科学教案1-10
小班数学教案《数字1-10》
小班数学教案《数字1-10》教案名称：数字1-10教学目标：1. 能够认识数字1-10，并能正确读写它们。
2. 能够将数字1-10和相应的数量进行对应。
3. 能够掌握数字1-10的顺序排列。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 十个小物体，如小石子或玩具教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 展示数字卡片，并问学生是否认识这些数字。
- 让学生说出平时生活中会用到这些数字的情景，如说出1个苹果、2个书包等。
2. 数字认识（10分钟）- 逐个展示数字卡片，让学生一起读出数字，并帮助他们理解每个数字的意义。
- 进行数字卡片游戏：将数字卡片洗混，每个学生抽一张卡片，然后找到相应数量的小物品，展示给大家看。
- 让学生自己动手摆出数字1-10的顺序。
3. 数字对应数量（15分钟）- 准备十个小物品，给每个学生分发一个小物品。
- 逐个展示数字卡片，学生根据卡片上的数字，摆出相应数量的小物品。
- 进行游戏：让学生自由选择一个数字，然后在班内找到相应数量的小物品。
4. 数字顺序（10分钟）- 将数字卡片分发给学生，然后让他们按照数字大小的顺序排列。
- 逐个检查学生的排列是否正确，纠正他们的错误。
- 进行数字顺序游戏：学生之间进行竞赛，看谁先排出数字1-10的顺序。
5. 巩固练习（10分钟）- 准备一些数字练习题，让学生完成，检查他们对数字1-10的掌握程度。
6. 总结和展望（5分钟）- 让学生回顾今天所学的内容，问他们还有什么问题。
- 引导学生思考下节课可能学习的内容。
教学延伸：1. 给学生拓展认识更大的数字，如11-20，让他们掌握整个数字的系统。
2. 利用数字卡片进行加法或减法练习，让学生将数字进行运算，培养他们的计算能力。
3. 制作一个数字拼图，让学生将数字和相应的数量拼配起来，增加趣味性。
中班数学教案从1排到10
中班数学教案从1排到10中班是幼儿园中的一个阶段，这个阶段的幼儿正处于认识和探索世界的阶段。
在数学教学中，帮助幼儿从1排到10是非常重要的一个内容。
通过让幼儿认识和学习数字的顺序，可以培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
接下来，我将根据这个标题，给出一份中班数学教案，帮助老师们在教学中更好地教授幼儿从1排到10的内容。
一、教学目标1. 让幼儿能够熟练地排列数字从1到10。
2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的注意力和耐心。
二、教学准备1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字一个卡片。
2. 数字棋盘：一个10格的棋盘，用于排列数字。
3. 数字拼图：一个由数字1至10组成的拼图。
三、教学过程第一课：认识1至3的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字1至3的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字卡片打乱，让幼儿根据卡片上的数字顺序，将数字1至3从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字1至3从小到大排列在棋盘上的相应位置。
第二课：认识4至6的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字4至6的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字拼图打乱，让幼儿根据数字卡片的顺序，将数字4至6从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字4至6从小到大排列在相应位置上。
第三课：认识7至10的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字7至10的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字卡片打乱，让幼儿根据卡片上的数字顺序，将数字7至10从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字7至10从小到大排列在相应位置上。
第四课：综合练习1. 游戏1：通过游戏，让幼儿综合运用之前学过的数字，将数字1至10从小到大排列在棋盘上。
2. 游戏2：给幼儿出一道“填空题”，给出一串打乱的数字，要求幼儿将其排列成正确的顺序。
幼儿园小班数字歌1-10教案6篇
幼儿园小班数字歌1?10教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数字1到10教案7篇
大班数字1到10教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识1到10数字教案优秀6篇
认识1到10数字教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教幼儿写数字1到10的教案5篇
