我写《魂之歌》(竹林)PPT课件
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初二作文《歌魂》500字(共9页PPT)
初二作文《歌Байду номын сангаас》
听那梦呓,听那梦乡的消息。
月光悄悄流进窗里,照见宁
静如水的你。
哦,我的爱,你可知夜色迷
女子 离的窗外,正漂泊着一个
温
柔的相思?
岚烟漫漶,凉风讥笑着我痴
迷的呓语,不知名的夜鸟惊叫
着划过丛林,夜已经拉开了它无边无
际的寒幕。
关键词:梦呓,梦乡,消息,月光,
悄悄,流进,窗里,照见,宁静,可知, 夜色,迷离,窗外,漂泊,一个,女子, 温柔,相思,漫漶,凉风,讥笑,痴迷, 呓语,知名,夜鸟,惊叫,划过,丛林, 已经,拉开,无边无际,寒幕。
初二作文《歌魂》
愿这忧伤的诗情,撒在你的
脚下吧!
让你在某一天,一个不经意 的时分,惊讶地捡起。
然后,挂在你的心上。 3 你像一束飘忽不定的云霭,掠过
我不宁静的心湖。
关键词:忧伤,诗情,脚下,让你
在,一天,一个,不经意,时分,惊讶, 捡起,然后,心上,一束,飘忽不定,云 霭,掠过,宁静,心湖。
初二作文《歌魂》
初二作文《歌魂》
边 可我在风中流连,徘徊于你梦的 缘。
让我进入你的梦境吧!
让我在你的梦里,与你相随。 2 我想唱一支歌。
故 那是一支久远的歌,在童年 乡的小河旁,伴着鹅卵石一同 生长。
关键词:流连,徘徊,边缘,进入,
梦境,相随,一支,一支,久远,童年, 故乡,小河,鹅卵石,一同,生长。
初二作文《歌魂》
初二作文
歌魂
500字
我从你的窗前,无数次走过。
那绿荫萦绕的小屋,在 月光的亲吻下,吟着一首童年 的歌谣,载着我的爱人在夜的 薄雾里飘摇。
1
夜已入梦了。你窗前的灯光
已经熄灭。 而我依旧在你的窗外踟蹰。
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT)
诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更 有利于情感的抒发。 艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点,呈现出 散文化、口语化的风格,诗中含有大量的设问、 呼告、对话、引语等,极大地增强了诗歌的真切 感和表现力。
《
盼
望
》
一个海员说, 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说, 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达
⑥ 一棵树,一棵树,彼此孤离地兀 立着,风与空气,告诉着它们的距离。 但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着, 在看不见的深处,它们把根须纠缠在一起。
4
如何品读艾青的诗——朗读法、批注法
诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵, 有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白, 强化了节奏,增强了表现力。押韵使诗歌具有音 韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于 诵读和记忆。 艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注 意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常 常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。
九年级语文上册
名著导读《艾青诗选》
部编版
时间:2024.7.15
牛汉说,在中国新诗发展的历史当中,艾青是个 大形象;聂华苓又说,艾青的诗,好在那雄浑的 力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。不错, 我们曾被他笔下的保姆大堰河那顽强的生命力所 感动,也曾被他的“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”所震撼。那么今天, 让我们一起通过《艾青诗选》的学习,再次走进 艾青诗歌的世界吧!
她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去,
自己之歌高中语文课件
鹰雕背负着青天翱翔是徒然的, 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的,
“我” 的 存在。
麋鹿居住在树林的深处是徒然的, 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的,
徒然
我快速地跟随着,我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。
《自己之歌》(节选)中,诗人选取的意象有什么特点?选取的这些意象有什 么作用?
【明确】一是比较独特,如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成 岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、峻蛇等。这些陌生而独特的意象,体 现了诗人丰富的想象力,赋予了诗歌神奇的色彩。 二是范围广泛,几乎无所不包,包含天上的、地上的、海上的。这 些意象构成了诗歌开阔的意境,体现了诗人宏大的气魄。
▪学习目标
1.了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。 2.通过意象、意境把握诗歌的情感。 3. 掌握本诗奇特的艺术特色。 4.感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。
“自己之歌”即写给自己的歌,题目简明扼 要,点明主旨:颂扬自我意识的觉醒,重视个 体的价值。
《自己之歌》共52节,这里选的是第31节。
诗歌解读
《
自
具体的“我”
己
群体的“我”
之
置身于劳动者之中 的“新人”形象
歌 》 中
改造大自然 开放新大陆
的 “
建设新大陆的美国广大劳动群众
我
19世纪美国的民主代表
”
自由、开放的个性
艺术特色
①想象奇特。诗中,作者通过奇特的想象,选取了鹪鹩的卵、雨娃、黑莓、片麻 石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇等奇异的意象,构成了开阔而奇异的意 境,令人匪夷所思而又惊叹不已。
本文写了几部分内容?每部分的主要是什么?简要概括。
【明确】全文可分为三个部分: 第一部分:(第1节)“我”对世间万物平等以待。 第二部分:(第2节)“我”出身平凡,但能量巨大。 第三部分:(第3节)“我”不受拘束且无所不能。
《江之歌》PPT课件
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
1、本文写了哪三种人,作者详细写的是那些人,略写的是那些人? 为什么?
