牛津译林版七年级英语上册Unit4 My Day 教案

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牛津译林版英语七上Unit4《Myday》(reading1)说课稿1

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 4 My day（reading 1）》的主要内容是讲述一个名叫Li Ming的学生的一天。

通过阅读这篇课文，学生们可以了解到Li Ming的日常生活，包括他早上起床、吃早餐、上学、放学后做作业、吃晚餐和睡觉等活动。

这篇课文旨在让学生们掌握一般过去时的运用，学会如何描述过去的事件。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予充分的引导和帮助。

此外，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过课文学习和实践来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的基本用法，学会描述过去的事件。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极乐观的人生态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时的运用，学生能够正确描述过去的事件。

2.难点：对课文内容的理解，特别是时间状语从句的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、情景剧等形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生一天的活动，引出本课的主题。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。

教师针对学生回答进行讲解和引导。

3.语法讲解：讲解一般过去时的用法，让学生学会如何描述过去的事件。

4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的一天。

5.情景剧表演：学生分组表演情景剧，运用一般过去时描述角色的一天。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。

7.作业布置：让学生写一篇关于自己一天的英语作文。

七. 说板书设计板书设计如下：1.一般过去时：过去的时间 + 动词过去式2.时间状语从句：when, after, before, while3.描述过去事件的步骤：a.确定时间b.描述活动c.表达感受八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

Unit 4 My day 示范课教学设计(牛津译林版七年级上册教案)

Unit 4Myday
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，听力的第一个文本谈论了一场排球比赛。第二个文本则谈论了周末活动。通过本课时的学习，学生能够了解如何从比赛队伍、时间、地点和日期等方面写告示，同时结合自身情况描述周末活动，就“周末活动”的安排提出建议。
通过聆听学生的对话，了解学生对比赛通知中相关要素的掌握情况，初步感受比赛通知的文体特征。
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。
环节四：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（14 mins）
4.用英语描述周末活动，合理安排周末活动。
四、教学重难点
【重点】
1.获取听力文本中有关排球赛的关键信息。
2.归纳比赛通知中的相关要素。
【难点】
用英语描述周末活动，合理安排周末活动。
五、教学活பைடு நூலகம்设计
环节一：创设情境，导入话题，激活已知（3mins）
教师引导学生从单元话题出发，看图说话，激活旧知，引入新知。
6. Students listen for the third time and complete the notice.
7. Students make conversations.
活动层次
学习理解之获取与梳理
应用实践之描述与阐述
效果评价
通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。
10. Studentslisten and complete the sentences.
11. Students work in pairs and make conversations.

Unit4My day Task教案牛津译林版七年级上册英语

牛津版义务教育课程标准试验教科书七年级英语（上册）Unit 4 My day Task（1）[课题] Teaching content: 7A Unit 4 My day Task 英语七年级（2）[教材简解]：Analysis of the Teaching Material: Status and Function The content of this unit is about a day at school. In this part, students will talk about different school activities which the students are very familiar with. They are demanded to express their feelings for these activities and then write down in the form of a diary.The school is a place where they study, make friends and learn how to communicate with each other. It’s also a place which they will remember in their mind the whole life. Students get to know their school which is different from their primary school and learn to get used to the life here that is also different from their old school life.It’s a new school in which they begin to live a colouful life. It’s helpful for students to know the importance of the school in their life and learn to love it. As a result, they come to love doing different kinds of activities in it. And talking about the activities also helps them establish a good attitude towards their surroundings.Therefore this part takes an important part in the teaching material.[学生简解]: Analysis of the studentsStudents have learned something about their classmates ,the hobbies and the subjects they learn in the last two units. As a result, they must have made a lot of friends at present and they must have been used to the present school life. The students’ interest can be aroused by the opening page of this unit because they are eager to know what they can get from it. This part of this unit is about school activities. Students can’twait to talk about these activities and their feelings for them to eachother .（3）[目标预设]：Teaching Aims：1. The aims of the knowledge :1) Key words：reason, ready, learn, world, dislikeKey Phrases: get ready forKey sentence patterns:I like /love/dislike/don’like/hate sb. (sth. )My favourite…is…I can learn a lot about…It helps me...2) To grasp the usage of some important expressions2. The aims of the abilities1) To learn to express one’s likes and dislikes and the reasons.2)To write an article telling others about one’s personal likes, dislikes and the reasons.3. The aims of the emotionsGet to know how to plan the time properly and love the school lif （4）[重点、难点]:The teaching focuses and the difficulties●To discuss likes and dislikes.●To write a passage on the base of your chart.（5）[设计理念]The design concept贯彻落实“以学定教，学教相长”的教学理念，以充分借助于多媒体技术来创设情境、设置任务为主线优化课堂教学模式，抓住写作训练这条主线。

