人体的激素调节(优质课)
人体的激素调节优秀课件
我好后悔!!
100米、200米、4X400米接力金牌,4X100 米接力铜牌和跳远铜牌
• 琼斯为何要服用兴奋剂? • 兴奋剂里有什么物质?
第一节 人体的激素调节
1.知道人体主要内分泌腺的名称和位置
2.知道激素的概念和作用 3.能说出甲状腺激素、胰岛素的功能及 其分泌异常时的病症
材料用具：
• 3个玻璃缸，河水 ，新鲜水草
•30只生长状态一致的蝌蚪 •甲状腺激素制剂，甲状腺抑制剂 •坐标纸等。
实验步骤：
1、
1 2000mL河水 适量新鲜水草
2、 10只蝌蚪
2 2000mL河水 适量新鲜水草
10只蝌蚪
3 2000mL河水 适量新鲜水草
10只蝌蚪
单一变量原则
1
2
3
甲状腺激素5mg 甲状腺抑制剂5mg （不加）
实验小设计
假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素（甲状 腺激素抑制剂），你能设计一个对照实验证明甲状 腺激素的作用吗？ 思考： 本实验的变量是什么？ 应给蝌蚪提供什么样的生活条件？ 对实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料一样吗? 水质、水温相同吗？ 还应该注意哪些问题？
实验设计
实验一 探究甲状腺激素的作用
腺
睾丸 （分泌雄性激素）
几种激素的主要功能 1.生长激素
主要功能：促进动物的生长发育。
2.甲状腺激素
主要功能：促进动物的生长发育，促进细胞的新 陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年时期
生长激 素
分泌不足：侏儒症 分泌过多：巨人症
成年时期：肢端肥大症（分泌过多）
垂体
甲状腺 激素
幼年 分泌不足 成年 分泌过多
性腺（包括睾 丸和卵巢）
初中生物《人体的激素调节》优质课教案、教学设计
第一节人体的激素调节教学目标：1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。
②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2、能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
3、情感态度价值观①关注与生物学相关的问题。
②知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
③树立敢于质疑勇于创新的科学态度，树立增强中华民族身体素质的责任感。
教学方法及学法知道：本节内容采用分组式合作学习。
引导学生合作交流，分析讨论对比，得出科学结论的探究性教学。
学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练。
课前准备：1、备好课；制作PPT 课件。
2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。
3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
教学过程：细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：，学生通过描女生：我们的体型丰满，骨盆变宽声调变得高而尖细。
男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。
师生互动探秘激素（20 分）和外分泌腺有哪些主要的区别？【误区辨析】胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。
因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠，这是它的外分泌部。
另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。
【巧记提示】人体两种分泌腺，有无导管来判断；外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。
导语：人体的内分泌腺种类也很多，它们共同组成了人体的内分泌系统；人体主要的内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用呢？【提示说明】本图概述了人体主要的内分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激素。