2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”,纤夫们的号子为什 么却“比较急促”?
{ } 江 纤夫的歌 之 歌 苦力的歌
象征 顽强的精神
表达
对艰的呻吟
艰艰辛辛的的劳劳动动,苦难,苦的难生活的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.
2、积累并背诵优美的文段.
3. 了解文章的写作手法。
4.认识人与自然抗争的斗争精神;体会 作者对苦力们的同情。
理清课文脉络
{ 江 纤夫的歌
之 歌
苦力的歌
哎吆呵,哎吆呵, 齐心合力把牵拉, 哎吆呵,哎吆呵, 拉完一把又一把, 我们沿着伏尔加河, 对着太阳唱起歌, 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒, 对着太阳唱起歌, 哎,哎,努力把牵绳 拉, 对着太阳唱起歌, 哎吆呵,哎吆呵, 齐心合力把牵拉, 哎吆呵,哎吆呵,
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”,纤 夫们的号子为什么却“比较急促”?
4、 “他们使劲,拼命使劲,对抗着水流无情的威 力”中“使劲,拼命使劲”能否调换顺序?为什 么?
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢?说说看。
概括课文内容:
这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中 国,写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写 了一部长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
1、本文写了哪三种人,作者详细写的是那些人,略写的是那些人? 为什么?
2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”,纤夫们的号子为什 么却“比较急促”?
{ } 江 纤夫的歌 之 歌 苦力的歌
象征 顽强的精神
表达
对艰的呻吟
艰艰辛辛的的劳劳动动,苦难,苦的难生活的生活的同情
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞美 了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一 些人需要我们的关注,需要我 们的帮助.
2、积累并背诵优美的文段.
3. 了解文章的写作手法。
4.认识人与自然抗争的斗争精神;体会 作者对苦力们的同情。
理清课文脉络
{ 江 纤夫的歌
之 歌
苦力的歌
哎吆呵,哎吆呵, 齐心合力把牵拉, 哎吆呵,哎吆呵, 拉完一把又一把, 我们沿着伏尔加河, 对着太阳唱起歌, 咳嗒答咳嗒咳嗒答咳 嗒, 对着太阳唱起歌, 哎,哎,努力把牵绳 拉, 对着太阳唱起歌, 哎吆呵,哎吆呵, 齐心合力把牵拉, 哎吆呵,哎吆呵,
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”,纤 夫们的号子为什么却“比较急促”?
4、 “他们使劲,拼命使劲,对抗着水流无情的威 力”中“使劲,拼命使劲”能否调换顺序?为什 么?
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含 的拼搏”你能用那些词语来表现呢?说说看。
概括课文内容:
这篇散文诗通过纤夫号子 和码头工人之歌,描绘了纤夫 和码头工人艰辛的劳动,苦难 的生活,表现了作者对劳动人 民的不幸处境的深切同情. 赞 美了人类克服自然力的顽强精 神.
初一写人作文《丧魂之歌》300字(共7页PPT)
300字
丧魂之歌
初一写人作文
名字 我叫丧魂,也许
很怪,但是
人会 我不明白为什么一些
很奇怪
议论 的
我,甚至嘲讽或排挤我。
这也难怪。
我相貌平平,比起什么“小
家碧玉”,“清水芙蓉”简直
成绩 是咳,不能比;在班上我的
不突出,也没做过什么值得表扬的事。
关键词:丧魂,也许,名字,但是,
明白,为什么,一些,人会,奇怪,议论, 甚至,嘲讽,排挤,难怪,相貌,平平, 比起,什么,小家碧玉,清水,芙蓉,简 直,不能,班上,成绩,突出,什么,值 得,表扬。
初一写人作文《丧魂之歌》
自然普通地不能再普通了,以至于
朋友圈子里的人从12一直降
到了1.那个“1”是我最要好的朋友,
名字 她叫美美,
自然比我的好听。
她是我们班的中队长兼物理
课代表,成绩一级棒,用老
师的话她简直没的说了,等着进
全省一高中吧。
关键词:自然,普通,不能,普通,