牛津译林版七年级英语上册：Unit 4 My day.Lesson 7 教案设计

Step6 and learn
Ss listen to the tape and pay attention to the (e)sendings.
Write down the pronunciations when listening to the tape.
Step7 Read
Ss read these words loudly.
Teach [z] and [iz] in the same way.
Step5 practice
Ask Ss to listen to the different (e)s endings. Then ask them to repeat the words, paying attention to the different pronunciations. Do Part B1．
Ss learn and practice.
Can you hear me? Do you understand? Can you say it again? Can you spell it? Is this correct? Are you sure? Can we go out? May I take Eddie? Can we go to the Space Museum? May I leave theroom? May I go home? Is it lunchtime now? Can you sit down?
Step 8 Homework
Finish exercise.
Ss answer the teacher’s questions and pay attention to the intonation.
Ss listen to the teacher, repeat the sentences.

牛津译林版英语七上Unit4《Myday》(Grammar)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 4 My day》主要讲述了日常生活中的活动安排和描述。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，学会如何用英语描述自己的日常活动。

本单元的核心语法是一般现在时，学生需要掌握其构成、用法以及与一般过去时和一般将来时的区别。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但在此阶段，学生对英语的语法知识掌握还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此，激发学生的学习兴趣和动机是本节课的重要任务。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法，学会用英语描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成、用法以及与一般过去时、一般将来时的区别。

2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘日常活动的图片引导学生进行观察，激发学生对课程的兴趣。

2.呈现：通过展示一段视频，让学生了解一般现在时的用法，同时引入本节课的主题。

3.操练：设计各种任务，让学生在实际操作中运用一般现在时，如描述自己的日常活动、编写对话等。

4.巩固：通过小组活动，让学生在互动中进一步巩固一般现在时的用法。

5.拓展：引导学生运用一般现在时描述未来的计划，培养学生的创新思维。

6.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调一般现在时的用法。

7.作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。

牛津译林版英语七上Unit4《Myday》(welcome)说课稿

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）的话题是关于日常生活的，通过学习本单元，学生可以掌握关于日常活动的一些词汇和表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。

同时，学生还可以学会如何用英语描述自己的日常生活。

本节课的主要内容是学习一般现在时，并通过谈论日常活动来运用一般现在时。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对一般现在时的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和交流来理解和运用一般现在时。

此外，学生对日常活动的表达方式还不够熟悉，需要通过大量的练习和互动来提高他们的表达能力和合作能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一般现在时的表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。

2.能力目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过谈论日常生活，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张自己的日常照片，引导学生谈论自己的日常生活，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示一般现在时的结构，引导学生观察和理解一般现在时的用法。