教幼儿写数字1到10的教案5篇通过撰写具有针对性的教案，我们可以更好地提高学生的学习效果，仔细设计的教案能够帮助学生建立知识之间的联系，以下是网作者精心为您推荐的教幼儿写数字1到10的教案5篇，供大家参考。
教幼儿写数字1到10的教案篇1活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。
活动准备：教具：ppt；学具：数卡、笔和白纸。
活动过程：一、出示新车ppt，进行观察，引出课题。
1、教师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆？你喜欢它哪个地方？教教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。
2、（出示ppt）教师：这是石老教师的新车，是黑色的马自达。
你在马路上见过同样的车吗?教师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。
当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老教师的车呢？教师小结：看号码，对！每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。
教师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。
（一组车牌一张纸）2、展示车牌，交流讨论、学习方法。
教师：请你们每对拿出一张车牌。
（教教师把上交的车牌展示在黑板上）教教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
教师：6张，我们一共排列了6张车牌。
教师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌？小结：对，我们可以从3开头，排出车牌；然后从5开头，排出车牌；再从6开头，排出车牌。
这样的话，大家看起来又清楚又明白。
三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。
1、四个数字。
教师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老教师的车牌上还有一个数字1！请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌？2、教师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
一年级科学全册教案
一年级科学全册教案第一章：认识科学教学目标：1. 了解科学的定义和作用。
2. 培养对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 科学的定义：科学是对自然界和生活中现象的研究。
2. 科学的作用：科学可以解释现象，解决问题，推动社会发展。
教学活动：1. 引入话题：通过讲解科学的定义和作用，引发学生对科学的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论生活中常见的科学现象，并分享给大家。
3. 实验演示：进行简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
第二章：观察和实验教学目标：1. 学会观察和描述现象。
2. 掌握实验的基本方法和技巧。
教学内容：1. 观察：用肉眼和工具进行观察，记录现象。
2. 实验：设计实验，验证假设，得出结论。
教学活动：1. 观察练习：让学生观察周围环境，记录观察到的现象。
2. 实验设计：让学生分组设计实验，验证假设，并进行实验。
3. 分享成果：让学生分享实验结果，讨论实验过程中的问题和解决方法。
第三章：探究科学问题教学目标：1. 学会提出科学问题。
2. 掌握探究问题的方法和技巧。
教学内容：1. 提出问题：从观察和实验中提出科学问题。
2. 探究问题：通过实验、调查、研究等方式，解决问题。
教学活动：1. 问题提出：让学生从观察和实验中提出科学问题。
2. 问题探究：让学生分组进行问题探究，设计实验或调查。
3. 成果展示：让学生分享探究结果，讨论问题解决的过程和方法。
第四章：科学思维和科学方法教学目标：1. 学会科学思维。
2. 掌握科学方法。
教学内容：1. 科学思维：逻辑思维、批判性思维、创造性思维。
2. 科学方法：实验方法、观察方法、调查方法等。
教学活动：1. 思维训练：通过讲解和练习，培养学生的科学思维能力。
2. 方法学习：让学生了解和掌握各种科学方法。
3. 案例分析：分析科学探究案例，让学生理解科学思维和方法的应用。
第五章：科学素养和科学态度教学目标：1. 培养科学素养。
2. 培养科学态度。
教学内容：1. 科学素养：科学知识、科学方法、科学态度。
幼儿园《1-10数字的认识》教案
幼儿园《1-10数字的认识》教案一、教学目标1. 能准确说出1-10的数字，并按顺序排列。
2. 能用手指、小球等小物件表示1-10的数字。
3. 能识别1-10的数字所对应的数量。
4. 能简单的两数加减。