以至于,朋友,圈子里,12,一直,降 到,1.,那个,朋友,美美,名字,自然, 好听,我们,中队长,物理课,代表,成 绩,一级,老师,的话,简直,没的说, 全省,一级,高中。
再见
初一写人作文《丧魂之歌》
我很嫉妒。 我问过自己为什么这么没用?自 己不努力去嫉妒别人。这又是为什么? 可是我真的没努力吗?不是,绝
不是这么简单的理由。
昨晚梦见了我和美美参加中考, 她考了个第一名。
关键词:嫉妒,自己,为什么,这
么,没用,自己,努力,嫉妒,别人,为 什么,可是,真的,努力,不是,绝不, 这么,简单,理由,昨晚,梦见,美美, 参加,中考,第一名。
初一写人作文《丧魂之歌》
而我只好眼巴巴的看着她欢欣鼓
丧魂之歌
初一写人作文
名字 我叫丧魂,也许
很怪,但是
人会 我不明白为什么一些
很奇怪
议论 的
我,甚至嘲讽或排挤我。
这也难怪。
我相貌平平,比起什么“小
家碧玉”,“清水芙蓉”简直
成绩 是咳,不能比;在班上我的
不突出,也没做过什么值得表扬的事。
关键词:丧魂,也许,名字,但是,
明白,为什么,一些,人会,奇怪,议论, 甚至,嘲讽,排挤,难怪,相貌,平平, 比起,什么,小家碧玉,清水,芙蓉,简 直,不能,班上,成绩,突出,什么,值 得,表扬。
初一写人作文《丧魂之歌》
自然普通地不能再普通了,以至于
朋友圈子里的人从12一直降
到了1.那个“1”是我最要好的朋友,
名字 她叫美美,
自然比我的好听。
她是我们班的中队长兼物理
课代表,成绩一级棒,用老
师的话她简直没的说了,等着进
全省一高中吧。
关键词:自然,普通,不能,普通,
以至于,朋友,圈子里,12,一直,降 到,1.,那个,朋友,美美,名字,自然, 好听,我们,中队长,物理课,代表,成 绩,一级,老师,的话,简直,没的说, 全省,一级,高中。
再见
初一写人作文《丧魂之歌》
我很嫉妒。 我问过自己为什么这么没用?自 己不努力去嫉妒别人。这又是为什么? 可是我真的没努力吗?不是,绝
不是这么简单的理由。
昨晚梦见了我和美美参加中考, 她考了个第一名。
关键词:嫉妒,自己,为什么,这
么,没用,自己,努力,嫉妒,别人,为 什么,可是,真的,努力,不是,绝不, 这么,简单,理由,昨晚,梦见,美美, 参加,中考,第一名。
初一写人作文《丧魂之歌》
而我只好眼巴巴的看着她欢欣鼓
第26课《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》课件 (共40张ppt)统编版语文八年级上册
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事 事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪解 (zé) 锰 (měng) 舟,载不动许多愁。
———《武陵春》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守 着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、 点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
这里提到历史上著名的赤壁之战。周瑜能用 火攻战胜了曹军,是因为在决战的时刻,恰好刮 起了强劲的东风。
但诗人并不从正面来描摹东风如何帮助周郎 取得了胜利,却从反面落笔,又不直接铺叙政治 军事情势的变迁,而只间接地描绘两个东吴著名 美女将要承受的命运,以小见大,作者借历史来 抒发自己怀才不遇的愤懑与无奈!
唐代晚期 咏史诗一度非常流行 杜牧的咏史诗更是其中翘楚
对历史的追怀
其实是对显示的喟叹 怀古伤今是不敢沉沦的社会责任感
以及内心抱负的表现
千古第一才女
李清照,号易安居士 宋齐州章丘(今山东济南章丘西北) 人
宋代女词人,婉约派代表 有“千古第一才女”之称
李清照出生于书香门第 早期生活优裕,其父李格非藏书甚富 她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础
而守城战士们正披坚执锐,严阵以待。这里 借日光来显示守军的阵营和士气,情景相生,奇 妙无比。
诗中的黑云和日光,相互映衬,形成了色彩 鲜明的画面,营造了大战开始之前紧张的氛围。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫)。
号角的声音在秋色里响彻天空,塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
这两句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨烈的悲 壮气氛。时值深秋,本应是美丽的景色,但开展的号角 声却呜呜咽咽地鸣响起来。静美与残酷,两种反差极大 的画面形成对比,展现了一种独特的雄浑壮阔的美。