3.学习活动：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常生活，如起床、上学、吃饭等。

牛津译林版七年级英语上册：Unit 4 My day 教案8

教学重点
1．Parts B&C
2．Write an e-mail;
3．Complete Part C.
教学难点
Complete a happiness chart, and discuss likes and dislikes.
课前预习
Preview the new words.
教学过程
教学环节
教师活动
First look at Millie’s chart, and then read about Millie’s likes and dislikes in the table below.
Pay more attention to Millie’sREASON.
Notes:
1．happiness (n) happy (adj) happily (adv)
Step ThreeComplete “My happiness chart” in Part B
Just ask the Ss to draw faces like the ones in Part A according to their likes and dislikes.
Step Four Look at Part
5．learn:learnsth.learn to dosth.
learn aboutsth. / learn … about …
learn fromsb./learn … fromsb.
learn more / much / a lot about … from …
6．It’s fun to dosth.
Unit 4 My day
Lesson8
教学目标
1．Complete a happiness chart, and discuss likes and dislikes.

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第1课时)说课稿

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》是一篇以学生日常生活为背景的课文。

通过学习本课，学生可以掌握一般过去时的运用，学会如何描述自己的日常生活。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时和一般过去时的初步认识。

但在实际运用中，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。

此外，学生对英语写作和口语表达的欲望较强，为本课的教学提供了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般过去时进行口头和书面表达，提高英语交际能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。

2.教学难点：学生对一般过去时的运用，特别是在实际语境中的运用。

五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘学生日常生活的图片引导学生思考，引出本课主题。

2.新课呈现：通过播放一段视频，让学生直观地感受一般过去时的运用，然后引导学生学习课文内容。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用一般过去时进行交流。

4.写作练习：学生根据课堂所学，写一篇关于自己一天的日记，巩固一般过去时的运用。

5.口语展示：学生自愿上台展示自己的口头表达能力，其他学生进行评价。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的运用。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第4课时)教学设计

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第4课时）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》第4课时，该课时主要讲述一般现在时的用法。

通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

教材以贴近学生生活的事物为话题，如上学、放学、周末等活动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能在语法方面存在一定的困惑，因此需要在教学过程中给予个别辅导。

学生对本课话题感兴趣，有利于提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写一般现在时，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的构成和用法。

2.难点：一般现在时的运用和拓展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》第4课时。

2.课件：制作与本课话题相关的课件，包括图片、视频等。

3.道具：准备一些与话题相关的道具，如玩具、衣物等。

4.课堂练习：设计一些练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与本课话题相关的图片，如学生上学、放学、周末等活动，引导学生谈论自己的日常生活。

2.呈现（5分钟）教师通过课件介绍一般现在时的概念、构成和用法，让学生初步了解一般现在时。

3.操练（10分钟）设计一些简单的对话，让学生用一般现在时进行交流。

如：A: What time do you go to school?B: I go to school at 8 o’clock.学生分组进行练习，教师巡回指导。

牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿

（4）通过听力、口语、阅读和写作练习，提高英语综合运用能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

牛津译林版七上 Unit 4My day教案

My day教学内容My day教学时数Period One 教学目标 1. To master some important words.2. To know how to express their daily lives in English. 重点难点To know how to express their daily lives in English.教学设计教学过程二次备课Activity one Preview一、写出下列单词的词义，词性和划线部分的音标。

1. wake2. hill3. seldom4. out5.need_________________6. rest________________7. just 8. after-school_________________9. activity _________________ 10. homework11. usually 12. start13. quarter _________________ 14. past15. never _________________二、了解下列生词的用法。

1.wake: Wake up, Eddie句意：。

词性：词义：醒来___________________ 把某人叫醒___________________请在早上6:00之前叫醒他们。

Please wake them up before 6:00a.m.讨论：叫醒某人，如果sb.是人称代词宾格，必须放在________。

妈妈总是早早地叫醒我。

Mumalways so early.2. exercise: do morning exercises词性：词义1： , 是可数名词。

Every day we do morning in the playground.我们每天在操场上做早操。

词性：词义2： , 是不可数名词。

It’s very important to in the morning.早上锻炼是很重要的。

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》(reading 1)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）主要介绍了主人公LiMing的日常生活。