二、教学过程1. 学习1-10数字的认识（1）出示1-10的数字卡片，让学生帮助教师一起朗读，大声说出每个数字。
（2）提醒学生反复练习，以便能够熟练掌握每个数字和它的读音。
（3）让学生自己敲桌子或互相敲手，数出1-10的单数和双数，帮助学生识别1-10的奇数和偶数。
2. 手指表示数字（1）让学生用手指表示1-10的数字，教师引导学生将手指对应的数字说出来。
（2）引导学生用小球等小物件表示1-10的数字，帮助学生了解数字与数量之间的联系。
3. 数字数量的认识（1）出示一定数量的物品，让学生识别数量，教师提问学生“这里有几个物品？”（2）让学生将一定数量的物品分成两堆，并说出每堆的数量，帮助学生简单的两数加减。
4. 数字排序和比较（1）教师出示一组数字卡片，让学生按卡片上的数字大小进行排序。
（2）让学生两两比较数字的大小，教师帮助学生识别大小关系，例如：“1比2小。
”5. 教学评估（1）出示数字卡片让学生认识每个数字的形状和大小。
（2）出示数量物品让学生辨认数量。
（3）用手指和小球等小物件表示数字，让学生口中默算。
6. 家庭作业（1）让学生练习朗读1-10的数字和它们的顺序。
（2）让学生数出家里的物品数量，例如：家里有几把椅子？有几张桌子？三、教学资料数字卡片、小球、计数板等。
幼儿园数字1-10的认知教案 幼儿园数学教案
幼儿园数字1-10的认知教案一、教学目标1. 让幼儿能够认识并书写数字1-10；2. 培养幼儿对1-10数字的数量概念；3. 帮助幼儿理解1-10数字的大小关系；4. 激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点1. 让幼儿熟练掌握数字1-10的书写；2. 帮助幼儿理解1-10数字的数量概念；3. 让幼儿能够在日常生活中运用1-10数字进行简单计数。
三、教学内容1. 数字1-10的认知；2. 数字1-10的书写；3. 数字1-10的大小关系；4. 简单的1-10数字计数。
四、教学准备1. 数字1-10的图片卡片；2. 相关图书、玩具等教具；3. 计数棒、计数贴纸等教辅材料。
五、教学过程第一课：认识数字1-51. 观察数字1-5的图片卡片，引导幼儿认识并读出每个数字；2. 教师示范书写数字1-5，让幼儿模仿；3. 利用教具和图书等帮助幼儿理解1-5数字的大小关系；4. 进行简单的1-5数字计数游戏。
第二课：认识数字6-101. 展示数字6-10的图片卡片，引导幼儿认识并读出每个数字；2. 教师示范书写数字6-10，让幼儿模仿；3. 利用教具和图书等帮助幼儿理解6-10数字的大小关系；4. 进行简单的6-10数字计数游戏。
第三课：综合练习与小结1. 综合性地进行1-10数字的认知练习，包括认读、书写、大小关系理解等；2. 结合生活实际情境，让幼儿进行1-10数字的简单计数；3. 巩固1-10数字的认知内容，并进行课程小结。
六、教学反思通过本次教学，幼儿在认识数字1-10的基础上取得了一定的进展，但也发现了一些不足之处。
在接下来的教学中，需要更加注重幼儿对数字数量概念的理解，更加贴近幼儿的生活实际，让他们能够在实践中运用所学知识，进一步巩固和拓展数字1-10的认知。
还需要与家长进行密切合作，共同关注幼儿的学习进展，让他们在家庭中得到更多的数字认知锻炼。
七、延伸拓展除了在幼儿园中进行数字1-10的认知教学外，还可以在家长会上向家长介绍有关数字1-10的游戏和故事，并鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关活动，以加强家园合作，促进幼儿全面发展。
数数字1到10的教案精选6篇
数数字1到10的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案：认识数字1-10的趣味学习活动
幼儿园数学教案：认识数字1-10的趣味学习活动《幼儿园数学教案：认识数字1-10的趣味学习活动》一、引言在幼儿园阶段，数学教育是培养孩子数学兴趣和基础的重要阶段。
在教授孩子认识数字1-10的过程中，如何设计趣味性和深度性的学习活动是至关重要的。
本文将为您介绍一些优质的数学教案，帮助孩子在轻松愉快的氛围中，快速掌握数字的认知和运用。
二、认识数字1-10的趣味学习活动1. 数字认知游戏通过数字认知游戏帮助幼儿对数字1-10进行认知。
可以利用卡片、立体玩具或者数字图案，让孩子通过游戏的方式认识、比较和组合数字，培养他们对数字的敏感度和理解能力。
可以设计数字配对游戏、数字归类游戏等。
2. 趣味数字故事通过趣味数字故事激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。
通过生动有趣的故事情节和可爱的角色，引导幼儿认识数字，理解数字的大小和数量关系。
故事情节中的数字运用和解决问题的情节设计，帮助幼儿在实际情境中运用数字。
3. 数字探索实验设计一些简单的数字探索实验，让孩子通过实际操作和观察，发现数字的规律和特性。
可以设计简单的数字比较实验、数字加减实验等，让孩子在实践中理解数字的大小关系、数字的加减运算等基础数学概念。
4. 数学游戏角色扮演通过数学游戏的角色扮演，激发孩子对数字学习的参与度和热情。
让孩子在游戏中扮演数字学习的角色，通过互动和合作，培养他们对数字学习的积极心态和自信心。
