叙述的角度

《红楼梦》中“宝黛初会” 的速度控制 红楼梦》 宝黛初会”
宝玉看罢，因笑道： 这个妹妹我曾见过的。 贾母笑道： 可又是胡说， 宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说， 你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是 你又何曾见过他？ 宝玉笑道： 虽然未曾见过他，然我看着面善， 旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。 贾母笑道： 更好，更好，若如此， 旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此， 更相和睦了。 更相和睦了。” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问： 妹妹可曾读书？ 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？” 黛玉道： 不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。 宝玉又道： 黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名 是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道： 是那两个字？ 黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道： 无字。 宝玉笑道： 我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。 探春便问何出。宝玉道： “我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古 今人物通考》上说： 西方有石名黛，可代画眉之墨。 况这林妹妹眉尖若蹙， 今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙， 用取这个字，岂不两妙！ 探春笑道： 只恐又是你的杜撰。 宝玉笑道： 用取这个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除 四书’ 杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？ 又问黛玉： ‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？” 又问黛玉：“可也有玉没 有？”众人都不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我 众人都不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道： 没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。 没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的， 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面 孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得 把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布 罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到 敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将 是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发， 而老人始终坐在那里。
有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说 家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三 人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用 有限视角——叙述者只对某个人物无所不知，而 对其他人物却并不了解，如《桥边的老人》中， 尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装 作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说 一言以蔽之： 中人物的“下一步”。一言以蔽之：两种叙述人 一言以蔽之 称可以巧妙地结合。 称可以巧妙地结合。
外国小说欣赏话题之一： 外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术
教学目标 了解小说的一般性知识， ⑴了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴 赏小说的叙述艺术； 赏小说的叙述艺术； 掌握小说的叙述角度和常用人称； ⑵掌握小说的叙述角度和常用人称； 了解叙述的腔调、 讲述” 显示”的异同； ⑶了解叙述的腔调、“讲述”与“显示”的异同； 明确小说的速度控制， ⑷明确小说的速度控制，学习控制写作记叙文的 速度。 速度。 教学重点：同目标（ ）（ ）（4）。 教学重点：同目标（2）（ ）。 教学难点：有限的全知视角。 教学难点：有限的全知视角。
路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概， 路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然 打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。她辞退了女仆， 打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。她辞退了女仆，迁移了 住所，租赁了一个小阁楼住下。 住所，租赁了一个小阁楼住下。 她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟， 她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟， 在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布， 在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布， 晾在绳子上。每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上， 晾在绳子上。每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，走 上一层楼，就站住喘气。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子， 上一层楼，就站住喘气。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店 杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂， 里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的 钱。 月月都得还一批旧债，借一些新债，这样来延缓清偿的时日。 月月都得还一批旧债，借一些新债，这样来延缓清偿的时日。 她丈夫一到晚上就给一个商人誊写帐目， 她丈夫一到晚上就给一个商人誊写帐目，常常到了深夜还在抄写五个铜子 一页的书稿。 一页的书稿。 这样的生活继续了十年。 这样的生活继续了十年。 了。 第十年年底，债都还清了， 第十年年底，债都还清了，连那高额的利息和利上加利滚成的数目都还清
——【海明威《桥边的老人》】
叙述人称
第一人称——“我”——有限视角 我 第一人称 有限视角 特点： 特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与 者、 见证者、亲历者。 好处： 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。 不足： 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限 制，是“有限的讲述”。 注意：“我”并不等于作者。 注意： 并不等于作者。 举例：比如《桥边的老人》 举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老 此时此地内心的想法， 人 此时此地内心的想法，所以就无从描写他的心理 活动了。 活动了。
路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。 路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她 胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话， 胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用 大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前， 大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想 起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！ 起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！ 要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？ 要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁 知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你， 知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可 以成全你！ 以成全你！
叙述人称
第三人称——“他”——全知或有限视角 他 第三人称 全知或有限视角 特点： 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中 的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外 部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知 不足： 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。 举例：比如《项链》 见下页] 举例：比如《项链》……[见下页 见下页 “叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一 叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知， 叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知 个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧” 个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产， 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么 法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她； 法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她； 最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素， 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得 很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女， 很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美 丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明， 丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的 资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活， 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她 不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡， 不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破 衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西， 旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一 样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦， 样地位Fra Baidu bibliotek妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦， 因此伤心。 因此伤心。她看着那个替她做琐碎家务的勃雷大涅省的小 女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。 女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 ——【莫泊桑《项链》】 【莫泊桑《项链》】
*叙述腔调 叙述腔调
腔调： 腔调：说话的声音、语气等。 叙述腔调： 叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、 性别、身份等个性化的特征；它或多或少带 有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格 密切相关，甚至可说腔调即风格 腔调即风格。 腔调即风格 举例： 举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威， 含泪微笑欧·亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻 悲悯属余华，醇厚质朴算金庸……
• 描写手法： 描写手法： 按内容:语言 动作、肖像神态、心理、 语言、 按内容 语言、动作、肖像神态、心理、 景物）。 细 节、 环境 （景物）。 按技巧:工笔 白描、侧面、正面。 工笔、 按技巧 工笔、白描、侧面、正面。 • 环境：自然与人文（社会）。 环境：自然与人文（社会）。 • 情节模式： 情节模式：
关于小说
• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。 • 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描 概念：一种以塑造人物形象为中心， 写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 • 三要素：人物、情节、环境。 三要素：人物、情节、环境。 • 分类： 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微。 ）按篇幅： （2）按创作原则：现实主义、浪漫主义。 ）按创作原则：现实主义、浪漫主义。 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说。 ）按时代：古代小说、现代小说、当代小说。 （4）按国家：中国小说、外国小说。 ）按国家：中国小说、外国小说。 （5）按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、 ）按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、 纪实等。 纪实等。 （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流。 ）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流。
完整模式：序幕、开端、发展、高潮、结局 、尾声。 一般模式：开端、发展、高潮、结局。
小说的创作与阅读流程
生活题材
作者
提炼加工
小说
品味鉴赏
读者
叙述角度
上帝俯瞰——全知视角 全知视角 上帝俯瞰 特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所 特点 不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。 好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了 好处 然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。 凡人目光——有限视角 凡人目光 有限视角 特点： 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝—— 作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究 隐藏、留白。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与， 好处 全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为 小说的第二作者。
*速度控制 速度控制
加速：次要情节，一笔带过 加速：次要情节，一笔带过: 加速是“ 是跳跃，是略写， 加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述 手法，读者一般用快速阅读，细细品味。 手法，读者一般用快速阅读，细细品味。 减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩: 减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩 减速是“ 是慢行，是工笔细描细绘， 减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。 小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛， 小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛， 跌宕起伏，一波三折。 跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速 度和营造叙事波澜的法宝。 度和营造叙事波澜的法宝。 注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！ 注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！
“讲述”与“显示” 讲述” 讲述 显示” ◎关于“讲述”
特点： 特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称 叙述者时不时要亮相， 指手画脚” 叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。 传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》
◎关于“显示”
特点： 特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称 叙述者不肯露面，消失在文字背后。 叙述者不肯露面，消失在文字背后。 现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。 注意： 讲述” 显示” 注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相 结合，穿插交替使用。 结合，穿插交替使用。