻研“三本书”；（2）要面向全体学生，研究和了解学生实际；（3）要重视书写教案，课前要熟悉教案。
3、提高课堂教学质量。
完成学科教学任务的主要阵地是课堂，所以提高课堂教学质量是教师最主要的任务。
由于化生学课课时少，所以只有设法在45分钟内使学生“当堂弄懂，基本掌握”。
高中化学知识板块讲解教案
高中化学知识板块讲解教案
一、教学内容：化学知识板块讲解
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学知识板块的基本内容，提高化学学科的学习效果和兴趣。
三、教学重点与难点：化学知识板块的基本概念和原理。
四、教学准备：教师准备多媒体教学课件、化学实验设备等。
五、教学过程：
1.引入：利用多媒体教学课件，向学生介绍本节课的教学内容和学习目标。
2.讲解：逐一讲解化学知识板块的基本概念和原理，引导学生理解和记忆。
3.示范：通过化学实验的方式，向学生展示化学知识板块的实际应用和作用。
4.操练：组织学生进行相关练习和讨论，加深对化学知识板块的理解和巩固。
5.总结：总结本节课的重点内容和要点，激发学生学习兴趣和探索欲。
六、教学反思：本节课落实了多媒体教学和实验教学相结合的教学手段，学生的学习效果和参与度都很好。
在今后的教学中，需要更加注重化学知识板块的实际应用和探索，引导学生开展更多的实验和研究。
化学实验室工作总结
化学实验室工作总结化学实验室工作总结1在上级主管部门和学校的正确领导下，化学试验室的工作顺利完成了，并取得了一定的成绩，保障了教学一线工作的顺利展开，促进了学校的教育教学工作。
在学期临近结束时，现将本学期工作总结如下：一、实验室和仪器室的管理工作方面在实际教学工作中，对仪器室的仪器和药品进行了分类、整理，保障了仪器和药品取用的方便和快捷。
在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，也通过教师自制教具尽可能的做，使学校的实验室发挥其应有的作用。
仪器管理方面，对仪器损坏及时登记造册，查明损坏原因，监督损坏人及时照价赔偿，并教育其熟悉仪器使用方法，注意安全操作，爱护公共财物。
二、实验室的档案整理工作方面按照实验室档案管理要求，对实验室仪器和药品入库单进行整理建档。
三、实验室使用方面用好化学实验室，充分发挥实验室设备的作用。
演示实验开出率95%，学生分组实验开出率95%，有力地保证了实验教学的顺利开展。
建立完善的实验管理制度，让教师和学生严格按照管理制度去做。
开学初，要求教师将学生分成实验小组，并且固定下来，以小组为单位进行实验教学。
实验时要求学生按照实验小组有序进入实验室，清点仪器和药品，认真听讲，了解仪器的性能和操作方法，按照实验要求去完成实验，并做好实验观察和记录。
实验结束后，要求学生清洗、整理、清点、摆放好仪器，做好实验台面的卫生。
每次学生分组实验，提前十分钟开放实验室。
四、仪器借用管理方面仪器借用是保障实验教学开展的前提，在借用过程，以教师填写的实验单为依据，发放仪器的规格、数目和药品，并填写仪器和药品借用记录，根据教学使用情况，督促教师及时归还仪器。
完善相关手续，对于人为损坏的仪器，及时登记并报告学校，按照学校《赔偿制度》要求照价赔偿。
五、危险药品和实验室安全管理方面对于危险化学药品，单独用专柜进行存放。
实验室安全方面，上班后，打开仪器室和实验室窗户进行通风，下班前，做到人走电断，关好门窗，检查实验室水龙头是否完全关紧。
实验室个人年终工作总结(10篇)
实验室个人年终工作总结（10篇）1.实验室个人年终工作总结篇一一、实验教学开展情况1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。
同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。
经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。
据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。
2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。
二、实验室活动1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。
2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。
三、成绩方面1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。
本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。
2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。
