文言文翻译公开课20120924

①东山：即蒙山，在今山东蒙阴县南。 ②容光：指能够容纳光线的 小缝隙。 ③成章：指事物达到 一定阶段或有一定规模。
• 如果给了你这则短文：
• 东家杀豚，孟子向其母曰：“ 杀猪为何？ ” 母曰：“欲啖汝 ” 。既而悔曰：“吾怀妊是子 ，席不正不坐，割不正不食， 胎教之也。今适有知而欺之， 是教之不信也。”乃买东家豚 肉以食之，明不欺也。”
• 2010年安徽《贺兰祥传》 • 贺兰（贺兰：复姓）祥字盛乐。------十四年，除都督、荆 州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇 有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日 有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时 盛夏亢阳（亢阳：旱灾），祥乃亲巡境内，观政得失。见有发 掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！” 于是命所在收葬之，即日澍雨（澍雨：shù yǔ，时雨）。是岁 ，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。 （ 选自《周书·贺兰祥传》，有删改） • 至是重往，百姓安之。 • 译文： _________________________________________________ ______________
• 如果你也能思考句子前面一句话的意思：
孔子登东山而小鲁，登泰山而小 天下。故观于海者难为水，游于 圣人之门者难为言。
•
“登东山而小鲁，登泰山而小天下。” 这是胸襟的拓展，境界 的升华。 • 登山如此，观水也如此。所以有“观于 海者难为水”一说。既然大海都看过了， 其它小河小沟的水还有什么看头呢？ • 徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。”境界就是 这样一步一步提高 的。 • 所以，观看过大海的人，便难以被其它水 所吸引了；在圣人门下学习过的人，便难 以被其它言论所吸引了。
•谢谢大家！
文言文专题复习
理解并翻译文中的句子
东海教师进修学校 刘秀华
2012年9月25日
你如何理解下面一句话 啖：吃
？
1.欲啖汝。
啖：使……吃
请你翻译画线的句子 孟子曰：“孔子登东山①而小鲁，登泰山而 小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门 者难为言。观水有术，必观其澜。日月 有明， 容光②必照焉。流水之为物也，不盈科不行； 君子之志于道 也，不成章③不达。” 【注释】
江苏高考题2009
书沈通明事 汪琬 • 通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉 辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，其 州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独 闻而异之。 侦得通明所在，徒步往与之语，通 明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。公捉 其手曰：“君状貌稍畀，必将有物色之者 ，非我 其孰为鲁朱家耶?” 引与俱归，日夜与通明纵酒 甚欢。居久之，遇赦始得出。 • 文段大意说的是彭公子篯对沈通明行为的态度 • 刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这 件事而感到惊奇。
又有人说他鲁莽，借酒使性，难以接近。
• 崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔 杼相之。 • 庆封又欲杀崔杼而代之相。„ „庆封相景公，景 公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公 孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。 • 楚王得庆封，负之斧质，以徇于诸侯军，乃杀之 • （取材于《吕氏春秋•慎行》）
（张弘范）要……书信，（文天 祥）书写了《过零丁洋》给他。
上下文语境：
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。 弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招 张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人 叛父母，可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与 之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”。弘范笑而置之。（《宋史•文天祥传 》） 【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文 天祥。 ②厓（yá）山：宋末抗元的最后据 点。 ③扞（hàn）：保卫。】
启示小结：
宏观上： 联系语境，推断大意
一个词怎么 讲，要结合所处 的语境。一个句 子怎么翻译，要 结合上下文的语 境。
句词 不不 离离 段句
宏观上：读懂全文 把握语境
如何理解高考考点
理解并翻译文中的句子
微观上：结合语境 字字落实
1.把握语境：理解句子大意
• 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘 范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世 杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母， 可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有 云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘 范笑而置之。（《宋史•文天祥传》） 【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天 祥。 ②厓（yá）山：宋末抗元的最后据 点。 ③扞（hàn）：保卫。】
