祖父的园子PPT(完美版)
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《祖父的园子》ppt完美课件人教部编版语文2
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
3.祖父的园子
1.熟读课文，想象课文描写的“我” 在祖父的园子里的生活情景，感受 童年生活的情趣。
2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、 蚌壳”等词语，摘录描写优美的句 子。
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢
找规律，说词语：
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
思考：
文中的哪些情景让 “我”对童年生活久久 不能忘怀？
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
《祖父的园子》ppt课件
自由自在 无拘无束
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父 的 园 子
栽花、拔草、铲地、浇菜 园中活动
快 乐
摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
自
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 由
念 童 年 生
快乐入睡
活
课堂小结
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代 在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包 含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及 对童年生活的眷恋。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新 鲜漂亮。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫 的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球， 形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎， 圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜 爱和自己满心的快乐。
讨论交流：
“我”回忆了童年时代在祖父的园 子里玩耍的哪些情景？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在 里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖 父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对 “我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让 “我”单拿着“头”铲地，表现祖父体 谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对 “我”的疼爱。
祖父的园子
写一写
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎铲锄割
承拴瓢逛
蚱 晃啃樱 蚌 割嘟 倭拴啰 逛
学认字
zhà
蚱蜢
5下《祖父的园子》ppt
字音：hú 部首：虫 结构：左右 组词：蝴蝶 形近字：湖水，湖光山色
字音：mà 部首：虫 结构：左右 组词：蚂蚱 形近字：妈妈
字音：zhà 部首：虫 结构：左右 组词：蚂蚱 蚱蜢 形近字：爆炸 炸弹
字音：wēng 部首：口 结构：左右 组词：嗡嗡 形近字：老翁
字音：yīng 部首：木 结构：左右 组词：樱桃 樱花 形近字：婴儿
字音：chéng 部首:乛 结构：独体字 组词：承认 继承 形近字：乘车 乘法
字音：shuān 部首:扌 结构：左右 组词：拴着 拴住 形近字：枪栓 消火栓
字音：piáo 部首:瓜 结构：左右 组词：水瓢 瓢虫 形近字：飘拂 飘荡
字音：guàng 部首:辶 结构：半包围 组词：逛街 闲逛 形近字：狂欢
字音：bá 部首：扌 结构：左右 组词：拔草 拔河 形近字：拨动 挑拨
字音：xiā 部首：目 结构：左右 组词：瞎话 瞎说 形近字：管辖
字音：chǎn 部首：钅 结构：左右 组词：铲土 铲除 形近字：产品
字音：chú 部首：钅 结构：左右 组词：锄草 锄奸 形近字：帮助
字音：gē 部首：刂 结构：左右 组词：割草 收割 形近字：瞎话
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1-3
4-12,14 4-14
13
15-16 15 16
17-19
通过对祖父的园子中的景物和作者跟随祖父在园子中“瞎闹”、游 戏的种种场景的描述,展现了作者快乐、自由幸福的童年生活,流露出作 者对童年生活的留恋。
近义词： 闪烁—闪耀 存心—故意 阴凉—阴冷 随意—随便 马马虎虎—粗心大意
瞎闹—胡闹 承认—认可
反义词： 新鲜—腐烂 漂亮—丑陋 黑暗—光明 阴凉—炎热 马马虎虎—一丝不苟
祖父的园子 (共9张PPT)(完美版课件)
3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了 祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的 眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？
这是一座乐园，更是一座爱园。
4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。
“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就
是帮倒忙。
③：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢， 拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！ 下雨啰！’”
（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出
来的？
（2）思考一下，小萧红大喊着“下父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常 在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中 的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。
三、细读品味，体会文意
（一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文 章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。
天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 （2）祖父的笑：“大笑起来——笑够了——还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女） （4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。
《祖父的园子》课件(共23张PPT)
感的文章学。生自读课文，圈画自己喜欢的语句或段落，简要写出自己的感受。 关注细节小：组选交择流具：有组细员节互的相材交料流，自可己以的让阅文读章体更会加，生并动试有着趣有。感例情如地，朗可读以相选关择段一落些。自 己亲身经全历班的交小流故：事选、择场一景些等重，点通段过落细或节语描句写进来行表品现读主，题引和导中学心生思通想过。朗读、想象、质疑、拓展等手段深入品味 注重描写语：言注文重字描背写后可的以情让感文和章意更蕴加。生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材请料学，生如选人择物自形己象最、喜景欢色的描段写落等或，语通句过进描行写背来诵表积现累主。题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
第1课时
观察这张图片中的事物，描述 一下画面展示的情景。
者
萧红（1911—1942），原名张迺 莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛 知名的女作家，其作品文笔细腻，抒 情色彩浓厚，颇具散文化倾向。 主 要作品：《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
huǎnɡ（ 明晃晃 ） 晃
huànɡ（ 摇晃 ）
运用： 花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、 绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
重难点字书写指导
拴 shuān
结构： 左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”窄长；“全”撇捺 舒展，末横略长。
拔 bá
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
第1课时
观察这张图片中的事物，描述 一下画面展示的情景。
者
