听朱浦老师讲座心得

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观看朱老师的教学活动有感

观看了朱老师的教学活动,让我感受到朱老师那朴实的教学氛围，从中让我体会到绘本教学不同于传统的看图说话，“绘本阅读重在自主阅读，而不等同于看图说话。

”关键要让幼儿学得轻松、听得愉快，最主要的就是要在课堂上发挥幼儿的主动性。

另外，我觉得：对于绘本材料不管怎么用，作为老师要明确发展目标：比如孩子需要什么，要发展他的什么方面，这是很重要的，这就涉及不同年龄段的孩子生理、心理特点是什么，心理生理特点就决定了他的学习特点，教师如果大致有个谱的话，教材拿到手，教师要细细地辨解，要细细剖析这个故事。

同时如何巧妙、灵活运用绘本开展教学，对绘本怎样进行有效筛选、改编成符合孩子最近发展区，这也是我们需要不断研究的问题，相信随着绘本教学在幼儿园集体教学活动中的有效开展，一定会发挥其独特的教学效果！。

听朱浦老师报告有感

听朱浦老师报告有感中国中学沈妙莉听朱浦老师的报告，历来是非凡的经历。

朱老师诙谐幽默的语言，让我们深深浸润在报告中，浑然忘了时间的流失。

事后细细品位，却又回味无穷。

而更让我们受益非浅的是朱老师对待每一次报告的态度，他可以每天凌晨3，4点睡觉，为了从几十份案例中精选一份合适的，他可以反复斟酌，让每一页幻灯片多一字显得累赘，少一字不足以表达意思。

这次关于应用性阅读的报告更是具有针对性，让我们受益颇多。

报告初始，朱老师就要我们认识到“英语新课程不只是特定知识的载体，而是师生共同探索新知，形成能力，体验情感，感受文化的过程”。

然后朱老师从教学目标的设计，教学内容的设计和教学活动的设计三方面，在将“理解性阅读”和“应用性阅读”进行深入对比的同时，配以精心选择的案例，用以教授我们“应用性阅读”的设计理念。

“应用性阅读”的目标设计应摒弃习惯，以词，句为基础带动语篇，语境的学习倡导有效的，以语段，语境为主体带动词，句的学习。

目标设计的语言应是具体的，可操作的，可检测的行为形式的表述。

在教学内容的设计上，朱老师更明确地告诉我们：“教材不是圣经，他只是主要的教学资源之一”。

我们要根据学生的实际情况进行整合，调整，补充。

基于学生实际的教材内容的再构的设计意识将左右教师学科的专业素养，教师对于教材的态度，教师课堂教学的设计能力。

朱浦老师更是为我们精心总结了教材再构的要点，以供我们在实际教学中借鉴。

最终，朱老师让我们认识到“应用性阅读”“要求学生思考文章内容，运用已有的知识理解，思考文章结构或形式，其目的是强调阅读是互相作用的过程，即阅读者必须从材料中提炼出个人观点和体验。

”听了朱浦老师的课，我深有感触，在有关教育部门和广大英语教师的努力下，我市中学生的口语表达能力有较大提高，但在写作能力还相对滞后，存在学生的审题能力差，偏离主题现象严重；文章词语贫乏，语言素材不丰富，句子意识差；表达不得体，结构单一，缺少连贯性，篇章意识差等问题。

线上教学培训心得

小学英语线上教研培训心得体会
有幸参与了由山东省教育科学研究院组织的为期五天的线上教研培训，经过各位英语大咖们听觉和视觉盛宴的洗礼，对各位英语专家们精彩纷呈的讲座和课例可谓是如雷贯耳，更犹如醍醐灌顶，让我受益匪浅。

心中充满了赞叹和佩服，开阔了眼界，看清了努力的方向。

通过这次培训活动，让我看到了各位英语大师们从容不迫的风度和深厚的教学功底，以及教学的智慧，我感觉到了自己的不足，更感觉到要尽快提高自己各方面的能力，向这些英语大家们学习。

