信息技术课堂管理模式构建

信息技术课堂管理模式构建

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，传统的课堂管理模式已经很难适应现代信息技术课堂管理的要求。在传统的信息技术课堂管理模式中是将任课教师作为中心，未能够对学生的个体差异性和个性化引起足够的重视。因此，应该对信息技术课堂管理模式进行创新，从而构建出一个符合现代信息技术实际情况的课堂管理模式。论文针对信息技术课堂管理模式中存在的问题进行了探究与分析，并提出了信息技术课堂管理模式构建的有效途径，希望有助于信息技术课堂管理模式的顺利构建。

关键词：信息技术；课堂管理；模式构建；有效途径

虽然信息技术课堂并没有纳入到高考的科目中，但是这并不意味着信息技术教学不重要，可有可无。信息技术学科的设置，是为了培养学生的信息素养，而随着信息技术和社会的不断发展与进步，信息素养已经逐渐的成为新时期中学生必须具备的一种素养。但是，在现阶段的信息技术课堂管理模式中依然存在着一些不容忽视的问题，作为任课教师应该全面的认识到这些问题，并积极的通过行之有效的途径解决这些问题，以此为高中生构建一个高效的信息技术课堂管理模式。

一、信息技术课堂管理模式中存在的问题

对于信息技术教学来说，课堂管理模式的构建具有着双面性。适应信息技术教学则是有利的构建，一旦课堂管理模式的构建与信息技术教学不相符，则会对信息技术教学造成不利的影响。在实际课堂管

理模式构建中，多数任课教师都感觉存在着一定的难度，首先，计算机的数量与学生的人数不相符，由于没有计算机进行操作，这部分学生通常注意力不集中，东张西望；其次，计算机出现故障的频率较高，运行的速度较慢，致使安排好的教学内容，很难在规划的教学课时中完成；再次，未能够设置教师机器或者在教师机器上并未安装店里教室软件，缺乏对学生计算机操作情况的实时监督与管理，部分学生存在利用信息技术教学之便打游戏、聊天等现象；再次，由于信息技术科学并非高考科目，部分任课教师对其不够重视，部分任课教师通常采用为学生布置上机操作任务，随后让学生独自上机操作的教学方式，虽然在一定程度上摆正了课堂教学纪律，但是学生往往学习积极性不高，甚至存在敷衍了事的现象，教学效果较为理想[1]。

二、信息技术课堂管理模式构建的有效途径

（一）建立完善的评价机制，优化课堂管理秩序

随着信息技术的不断发展，计算机已经得到了广泛的普及，大多数学生所掌握的信息技术技能与知识甚至比教材中的内容还要丰富，再加之信息技术学科不是高考的科目，致使大部分学生对信息技术学科不够重视。在信息技术课堂上存在着打游戏、上网聊天、吃零食等不良现象。因此，任课教师应该创新信息技术课堂管理模式，建立完善的评价机制，优化课堂管理秩序，以此有效的解决这一问题。对于信息技术教学来说，良好的课堂管理模式，是确保教学目标得以实现和教学任务得以顺利完成的重要前提，同时也是维持课堂教学秩序和稳定性的重要基础。在信息技术上教学中，学生不仅仅需要认真地听

取教师讲解的知识内容，同时还需要跟随着教师的讲解步骤进行实际的操作。这就需要学生集中注意力在课堂教学上，任课教师则需要不断的活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力。完善的评价机制的建立，能够有效的激发学生的学习兴趣。

（二）创设学习小组，加强课堂教学互动

信息技术是一门具有较强操作性的学科，这就要求学生在学习的过程中具有一定的实践能力。学生之间的计算机操作能力具有着一定的差异性，部分学生过于重视高考科目的学习，而忽视了信息技术学科的学习，较少接触计算机，虽然掌握了理论知识，但是缺乏实践能力。还有部分学生经常性接触计算机，实践能力较强，但是理论知识较为匮乏。针对这一现象，任课教师可以通过创设学习小组的方式，加强课堂教学互动，从而构建和谐的课堂管理模式。例如：信息技术教师在组织学生学习动画信息的加工时，可以将学生整体按照小组进行划分，每一小组由5到6名成员组成，由计算机实践操作能力较强的学生担任本学习小组的组长，由计算机理论知识掌握较为扎实的学生担任副组长，由两名组长带领小组成员进行问题的探究和学习任务的完成。这样不仅有助于加强课堂教学互动，提高教学效率，同时还有利于构建和谐的课堂管理模式。

三、结语

综上所述，在信息技术高速发展的现代社会，信息技术教学越来越重要，虽然该学科并未纳入高考科目，但是其仍然具有着不可小觑的重要性。因此，任课教师应该不断地改进和完善信息技术课堂管理

模式的构建，以此提高信息技术教学的效果与质量。

参考文献

[1]陆叶.“互联网+”背景下信息技术有效课堂管理模式探究[J].中国信息技术教育,2017(01)：40-41

作者:宋德勋单位:山东巨野县实验中学