(2024年)精品PPT教学课件5年级《雏鹰之歌》
歌词中多次提到天空、飞翔等词汇,表现出雏鹰 对自由飞翔的渴望和向往。
03 展现勇敢、自信的品质
歌词鼓励雏鹰勇敢面对风雨,自信地迎接挑战,
表现出积极向上、自强不息的精神风貌。
2024/3/26
8
歌词中描绘的场景与情感
场景描绘
广袤的天空、崇山峻岭、风雨雷电等自然元素, 构成了一幅壮丽的画卷,为雏鹰的成长提供了广 阔的舞台。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ26
2024/3/26
THANKS
感谢观看
27
服装道具准备
根据舞蹈主题和表演需求 ,准备相应的服装和道具 ,如雏鹰头饰、翅膀等。
2024/3/26
17
现场表演效果呈现
舞台布置
搭建符合雏鹰飞翔主题的舞台背景, 如蓝天白云、山峰等,营造出身临其
境的表演氛围。
表演呈现
演员们身着雏鹰服饰,在舞台上翩翩 起舞,通过优美的舞姿和生动的表情
,展现出雏鹰的勇敢和坚韧精神。
2024/3/26
14
04
舞蹈编排与表演实践
2024/3/26
15
舞蹈动作设计思路
灵感来源
从歌曲《雏鹰之歌》的歌词和旋 律中获取灵感,以雏鹰展翅飞翔
的形象为创作核心。
2024/3/26
动作构思
结合雏鹰的生活习性和飞翔姿态, 设计一系列舞蹈动作,如振翅、盘 旋、俯冲等,展现雏鹰的矫健和勇 敢。
舞蹈风格
创作目的
歌曲旨在通过描绘雏鹰展翅高飞的形象,激励孩子们勇 敢追求梦想,培养积极向上的精神风貌。
2024/3/26
4
词曲作者及艺术成就
01 词作者
王健,著名词作家,创作了大量脍炙人口的歌曲 ,如《歌声与微笑》、《让我们荡起双桨》等。 其作品风格清新自然,富有童趣。
03 展现勇敢、自信的品质
歌词鼓励雏鹰勇敢面对风雨,自信地迎接挑战,
表现出积极向上、自强不息的精神风貌。
2024/3/26
8
歌词中描绘的场景与情感
场景描绘
广袤的天空、崇山峻岭、风雨雷电等自然元素, 构成了一幅壮丽的画卷,为雏鹰的成长提供了广 阔的舞台。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ26
2024/3/26
THANKS
感谢观看
27
服装道具准备
根据舞蹈主题和表演需求 ,准备相应的服装和道具 ,如雏鹰头饰、翅膀等。
2024/3/26
17
现场表演效果呈现
舞台布置
搭建符合雏鹰飞翔主题的舞台背景, 如蓝天白云、山峰等,营造出身临其
境的表演氛围。
表演呈现
演员们身着雏鹰服饰,在舞台上翩翩 起舞,通过优美的舞姿和生动的表情
,展现出雏鹰的勇敢和坚韧精神。
2024/3/26
14
04
舞蹈编排与表演实践
2024/3/26
15
舞蹈动作设计思路
灵感来源
从歌曲《雏鹰之歌》的歌词和旋 律中获取灵感,以雏鹰展翅飞翔
的形象为创作核心。
2024/3/26
动作构思
结合雏鹰的生活习性和飞翔姿态, 设计一系列舞蹈动作,如振翅、盘 旋、俯冲等,展现雏鹰的矫健和勇 敢。
舞蹈风格
创作目的
歌曲旨在通过描绘雏鹰展翅高飞的形象,激励孩子们勇 敢追求梦想,培养积极向上的精神风貌。
2024/3/26
4
词曲作者及艺术成就
01 词作者
王健,著名词作家,创作了大量脍炙人口的歌曲 ,如《歌声与微笑》、《让我们荡起双桨》等。 其作品风格清新自然,富有童趣。
初三抒情作文《魂》200字(共7页PPT)
静地,享受,凄冷,月光,彻头彻尾,洗 涤,一遍,深夜里,冷酷,月光,曾经, 如此,冷酷,如此这般,洗涤。
初三抒情作文《魂》
多少哀怨哀愁的人?
关键词:多少,哀怨,哀愁。
初三抒情作文《魂》
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让 人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能 够再往上登。
再见
初三抒情作文
魂
200字
沉睡千年的灵魂
平躺在掌中
它——是折扇
从帝王陵墓中挖掘出来的灵
魂 它——沉睡千年终于苏醒 它王,陵墓,挖掘,出 来,灵魂,沉睡,千年,终于,苏醒,灵 魂。
初三抒情作文《魂》
它——原本属于谁
抚着扇柄上年迈的文字
举头望月凄冷的月光
灵魂 它——照射过多少持此
的
人 无从得知也无从考证
关键词:原本,属于,年迈,文字,
举头,望月,凄冷,月光,照射,多少, 灵魂,无从,得知,无从,考证。
初三抒情作文《魂》
手掌 它——依然静静的躺在
中
静静地享受着凄冷的月光
将它彻头彻尾的洗涤了一遍
这深夜里冷酷的月光
曾经也是如此冷酷的
如此这般的洗涤了
关键词:依然,静静的,手掌,静
初三抒情作文《魂》
多少哀怨哀愁的人?
