《暑假生活记录册》教案

《暑假生活记录册》教案
教学目标：
知识与技能：
了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习封面设计、版式设计和其中涉及的基本要素。

过程与方法：
培养学生动手实践活动的能力，以及重新回顾初一阶段学过的板报设计这门课程的知识，培养学生粘贴，刻制，设计版面的过程。

情感态度与价值观：
培养学生学会对日常生活的点滴进行记录和感悟，进而懂得珍惜光阴的道理，激发学生展示个性自我的意识。

重点、难点：
重点：
引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，让学生了解清楚书籍装帧的版式的各种不同造型形式，以及封面与封底的版面插图处理，色彩的搭配处理。

难点：
让原有固定模式的版面设计试着去转化成为较有创意的，另类的与众不同的装帧形式，设计造型较为独特的画面感和形式感，培养学生的设计思维。

教学策略与手段：
现场演示，师生互动。

小组合作，运用多媒体教学。

课前准备：
1．学生的学习准备：
多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自我设计作品等。

2．教师的教学准备：
水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。

教学过程：
（一）、创设情景，引入新课
【教师活动】创设好情境，让学生相互交换欣赏搜集到的图书，使学生产生兴趣，引发学生
的学习欲望。

以此引出本课的主题：《暑假生活记录册》——书籍装帧设计。

教师问题：你最喜爱的图书，说出你欣赏它的理由。

【学生活动】相互交换欣赏搜集到的各种图书，评比“我最喜爱的图书”。

【设计意图】通过评比，可以发现学生的一些审美要求，由此来组织具有相似审美特征的学生进行分组作业，同时也为能让学生交出高质量的作业奠定基础。

板书：《暑假生活记录册》——书籍装帧设计。

（二）、感受书籍装帧设计的过程。

【教师活动】播放有关书籍印刷、制作过程的视频资料，引导学生了解书籍、封面的制作过程。

（大屏幕显示）
【学生活动】观察、思考图书的装帧形式。

感知书籍变化形态，就部分书籍形态发表看法。

品味、欣赏并探索这些书的结构设计，创意思路，思考记录册对于自身学习的意义。

【设计意图】让学生感知延绵数千年生生不息的书籍文化，使学生能有效把握书的发展脉络。

通过版式结构分析，让学生对书籍装帧的认识更加全面，领会书的审美与实用性的结合,激发学生自己动手制作书的兴趣。

为后面的教学做好铺垫。

（三）深入教学（以闯关的形式展开教学）
第一关：火眼金睛，辨一辨。

【教师活动】教师通过问题的设置引导学生，让学生自己发现书籍封面设计包含要素内容。

教师问题：
1、接下来的学习需要同学们过五关斩六将，大家有没有信心？
2、看看书籍封面都有哪些共同的要素呢？（引出封面要素的内容）
3、刊物名称、出版社名称是必须的，还可以加相关图片、一些图形、背景等进行美化，那刊物名称一般用普通文字做，还是艺术字做呢？
【学生活动】欣赏，思考，讨论，答辩。

【设计意图】通过“辨一辨”这个环节，使学生学会分析问题，了解书籍封面设计的一般要素，为设计并制作打下良好的基础，并采用闯关的形式吸引着学生，让学生处于积极学习的状态中。

第二关：开动脑筋，想一想。

【教师活动】出示书籍封面设计构思表。

归纳总结。

书籍设计程序
构思——封面设计——装帧设计——装订。

【学生活动】根据书籍封面设计构思表进行相互交流。

【设计意图】通过这个环节，让学生地自主发现问题，让学生学会在遇到困难的时候寻求帮助。

不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

第三关：心灵手巧、动一动
【教师活动】
1.归纳讲述书籍装帧设计的过程：
（1）、构思：考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

（2）、定稿：确定书籍的规格、定位图形及文字的位置。

（3）、制作图形的设色和制作，运用学过的各种技法（镂空，粘贴，立体，重叠）。

2.用实物或录像展示装订风格各异书籍，让学生分析哪种装订方式更符合现代人阅读习惯。

3.教师讲解装订知识及其技巧，并操作演示其中一种装订方法。

教师问题：暑假生活记录册应当包括哪些内容？应当采取何种版式？怎样才能更大程度地吸引读者的兴趣？
【学生活动】学生上台演示、操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。

【设计意图】通过师生双边互动，让学生了解清楚书籍装帧的版式的各种不同造型形式，以及封面与封底的版面插图处理，色彩的搭配处理。

在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，为下一环节的学生作业做好准备。

引导欣赏：
【教师活动】引导学生欣赏同龄人作品。

【学生活动】学生欣赏，思考。

【设计意图】通过作品欣赏，发散学生思维，调动学生的积极性。

明确要求，学生作业：
根据学生个体特点，每小组安排图形设计师、字体设计师、色彩搭配师、整体设计师等。

以小组合作的形式，将小组同学之间的想法以个人喜欢的方式进行讨论和整理，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。

制作出各小组自己满意的作品。

学生作业，教师指导：
【教师活动】引导学生动手实践。

在指导中发现问题，及时解决。

【学生活动】动手实践，设计制作暑假生活记录册。

总结欣赏，探究拓展：
1、作业展示、点评。

【学生活动】选出我最喜爱的作品，说明理由。

自评，互评。

并由作品的作者做简要的介绍，最后评出最佳创意奖。

【教师活动】教师给予评价导向，肯定创意之处。

2、优秀作品欣赏。

3、通过暑假生活来完善作业。

（在假期结束后，上交作业。

）
【设计意图】多元评价，教师肯定学生的创意之处。

让学生有一种成功感。

开放式的作业布置，（在假期结束后，上交作业。

）从书本走向生活，转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。

培养热爱艺术，热爱生活的情感。

知识结构或板书设计：
通过欣赏、分析——自主学习——体验探究——自主创作-----展示交流——多元评价等环节，完成暑假生活记录册教学。

作业设计：（橱窗展示学生作业）。