培训学习首先由朱浦老师和鲁子问教授的精彩讲座拉开帷幕，分别呈现了英语单元教学研究项目回顾与总结、英语单元教学优化阶段设计与思考、单元教学发展各阶段案例比较和小学英语有效学习活动设计教学几大板块，完整、深刻阐述了单元整体教学与活动式教学的有效实践与开展。

两位教育大咖为我们燃起了明亮的教学登塔，照亮了前进的方向。

让我们的教学更加高效更加生动更加真实，避免无效重复，一切以学生为本，从学生自身出发，充分发挥教师的主导作用。

两位专家对教学进行了智慧引领，让我对教学有了更新更深刻的认知，受益良多。

接下来的泉城英语精英团队倾力分享，独到见解让人眼前一亮。

一线教师的在线交流，亲切、生动而真实，让人感触颇深。

更有金句频出的李宗玥老师、儒雅朴实的戏剧教育家叶逊谦等众多英语大咖们为我们展现出各种教学风采，让人眼前一亮，惊喜连连。

不同的风格，
不同的讲述，不同的精彩，围绕着相同的教学中心，发出耀眼夺目的光彩。

通过培训学习，我不但学到了深刻精辟的理论知识，也学到了一些教学技巧，这些将为我以后的教学工作注入强大的动力，将督促我不断探索不断追求进步。

感谢五天的精彩学习，感谢各位领导各位专家们的倾情付出。

听朱浦老师讲座有感

每次聆听朱浦老师的讲座，都让我对英语教学有更深的理解和顿悟，他生动、幽默的语言打动了每一位在场的教师，他一贯运用课堂实例来阐释他的教育教学研究，让聆听者在高效率中吸收、辨析，促动与会者长远的教学实践，引领浦东的英语教学不断进入巅峰时期。

朱老师从三个方面，对“教学目标设计”、“教学内容设计”、“教学过程设计”进行了明确的阐述英语课堂教学设计的有效性。

无论语篇以什么形式呈现，它必然围绕某一话题展开，无论语篇是长或短，它必然围绕某一主题表达相关信息。

面对高年级阶段比较丰富的语篇，依据话题抓住一条主线帮助学生理清语篇的思路显得很关键，这是学生全面、透彻理解语篇的前提。

因而我们强调对语篇在整体上的理解，但这并不意味着语篇中的词汇等重要的语言点可以忽略不计。

语言点的突破还是语篇理解的关键，它在一定程度上能帮助学生更为全面、透彻地理解语篇内容，并成为下一课时词、句学习的基础和准备。

在整体初步理解语篇内容的基础上，教师要善于通过细读语篇切开语篇的横断面，将隐含在语篇中的语言点充分显露，并在上下文中注重对它们的突破，让学生更为透彻地理解语篇的内容。

英语课堂活动心得体会(3篇)

英语课堂活动心得体会(3篇)【导语】英语课堂活动心得体会怎么写受欢迎？本为整理了3篇优秀的英语课堂活动心得体会范文，为便于您查看，点击下面《名目》可以快速到达对应范文。

以下是我为大家收集的英语课堂活动心得体会，仅供参考，盼望对您有所关心。

名目第1篇学校英语课堂教学研讨活动心得体会第2篇学校英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会第3篇英语课堂教学研讨活动学习的心得体会【第1篇】学校英语课堂教学研讨活动心得体会xx年11月21日，我们各乡镇英语老师在县佛山盼望学校进行了一次学校课堂教学沟通研讨活动的教研活动，听了四节课（有关英语的词汇教学和对话课教学的课）。

通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。

虽然这4节课的风格各异，但每节课都有许多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。

上午第一节课听了佛xx老师的同堂异构课文内容pep版三班级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。

她的教学设计理念联系实际，做到“在学中用，在用中学”，大大提高同学的语言运用力量，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一。