关键词:多少,哀怨,哀愁。
初三抒情作文《魂》
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让 人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能 够再往上登。
再见
初三抒情作文
魂
200字
沉睡千年的灵魂
平躺在掌中
它——是折扇
从帝王陵墓中挖掘出来的灵
魂 它——沉睡千年终于苏醒 它王,陵墓,挖掘,出 来,灵魂,沉睡,千年,终于,苏醒,灵 魂。
初三抒情作文《魂》
它——原本属于谁
抚着扇柄上年迈的文字
举头望月凄冷的月光
灵魂 它——照射过多少持此
的
人 无从得知也无从考证
关键词:原本,属于,年迈,文字,
举头,望月,凄冷,月光,照射,多少, 灵魂,无从,得知,无从,考证。
初三抒情作文《魂》
手掌 它——依然静静的躺在
中
静静地享受着凄冷的月光
将它彻头彻尾的洗涤了一遍
这深夜里冷酷的月光
曾经也是如此冷酷的
如此这般的洗涤了
关键词:依然,静静的,手掌,静
部编版七年级下册语文《说和做―记闻一多先生言行片段》PPT课文课件
字词注音
地 壳 qiào 仰 之 弥 高 mí 兀 兀 穷 年 wù
校 补 jiào 锲 而 不 舍 qiè 沥 尽 心 血 lì
赫然
炯 炯 目 光 jiǒng 群 蚁 排 衙 yá
函寄
目 不 窥 园 kuī 迥 乎 不 同 jiǒng
漂白
警 报 迭 起 dié 气 冲 斗 牛 dǒu
词语积累
目不窥园:窥,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃,即专心致志。 诗兴不作:“作”,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往:既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。
写法探究一:
闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六
件事来写?
三本书 《唐诗杂论》 (学者) 《楚辞校补》
《古典新义》
选材--讲究典型性
三件事
起稿政治传单
(革命家) 群众大会演说
参加示威游行
这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
说和做——记闻 一多先生言行片段
新课导入
七 子 之 歌 · 澳 门
你可知“MACAU”不是我的真姓? 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来,母亲!
我们刚才听到的歌曲就是由闻一多先生作词的《七 子之歌·澳门》,闻一多先生目睹“国疆崩丧,积日既 久”,有感于神州故土“失养于祖国受虐于异类”。激 荡在诗行的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感,在读者中 引起了强烈反响。今天,我们来认识这位在反动派面前 敢“拍案而起,横眉怒对国民党手枪,宁可倒下去,不 愿屈服”的优秀知识分子闻一多先生。
我喜欢的一首歌PPT课件
我最喜欢的一首歌
“剪一段时光缓缓流淌,流进了月色中微微荡漾……”每当 听到这首歌,我都会轻轻哼唱;每当听到这首歌,我都会沉醉其 中;每当听到这首歌,我都会浮想联翩。当我耳边又响起了这熟 悉的歌声,我眼前不禁又浮现出这样一幅景象。
夏天的傍晚,皎洁的月光普洒在宁静的小路上,显得十分幽 秘。小路的尽头,一个小池塘坐落在那儿,微波粼粼,月光倾泻 在池面上,水上闪过一道道银光。
忽然,一条小鱼跃出水面,带出一串晶莹的水珠,鱼儿在空 中翻跃了一会儿,纵身又钻进了那一池水中。水面上泛起一层层 涟漪,水面被鱼儿弄皱,一个个同心圆被扩大,扩大,再扩 大……渐渐消散在一潭月色中,水面又重复了宁静,仿佛什么都 不曾发生。(对歌词的详细阐述)
“荷塘呀荷塘你慢慢慢慢唱哟,月光呀月光你慢慢 慢慢听哟……”淡淡的月光下,荷塘显得格外幽静,出 水的荷叶显得楚楚动人,在微风中轻轻摇曳。芦苇上, 一滴滴水珠顺着苇杆轻轻滑落,仿佛一粒粒珍珠洒落在 了池塘里,发出清脆的水声。滴答,滴答……这声音仿 佛是池塘唱出的美妙乐曲,仿佛是池塘诵出的动听歌谣, 更像是池塘在叙述一个动人的爱情故事。是说给这一潭 月色听的,也是唱给这一池鱼儿听的。
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
每一次,当我遇到困哪,挫折时,只要一想起这首 歌,就自信了许多。(结尾点明题目,画龙点睛)
我最难忘的一首歌
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共35张PPT)语文九年级上册
那一片洁白的浪花……
一个海员说,
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
——《盼望》
诗中写海员们的两种“盼望”。盼望“出发”,是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪
壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢"的。然而海员更“高兴”的是“到达”,因为到达象征着胜利,
这是诗人最“盼望”的结果,也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。
“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情的方式,来表 达自己对土地的感情。它像“誓词"一样严肃,又像“血”一样庄严,十分强烈,震撼人心。
(五)体会诗歌的理性美
艾青晚年,通过对坎坷的人生经历的沉淀,创作了许多富有哲理的诗歌。
动作多么活泼,
精力多么旺盛,
在浪花里跳跃,
在大海里浮沉;
……
活着就要斗争,
在斗争中前进,
即使死亡,
能量也要发挥干净。
—— 《鱼化石》