通过描述他每天的活动，文章旨在帮助学生理解一般过去时的用法，并学会如何用英语描述过去的一天。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但他们在使用英语描述过去事件时，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们正确运用一般过去时描述过去的事件。

三. 教学目标1.知识目标：–学会正确使用一般过去时描述过去的事件。

–掌握关键词汇和短语，如：go to school, have lunch, do homework等。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够理解并描述主人公Li Ming的日常生活。

–提高学生的口语表达和写作能力，能够用英语描述自己的日常生活。

3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

–培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点•一般过去时的用法。

•描述过去事件的表达方式。

•正确运用一般过去时描述过去的事件。

•灵活运用关键词汇和短语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读、口语和写作能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2.教学工具：投影仪、计算机、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的用法，如：“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

牛津译林版七年级上册Unit4《Myday》(第4课时)word教案

Un it 4 My dayGrammarI. Teach ing aims and lear ning objectivesBy the end of the less on, stude nts should be able to:1. use prepositi ons to talk about time correctly;2. use the adverbs of freque ncy correctly;3. grasp the usage of “how often ”；4. use these items of grammar to talk about their dai ly life.II. Teach ing contents1. Newwords and expressions: would, would like, life, all the best, roller2. New structure: How often do they exercise?III. Focus of the less on and predicted area of difficulty1. Know better about some usages of the prepositi ons of time;2. Tell the differenee between “how often ” and “how many times ”. IV. Teach ing proceduresA. Prepositi ons of timeStep 1 Prese ntati on1. Find out the expressi ons which should be put after2. Read the expressi ons together.3. Find out more similar expressions.4. Work out the rules.(1) in: in the evening (part of day), in December (m on ths), in 2013 (years), in winter (seas on)(2) on: on Sun day, on December 31st (days & dates), on the evening of July 4th, on Mon dayafternoon (parts of a specific day), on Childre n ' s Day (specific holidays or days)(3) at: at seve n, at noon, at l un chtime (time of day), at (the age of) 16 (age), at the Spring Festival (specific holidays or festivals), at the weekend【设计意图：通过设计新生找教室的情境，让本来枯燥的语法稍显活泼些。