何老师通过多媒体、tpr教学、情景教学、活动教学等形式能让同学直观地感知与实践，并增加他们的奇怪心，吸引爱好，挺高他们学习英语的乐趣，营造深厚的学习氛围。

何老师本节课最大值得我学习的亮点是和气的教学，敏捷多样化的教学法，师生教学默契！上午其次节听了xx古城学校刘xx老师的同堂异构课课文内容pep 版三班级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。

刘老师重点抓住教学的5p教学模式，重难点突出，体现出教学基本功特别扎实，课堂中有充分的教学活动支配，平常我的课堂中所欠缺的，值得我反思与学习！刘老师做到词不离句，句不离篇，她的教学自然而有效，教学方法体现出“活”字。

观摩学习活动的心得

观摩学习活动的心得观摩学习活动的心得「篇一」我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动，全国小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会。

在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。

本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。

授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：一、让学生成为真正的课堂的主人。

英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。

我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。

为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。

在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。

在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。

朱萍老师讲座让真情自然流露感想

朱萍老师讲座让真情自然流露感想有一次，朱萍老师讲座，她在演讲时说到了真情。

我们都听得入神，不知道什么时候大家的掌声和欢呼声响成一片。

可见同学们对于真情还是比较看重的，特别是对那些感人肺腑、催人泪下或者发自内心的话语都比较喜爱。

所以，我觉得现代社会需要更多真情实意。

而教育正好为此提供了最好的土壤和平台。

但如何做呢？个人认为应该从三方面来考虑：第一，教育是关键；第二，各界的积极参与也是必须的；第三，不能只流于形式。

因为感动只能给观众带来短暂的享受，却无法长久地铭记。

教育使人感动，让真情自然流露！我想这是很多同学的心声吧。

是啊，当一种事物变成了职业之后，其热度就不再像以前那样高涨，但是这种热情依旧在人们心中荡漾着。

许多的工作人员，他们把本职工作完成得尽善尽美，不单单只追求结果，更注重过程。

因为他们明白：你的任务已经完成，只剩下去感动观众，获取成功。

虽然他们的劳累有目共睹，即便付出再多的汗水，回报的并不理想，但他们毫无怨言，继续坚持着……不知名的人们默默奉献着……人们通常称之为“幕后英雄”。

感动了谁？又打动了谁？可能没有明确的答案。

至少在观众的眼里有他们精彩的表演，因为这份真诚。

他们是整个剧组的灵魂，把全部力量凝聚起来推向事业巅峰的是他们。

他们是用生命、青春甚至生命的代价换取舞台上绚丽的灯光、耀眼的鲜花。

他们从未想过要有酬劳，但当下一个节目播出后，立刻收到酬金，他们才会欣慰地笑笑。

这究竟值吗？也许是因为收入并不是很多，但它可以肯定地告诉他们：这是他们毕生的梦想。

也许在某一天突然离世了，可能会有遗憾：我曾经奋斗过，努力过，坚持过，哪怕收入微薄……或许在观众的心里也存在了那么一点点感触，因为他们被感动了。

总之，他们完成了任务，达到了效果，获得了相应的酬劳。

所以，他们的身影已经留在观众的脑海里，忘不掉，抹不去。

这就是感动的力量。

朱浦讲座单元教学设计发言稿

朱浦讲座单元教学设计发言稿听朱浦老师做《初中英语阅读教学设计的有效性》讲座有感本月初，到世外中学听取了由朱浦老师做的名为《初中英语阅读教学设计的有效性》的讲座。

朱老师秉承一贯的幽默风趣，让原本应该枯燥的学术讲座，硬是变得趣味横生，有滋有味。

让人在听过之后，依然意犹术尽。

也希望能够有更多的机会听到这样高品质的讲座。

同时，也非常感谢指导团导师对我们学员一-如既往的谆谆教导，感谢导师们为我们提供一一个更大的舞台，学习和展示自我。

接下来，我将从下个方面同学友们. 同分享学习的心得体会。

字斟句酌。

朱浦老师不愧是学中文出身，能够将些有关英语教学学术方面的叙述，缩减到多一字太多，少一字太少的境界。

朱老师的文学功底着实令人钦佩。