《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人 生感悟,具有很强的现实意义。
曾经,一场史无前例的政治浩劫,无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以 看到,诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此,鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样 受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡 的故事,而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与 时代风云的叠合。”
《镜 子》
“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点……"诗中写镜子 “是一个平面/却又是深不可测”,因为它真实、直率,从不掩饰,所以“有人喜欢 它”,"有人躲避它",通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味。
8.1《梦游天姥吟留别》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
翻译第二节
【译文】
夸张想象
(我)脚穿谢公游山时穿的木屐,亲
自攀登直入云霄的天梯(高峻陡峭的
半壁见海日,空中闻天鸡意。境千:壮观 山路)。在半山腰就看见从海上升起 岩万转路不定,迷花倚石忽神已奇 的太阳,在山顶上可以听到天鸡啼鸣。 暝⑤ 。熊咆龙吟殷⑥岩泉,栗 无数山岩重叠,道路曲折回旋,没有 ⑦深林兮惊⑧层巅。云青青兮欲 一定(的方向)。(由于)迷恋奇花,
意象与意境区别
2.范围不同
意象往往可以用数量的多少来统计,属于个体观念;而意境则是 一个整体观念。如毛泽东《沁园春?长沙》:“看万山红遍,层林 尽染,漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞 自由。”有着多种意象:山、林、江、舸、鹰、鱼,达6种之多。 但是作为意境,却只有一项,诗人通过这些意象创造出了一幅绚 丽夺目、生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩,那争竞的场面,那 搏击的气势,那轻翔的自由,在读者的心中已经合成了一幅完整 的图画,带给读者的联想和想象已经远远超出了那6种意象所表现 的范畴。
茫②信难求,越人语③天姥, 航海的人谈起瀛洲,大海波涛渺茫实在
云霞明灭④或可睹。天姥连 不易寻求;吴越一带的人谈起天姥山,
天向天横⑤,势拔⑥五岳掩 云霞忽明忽暗(天姥山)有时可以看到。
赤城。天台⑦四万八千丈, 天姥山仿佛连接着天遮断了天空,(它)
对此欲倒东南倾。
山势高过五岳,遮蔽了赤城山。天台山
虽高一万八千丈,对着这天姥山,(却
如李白的《送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月 下扬洲。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。这首诗有一系列单 个的意象,黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等,这些意象组合起来, 便成了一幅藏情于景的逼真画面,虽不言情,但情藏景中,往往 更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋,而是通过 孤帆消失,江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象,表达得情 深意挚,表面上这首诗句句是写景,实际上却句句都在抒情,真 是一切景语皆情语。
部编版语文 九上 第六单元写作《学习改写》课件 (共30张PPT).ppt
忽然,远处传来一阵悠扬的笛声,杜牧不禁眺望远方,只见远处走来一头大黄牛,牛背上坐着 一个牧童,年纪大约十一二岁,的小脸上一双大眼睛特别精神,杜牧心想:有牧童就一定有村庄, 我可以向他打听一下哪有酒家。于是,杜牧走向牧童,深施一礼,问道:“请问这哪有卖酒的地方 ?”牧童看了看他,抬手指了指自己身后的方向。杜牧谢过之后,打起精神继续赶路,没过多久,一 个村子在雨雾中若隐若现,道路的两旁也开满了杏花,几个酒幌子在风中飘动,似在向他招手,他 兴奋极了,三步并作两步奔向酒馆,并在畅饮后定下了这首流传千古的《清明》。
任务二 寻—改写之方
听了同学们的演读,你寻 找到哪些与原文不同之处呢?
任务二 寻—改写之方
1. 舞台说明(时间、地点、人物 故事背景、舞台场景、人物说 话的语气、动作等)
2. 人物对话 3. 语言(语体)改写浅显易懂; 4.适当地再创造(增删内容),让人物形象更立体。
任务三 用—改写之法
2023年校园话剧艺术节活动方案(节选)
改写的定义 改写的作用 改写的形式 改写的原则
在忠于原作的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进 行“再创造”以服务于特定的需要。
培养文体意识 提高写作能力 深入把握原作
一、改变文体:诗歌--散文 小说--剧本 二、改变语体:文言文--现代白话文 书面语--口语 三、改变叙述角度:第一人称--第三人称 顺叙--倒叙、插叙
通过今天的学习你学 会将小说改写成课本剧了 吗?请补全“学习任务单 ”上“改写之策”相应内 容。
【学习任务单】
舞台说明需扼要 语__体__表__达__意__明__了_ 忠__于__原__作__细__打__磨_ 跨__越__时__空__巧__剪__裁_
_人__物__对_话__巧__设__计__ 适当增删再创造 内心独白倾诉透 心意相通显高招
任务二 寻—改写之方
听了同学们的演读,你寻 找到哪些与原文不同之处呢?