牛津译林版七上 Unit 4 My day教案

Unit 4 My day Teaching aims1.Learn to talk about daily activities in English2.Learn the new wordsStep 1. Lead-in1.What time do you usually get up?2.When do you go to school every day?Step 2. PresentationLearn some new words•wake up 醒来•seldom adv. 很少•need vt&n需要•have fun 玩得高兴•activity 活动•homewok 家庭作业•usually adv. 通常•start vt&vi开始•quarter n.四分之一•past perp.经过•never adv.从不•be late for 迟到Step 3 Look and answerWhat is Eddie doing?Ste p 4 Listen and anwer1 .What is Hobo doing?2. What does Eddie do after breakfast?3. What does he do after lunch?4. What does he do after lunch?Step 5 Read and actFree Talk:Do you want to be a lazy student?Step 6 Ask and answer1.What do we often do at school?2.What do we do at home?do morning exercise s have lessonsdo after-school activities get upeat breakfast/lunch/supper go to beddo homework watch TVStep 7 Look at Millie’s dailyStep 8 Let’s have a talk-- What time does Millie get up?-- She _____________________-- What does she do at 7.30 a.m.?-- She _____________________Step 9.Talk about your daily activities:1.Finish the form on page 43.2.Try to say something about your own daily activities like that:Hi, I’m _______. I’m _____ years old.I study at _______________. I __________. In the morning, I ____________________Step 10.Listen and answer1.When does Millie go to school every day?2..What time does Millie start lessons every day?Step 11.Read and actStep nguage pointsStep 13.Exercises:1.翻译下列词组2.用所给词的适当形式填空3.选词填空4.完成下列句子Homework1. Act the conversation in pairs after class.2. Preview the new words in Reading.ReadingTeaching aims:1. Identify specific information about school life and activities2. Practise reading skills by learning Millie’s article.3.Learn the new wordsStep 1 Lead-inA story about FrankStep 2. Discussion1.Do you like your school?2.What do you think of your school life?3.What do you often do at school?Step 3.Talk about your school life1. What do you think of your school?2. When does your school day start?3. Do you do morning exercises at school? When?4. When do you begin your lessons?5. What are your favourite lessons?6. What is your favourite sport?Step 4.Read and learn some new wordsin the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上favourite adj.最喜爱的from…to… 从…到…first adv. 首先chat vi.聊天practise vt/vi练习have a good time 玩得高兴best a dj./ad v. 最好的wish n.祝愿Step 5.Read and answerW hich is Millie’s favourite subject?Step 6 Finish B1 and B2 then check answersStep 7 Read after the tape then finish more exercisesStep 8 Finish B3 and C then check answe rsStep 9 Phrases and language points in the articleStep 10TaskRetell Millie’s school lifeStep 11 Interview then give a short speechbe a student at, start , from…to…, do morning exercises, lessons begin, favourite subject, be good atfriends, be nice to, chat withlibrary, a Reading Club, read books, like playing volleyball , be in,have a good timeStep 12 HomeworkWrite about your school lifeGrammarTeaching Aims:.Learn the use of prepositions of time and adverbs of freque ncyStep1 Lead-inIt is very cold in winterChildren’s Day i s on June 1st.They do morning exercises at 8 o’clockStep2 Present the use of preposition of timeWe use in before parts of the day、 months 、seasons、 years.We use on before days、 dates 、special holidays、 parts of a special day.We use at before time of day、 age.Step3 Explan the use of preposition of timein 用于泛指一天的各个部分，月份，季节及年份on用于表示具体的某一天at用于表示具体钟表上的时间、年龄Step4 ExercisesFinish the exercises on page 47 then check answers.Fill in the blanks with in、 on、 atStep5 Present the adverb of frequencynever 、 seldom 、 sometimes 、 often 、 usually 、 alwaysStep6 Look at the pictures and fill in the blanks.频率由高到低为 always usually often sometimes seldom neverStep7 Complete the exercises on page 48 then check answers.Step8 Work in pairs and talk about your diets.•What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?•I always/ usually/ often/ sometimes/ seldom/ never have…for my breakfast/ lunch/ dinner.•Do you always/ usually/ often/ sometimes/ seldom/ never have… for…?•What about you?Step9 Finish more exercises一根据首字母及句意思补全单词二对画线部分提问三比较下列句子Step10 Homework1. Remember the new words in this lesson.2. Finish all the exercises about grammar.Integrated skillsTeaching aims:1. Learn about something about volleyball matches2. Practise listening skills by listen to a conversation.Step1 RevisionStep2 Free talkWhich sport do you like best? Why?Step3 PresentationIf you want to watch a match,you should know the following four questions.•What are the teams in the match?•When is the match?•Where is the match?•How can we go to watch the match?Step4 Exercises1. Listen and TickFinish the exercises on page 49 and the check answers2. Listen anf FillListen again and complete Millie’s notes（P49 A2&P50 A3）Step5 Explanationhope to do sth/ hope+从句Step6 Homework1) Learn new words and phrases by heart.2) Preview next lesson.Speak up and Study skillsTeaching aims:1.Practise speaking skills by talking about an activity at school.2.Learn some vowels.Step 1 Presentation1、Listen and answer:What are they talking about?2、Read and answer1）Is there a football match this Saturday afternoon?2）Where does Millie have the match?3）How often does Millie have this kind of match?4）Does Millie often practise at school?Step2 Read after the tapeStep3 Explanation1) How often2) practise doing sth.Step4 Make a dialogues1) Talk about an activity at your school with your friends. Use Tommy andMillie’s conversation as a model.2) Act out the dialogues.Step5 Vowels1) Listen to the words and find out the rules.2)Read some words .Then put them under the correct sound groups.3) Read some words.Step6 Read some phrases loudly.Step7 Homework1)Prepare a dialougue to tell your friends about your school life. Use Tommyand Millie’s conversation as a model.2)Review the vowels we have learnt today.TaskTeaching aims:1.Write about Ss’ own favourite sports.. 2.Review the important points in this unit.Step1 Look and answerLook at Millie’s happiness chart then answerWhat activities does Millie love?Why?What activities does Millie like?Why?What activities does Mille dislike?Why?Step2 TaskWrite about your school life with the help of these useful expressions.I like/don’t like …•My favourite subject(s) is/are …•I can learn a lot about …•It helps me …•It is fun/i nteresting.•I cannot … so …•We al ways have …Step3 Fill in the blanksStep4 Explanationshelp sb. to do sth.get/be ready forStep5 Translate some phrases1)、我们都已经为考试做好了准备。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第3课时)word教案