萧红（1911—1942），原名张迺 莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛 知名的女作家，其作品文笔细腻，抒 情色彩浓厚，颇具散文化倾向。 主 要作品：《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
huǎnɡ（ 明晃晃 ） 晃
huànɡ（ 摇晃 ）
运用： 花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、 绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
重难点字书写指导
拴 shuān
结构： 左右 部首： 扌
书写指导：左窄右宽。“扌”窄长；“全”撇捺 舒展，末横略长。
拔 bá
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共21张PPT)
2.祖父的园子
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
我们一起走进祖父的园子， 欣赏了园子的生机勃勃和多彩美 丽，体会了作者对园子的热爱， 对自由的追求和向往。这节课我 们继续走进课文，了解作者XXX和 祖父在园子中的生活，体会作者 的情感。
任务一：品读“我”和祖父在园中的活动，体会表达的情感，并有感 情地朗读。
作者回忆了童年在祖父园子里快乐玩耍的哪些情景？“我” 在园子里的心情怎样？默读课文第4～14自然段，借助导读单， 画出相关语句，并在旁边批注自己的体会。
在叙述的事情中体会情感
片段5：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜， 我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力 气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
把用水瓢向天空扬水想象成下雨，这样天真的举动展现了“我”在园子里的自由快乐。
师生配合对读，体会反复句式表达的“我”对祖父的迷恋。 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。
的自由自在。
在叙述的事情中体会情感
片段2：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来 铲……我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野 草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”的瞎闹和祖父对“我”的宽容，写出了“我”在 园中的自由自在。
在叙述的事情中体会情 感
园中的 活动
祖父
祖父 栽花
“我” “我” 就栽花
祖父 拔草
“我” 就拔草
祖父 种菜
祖父 铲地
祖父 ……
“我” “我” “我” 就种菜 也铲地 ……
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由， 说说你是从哪些描写中感受到这种快乐和自由的。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳在园子里是特别大的， 天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人 睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。
这个辣椒实在是太辣了，辣得他面红耳赤，
辣得他流出眼泪，辣得他伸出舌头，不断得大 口喝水。
天实在是太冷了，冻得麻雀在
雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢张 嘴喘气，冻得喜鹊躲在窝里不出来觅 食。
“我”和祖父在园子里做了什么。
关注课后习题，梳理核心问题
祖父的园子里有什么？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”在园子里做了哪些事？
栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜
朗读训练
这榆树在园子的西北角上，来了风， 榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出 来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。
祖父的园子是一个（ 试试用一个词概括
）的园子？
梳理问题，小组内交流：
1.“我”在园子里做了什么？ 2.祖父给“我”留下了怎样的印象？ 3.“我”在园子里做了哪些事？ 4.为什么“我”可以如此自由自在？ 5.为什么榆树能像先知一样，预知事情？ 6.作者为什么要写她的童年生活？
思考： 默读课文，说说祖父的园子里有些什么，
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
平静、自由的园子是我的乐园。
作者将感情蕴含在景与事之 中，表达了对祖父深沉的热爱与 迷恋，对童年园子中的生活的深 深怀念。
昆虫、植物 跟着祖父，自己活动 自由自在、童年乐园
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎
么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开， 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若 愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞 到谁家去？太阳也不知道。
祖父的园子ppt课件
园子里收获的喜悦
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
每当园子里收获了新鲜的食材，作者都会感受到收获的喜悦和满足 ，这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料，长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜，这样既可以保证土壤的养分供应
，又可以避免病虫害的侵害。同时，祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥，确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时，祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节，园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作，为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节，园丁需要加强灌溉和施肥，同时做好防 虫和除草工作，以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节，园丁需要做好植物的收获和整理工作，同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术，了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等，以 便合理安排种植计划，提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术，根据不同植物的生长特点和形态要求，进行适当的修剪和整形 ，以保持植物的形态美观，促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物，它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步，不时地发出欢快的叫声 ，给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料， 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分，它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
2《祖父的园子》课件(共21张PPT)(2024年)
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽 遮在脸上就睡了。
（顽皮、淘气）
五年级
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴 一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟 在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪 里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但 没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
萧 红 （ 1911 － 1942 ） 黑 龙 江 呼 兰
（今哈尔滨市呼兰区）人。1933年开始文 学创作，后病逝于香港。
代表作：小说《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》等。
zhà
蚱蜢
割掉
luō
kěn
啃掉
dū
guàng
逛街
yīng
樱桃
wō
倭瓜
bàng
蚌壳
shuān
快速默读课文，思考：
祖父的园子里有什么？用“～ ～” 画出来。从中可以看出这是一个什么样 的园子?
曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们 会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感， 《呼兰河传》都是一本值得一读的书。
五年级
课后 作业
１．你的童年生活中有哪些趣事？回 忆回忆，仿照课文的写法写一写。
２．课外找来萧红的《呼兰河传》读 一 读，体会作者的情感，并积累优 美的句段。
读这一段话，你知道这个园子有什么？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
部编版五年级语文下册2.祖父的园子课件(共31张PPT)
有感情地朗读课文第一部分，体会作者对园子里景物的爱好之情。
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多：
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美：
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、 像小毛球似的不动
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些 小昆虫吗？
请你来当小诗人
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，
愿意结一个瓜，就结一个瓜。
玉米愿意长多高就长多高，
它若愿意长上天去，也没有人管。
（ ）愿意（
）就（
）
（ ）愿意（
）就（
）Байду номын сангаас
只有拥有了爱的快乐和自由，才是最快乐，最自由 ，最让人难以忘怀的。从这些文字中，我们不仅能感受 到祖父对作者的疼爱，也能感受到作者对祖父深深的热 爱与迷恋。
祖父的园子不是一个普通的园子，而是作者童年的 乐园，是作者永远的精神家园。
学习提示
默读阅读链接《呼兰 河传》节选，说说这段文 字蕴含的思想感情与课文 表达的思想感情有什么不 同。
再次有感情地朗读课文 ，说说你对课文有什么新的 体会。
XXX18岁以后，就再也见不到这样 乐园了。18岁那年，那个带给她无比快 乐的祖父永远地走了。19岁那年，她被 迫离家，离开这个自由的爱的乐园，在 一个又一个的异乡漂泊，直至31岁时病 逝于香港。虽然整整12年，她再也没有 回过那个给予她无限快乐的祖父的园子 。但因为想念，她用手中的笔创作出以 童年回忆为线索的长篇小说《呼兰河传 》，通过文字无数次梦回故土。
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多：
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美：
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、 像小毛球似的不动
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些 小昆虫吗？
请你来当小诗人
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，
愿意结一个瓜，就结一个瓜。
玉米愿意长多高就长多高，
它若愿意长上天去，也没有人管。
（ ）愿意（
）就（
）
（ ）愿意（
）就（
）Байду номын сангаас
只有拥有了爱的快乐和自由，才是最快乐，最自由 ，最让人难以忘怀的。从这些文字中，我们不仅能感受 到祖父对作者的疼爱，也能感受到作者对祖父深深的热 爱与迷恋。
祖父的园子不是一个普通的园子，而是作者童年的 乐园，是作者永远的精神家园。
学习提示
默读阅读链接《呼兰 河传》节选，说说这段文 字蕴含的思想感情与课文 表达的思想感情有什么不 同。
再次有感情地朗读课文 ，说说你对课文有什么新的 体会。
XXX18岁以后，就再也见不到这样 乐园了。18岁那年，那个带给她无比快 乐的祖父永远地走了。19岁那年，她被 迫离家，离开这个自由的爱的乐园，在 一个又一个的异乡漂泊，直至31岁时病 逝于香港。虽然整整12年，她再也没有 回过那个给予她无限快乐的祖父的园子 。但因为想念，她用手中的笔创作出以 童年回忆为线索的长篇小说《呼兰河传 》，通过文字无数次梦回故土。
《祖父的园子》课件(共22张PPT)
自由和快乐
走进园子，品味童年
祖父的园子 “我”的乐园 留心观察 用心感受
课后作业
1、从课文选择你最喜欢的一个或几个自然段多读几遍。 2、课余读一读萧红的《呼兰河传》，去感受作者童年的美 好。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案字词积累来自我会读写这些生 字和词语
蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不 动
作者简介
萧红（1911年6月2日─1942年1月22日），中国现代著名女 作家。 原名张乃莹 ，有人说萧红是一朵开在中国北方原野里的花， 盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任风吹，任太阳 晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的 文坛，萧红就像是他笔下那北方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈 地开放，泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无 论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她 都用她的笔写着她的文字，大气的文字。
自学要求： 快速地默读这篇课文，读准字音，读通 句子，并想一想课文主要讲了什么内容。
这篇课文主要讲了作者在园中自 由自在的童年生活。
初读课文，整体感知
思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
（1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 ……
走进园子，品味童年
讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么 ？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
走进园子，品味童年
默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
祖父的园子PPT(完美版)
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
充满生机
· · · · · ·
小的时候，只觉得园子里边就 有一棵大榆树。这榆树在园子 的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的 蚌壳一样。
梦幻的 祖父的园子是一个____________________的园子。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，__________;
我是拿锄头乱钩一通 不过____________________; 祖父浇菜，我
也浇菜，不过______________________。
我是拿着水瓢往天空下雨