任务二 寻—改写之方
1. 舞台说明(时间、地点、人物 故事背景、舞台场景、人物说 话的语气、动作等)
2. 人物对话 3. 语言(语体)改写浅显易懂; 4.适当地再创造(增删内容),让人物形象更立体。
任务三 用—改写之法
2023年校园话剧艺术节活动方案(节选)
改写的定义 改写的作用 改写的形式 改写的原则
在忠于原作的基础上,通过改变文体、语体和叙述角度等,进 行“再创造”以服务于特定的需要。
培养文体意识 提高写作能力 深入把握原作
一、改变文体:诗歌--散文 小说--剧本 二、改变语体:文言文--现代白话文 书面语--口语 三、改变叙述角度:第一人称--第三人称 顺叙--倒叙、插叙
通过今天的学习你学 会将小说改写成课本剧了 吗?请补全“学习任务单 ”上“改写之策”相应内 容。
【学习任务单】
舞台说明需扼要 语__体__表__达__意__明__了_ 忠__于__原__作__细__打__磨_ 跨__越__时__空__巧__剪__裁_
_人__物__对_话__巧__设__计__ 适当增删再创造 内心独白倾诉透 心意相通显高招
北师大版一年级语文下册《竹乡之歌》PPT课件
竹乡之歌
我家住在竹楼上,青竹篱笆花围墙。 妈妈彩笔画风筝,爸爸巧手编箩筐。 傍晚山间笛声起,竹筒饭熟正飘香。 傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。
竹楼 篱笆 围墙 竹楼
篱笆
围墙
风筝 巧手 箩筐 风筝
巧手
箩筐
傍晚 爸爸 笛声 傍晚
爸爸
笛声
一起 竹筒饭 最好香 一起
竹筒饭
最好
气 传来 香气
传来
看看这几个字有什么相同的地方?
▪篱 ▪笆 ▪筝 ▪筐 ▪筒 ▪笛
比一比
蓝—篮 苗—笛 根—跟
zhú
bà
dí
qǐ
fàn
xiāng
chuán
竹乡之歌
竹乡之歌
我家住在竹楼上,青竹篱笆花围墙。 妈妈彩笔画风筝,爸爸巧手编箩筐。 傍晚山间笛声起,竹筒饭熟正飘香。 傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。
我家住在竹楼上, 青竹篱笆花围墙。 妈妈彩笔画风筝, 爸爸巧手编箩筐。
傍晚山间笛声起,竹筒饭熟正飘香。 傣家儿女最爱竹,竹美名传四方。
北师大版一年级语文下册《竹乡之歌》24页PPT
北师大版一年级语文下册《竹乡之歌》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!Βιβλιοθήκη
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
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理想有抱负的一代青年啊!我们这一代人的命运,究竟 是被一只怎样的巨手操弄?它将在人类历史上留下怎样 的痕迹?
我还去过一次怒江峡谷。那儿的风光奇丽秀美堪比 美国科罗拉多大峡谷。在茶马古道的重镇丙中洛,我见 证了当地藏族青年
小余和一位温州姑娘的传奇式婚姻。他们的爱情故事甜 美浪漫,却又在现实、理想和民族习惯的碰撞中波澜起 伏,向我展示了又一代华夏青年人的人生命运,以及关 于民族融合的诸多思索。而更加震撼我心灵的是,在那 个高山峡谷间多民族聚居地的多
大约在三十年前,我采访到了一件震撼心灵的事: 某国家级科研单位里的一位年轻知识分子,在当时世界 上激光研究尚处于初级阶段
时,提出了X光激光的设想。光的X波段是光波的最短波 段,从而能量也最高。而激光又能将该波段的光能极大 地激发放大。因此,这个设想如能实现,则是光学领域 里一场巨大的革命,它可应用于小到纳米技术、细胞切 割,大到太空战的光武器等领
是,则在开会时可将此信作为提案提出。他摇摇头叹了 口气,只问我是否愿意一起签名?我含着泪对信的内容 作了些文字修改,然后写上了自己的名字。
寄出的信没有指望得到答复,但这些年轻战士的英 魂时时在撞击我的心。我想,这些上世
纪六十年代末、七十年代初的青年,是我的同龄人。我 们遭受了同样的时代命运,只是我和一些知青下乡插队 了,他们去当了兵;或者他们可能也是插了队然后再去 当兵的; 而我们历尽劫波生命尚存,他们却长眠在异 国他乡了。他们也是有血有肉有
年轻的解放军战士肩背人扛,靠自己的两条腿穿山谷越 丛林,将武器弹药粮食等