比如，在描述英语新课程日标，英语新课程内容时，朱老师用如下形式表述:语量-文本课程-体验课程-语境-学生综合运用能力语用仅仅22个字，就将这样-一个繁复的课程日标与内容，清清爽爽的呈现在学习者的眼前，让人印象深刻，在朱老师的讲解时，甚至已经能够背诵下来。

又如，在讲述目标设计的语言表述中，朱老师用如下方式表示:运用....语言结构；采用....话题语境；通过....方式策略；完成.....活动任务；体.....情感文化，朱老师用了10个词语，全面准确的概括了目标设计的全过程及涵盖的全部内容，化繁为简，拉近了学习者与学术知识的距离。

二、生动形象。

一般说来，学术性、专业性较强的讲座内容都比较抽象、不易理解，甚至是枯燥。

但是听过朱浦老师讲座的人，绝对不会有这样的想法，而是恰恰相反，在朱浦老师讲座的会场上，时常会听到朱浦老师和与会者的互动，以及因为朱老师的风趣幽默，而时时传来的笑声。

往往让人难以理解的问题，就在声声笑语中得以消化理解。

不仅是朱浦老师所讲的内容生动形象，朱浦老师辛苦准备的帮手---PPT，也是让感到清晰、直观、逻辑性强、言简意赅。

比如，朱浦老师用了形象的金字塔图形来描述人均学生在文化、阅读、讨论、练习等方面掌握率。

2024年小学英语教学心得体会(集合15篇)

小学英语教学心得体会(集合15篇)小学英语教学心得体会1一、以活动为核心，教师为指导。

以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。

学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的.要求也更加高了。

学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。

导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。

二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。

帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。

三、是师生共用和参与的良好互动载体。

教案，是教师教学活动的设计。

过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。

在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。

四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展。

现代教学关注学生个性的发展。

教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。

教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。

在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。

暑假初中英语教师培训听讲座体会

暑假初中英语教师培训听讲座体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢暑假伊始，参加了徐教院组织的2008年暑期中学教师的集中培训。

我们听取了上海市教育委员会委教学研究室朱浦老师的专题报告------共同求证英语新课程的功效，之后教院的老师也做了自己的经验交流，下午的培训我们进行了优质课录像观摩，并再次感受了区里两位老师做的关于classroom observation 的Workshop，也进行了分组讨论、集中交流等多种形式。

在此，对自己听了对朱浦老师的报告简单谈一下自己的感想。

朱浦老师的报告从不同方面阐述了如何根据新课标提高英语教学的有效性、提高课堂的互动性，也从听说读写四个方面具体阐述了学生如何跟好学习英语的原因分析也传授了一些学习英语的好的方法，令我体会很深的有以下几个方面：首先，阅读要“悦”读，可以通过有趣的阅读来提高学生兴趣;这样才能真正体现学习的趣味性，让更多的学生爱上阅读，以主动积极的心态体验阅读。

其次，注重课堂引入部分，导入部分对于上好一节课很重要，多读原汁原味的素材，以此增强学生语感和改进语音。

英语的教学包括教材，背诵，出题和阅读。

其中教材要针对学生的实际情况，背诵要体会到语法和词汇在其中得到巩固，出题要有针对性，阅读不仅仅要读懂，更要有所获得甚至产出。

朱老师的理论为我们提供了要求学生背诵的理论支撑，可以让学生和家长了解背书之所以然。

其实，背书的好处当然不单单是平时我们说想象的这么简单。

在语法教学方面，朱浦老师的讲座也令我感到有很大启发，比如，教学中往往会涉及到一些概念抽象、结构类似的短语等，而部分学生的理解能力较弱，教学中教师可以通过媒体的演示来帮助学生理解一些语意抽象的教学内容。