请观察思考：1、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌（2）仔细观察对比，比较两类腺体的区别：观察思考：观察示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：1、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：获取课本的信息，充分发挥学生的自主学习，活动中学生的合作、交流、竞争，都有效地将知识内化，实现了知识的构建，合作能力、竞争意识的培养。
(最新)生物七年级下册《激素调节》省优质课一等奖课件
激素名称 甲 状 腺激素 胰岛素
生长激素
产生部位 甲状腺
胰岛
垂体
激素的主 要作用
腺体功能 异常时的
表现
可以调节新 陈代谢、生 长发育提高 神经系统兴 奋性。
调节葡萄 糖在人体 内的吸收、
增加细胞的体积和数 量，从而促进人体的 生长
利用和转
化
过 甲亢 多
胰泌 糖 岛不 尿
激素调节
人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的， 人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节 作用。
激素是由人体内的腺体分泌的。提到腺体，我们以前也 接触过。大家想一想，你们都对哪些腺体比较熟悉？
唾液腺、泪腺、汗腺等。
不错，这些都是我们人体内的腺体。那么你们感觉它 们的分泌物怎么样？多不多？
它们的分泌物很多。
第四节 激素调节
• 1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概 念和主要种类；举例说明人体激素参与生 命活动的调节。
• 2.运用资料分析的形式，获得研究激素功 能的基本方法；尝试设计对照实验。
• 3.举例说明激素调节受神经系统的调控， 人的生命活动主要受神经系统调节，但也 受激素调节的影响。
青春期
青春期的变化与性激素的分泌有关
．）
A．呆小症和巨人症
B．蜂蜜 B
7、能够促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性的激
素是（
）
A．生长激素
B．性激素 C
C．甲状腺激素
D．胰岛素
8、某人一腺体分泌功能减退，结果骨胳生长停止，体形较小，但行动敏捷，
具有生殖能力，长胡须，此腺体可能是（
（1）小组互助： 对照教材插图，指出自己体内主要内分泌腺的 大致位置。
浙教版八年级上册科学《人体的激素调节》PPT优质课件
生长激素
产生：由垂体分泌 功能：促进全身的生长发育
不相同；生长素是植物体内的激素； 生长激素是人和动物体内的激素
内分泌腺和激素
肢端肥大症
成年时生长激 素分泌过多
巨B 人症
幼年时生长激 素分泌过多
正A 常人
C侏儒症
幼年时生长激 素分泌过少
内分泌腺和激素
甲状腺激素
产生：由甲状腺分泌
作用：促进体内物质和能量的转换， 提高神经系统的兴奋性
甲状腺机能亢进
甲亢：甲状腺激素 分泌过分旺盛
地方性甲状腺肿
“大脖子病”：成年后 甲状腺激素分泌不足
呆小症
幼年时甲状腺 激素分泌不足
内分泌腺和激素
胰岛素
产生：由胰岛分泌 作用：促进人体吸收的葡萄糖储存 在肝脏和肌肉中
分泌异常引起的疾病： 糖尿病
内分泌腺和激素
内分泌腺 胰岛 垂体
激素 胰岛素 素 与
分泌：胰岛 缺乏症：糖尿病
注射 胰岛素
血 糖 含
血糖
概念：血液中的葡萄糖
量
正常血糖含量：90毫克/100毫升
牛刀小试
1、医学上所称的“低血糖”是指人体中缺少（ D ） A.矿物质 B.纤维素 C.蔗糖 D.葡萄糖
2、下列有关人体血糖含量的叙述，正确的是（ D ） A.空腹或饥饿时，血糖含量会显著下降 B.饭后血糖含量将显著下降 C.血糖的含量将随着人们的三餐会有三次明显的起伏 D.正常人一天内的血糖含量基本保持恒定
分泌物输送方式
直接进入腺体 内的毛细血管
通过导管排出
课堂小结
内
垂体 生长激素 侏儒症、巨人症、肢端肥大症
分
甲状腺 甲状腺激素 呆小症、甲亢、“大脖子病”
人体激素调节优质课课件
甲减是甲状腺功能减退症的简称，由 甲状腺激素合成及分泌减少所致，机 体代谢会降低。甲减患者通常表现为 面色苍白、眼睑和颊部虚肿、表情淡 漠、全身皮肤干燥、增厚、粗糙多脱 屑、非凹陷性水肿、毛发脱落、手脚 掌呈萎黄色、体重增加，少数病人指 甲厚而脆裂。
糖尿病是一组由多病因引起的以慢性 高血糖为特征的代谢性疾病，是由于 胰岛素分泌和作用缺陷所引起。其典 型症状为“三多一少”，即多尿、多 饮、多食和体重减少。
础代谢率。
调节心血管功能
甲状腺激素能够增加心肌收缩力 、心率和心输出量，同时降低血 管阻力，影响心血管系统的功能
。
影响神经系统
甲状腺激素对神经系统的发育和 功能也有重要影响，过多或过少 的甲状腺激素都会导致神经系统
的异常。
激素分泌的调节机
03
制
内分泌腺的调控：下丘脑-垂体-内分泌腺轴
下丘脑释放因子
激素疗法：替代疗法、抑制疗法、促进疗法等
01
替代疗法
对于激素水平低下引起的疾病，可以采用替代疗法，即补充缺失的激素