一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜓飞的那么快， 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一 定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
祖父的园子
萧红(1911—1942)
中国现代著名女作家。黑
龙江省呼兰县人，原名张
乃莹。萧红为祖国文学宝
库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具 有广泛而深远的影响。 代表作：《生死场》《马 伯乐》《呼兰河传》
2《祖父的园子》课件(共48张PPT)
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看 的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞手法，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜 蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的 喜爱和自己满心的快乐。
4.继续；延续。3.在下面托着。 应用：继承,传承应用,承：承重,承载 上启下(接续上面的 并引起下面的) 5.（chéng）姓。
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用：枪栓,门栓 2.指塞子，或与塞子有相似功能的物品 应用：血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用：水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶就 会摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向 下散开，就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法，生动 形象地勾勒出榆树的高大。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
guàng 1.散步；游玩；游览。 应用：游逛,逛公园,逛书店
词语积累 比喻词： 仿佛 好像 宛如 如同 好似 恰似 描写童年的词语： 无拘无束 生龙活虎 自由自在 无忧无虑
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱， 样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一 个孩子扳着手指头给人展示她的富有，那种满足、得意、 炫耀的神态跃然纸上。
[拔据点,攻城拔寨] ⑤超出；高出。
2 祖父的园子 课件(共28张PPT)
12
写出了“我”并未仔细 13 听祖父讲话，因为园子 里吸引“我”的东西太 多了
动作、语言描写
写出了“我”洒 14
水时高兴的样子，
以及丰富的想象
力
15
“我”自由、快乐
自由、快乐
表达了“我”对园子的 喜爱
16
比喻拟人
17
18
再次突出了“我”的
19
悠然、自在
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
会写字：
蝴（蝴蝶） 嗡（嗡嗡） 瞎（瞎说） 割（割断） 拴（拴住）
蚂（蚂蚱） 蚱（蚱蜢） 樱（樱花） 拔（拔草） 铲（铲平） 锄（锄头） 尾（尾巴） 承（继承） 瓢（瓢虫） 逛（逛街）
祖父栽花，“我”就栽花。 祖父拔草，“我”就拔草。 祖父种小白菜，“我”就跟 着把土溜平。 祖父铲地，“我”也铲地。
因为祖父的爱， “我”在园子 中的生活快乐 而自由。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜，“我”也过来浇。
写出了“我” 的调皮
6
7
8
9 10 11
祖父慈爱
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和 “我”分别给你留下了怎样的印象？
祖父的园子
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天， 让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！
萧红（1911－1942），黑龙 江呼兰（今哈尔滨市呼兰区） 人，作家，“民国四大才女” 之一。
代表作：小说《生死场》 《呼兰河传》等。
民国四大才女 ： 吕碧城 萧红
石评梅 张爱玲
读完课文，你们觉得外祖父的园子是怎样的？
围绕下列问题默读课文： 1.哪些段落写了“我”眼中的园子？ 2.哪些段落写了“我”和祖父在园中 的活动？
祖父的园子ppt完美版课件
祖父的园子是娱乐园
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。
• 观赏小昆虫，大榆树 • 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
祖父浇菜，我也过来浇，但不 是往菜上浇，而是拿着水瓢。拼尽 了力气，把水往天上扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
花开了，就像睡醒了似的。鸟 飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由 的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我玩累了，就在房子底下找个阴 凉的地方睡着了。不用枕头，不用 席子，把草帽遮在脸上就睡了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本 回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就 从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡 土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼 兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的 童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它 为祖父的园子是自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回 忆，走进她魂牵梦萦的祖父的园子。
2《祖父的园子》课件(共45张PPT)
蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红 蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。
写出了昆虫的 颜色多而鲜艳。
这句话运用 比喻的修辞 手法，把蜜 蜂比作小毛 球，形象地 写出了蜜蜂
的形态。
蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花 上，胖乎乎、圆滚滚， 就像一个小毛球似的不 动了。