朱浦老师举了一个很生动的例子，也令在场的老师真实体会到了如何利用多媒体提高语法教学的实效性，也令我们思考在自己日常的教学中如何去有效的思考一下更令学生接受和理解的教学方法。

最后，初中高年级的课应该注重语境的建立和知识面的拓展，在课程中的newspaper reading和weekly paper就是阅读的渗入。

听朱老师课之感想

听朱⽼师课之感想执教者整体⽔平较好，她在教师的教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学⽅法与教学⼿段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有⼀定程度的创新和突破。

⼀、采⽤“任务驱动”式教学模式教师在整个教学过程，以完成⼀个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

学⽣在教师的引导下，通过完成⼀个个任务逐步掌握所学的知识与技能。

真正为学⽣营造⼀个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境⾥，充满兴趣愉快地进⾏学习，突出了在“做”中“学”的思想。

通过教师“展⽰任务”、“讲解演⽰”，激发和保持了学⽣的学习积极性。

学⽣通过任务的完成，并展⽰作品给⼤家看，使他们有成就感，更激发他们向更⾼⽬标前进。

⼆、创设情境，让学⽣体会信息技术的趣味性和实⽤性三、变知识导向型教学为技能训练型教学采⽤有利于培养学⽣创新精神、⾃学能⼒和实践能⼒的课堂教学⽅式。

为了更好地培养能⼒。

在处理教材时，教师即发挥了课本的⽰范作⽤，但⼜不盲从课本，创造性地处理教材，精⼼设计了⼀⼀个教学范例，激活学⽣的思维，达到了培养创新意识的⽬标。

在导课、范例、练习、作业⼏个环节上展⽰的学⽣作品都⾮常有创意，充分调动了学⽣的想象⼒，有利于促进学⽣创造性思维的发展。

四、⾃主探究、协作学习该教师在学⽣练习阶段突出了⾃主性学习和协作性学习。

⾸先，选择的主题与学⽣的学习⽣活、社会⽣活密切相关。

其次，给予学⽣个体选择的机会。

可以在多个主题中选择⾃⼰喜欢的主题。

第三，采⽤分组协作式学习。

使学⽣之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。

有利于提⾼学⽣⾃我协调的能⼒，培养与⼈共事的协作精神、利于学⽣健康情感的形成。

五、值得探讨的问题 1、教师的应变能⼒和语⾔的感染⼒⽅⾯还有待提⾼。

2、对学⽣掌握知识情况的反馈不到位。

与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感

与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感第一篇：与英语新课程同行——读朱浦老师著作《与英语新课程同行》有感《与英语新课程同行》读后感这本书的序中写到：我国一些优秀的英语教学经验没能得到及时的总结，提高和传播。

在教学第一线的广大英语教师忙于教学，无暇顾及适时地将实际经验上升为理论。

我们对英语教育的科学性还缺乏认识，忽略了对英语教育与教学深入的分析和研究。

作为一名才参加工作的不久的新教师，一年来我走了不少弯路。

起初我所采用的仍然是我上学时我的老师所采用的应试教育的教学方法，当学生考不好的时候，还会归结为学生懒或者基础差、家长不配合等原因，而没有积极地从自己身上找原因。

那么造成一部分学生成绩差的原因到底是什么呢？读完这本书，我对自己近年来的教学做了反思。

结合这本读物，我认为作为教师，首先要做到提高自身素质。

实施素质教育，关键在于教师的素质。

教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。

其次，教师本人要注意学习策略的使用。

教学有法，教无定法。

世界上没有最好的教学方法，但是教学效果却有好坏之分。

一节课下来，学生是否掌握了教学内容，是否达到了教学目标，这就需要一个评价的方法，而作业就是课堂的延伸，朱浦老师指出，目前，不少英语课堂教学已形成师生互动，学生积极参与，生动，和谐的课堂气氛。