，以恢复正常生理功能。例如，胰岛素注射用于治疗糖尿病。
02 03
抑制疗法
对于激素水平过高引起的疾病，可以采用抑制疗法，通过使用药物抑制 激素的合成或作用，从而控制病情。例如，使用抗甲状腺药物抑制甲状 腺激素的合成，用于治疗甲亢。
类型和剂量进行注射。
02
胰岛素泵治疗：通过佩戴胰岛
素泵，持续给予患者胰岛素，
模拟生理分泌模式。
03
血糖监测方法
04
自我监测：患者使用血糖仪定
期测定血糖，记录并调整胰岛
素用量。
05
定期随访：患者定期到医院就
诊，接受专业医生的血糖检测
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)32张)
新课讲授
甲亢(甲状腺机能亢进)
甲状腺激素分泌旺盛
新课讲授
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：患者都是从幼年患病且身材 都矮小 不同点： “侏儒症”:生长激素分泌不足，智力一般正常。 “呆小症”:是由于甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少， 生殖器官不发育且智力低下。
新课讲授
神秘的激素对人体有着重要的调节作用！ 激素分泌过多或过少都会带来特殊疾病！
D
1、下列关于内分泌腺和激素的说法中,正确的是( C )
A.垂体、甲状腺、唾液腺和汗腺均属于内分泌腺 B.内分泌腺分泌的激素经导管进人血液 C.激素对人体的生理活动有着重要的调节作用 D.人类患的疾病都是激素分泌特殊引起的
当堂小练
2、人体的内分 泌腺能分泌激素，下列由激素分泌过多或D 过少引发
的症状的表述中,错误的是( B )
事实
早
中
晚
一天中血糖含量竟然没有明显的变化，始终维持在90毫克/100亳 升。
新课讲授
二、胰岛素与血糖含量
什么是血糖？
糖类物质会在体内转变为葡萄糖。 血液中的葡萄糖叫做血糖。 血糖是人体重要的供能物质。
正常血糖含量 90毫克/100毫升
新课讲授
读图：胰岛素是如何调节血糖含量的？
胰岛素分泌增加 感受器
A.幼年时期生长激素分泌不足,成年后会患侏儒症 B.甲状腺激素分泌过多，导致甲状腺补偿性增生，会患大脖子病 C.胰岛素分泌不足,细胞吸取和利用血糖的能力减弱,易患糖尿病 D.性激素分泌过少,会影响第二性征
当堂小练
3、如图所示为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。
D
下列叙述正确的是( C )
A.c点血糖含量高是糖尿病的表现 B.bc段血糖含量上升是因为运动不足,消耗过少 C.cd段血糖含量降落是因为胰岛素分泌增加
人体激素调节优质课
3、激素化学本质
①固醇类激素： 性激素、醛固酮 ②氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素
③蛋白质和多肽类：
下丘脑和垂体分泌的激素， 生长激素、胰岛素、胰高血糖素等
蛋白质及多肽类激素只能注射不能口服，因其进 入消化道后会被消化酶降解而失去作用；固醇类激素 和氨基酸衍生物类，可以口服。
实验：切除小狗体内的垂体，小狗生长
不潮不晒、先菜后盐
（一）甲状腺激素分泌异常引起的病变
幼年分泌不足患—呆小症 分泌过多患—甲亢 身体缺碘时，患地方性甲状腺肿大（大脖
子病）
侏儒症
侏 儒 症 与 巨 人 症
巨 人 症
肢端肥大症
（二）生长激素分泌异常引起的病变
幼年分泌不足患侏儒症
幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
二、人体主要激素种类和生理作用：
下 抗利尿激素： 调节水平衡、血压。 丘 调节内分泌等重要 脑 多种促激素释放激素： 的生理过程。 促进蛋白质合成，促进生长。 垂 生长激素： 体 多种促激素： 控制其他相应内分泌腺 的活动。
甲 状 腺
统兴奋性。胰高血糖素和肾上腺激素也属于氨基酸衍生物类
激素，分别由胰岛和肾上腺分泌，其生理功能分别是使血糖 浓度升高，增强心脏活动及参与机体应激反应。它们的共同
特点是通过体液运输，即运输途径相同。
课后作业
完成学案【即学即练】部分的习题。
甲状腺激素： 促进代谢活动和中枢神经
系统的发育，提高神经系 统的兴奋性。
胸 腺
促进T淋巴细胞的发育， 胸腺激素：
增强T淋巴细胞的功能。
二、人体主要激素种类和生理作用：
初中生物《人体的激素调节1》优质课教案、教学设计
第五章《人体生命活动的调节》第一节人体的激素调节【学习目标】知识与技能目标：1、通过识图，说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
2、知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能3、.明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