3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。
四、存在问题及改进措施1、目前，实验教师队伍还不壮大，科研水平和教学能力还有待于进一步提高。
在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。
2、要与兄弟学校相互交流学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作。
3、在实验教学中，教师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。
高三化学复习教学中存在的问题及对策
高三化学复习教学中存在的问题及对策高中化学作为高中生必修课程，要注重化学的复习方法和注意事项。
那么接下来给大家分享一些关于高三化学复习的注意问题，希望对大家有所帮助。
一、要集中精力，做好复习工作。
高三是高考前最后的冲刺阶段，时间紧张，在这么关键的时间里，同学们一定要集中精力，做好复习工作。
要稳定情绪，抛开其他杂念，全力以赴地迎接高考。
二、紧要跟学校教师课堂教学，按照老师的指导搞好每部分的专项备考。
在备考阶段，必须疾走学校教师的备考步骤，在教师的指导下搞好每个部分的专项备考，并在此基础上搞好各个科学知识板块的典型习题。
三、复习过程中，要注意发现问题，及时解决。
在复习的过程中，同学们要注意发现问题及时解决。
有没有搞懂的知识点，要及时请教老师或者和同学商讨。
问题不过夜，发现一个问题解决一个问题。
每复习一个知识点，就牢牢地掌握这个知识点。
四、在把握住主干科学知识，全面落实基础的前提下，搞好机械设备的练。
中考的备考，除了必须把握住主干知识点，全面落实基础，也必须在此基础上，搞些机械设备的练。
因为理科综合试卷包含物理、化学、生物三科，满分就是分，实地考察时间就是2个半小时。
三科时间如何分配，须要不断的练，按自己的特点合理分配。
1、【实验的复习】重视对基本实验的复习，培养学生设计和完成实验的能力。
要通过典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方案的设计、实验结果的处理、实验安全、实验评价等，能处理实验中出现的非预期现象，培养学生的实验能力和创新精神。
同时也要学会准确、简练、全面地表述实验现象、结果、过程以及结论，切实提高实验能力。
2、【不要“痴迷”复习资料】学生存有恰当的自学方法比盲目做题更关键。
备考就是一个自学阶段，将已经研习过的各章各节的科学知识在整体观念的基础上再次检视，豁然开朗，融会贯通，从自学过程中举一反三至整门学科知识的融会贯通。
备考固然可以提升能力档次，但是提升还是存有一定音速的，学生必须量力而行，能够并使精力、时间充分发挥最出色的效果，在备考中贯彻落实拼搏精神，力争更好的效果。
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搞好化学知识的阶段性教学
在我国现行的中学化学的现有教材当中，我们在教学一些重要的内容时都是通过阶段来进行教学的。
之所以这样安排是符合我们内在教学需求的。
这样的教学方法符合学生的客观需求和内在规律。
所以说，我们在实际的教学过程当中一定要避免我们容易造成的错误，基本上有两种容易造成的错误和误区。
首先来说，我们在进行知识传授的时候很可能没有正确的方法，教导的内容也有可能出现偏差。
这样就会影响学生知识的接受程度。
其次来说，我们在教授知识的时候还可能由于当时自身的知识面的影响而扩大教学
的范围。
这样一味地自身加快知识的讲解，有时候会起到相反的作用，可能会使得学生负担增加，严重的还可能会挫伤学生的积极性。
这样的教学效果是适得其反的。
所以说，我们现阶段的化学教学的主要目标是要顺应时代的潮流，按照化学教学客观规律来完善教学内容和教学方法。
笔者通过几年的教学实践，对现阶段的化学教学有了一些心得体会，下面就教学方式谈一些个人的自我感受和认识。
一、覆盖教材全部内容，掌握体系应用
在实际教学的过程当中，我们必须要做好全部内容的安排，才能对学生进行完美的教学安排。
只有我们分析并明了了全部的内容安排才能更好地实施教学。
所以说，教师在准备教授课程的时候，不能只一个内容点一个内容点地进行备课，而是要彻底分析全部课程内容和安排，认真研究好教学大纲的内容活动安排要求。
这样才
能更好地对学生进行教学和安排。
举个例子来说吧，在现实授课中，中学教材中的氧化还原反应是通过分阶段进行讲授的，一般分三步：第一步是对氧化及还原反应的具体讲解，主要是讲解物质对氧气的得失原理；第二步主要通过元素的化合价的升降角度讲解氧化及还原反应，其中应加入具体的实例；第三步要从原子的电子得失情况来讲解氧化及还原反应，这就为学生解释了氧化还原反应的实质。