角色扮演游戏同时也可以帮助孩子在实践中学会应用数字，开拓他们对数字的理解和想象。
三、总结回顾通过以上的数字1-10认知的趣味学习活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中，建立对数字的认知和兴趣。
在这个过程中，我们强调了利用游戏、故事、实验和角色扮演等方式，提高幼儿对数字的感知和应用能力。
通过这些有趣的活动，幼儿可以更快乐、更深入地理解和掌握数字1-10的概念。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园数学教育应该是一种融合了趣味性和深度性的教学方式。
通过设计精彩的教案和课堂活动，可以帮助孩子在愉快的氛围中，轻松快乐地学会数字的认知和运用。
大班认识数字1到10教案
大班认识数字1到10教案大班认识数字1到10教案篇一：《认识10以内的数》教案1《认识10以内的数》教案教学内容教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。
能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计一、1-5的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。
板书：1-5的认识。
（二）学习认数1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。
提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习1、想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做2看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做4动手操作，排一排，读一读。
按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
5、想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。
认识1到10数字教案6篇
认识1到10数字教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字1到10教案6篇
数字1到10教案6篇有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，教案是老师规范教学行为和提高教学效果的有力工具，是促进学生学习的保障，网作者今天就为您带来了数字1到10教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数字1到10教案篇1活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的`就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。
看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。
1-10加减法教学教案幼儿
1-10加减法教学教案幼儿教案标题：1-10加减法教学教案（幼儿）教学目标：1. 让幼儿理解1-10的数字概念。
2. 培养幼儿对加法和减法的基本理解。
3. 帮助幼儿掌握1-10的加法和减法运算技巧。
4. 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加法和减法符号卡片。
3. 图片或实物作为教具，如水果、玩具等。
4. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示数字卡片1-10，让幼儿逐个认识这些数字。
2. 通过与幼儿互动，询问他们对这些数字的了解和认识。
教学主体：3. 引导幼儿进行加法运算：a. 从1开始，逐个展示数字卡片，并与幼儿一起数数。
b. 向幼儿解释加法符号（+）的含义，并展示加法运算的示例，如1+1=2。
c. 让幼儿使用教具（如水果或玩具）进行实际操作，例如给幼儿两个苹果，再给他们一个苹果，让他们数一数总共有多少个苹果。
d. 逐渐增加数字的大小，让幼儿进行相应的加法运算，如3+2=5。
e. 鼓励幼儿口头回答加法运算题，并在黑板上进行记录。
4. 引导幼儿进行减法运算：a. 向幼儿解释减法符号（-）的含义，并展示减法运算的示例，如3-1=2。
b. 使用教具进行实际操作，例如给幼儿三个玩具，然后拿走一个，让他们数一数剩下多少个玩具。
c. 逐渐增加数字的大小，让幼儿进行相应的减法运算，如5-2=3。
d. 鼓励幼儿口头回答减法运算题，并在黑板上进行记录。
巩固练习：5. 给幼儿分发练习册或工作纸，让他们在上面完成一些简单的加法和减法运算题目。
6. 监督幼儿的练习过程，及时纠正错误，鼓励正确答案。
7. 在黑板上展示幼儿正确的答案，与他们进行对比和讨论。
结语：8. 总结本节课的内容，强调加法和减法的重要性，并鼓励幼儿继续练习和巩固所学知识。
9. 鼓励幼儿在日常生活中运用加法和减法的技巧，如计算玩具的数量、水果的个数等。
10. 下节课预告，引入下一个数学概念的学习内容。