Unit 4 My dayReading (II)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. talk about Millie’s school life in form of a dialogue;2. retell Millie’s school life in third person according to the pictures;3. talk about th eir own or others’ school life.II. Teaching contents1. New expressions: in the morning/afternoon/evening, each other, have a good time, chat with, best wishes2. Structures: Our school starts at eight in the morning from Monday to Friday. Usually we do morning exercises first.We practice after school on Wednesday.We always have a good time at school.We often chat with each other.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand the useful expressions and sentence structures;2. Retell Millie’s school life in the third person;3. Use proper expressions and sentence structures to describe their own school life. IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inFree talkT: Hi guys! Do you know the girl in the picture? Who’s she? Which school does she study in? Doe s she love her school? Wow, it seems that you know Millie very well.I want to know something about her school life. Can you help me? Please ask and answer my following questions in pairs. (Students talk about the questions according to the information they’ve got from Reading I)(1) What does she do at school in the morning?(2) What time do they begin to have lessons?(3) What’s her favourite subject?(4) Does she have any friends at school?(5) What do they do after class?(6) Do they have many lessons in the afternoon?(7) What do they often do in the afternoon?(8) How does Millie like her school?【设计意图：通过Reading I的师生问答导入新课，针对Millie’s school life的学生间互问互答，帮助学生回忆并再现文本信息，以开展后续的相关学习。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第5课时)教学设计

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第5课时）教学设计一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》主要讲述了学生们的一天生活和安排。

通过本单元的学习，学生可以掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的日常活动。

本课时的教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四个部分，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。

但部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生们的学习兴趣和动机对英语学习成果具有重要影响，因此，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：–学会使用一般过去时描述过去发生的事情。

–掌握本课时的关键词汇和句型。

2.能力目标：–能够听懂、会说、会读、会写本课时的关键词汇和句型。

–能够在适当的情境中运用一般过去时描述自己的日常活动。

3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时的表达方式。

–本课时的关键词汇和句型。

2.教学难点：–一般过去时的运用和时态转换。

–部分学生对英语学习的兴趣和动机较低，需要激发他们的学习热情。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，提高学习动力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。

2.教学环境：宽敞的教室，配备多媒体设备，座位编排便于学生交流。

3.教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的表达方式，为新课时的学习做好铺垫。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》(第1课时)教学设计

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第1课时）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》的第1课时，主要讲述了一天中的日常活动。

本课的重点是让学生掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型描述自己和他人的日常活动。

通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说读写能力，增强对英语学习的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时的表达方式有一定的了解。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过各种教学活动提高他们的口语表达和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型描述自己和他人的日常活动。

2.提高学生的英语听说读写能力，增强对英语学习的兴趣。

3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。

2.词汇和句型的运用。

3.口语表达和听力理解能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和听力理解能力。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

3.合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备相关的生活场景图片和视频，用于创设情境。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示一天中的不同活动，引导学生谈论自己的日常活动。