过程与方法目标：1、联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动的调节2、培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力情感态度价值观目标：关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯【教学重难点】教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
【教学方法】本节课采取自主学习和合作探究相结合的教学思路，以小组分工合作完成实验探究活动；采用问题引导自主学习【教具准备】人体主要内分泌腺视频；课件。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，导入新课由孩子礼拜天去公园坐海盗船的游戏发出疑问：同学们坐过海盗船吗？当时你的身体有什么反应？引导学生这些变化与人体的什么有关系呢？诸如“紧握拳头、狂呼乱叫”属于神经调节，“心跳加快、呼吸急促、血压上升”属于激素调节，从而引出课题“人体的激素调节”。
二、出示学习目标1. 通过识图，知道内分泌腺的特点，种类，位置。
2. 说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
3. 明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。
4. 关注内分泌调节、养成健康生活，珍爱生命的良好习惯三、新知初探，思维启动问题导学一自学课本77—78 页，思考讨论1、什么是内分泌腺？什么是外分泌腺？它们有什么区别？2、什么是激素？它对人体有何作用？3、人体主要的内分泌腺及它们分泌的激素是什么？【深化知识一】（1）课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
《人体的激素调节》PPT【优质课件】
甲状腺激素分泌异常引起的病变
食物中缺碘， 易患大脖子病
外分泌腺
还是内分泌腺?
导管 既是外分泌腺 也是内分泌腺
作用：分泌胰岛素
3.胰岛素
主要作用
促进血糖合成糖原， 加速血糖分解， 从而降低血糖的浓度。
分泌异常：糖尿病 血糖浓度过高，部分血糖随尿液排出体 外，形成糖尿。有“三多一少”症状
促进新陈代谢
主要作用 促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
甲亢
分泌异常 呆小症
地方性甲状腺肿
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、多汗、情绪激动
等症状，表现为甲 亢。另眼球凸出， 称凸眼症。
甲状腺激素分泌异常引起的病变
幼年期分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，神经系
实验： 1 、取相同的玻璃缸2只分 成1号、2号两组，各放入 清 水 2000 毫 升 、 少 量 的 水 草和5只大小相似的蝌蚪. 2 、每天向1号缸中加入5 毫克甲状腺激素,2号不加。 同时喂食、观察记录。
分析：1、本实验的单一变量是什么？ 2、对照组和实验组分别是谁？ 3、实验结论是什么？
2.甲状腺激素
治法：注射胰岛素（不能口服）
控制饮食有哪些措施？
不：糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点等食物； 少：含糖类较多的食物，如马铃薯、藕、芋头等，
肥肉、油炸食品等也应尽量少吃；
多：一些含膳食纤维较多的食物，如粗粮和蔬菜等
苦瓜一直是民间调节血糖的佳品
银耳、黄鳝、鲫鱼、绿豆 －－改善多饮、烦渴等症状 麦麸、魔芋、海带 －－间接调节血糖的作用
胰岛 素
胰岛
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)28张学案)
当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量降落；当血液中葡萄糖含量降落时，胰岛素分泌减少，使血糖含量升高，从而使血糖维持在正常水平
图示
胰岛素能促进血糖合成糖原（储存在肝脏和肌肉内），加速血糖的分解，从而降低血糖含量
激素对人生命活动调节的基本过程和反馈调节的基本模式
基本过程
人体分泌的激素作用于身体相应的部位，从而引起特异的生理效应
反馈调节的基本模式
胰腺分泌的胰岛素不断调节着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。如果这种反馈控制是促进本来激素的分泌，叫做正反馈；如果这种反馈控制是抑制本来激素的分泌，就叫负反馈