大班科学《1-10的分成》教案
大班科学《1-10的分成》教案一、教学目标1.学生能够理解“分成”概念。
2.学生能够通过游戏的方式体验分成的过程。
3.学生能够自主探究，合作交流，培养团队精神。
二、教学准备1.10个小球或子弹（同颜色）。
2.一个空碗。
3.一个大碗。
三、教学过程1.导入环节教师向学生谈论一些常见的公平分配现象，例如两个人平分一块蛋糕，三个小朋友平分一瓶果汁等等，然后向学生询问小组讨论：如何把10个小球平均分给每个人？2.提出问题如果只有两个人（张三和李四）分享这10个小球，你们会用怎样的方法来平均分配呢？3.游戏环节游戏规则：将10个小球放入大碗中，然后两个小朋友负责将小球有序的转移到空碗中。
每个孩子可以每次转移一个或两个小球，但不能超过两个，直到所有的小球都容纳在空碗中为止。
在进行游戏的过程中，老师鼓励小组讨论如何制定合适的策略来确保每个人获得平等的份额。
如果分得不够平均，老师可以帮助孩子们纠正错误，并鼓励孩子们制定新的策略进行分配。
4.结果分析分配完成后，询问小朋友们每人获得多少个小球，然后讨论是否均等，如果有差别，再次协商选择如何分配结果。
这样，可以帮助孩子们更有效地理解公平分配的概念。
5.拓展练习将游戏中的小球数量增加到20个，尝试使用相同的方式平均分配。
四、教育反思这个游戏有助于通过模拟的方式让孩子们明白“分成”的概念，它也能够通过合作和交流，锻炼孩子们的团队精神。
此外，老师应该尝试提出足够多的问题，在不断提示中引导学生思考和探索。
五、教学建议1.在游戏之前，老师应该仔细讲解游戏规则并阐述目标，以便学生能够更好的理解游戏的目的。
2.老师应该鼓励小组讨论，并关注学生的表现，及时帮助学生纠正错误。
3.这个游戏不仅可以运用在分配公平这个主题上，也可以拓展到其他的课程中，例如数学和自然科学等。
通过这个小游戏，孩子们能够了解分成的概念，同时，他们的想象力、合作能力和交流技能也得到了锻炼。
这不仅有助于促进孩子们的学习和成长，也为其未来的社交活动奠定了基础。
幼儿园数字1到10教案
幼儿园数字1到10教案【篇一：幼教小班数学教案-点数1-10】幼教小班数学教案-点数1-10活动名称：点数1——10有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数2、培养幼儿数概念的形成活动重难点：手口一致的点数1—— 10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1——10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
【篇二：幼儿学数字：数字1到10大图】12345【篇三：幼儿正确书写1到10】幼儿正确书写1——10的方法要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占右半格（左半格是为日后幼儿学习、认识，添加十位数做准备）1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。
3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。
第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。
8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
（注意：8是不封口的）9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
数字1—10教案5篇
数字1—10教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（出示课题）
二、探究过程
感知呼吸：
学生活动： 相互质疑,汇报.
指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置
（出示一张呼吸挂图或课件 ）
学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?
体味呼吸
1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢? 那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，自己得出结论。
三维目标
1、通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。
2、学习对比探究方法，初步培养学生的对比实验与分析推理能力、实事求是的科学态度。
重点难点
学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发
和推理。对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学流程
二次备课
2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么?
3.呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢?