• 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰 ：“先君既没，惟小子仅存，不时记录， 久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父， 闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日 有程，不中程不止。出游于途，行中规矩 。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过 行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可 也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以 警焉。 • 你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错 误就可以了。
• 伯父死后二十七年，不危叙述记录了伯父 过去的事情，并交给我说：“先君已经去 世了，只有我们小辈人了，不及时加以记 录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就 太不孝了。”我小时候在伯父跟前，听他 说：“我小时候读书，稍大些后写文章， 每天有一定的限量，不完成不罢休。到外 面去的路上，言行都符合规矩。回到卧室 ，也没有怠惰的神情。所以在那个时候， 没听说犯过什么错误。你们才能赶不上别 人，姑且学习我少犯错误就可以了。”我 担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我听听 的这些来警示他们。
• （文天祥）思索了很久，才写了《 过零丁洋》给他 ？
上下文语境：
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂 以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥 曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之 固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（《宋 史•文天祥传》） 【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天 祥。 ②厓（yá）山：宋末抗元的最后据点。 ③扞 （hàn）：保卫。】
• 孔子劝学 • 孔子运用比喻说理的方法来 强调学习的重要性的 • 用箭作喻
语境意是？
• (1) 我不是问这个。我只是说，凭你(现在)所 具有的才能，假如加上勤学好问，难道(谁) 能赶得上你吗？ • (2)①南山上的竹子，用不着火烤(或“加工 ”)就是直的，砍下来用它(做箭)，可以射穿 犀牛皮(做的盔甲)。(“柔”、“斩”、“达 ”、“犀革”) • ②(假如把竹子)削出箭尾，插上羽毛，再装 上箭头，还把它磨得尖尖的，难道它(或“那 样”)射入得不是更深吗？ • 或译大意：把箭的末端插上羽毛，把箭头磨 得尖尖的，难道它(或“那样”)射入得不是 更深吗？(扣“羽”、“镞”、“砺”及反问 句式)
• 庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶、 公孙虿起兵讨伐庆封。
3.利用语境：检测译句准确性
• 苏2010年 南阳县君谢氏墓志铭 欧阳修 • 吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则 尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理 。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与 饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：‘君 所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’是岁南方 旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困， 盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死 而得君葬我，幸矣!’其所以能安居贫而不困者，其 性识明而知道理多类此。 • 您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现 在竟与这种人喝酒而感到高兴吗？
2.依据语境：理解特殊词语
• 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者， 孝文 召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。 • 至，留邸一月，见罢。 • 季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无 故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所 受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人 之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻 之有以窥陛下也。”上默然渐， 良久曰：“河 东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。
• 到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。
文言翻译的基本思路
• 借助语境先推知译句大意 或意思走向 • 字句落实，力求直译，准 确把握文言现象 • 贯通语句，代入原文语境 检测 • 誊写答案，关注句调 联系语境， 宏观把握
把弯路走直是聪明的，因为找到了 捷径； 把直路走弯是豁达的，因为可以多 看几道风景。 路不在脚下，路在心里。 上路了，就只在乎路上的风景！
（张弘范）要……书信， （文天祥）书写了《过 零丁洋》给他。句子大意？ （基本分）来自把下列句子翻译成现代汉语
索之固，乃书所过零丁洋诗 与之
（张弘范）固执地索要招降 张世杰的书信，（文天祥） 于是书写了《过零丁洋》一 诗给了他。
翻译下面画横线的句子
• 子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰： “好长剑．”孔子曰：“吾非此之问也，徒 请以子之所能，而加之以学问，岂可及乎。 ”子路曰：“学岂益哉也？”孔子曰：“夫 人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听。 御狂马者不得释棰策也，操弓不反檠，然后 可持也，木受绳则直，人受谏则圣，受学重 问，孰不顺哉。谤毁仁者憎怒士人必主于刑 也，君子不可不学。”子路曰：“南山有竹 ，不柔自直，斩而用之，达于犀革。以此言 之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之，镞 而砺之，其入之不亦深乎。”子路再拜曰：