但学生一走出课堂，还是体会不到成功的喜悦，这主要是因为英语作业的内容和形式并未得到很大的改观。

我们现在的作业布置中有常规作业，比如听磁带，做练习，背诵课文和对话等，这些都是作业的基础部分，在这基础上，我们还要会为学生布置一些拓展性的兴趣型作业。

第三，多组织一些课外活动，主要由学生组织参加，老师协助指导，如英语角，英语小品，歌曲大赛等等。

第四，掌握发展规律，深入了解学生。

第五，尊重学生，信任学生。

第六，激发学生的学习兴趣。

第七，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感评价，让学生从评价客体转向评价主体。

第八，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程又注重学生的学习结果，从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。

英语学术讲座心得体会

英语学术讲座心得体会•相关推荐英语学术讲座心得体会（通用7篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的英语学术讲座心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语学术讲座心得体会篇1随着时代的进步、社会的发展，全球一体化的进程进一步加快，而英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。

从大的方面来说，身为大学生的我们，作为祖国的接班人，为了更好的增进与其他国家的交流，掌握英语这一门语言，已成为我们一项必不可少的技能。

而从小的方面来说，对于多数非英语专业大学生而言，无论是就业、求职还是大学生活的一个必须目标，四六级都貌似是一个无法回避的问题。

感谢这一次的四六级交流会，让我学会了如何合理规划自己的大学英语学习,也学到了很多关于四六级的考试规则，现将我的心得体会总结如下：首先，词汇是一切的基础，但词汇并不会阻碍你的过级之路。

经常在课堂外听到有同学抱怨：“眼看快考试了，自己的单词才刚看完几个单元，这次考试肯定挂……”乍一听很合理，其实仔细分析未必如此。

单词是所有考试都要面对的一个大问题，尤其是考试难度越高，对词汇量的要求也就越大，如果连基础的词汇都无法认识，对于阅读、听力、写作等核心题型必然会束手无策。

然而，对于四级考试而言，词汇量的要求也只有4500左右，对于一个正常高考通过，正常学习大学英语课程的学生而言，这个词汇量是相当基础的。

换句话说，在我们的四级考试中，60%以上的英语单词考生是应该认识的。

那剩下的单词我们必须要认识么?仅从阅读的角度来分析，一篇文章只有五道题，全部对应的是每段的主旨、首末句、转折句等关键成分，也就是，只要5个题目对应的5个线索句中的单词我们认识，文章其他句子中的生词并不是必然的都要认识。

因此，对于词汇部分的复习，我们认为平均周期可以在2个月左右，并且可以与听力部分重合，互相强化。

其次，听力和口语才是学习英语的终极目的。

今年的最新文章一个充满思考给人启发的精彩讲座

一个充满思考给人启发的精彩讲座2008年7月1日我们在徐汇区教育学院聆听了朱浦老师《共同求证英语新课程的功效》的讲座，朱浦老师谈吐幽默生动，理论知识丰富，使我受益匪浅。

朱浦老师的报告把我带到了诸多思考中，从对英语新课程发展的思考，到关于英语教学发展的思考，再到关于课堂教学的思考，让我从平时繁杂的教学事务中暂时抽出身来，对我自身的教学现状进行了深刻的反思和客观的评价。

经过对照，发现了自身的不足。

我用了20个字来概括这次精彩的讲座：“视角新颖；剖析精准；理论浅显；操作性强；感情真挚”。

朱浦老师在两个多小时的报告中，把他的报告分为了五大部分，在他报告中不仅有他自己对新课程标准的认识、理解和思考更有他对二十几年的教研员生涯中所听到的一千九百多节课的分析、点评和总结。

