一种巧妙的结构作文的方法

一种巧妙的结构作文的方法
考场作文作为一种应试作文，最大的特点是批阅时间短，而要想在短时间内让阅卷老师把文章看清楚，那考场作文就必须有一个清晰醒目的特别条理的结构。

在考场上又要审题，又要确定观点（或主旨），又要思考搜索写作材料，又要编写结构提纲，然后才能动笔起草；时间紧，思考的头绪多，往往不能兼顾，常常导致顾此失彼。

那么怎样才能既节省时间，又能使文章有一种一目了然的结构呢？在这里我们介绍一种简便实用的结构文章的方法，这种方法我称之为“同构相叠”。

本来文无定法，同一个主旨，不同的个体，可以用不同的文体、不同的思路、不同的表达方式来表达。

但考场作文作为一种应试文章，又有其特殊性，那就是让阅卷老师在快速的扫描中，能够清晰地感受到文章的结构条理。

只有做到这一点，文章主旨才能不被淹没在庞杂的材料中。

在主旨正确的情况下，要想获得高分，还必须使主旨鲜明；而主旨是否鲜明，很大程度上在于是否可以赋予文章一种清晰条理的结构。

所以清晰条理的结构，是文章在主旨正确的前提下，获得高分的必备条件。

而同构相叠，就是一种快速地使文章具有清晰条理的结构的简便方法。

所谓同构相叠，就是文章主体部分的几个（一般是三个）段落，尽管内容角度不同，但可以采用一种相同的结构形式。

这样想好了主体部分一段的结构方式，其他几段都可以采用这一段的结构方式来安排材料。

这样做不仅节省时间，而且这种相同的结构形式，也能使文章形成清晰的条理，使阅卷老师在快速阅读中，能够感受到文章这种清晰的条理。

这样整篇文章结构的构思就特别简单了。

因为任何文章都要讲究章法，所以开头讲什么，结尾也要讲什么，这叫首尾照应。

中间几段，第一段采用什么形式表现，其他几段也都按照第一段的形式来表现。

如此一来，文章的主体部分就显得特别有条理。

主体部分的构思就变成了首先想好主体部分第一段采用什么样的形式。

主体部分第一段形式确定之后，主体部分的其他各段，就按照第一段的形式来写。

这样主体部分第一段想好之后，其他段落的构思就变成了常用的三个电脑名词：复制（第一段结构形式），粘贴（第一段结构形式），替换（其他指向文章主旨不同的内容）。

为了更好地理解同构相叠的结构方法，我们以两篇高考作文为例来作进一步的阐释。

没有翅膀的飞翔
“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回，”甲虫微笑着对我说，“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。

”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。

阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界。

请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

“每只鹰的尽头都是苍穹，”妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌。

”轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。

“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只。

对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国。

我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐。

妈妈，请祝福我
吧，我是一只幸福的鸡。

“每一只天鹅都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。

”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞翔的梦想。

我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。

天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂。

请祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。

这是一篇针对2004年高考全国卷作文话题“相信自己与听取别人的意见”而写的文章。

作文共六段可分三个层次，每层都写一个生物与另一个生物的对话，一段是他人的意见，另一段是自己的主张。

文章紧紧扣住了给定的话题——人要活出自己的个性，不要仅仅活在他人的期望里，也就是要相信自己。

第一层写小甲虫与即将破茧而出的小飞蛾的对话，小甲虫希望破茧而出的是一只美丽的蝴蝶，当看到是一只飞蛾时，小甲虫对此结果表示出意外和不满，但飞蛾依然怀着感恩的心情感谢大自然给予自己生命。

第二层写妈妈期望“我”是翱翔蓝天的雄鹰，而“我”只是个满地奔跑的小鸡，尽管是小鸡，但“我”依然快乐。

第三层写爸爸期望“我”是高贵的天鹅，而“我”只是断了翅膀的残疾天鹅，尽管没有翅膀，但“我”觉得“有一些飞翔是不要翅膀的”“没有翅膀的飞翔更接近天堂”（呼应题目）。

由此可以看出，每一层包括两段，都采用了相同的结构形式：从内容看，每一层都写了一个生物以对话的形式对另一个生物提出希望，而那个被期望的生物并不因为别人的期望而改变自己的选择；从形式看，每一层都采用一些相同的语言标志（文中加下划线的文字），每一层都是对话的形式先写期望者的期望，再写被期望者的回答，最后都是写被期望者希望期望者对自己的选择作出祝福，从而形象地诠释了人应当在听取他人意见与相信自己之间选择相信自己。

再看一篇2010年四川卷的高考满分作文：
溯源
六千万年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人类开始有了最初的文明。

今天的我，也许身在灯红酒绿的都市文明中，心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。

而在我的梦想里面，这一切，不过是一个悠长的回忆。

鱼儿逆水而游，费尽全部心力回到自己的出生地，那不过是一次生命的溯源；鸟儿孤身穿过峡谷，只为了一次飞蛾扑火式的交配，那也是生命的溯源；“虎毒不食子”的老虎妈妈，为了保护孩子不惜血流成河，那更是生命的溯源；而对于我们每个人来说，也是在“小蝌蚪”的奋力挣扎下，才为我们播下了生命最初的火种。

生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑了一个精彩的面。

柏拉图的永恒，是我们终其一生都不能得到的天上人间；圣西门的空想主义，更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一……这些伟大的哲学家，用自己的坚持和梦想，以及终身无怨无悔的奉献，为我们化身为成长路上的一座座里程碑，将我们带上了精神解放的康庄大道。

哲人，本来是一个个独立的点，在彼此的搀扶中连成线，构筑了一个精彩的面。

2006年的雨雪冰灾，是索取与付出的转折点；2008年汶川大地震的灾难，是理解与奉献的转折点……这些鲜活的点，从一个个活生生的笑容里面，从一滴滴悲壮的眼泪后面，从一条条欲望与安全的分割线里面，从一张张神情各异的面孔里面……告诉了我们真实的人，真实的人性，真实的人生，真实的人类世界。

爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的关注中连成线，构筑了一个精彩的面。

生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。

是她们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。

面上是一幅“清明上河图”，而面下，则是我们的人生的每个阶段，以及每一个人生。

2010年四川卷高考作文是要求围绕点、线、面展开议论，写一篇文章。

这篇高考满分作文也采用了同构相叠的结构方式，文章开头是引子，结尾是总结，中间六段分为三层，每一层都是先讲一种现象，然后从点、线、面三方面对所举现象进行升华概括，从而形成了一种非常清晰的条理，使文章主旨一目了然。

这种结构文章的方法简单易学，学会这种结构文章的方法，在考场上就可以短时间内写出条理清晰的文章了。