2.呈现（10分钟）展示本课的主要词汇和句型，如：get up, go to school, have lunch等，并引导学生进行朗读和模仿。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇和句型描述自己和他人的一天。

4.巩固（10分钟）设计课堂练习，让学生完成相应的句子填空和对话编写任务。

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》(task)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》主要介绍了日常生活中的活动，通过学习本单元，学生可以掌握日常活动的表达方式，提高运用英语进行交流的能力。

本单元包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和综合任务练习等内容。

其中，Task部分要求学生运用所学知识进行角色扮演，模拟真实生活场景，展示自己的日常生活。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，语法掌握较好，而有的学生则存在发音模糊、语法错误较多等问题。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和表达方式，如go toschool, have lunch, do homework等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的日常生活，提高运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：描述日常活动的词汇和表达方式。

2.难点：运用所学知识进行角色扮演，模拟真实生活场景。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画等多媒体素材的课件，生动展示日常生活场景。

2.角色扮演道具：准备一些日常生活用品，如书包、餐具等，方便学生进行角色扮演。

3.教学资源：收集一些关于日常生活的英语视频或音频材料，用于拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同日常活动的图片，引导学生用中文描述。

牛津译林版七年级英语上册Unit 4 My day教案

牛津译林版七年级英语上册Unit 4 My day教案Comic strip and Welcome to the unit精品教案教材分析Comic strip &Welcome to the unit是本单元的第一课时，通过Eddie和Hobo 之间的对话，引出本单元的主题：我的一天。

通过Millie一天的日常活动安排来了解Millie的学校生活并与自己的进行比较。

教学目标：基础知识掌握词汇：wake , shall , hill , seldom, out , need , rest , just , after-school , activity , homework , usually , never , start 词组：wake up , go out , have breakfast / lunch / dinner , do homework , go to bed , be late for句型：I seldom go out . I always need a good rest . I’m never late for it .At a quarter past eight .基本技能1.介绍日常学习和生活的基本安排和活动；2. 对自己和他人的一天进行简单描述。

综合素质将自己的一天活动进行描述，从中学会合理安排时间并珍惜时间。

教学重难点及突破重点：介绍日常学习和生活的基本安排和活动；难点：对自己和他人的一天进行简单描述。

教学突破：将一天的校园活动制成表格，降低师生对话的难度。

教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习本课时的内容。

教学设计Step I Lead-in (导入部分)1. Today we’ll lear n Unit 4 My day .Discuss in groups :How do you usually spend your day ?2. Present and learn the new words .Step II Presentation（新授部分）1.Listen and answer the questions: What does Eddie do every day ? What does Hobo think of dogs like Eddie ?2.Read after the tape .3.Help Ss understand the following phrases and sentences : 1)wake up 2) Is it time for breakfast ? 3)I seldom go out 4) I always need a good rest 5) Some dogs just don’t know how to have fun .4.Work in pairsStep III Present "Welcome to the unit" （新授Welcome to the unit）1.Look at the table of Millie’s day . Please answer my questions : What time does Millie get up ? What does Millie do at 7:00 a.m. every day ? I would like to go to school with Millie . What time can I meet her at her gate ? What does she do at 8:00 a.m. ? How many hours does Millie have lessons every day ? Does she go home at 4:00 p.m. ? What does she do ? What does she do after dinner ? What time does she go to bed ?2.Listen to the tape and answer : Is Millie often late for school ?3.Read after the tape4.Are your daily activities the same as Millie’s ? Complete the table on the right with your own information .5.Work in groups of four to discuss your own day . You can use Millie and her aunt’s conversation as a model .6.Each group chooses one student to give a report and introduce the daily activities ofthe group members .nguage points .Phrases : get up , have breakfast / lunch / dinner , have lessons , do after-school activities , do homework , go to bed Sentences : When do you go to school every day ? What time do you start lessons ?I’m never late for it . At a quarter past eight .随堂小练习I.根据首字母或中文提示完成单词。