我在第二步的教学中，一般都会先让学生复习一些以前学习过的有关概念和具体事例，如碳酸钙分解反应、金属镁的氧化反应、氢氧化铜还原反应、生石灰与水的反应等。
我在这期间与学生充分互动，通过讨论使学生明白氧化和还原反应的区分和辨别的一般方法和特殊方法。
同时在后续的授课中，我使学生明白具体反应中这些知识的应用，如氢气和氯气的化合反应，可以让学生区分是不是氧化还原反应，并通过以上的讲解使学生明白氧化还原反应的定义、对象、区分方法等内容，这样就可以使学生在理论和实践相结合的教学环境中完成了知识的学习。
二、知识定位，讲练得当
我们在实际教学过程当中，每一个问题的传授都会面临着一个问题，那就是知识定位的问题。
我们所说的知识定位一般来讲包括两个方面的定向，也就是纵向和横向。
我们也可以这么理解，横向指的是知识面的问题，要求我们要理解和区分好知识的重点与非重点；纵向指的是知识深度，也就是我们要求的知识层次问题。
在实
际教学过程当中，合理地进行知识定位对我们进行知识传授和教学有着莫大的好处。
要知道，知识定位是有导向性功能作用的，这也是我们进行合理的知识教学的关键所在。
例如，必修的第一节第二章“离子反应”，这里面有三个方面需要我们注意：第一，什么是离子反应的概念；第二，离子反应在什么条件下发生；第三，离子方程式书写格式。
在平时的教学中，离子在什么条件下发生反应和书写格式是重点，因此，我们要加大力度认真讲解和通过多项强化训练重点教学，而基本概念作为次重点，简要地点明即可。
另一方面，对教材中例子所做的分析，说明了这三个条件只对离子互换反应适用，对溶液中发生的置换反应不适用。
后者发生反应的条件是比较有关物质的金属活动性或非金属性的相对强弱。
当然，我们对离子反应式的书写训练，应该以离子互换反应这一类型为主，以难溶解、难电离这两个现象作为重点。
为了方便教学，我们采取主次分离，突出重点，讲练适度的方法，同时对反应物有微溶物质的离子反应不涉及，这种教学方法十分有效。
三、新旧联系，巧妙衔接
分阶段讲授的知识具有以下特点：由浅入深、由表及里、一环扣一环，我们之前学习过的知识是以后要学习的知识的坚实基础，并且在不断地深化着后面将要学习到的知识和体系。
我们在进行新的知识的教学过程当中，要不断完善和发展以往所学习的知识和内容。
我们在教学的时候要充满了逻辑性的思维体系，逐步深入地向
学生传授我们要进行教授的知识点和知识层。
同时，在教学过程当中，我们要不断地刺激学生的兴趣和爱好，使其能够保持高涨的学习情绪和学习热情。
这样才能更好地达到我们的教学目的。
举个例子来说吧，在进行氧化还原反应的概念的讲解过程当中，我在教学的时候通常会将其做出三个阶段的讲解：第一阶段是从物质对氧的得失的角度得出氧化及还原反应；第二阶段从元素化合价升降的角度认识氧化还原反应的特征；第三阶段从物质得失电子的角度揭示氧化还原反应的实质。
我在第二阶段的教学中，先引导学生复习初中学习过的有关概念，然后写出石灰石分解、镁带燃烧、氢气和氧化铜反应生、石灰与水反应变成熟石灰等几个化学方程式，让学生讨论：①上述反应哪些是氧化反应？哪些是还原反应？哪些既不是氧化反应，也不是还原反应？②你是怎样判断的？如不从得氧失氧的角度判断氧化反应和还原反应，还可从哪方面来判断？在教师的引导下，学生可以发现和回答：元素化合价变化是氧化还原反应的特征。
接着教师又写出h2和cl2化合的方程式，让学生分析：它是不是氧化还原反应，并综合此例和上面有关反应引出氧化还原反应的描述性定义，建立氧化剂、还原剂的概念。
这样就纠正了学生原来对氧化反应和还原反应认识的肤浅性和片面性，完成了阶段知识的过渡。
四、重视总结，循序渐进
化学知识的教育应该分阶段进行，教师在不同的教学阶段，应根据知识的不同规律来对学生进行引导，这样就可以使学生将化学
知识的前后关系和重点内容进行深入的理解和掌握，并最终可以熟练地进行运用。
例如，在初高中教材上，“金属活动顺序”是一个贯穿始终的重点教学内容，是研究金属反应关系的重要理论。
因此，教师在实际授课中应注重提醒学生在不同的时期都要注意这条理论。
在具体教学中，教师可以先让学生回顾初中课程中重点的两个定律：①金属和无氧化性酸的反应规律。
②金属与盐溶液的反应规律。
在高中教学中，教师进行完硫酸和硝酸的授课后，要回过头来补充回顾金属的活动顺序的相关内容，及金属与氧化性酸的反应特点和铁、铝等金属与不同密度、温度的酸的反应特点，这样一来就可以通过授课让学生加深对“金属活动顺序”的认识。
在讲解电解池反应时，教师可以结合“金属活动顺序”的理论，使学生掌握金属离子在电解池中的反应原理，并总结“金属活动顺序”在不同酸性溶液中的具体应用及只用氢元素之前的活泼金属才能置换出氢气，但置换的过程受到条件的限制，如钾、钠与冷水就可以生成氢气和碱性溶液；镁和铝需要与热水反应才可以做到。
而在后期的课程“开发利用金属矿”中，教师可以依据“金属活动顺序”理论讲述不同的电解法在实际生产生活中的应用，这不但有利于学生学习相关的知识，还可以增加学生的社会经验和阅历。
（责编高伟）。