吸气 ——→胸廓腹部扩大
呼气 ——→胸廓腹部缩小
学生活动：相互质疑
教师汇报教学札记： Nhomakorabea课题第1课我们在呼吸
课型
新授
第2节
主备教师
参与人员
五年级科学老师
执教人
三维目标
1．能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测
课题
第1课我们在呼吸（1）
课型
新授
第1节
主备教师
参与人员
五年级科学老师
执教人
三维目标
（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；
（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
重点难点
推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换
教学流程
二次备课
一、谈话引入
(2)交流实验中应该注意什么问题？
(3)学生实验,汇报
讨论：蜡烛在哪一种气体中燃烧得久?原因是什么？
教学札记：
课题
第2课 比较吸进的气体和呼出的气体
课型
实验
第4节
主备教师
参与人员
五年级科学教师
执教人
三维目标
引导学生通过亲身参与和经历科学探究活动，激发科学学习的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质。
2．意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
重点难点
使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换
教学流程
二次备课
一:制作活动
1.学生按教材P6步骤进行制作
(可以将饮料瓶先为学生开个口或者直接提供剪好的半成品)
2.学生手拉和放开橡皮膜，你有什么发现?
2.谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢,?
(凭什么我的肺活量小呢?到底小多少?)
为了更好的进行比较,更多地了解我们自己肺活量,今天就来我们测量肺活量
谈话:要测量我们的肺活量,就必须有一个测量肺活量的仪器.在日常情况下,我们可以利用5L油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计;我们怎样做呢?
教学流程
二次备课
[教学准备]
5L油瓶一个、水槽、有刻度烧杯或量筒、胶带、吸管、记号笔、
电子肺活量测量仪
游戏引入
1.游戏:吹气球比赛。
要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大
(1)谈话:刚才,同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总量就是你们的肺活量(板书: 肺活量)
(2)你能比较谁的肺活量大吗?
大家一起回顾本节课的学习，关于人的呼吸，我们还知道些什么？
三：课外延伸
对于我们的呼吸，你已经知道了些什么？还想了解些什么？请同学们用你喜欢的方式记录在科学记录本上,在后面的教学中我们将进行继续研究。
教学札记：
课题
第2课 比较吸进的气体和呼出的气体（1）
课型
实验
第3节
主备教师
参与人员
五年级科学教师
执教人
一、资料引入,
谈话:同学们喜欢做实验吗?
学生阅读,汇报,小结
二、探究过程
探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量
1.讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法
(1)我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗?
(2)我们再来看看呼出的气体, 你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗?
(3)分组讨论：这样收集来的气体怎么保存？
谈话:为什么会有这样的现象呢?
三、课堂小结
(1) 我们已经能够对吸进去的和呼出来的气体成分进行比较
出示：下面是吸进去的和呼出来的气体成分表（附后）
吸进去的和呼出来的气体成分比较
(2) 观察上面的表,你又有那些收获呢?
学生汇报,对比,填写p5的实验结果课外延伸（实验操作和课外活动）
教学札记：
课题
第3课
《测量我们的肺活量》（1）
课型
实验
第5节
主备教师
参与人员
五年级科学教师
执教人
三维目标
1指导学生经历测量自己肺活量的过程，对肺活量大小进行比较，知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的。
2知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。
重点难点
分析比较我们的肺活量,肺活量的大小可能与上什么因素有关
你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗？
(4) 生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体
（学生分组收集不同的气体）
对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量：
讨论：我们有了吸进的气体和呼出的气体 ,你能用什么方法来比较吸入和呼出的气体中二氧化碳的含量变化？
(1)阅读教材，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么？
重点难点
对比探究的一般思路与方法的初步形成。理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有）
教学流程
二次备课
一、请同学们观察P4中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体? 橙色气球呢?
那么,我们把他们分别放进澄清的石灰水里,你要注意些什么呢
二、学生分组实验, 师检查指导。汇报观察到的现象,
(2)指导学生制作,用我们”先-----在----“汇报
(3)指导学生一组,用简易肺活量测量计测量,我们应该注意些什么呢?
思考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气球则缩小？
学生讨论分析
3.请同学们再对照我们前面的分析,你认为我们的饮料瓶相当于我们人的什么?气球呢? 通过形象直观的媒体动画和教师进行演示实验。
胸廓扩大——→外界气体入肺——→吸进新鲜空气
胸廓缩小——→肺内气体排出——→呼出废气
二：课堂总结;