听了他的报告中，我认为在我们平常的教学中，既要重视自己的“教”更要关注学生的“学”，才能使我们的“教有成效”。

“教材不是圣经”它只是主要的教学资源之一；牢记世上没有一套为你教的学生设计的教材；要根据学生的实际进行删除，整合添加，朱浦老师关于教材观与教学时说的这三句话使我深深感到要合理使用教材，正确处理学习内容，这样才能使所有的学生在原有的基础上更上一层楼，才能体现以“学生发展为本”的教学理念。

朱浦老师的报告让我更清楚如何在英语课堂教学中贯彻新课改理念，如何通过课堂教学实现新课程的功效。

这是每一位英语教师在走进课堂前该理清的一个思路。

朱浦老师从根据教学的三维目标和教学内容，确立每堂课的教学目标，重点、难点句型，考虑课堂练习的形式和量，制定详实的课时计划。

在平时我们既要注意听说的积累，又要注意读写的训练；既要将平时练习中出现的问题进行有针对性的训练，又可以利用PPT向学生呈现精选性的练习题，使教学过程变得更紧凑，使教师的指导更明确，从而更有效地达成课堂精致的教学目标。

整个讲座还有一个印象深刻的就是——“用自己的勤劳和智慧给每一个学习者一双认识世界的眼睛”，从教学知识点说到了语用，由新课程谈到外语教学要打破陈规，多元性吸引学生的兴趣，让学生有所得，让学生和教师都乐在其中，让外语教学“生活化”、“交际化”。

朱浦老师十七年职业生涯报告会感受（5篇）

朱浦老师十七年职业生涯报告会感受（5篇）第一篇：朱浦老师十七年职业生涯报告会感受朱浦老师《十七年职业生涯》报告会感受梅园中学何丽梅三月中旬我有幸聆听了朱浦老师《十七年职业生涯》的报告。

一直觉得朱浦老师还是比较神秘的：）这次终于能揭开他神秘的面纱了，有机会了解他的成长发展经历，学习朱浦老师宝贵的经验和前瞻的教学理念，所以报告当天下午，我早早的来到世外中学会场，不一会全场爆满，许多后来的老师都没有了座位，只有加凳子。

再一次见到朱浦老师，倍感亲切，他的表情和言语之间还是自然而然的透露着他惯有的幽默，让人感觉轻松愉快。

报告会准时开始，朱浦老师的演讲太精彩了，我专心致志的记录下自己的心得感受，记满满六页。

整个报告分为五部分，朱浦老师做了充分的准备，PPT做了几百张。

我在报告聆听过程中，不仅了解到朱浦老师曲折的职业生涯过程和专业发展历程，还第一次看到朱浦老师用凝练的语言，精准的概括了课程标准；也聆听了他对教材定位的思考，学科问题的思考和课程设计的思考等，感受颇深：（1）朱浦老师全面、独到的分析了英语教学中的一些普遍问题，提出宝贵的修改完善意见；（2）长期坚持专业积累。

朱浦老师已经多年没有早早休息了，他每天坚持语言训练至少40分钟，收看电视广播，阅读专业书籍和报刊杂志，他自己业余的积累“远远胜于一个大学”，我听了感到惭愧，现在自己很少有意识的每天安排专业充电1的时间，看到朱浦专家终日忙碌，却还能海绵里挤出水来，进行学科能力积累，我下定决心也要安排好时间，养成积累习惯。

（3）每天整理听课笔记。

朱浦老师非常有心，他把多年的听课笔记都分门别类的整理好，成为宝贵的第一手资料。

他的毅力可敬可佩，每一样工作都有始有终坚持做好，坚持——积累——思考。

（4）对于课程标准的思考，我以飞快的速度记录下朱浦老师的80字对于课程标准的思考，我不仅要把它背的滚瓜烂熟，还要在实际教学中逐渐体会运用，指导我的教学工作，提高教学效果。

（5）不断积累并深度思考英语教学问题，总结有效的方法，反思无效的教学劳动。