物资千里跋涉运到越南南方。但这条人力运输线遭受着 美国包括武装直升机、导弹、化学武器在内的现代化武 器的攻击,无数年轻的生命默默倒在了“小道”两旁的 山谷丛林里。他们牺牲后被就地掩埋,同伴们在烈士遗 体的掩埋处插上一块用竹片或木
他抄了一些战士的名字,拿给我看; 还写了一份 给中央军委和国务院的呼吁信,要求由国家出面给那些 尚可以辨认的烈士遗骨迁回国
内安葬,并设法通知其家人。他问我这样做是否妥当? 我说让为国家的派遣而牺牲在国外的战士魂归故里,是 国际上通常的做法,任何一个国家的政府都会这么做的。 你的建议很好,没什么不妥。我还问他,你是厂长,是 不是人大代表三部知青小说 来写的。为什么我对知青生活题材情有独钟?这个问题 我曾在《》2012年12月7日的“周末访谈”中作过回答: “这部作品是我知青小说的收官之作。我对知青问题
的认识是随着时代的进步逐渐深入的。如果说我写《生 活的路》只是想为知青们讲一些真话,让社会了解他们 的不幸遭遇和思想苦闷的话,那么,我的第二部知青小 说《呜咽的澜沧江》,则已是企图反映这一代人对那段 生活的思考和人生价值及理想的
; 他担任过人民军某部的参谋长,亲历了那流血的战
斗岁月;后来又在缅甸做过玉石生意,办过工厂;大陆 改革开放后,他回国在瑞丽经营农场,种青枣……他不仅 热情周到地招待我,还将当地的宣传部长———一位年轻 的傣族姑娘介绍给我,让我
在她的协助下大大增加了采访的容量。而最大的收获, 是这位人民军参谋长自己的经历———我整整听他讲了三 天三晚,不但做了记录,还录了音。至今我与他(我称他 刘大哥)还有联系。现在小说中的一些缅共游击队的生活, 还有玉石方面的知识,
一篇报告文学,题目是“X光激光和人生道路上的X”。但 在当时的环境下,没有媒体刊物肯发。这段生活就一直 搁在我心中。
以后,我数次去云南边境,积累了许多新鲜的生活 素材。比如我去瑞丽地区采访,在中缅边境内外,遇到 了一批“
文革”中赴云南插队的知青。他们有的已在当地傣族村 寨安家落户,变成了地道的“少数民族”;有的在缅甸 开矿做起了翡翠生意。他们向我介绍了许多那里的民俗 风情和传说。还有一位腾冲本地知青,当年曾与一大批 热血知青奔赴缅甸参加了人民军
片做的小牌子,写上战士的姓名和牺牲日期。几十年后, 这位厂长还在小道两旁见到了许许多多残存的牌子——— 我们的国际主义英雄战士的纪念碑,如树叶般数不清。
厂长那时约五十多岁,家里有妻室儿女,日子过得 很美满;然而推己及人
,他对我说:“那些孩子长眠在如此荒凉的异国丛林里, 就这样被时代默默地遗忘了,实在于心不忍啊!”
域。当时尚在“文革”中,他的研究课题被当作天方夜 谭。然而他以陈景润式的执着,不顾一切地投入进去。 经历了数年令人难以想象的艰难曲折和屈辱,他终于取 得了初步成功。可他的成果先是无人重视,后又被人剽 窃。他不得已将论文投到了国外
的科学杂志,又被当作泄露科学情报遭审查。这位青年 科学家内外交困,终于在抑郁中患肝癌离世。而美国随 后便在该项目的研究中取得了巨大收获。不久,美国总 统里根就以此为基础,提出了“星球大战”计划。这件 事让我思考了许多问题。我想写
元宗教信仰。正是这些信仰使他们能够长期和谐相处, 民族繁衍至今。在进入通往西藏的怒江要道秋那桶村时, 我遇见一位九十八岁的老太太安祥地坐在家门口晒太阳。 我上去问候她,问她老伴可还在?老太太显然耳聪目明, 她望着我摇摇头,微微一
笑:“他像羊一样被人牵走了。”
我大惊,这是什么意思?经打听才知道,她的丈夫 原是生产队干部,1958年大跃进挖水渠,为了保护水源 他反对开挖,被扣上“反对三面红旗”的反革命帽子绑 走了,后来死在丽江劳改农场。那个时代到
追寻了。作为文学创作,同一历史事件和生活,随着时 代的前进,作家总可以站在新的高度,对它进行哲学的 解析和认知,赋予它新的思想内涵和价值观。”
当然,有了写某个题材、某种内容的激情,还得有 生活。就像造一栋楼,立了项,还
要有设计图纸、建筑材料;还得经过作者的艺术劳动将 它建设完成。那么,这部小说的生活是从哪里来的呢?
我从他那里受益匪浅。
还有一件事,一直萦绕在心中,至今未能释然。那 是又一次去云南的旅程,在从昆明飞保山的飞机上,我 认识了上海某木材厂的厂长。他去老挝采购木材,听说 我是搞写作的,就向我动情地讲了始终令他揪心的一件 事:
原来他已数次去过老挝,走过那条上世纪六七十年 代世界著名的“胡志明小道”———这是当年我国给越南 抗美战争输送军需物资的山间丛林通道。那时我们许多