分泌物
举例
内分泌腺
无
经血液循环输送
激素
垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等
外分泌腺
有
经导管排出
唾液、胆汁、胃液、肠液、汗液等
唾液腺、肝脏、胃腺、肠腺、汗腺等
胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺胰腺中有一部分细胞分泌的胰液通过导管流入十二指肠，这是胰腺的外分泌部；另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是胰腺的内分泌部，也称胰岛。
典例1 下列有关人体激素的叙述正确的是( )A.激素通过导管进入循环系统，参与调节人体的生命活动B.激素调节受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响C.垂体分泌的生长激素可以提高神经系统的兴奋性D.侏儒症是由幼年时甲状腺激素分泌过少造成的
B
[解析]
选项
分析
结论
内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处
加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管
胰岛
位于胰腺中
胰岛素等
胰岛素促进人体吸取的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内，加快血糖分解
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)17张)
知识点 讲授
胰岛素和血糖调节
（3）胰岛素调节血糖
（4）糖尿病患者日常注意：控制饮食；静脉注射胰岛素；定期检 测血糖含量等。
例题讲授 人体的激素调节
例题1：下列有关人体激素调节 的叙述错误的是（ C ） A．激素是由内分泌腺分泌的，能对人体生命活动起重要调节作用 B．人体内的激素含量很少，分泌过多、过少都可能引起疾病 C．幼年时期生长激素分泌过多，易患呆小症 D．激素的运输需依靠血液循环，激素分泌可受环境影响
例题2：为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，小金将同种同时孵化的、体长约为 20mm的蝌蚪各15只分别放入1~4号玻璃缸中进行实验，其实验过程与结果如下表所示：
玻璃 缸编 号
1
2
3
4
放入的试剂及 用量（连续投
放7天） 甲状腺激素
6mg/天 甲状腺激素
2mg/天 甲状腺抑制剂
30mg/天
不加任何试剂
人体的激素调节
四、胰岛和胰岛素 位置 • 散布于胰腺中
分泌的激素 • 胰岛素和胰高血糖素
激素的作用
• 胰岛素能加快血糖的分解 • 胰高血糖素具有升高血糖的作用
胰岛素分泌特殊
• 分泌不足---糖尿病 • 分泌过多---低血糖症
知识点 讲授
人体的激素调节
五、性腺和性激素
分泌的激素 • 卵巢分泌雌性激素 • 睾丸分泌雄性激素
激素的作用
• 促进生殖器官的发育和生 殖细胞的生成
• 激发和维持人的第二性征
知识点 讲授
人体的激素调节
内分泌腺
垂体（人体 最重要的内 分泌腺）
甲状腺（人 体最大的内 分泌腺）
胰腺
肾上腺
性腺
激素
生长 激素
人体的激素调节(PPT课件(初中科学)32张)
神秘的激素
激素在血液中含量极少，通常每100毫升 血液仅含几毫克，甚至几微克，但它们的 作用却是如此重要！
血液里激素的含量大概 类似于游泳池里放入一 克盐的量！
3、人体内主要的内分泌腺体
脑垂体 甲状腺
胰腺 卵巢（女）
肾上腺 睾丸（男）
内分泌腺 分泌的激素
激素的功能
脑垂体 甲状腺
生长激素
控制人物质和能量的转换 b. 提高神经系统的兴奋性
肾上腺
胰腺
卵巢(女) 睾丸(男)
肾上腺素
胰岛素
雌性激素 雄性激素
a. 加快心跳的节奏 b. 扩张通入肌肉的血管
a. 促进人体吸取的血糖 储存在肝脏和肌肉内
b. 加快血糖的分解
a. 促进生殖器官的发育和生殖 细胞的生成 b. 激发和维持人的第二性征
由于一日三餐， 一天中血糖含量应该会有三个明显的起伏。
事实
早
中
晚
一天中血糖含量竟然没有明显的变化， 始终维持在90毫克/100毫升。
4、胰岛素对人体内血糖含量的调节
血糖含量降落
血糖含量升高
胰岛素分泌增加
胰岛素分泌减少
感受器
正常血糖 90毫克/100毫升
感受器
高于正常水平 正常 低于正常水平
5、胰岛素的作用： 促进血糖合成糖元， 加速血糖的分解， 从而降低血糖浓度。
§3.2 人体的激素调节
一、分泌腺
（腺体：具有分泌功能的细胞组成的组织或器官）
内分泌腺
外分泌腺
请仔细读图：从分泌物的输送方式上进行比较，找 找内分泌腺与外分泌腺有何区分？
一、分泌腺 可从分泌物的输送方式上进行比较
腺体
内分泌腺
外分泌腺