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象，还 有那些事物也是自由自在的？
冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。 李子树想结多少果子，就结多少。蝴蝶愿意飞 到花丛就飞到花丛，愿意飞到墙头就飞到墙 头……
讨论交流
作者通过写祖父的园子，表达 了什么感情？
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就
谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是 毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草， 就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我： “你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋 里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父， 说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱， 趣味盎然。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗 尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下 来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信， 我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛 给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说
《祖父的园子》课件
3
继承与传承
我们将继承园子的意义和精神，继续传承家族的文化遗产。
结论
家族和文化
园子代表着家族和传统文化的延续，是我们与过去和未来连接的纽带。
美丽和特色
园艺技巧的运用让园子更加美丽和有特色，令人赏心悦目。
象征和意义
园子不仅仅是一个物理空间，更是传承和家族文化的象征，承载着家族的记忆和情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《祖父的园子》PPT课件
祖父的园子是一个富有传统和文化内涵的家族园子。本课件将介绍园子的背 景、园艺技巧和园子的意义，展示园子的美丽和独特之处。
背景介绍
园子的形成
园子是祖父经过多年的努力和耐心栽培形成的，代代相传。
保留的传统
家族中传承下来的传统包括特殊的植物和园艺技巧。
园子的元素
园子中有各种各样的植物和建筑，呈现出一种独特的美。
园艺技巧
剪修技巧
祖父掌握了剪修技巧，使植物保 持健康生长并达到理想的形状。
浇水技巧
祖父善于浇水，为植物提供适量 的水分，促进它们茁壮成长。
施肥技巧
祖父懂得合理施肥，为植物提供 充足的养分以增强它们的生长能 力。
园子的意义
1
园子的视角
祖父将园子视作他对家族和传统文化的承诺和延续。
2
祖父的收获
园子在祖父的一生中带给他无尽的喜悦和满足感。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳也不知道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花 也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，
那黄昏候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来， 那么变着。
这一些不能想象了。 …… 以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了， 难以忘却，就记在这里了。
想象一下，“我”是怎样铲地的？从文中找 出描写作者铲地动作的句子。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄 头乱钩一阵。
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
阅读链接：
呼兰河这里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我诞生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了
太阳也不知道。
倭瓜真的愿意爬上房就爬上房吗？玉米真的 能长到天上去吗？
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花 也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，
那黄昏候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来， 那么变着。
这一些不能想象了。 …… 以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了， 难以忘却，就记在这里了。
想象一下，“我”是怎样铲地的？从文中找 出描写作者铲地动作的句子。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄 头乱钩一阵。
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
03
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一 扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
阅读链接：
呼兰河这里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我诞生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了
太阳也不知道。
倭瓜真的愿意爬上房就爬上房吗？玉米真的 能长到天上去吗？
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一个____________________的园子。
充满趣味的
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也 不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上 飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
祖父的园子是一个____________________的园子。
自由的
作者为了表达自然界中万事万物的这种自由， 选取了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶来写，找找看，祖 父的园子里还有什么也可以写？想一想你可以怎表 现园子里的这份自由？
祖父的园子是、多姿多彩的、梦幻的、充满趣味 的、自由的……
在祖父陪伴下的童年是怎样的？
充满生机
· · · · · ·
小的时候，只觉得园子里边就 有一棵大榆树。这榆树在园子 的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的 蚌壳一样。
梦幻的 祖父的园子是一个____________________的园子。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，__________;
我是拿锄头乱钩一通 不过____________________; 祖父浇菜，我
也浇菜，不过______________________。
我是拿着水瓢往天空下雨
一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜓飞的那么快， 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一 定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
祖父的园子是一个___________________________________的园子。
多姿多彩
祖父的园子
萧红(1911—1942)
中国现代著名女作家。黑
龙江省呼兰县人，原名张
乃莹。萧红为祖国文学宝
库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具 有广泛而深远的影响。 代表作：《生死场》《马 伯乐》《呼兰河传》
萧红在写这篇文章的时候，
独自在香港。从20岁的时候，
她就开始了漂泊流浪的生活， 居无定所，在饥饿寒冷和病痛 的折磨中，在个人生活的缕缕 伤痛中，在战火和敌机的追袭 下，她先后在哈尔滨、青岛、上海、日本、北京、重庆、香港 等地流亡写作。“我和祖父的园子”永远在她的心中，不仅是 她的童年乐园，也是她永恒的精神家园，那里是她魂牵梦萦的 地方。当她在南方异乡，遥望北方呼兰河小城，她有太多的眷 恋和渴望。她真正眷恋和渴望的是她、祖父和园子构成的那个 爱和温暖的世界。而这些在作者萧红心中又化成了一首诗，化
成了一部伟大的作品《呼兰河传》。
它是一篇叙事诗，
一幅多姿多彩的
风土画，一串凄
婉的歌谣。
——茅盾
蚂蚱
bàng
zhà
嗡嗡
dū
wēng
啃咬 樱桃
wō piáo
kěn
yīng
蚌壳 毛嘟嘟 倭瓜 水瓢
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
我家有一个大园子，这园子里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
祖父拔草,____________;
祖父种小白菜，___________；
祖父铲地，___________;
祖父浇菜，_____________。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我也栽花;祖父拔草，我也拔草； 祖父种小白菜,我就溜平土窝，不过
瞎闹时总把菜种踢飞 ___________________; 祖父铲地，我也铲地，
充满趣味的
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄 瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也 不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它 若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上 飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
祖父的园子是一个____________________的园子。
自由的
作者为了表达自然界中万事万物的这种自由， 选取了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶来写，找找看，祖 父的园子里还有什么也可以写？想一想你可以怎表 现园子里的这份自由？
祖父的园子是、多姿多彩的、梦幻的、充满趣味 的、自由的……
在祖父陪伴下的童年是怎样的？
充满生机
· · · · · ·
小的时候，只觉得园子里边就 有一棵大榆树。这榆树在园子 的西北角上，来了风，榆树先 呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发 光了，它们闪烁得和沙滩上的 蚌壳一样。
梦幻的 祖父的园子是一个____________________的园子。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，__________;
我是拿锄头乱钩一通 不过____________________; 祖父浇菜，我
也浇菜，不过______________________。
我是拿着水瓢往天空下雨
一抬头看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄 瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜓飞的那么快， 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一 定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶小，不 太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
祖父的园子是一个___________________________________的园子。
多姿多彩
祖父的园子
萧红(1911—1942)
中国现代著名女作家。黑
龙江省呼兰县人，原名张
乃莹。萧红为祖国文学宝
库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具 有广泛而深远的影响。 代表作：《生死场》《马 伯乐》《呼兰河传》
萧红在写这篇文章的时候，
独自在香港。从20岁的时候，
她就开始了漂泊流浪的生活， 居无定所，在饥饿寒冷和病痛 的折磨中，在个人生活的缕缕 伤痛中，在战火和敌机的追袭 下，她先后在哈尔滨、青岛、上海、日本、北京、重庆、香港 等地流亡写作。“我和祖父的园子”永远在她的心中，不仅是 她的童年乐园，也是她永恒的精神家园，那里是她魂牵梦萦的 地方。当她在南方异乡，遥望北方呼兰河小城，她有太多的眷 恋和渴望。她真正眷恋和渴望的是她、祖父和园子构成的那个 爱和温暖的世界。而这些在作者萧红心中又化成了一首诗，化
成了一部伟大的作品《呼兰河传》。
它是一篇叙事诗，
一幅多姿多彩的
风土画，一串凄
婉的歌谣。
——茅盾
蚂蚱
bàng
zhà
嗡嗡
dū
wēng
啃咬 樱桃
wō piáo
kěn
yīng
蚌壳 毛嘟嘟 倭瓜 水瓢
1.祖父留给你怎样的印象？ 2.祖父的园子是一个_______的园子。
我家有一个大园子，这园子里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
祖父拔草,____________;
祖父种小白菜，___________；
祖父铲地，___________;
祖父浇菜，_____________。
祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽； 祖父栽花，我也栽花;祖父拔草，我也拔草； 祖父种小白菜,我就溜平土窝，不过
瞎闹时总把菜种踢飞 ___________________; 祖父铲地，我也铲地，