《场景歌》公开课教案 优秀教学设计6
二年级《场景歌》教案（精选7篇）
二年级《场景歌》教案（精选7篇）二年级《场景歌》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级《场景歌》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级《场景歌》教案篇1教学目标：1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2、正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1、朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1、借助拼音，读准字音，读通课文。
2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4、结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词（一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习1、生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？预设：加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
场景歌优秀教案
场景歌优秀教案教案标题：场景歌优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解场景歌的概念和特点，了解场景歌的发展历史和流行趋势。
2. 能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐表达和表演能力。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐情感和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：介绍场景歌的概念和特点，学习一首经典的场景歌曲，进行音乐表达和表演。
2. 教学难点：引导学生理解场景歌的情境和情感表达，培养学生的音乐表演能力和情感表达能力。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段经典的场景歌曲视频，引导学生感受场景歌的情感表达和音乐特点。
2. 学习：介绍场景歌的概念和特点，讲解场景歌的发展历史和流行趋势，引导学生了解场景歌的背景和意义。
3. 学唱：学习一首经典的场景歌曲，教师带领学生一句一句学唱，注重情感表达和音乐感悟。
4. 表演：分组进行场景歌曲的表演，学生根据歌曲的情境和情感进行表演，展示自己的音乐表达能力。
5. 总结：回顾学习的内容，总结场景歌的特点和学习收获，鼓励学生表达对音乐的感悟和情感体验。
四、教学手段1. 多媒体设备：播放场景歌曲视频，辅助学生理解场景歌的情境和情感表达。
2. 乐器：如吉他、钢琴等，辅助学生学唱和表演场景歌曲。
3. 分组表演：组织学生分组进行场景歌曲的表演，培养学生的合作能力和表演技巧。
五、教学评价1. 观察学生的学习态度和表演情感，评价学生的音乐表达和情感表达能力。
2. 鼓励学生积极参与表演，给予肯定和建议，激发学生对音乐的热爱和表演的自信心。
六、拓展延伸1. 鼓励学生自主学习和欣赏其他场景歌曲，拓展音乐视野，培养音乐审美情趣。
2. 组织学生进行音乐创作和表演，培养学生的音乐创造能力和表演才华。
七、教学反思1. 总结教学过程，反思教学方法和手段的有效性，为今后的教学改进提供经验和思考。
2. 关注学生的学习反馈和情感体验，及时调整教学策略，激发学生对音乐的热爱和表演的热情。
2024年二年级《场景歌》教案
2024年二年级《场景歌》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级语文教材第四单元《场景歌》。
具体内容包括：课文《场景歌》的阅读与理解，生词的学习，课后练习的讲解与指导。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《场景歌》，理解课文内容，感受生活中的美好场景。
2. 学生能够掌握本课的生词，如“草地”、“蓝天”、“白云”等，并学会运用到实际情景中。
3. 学生能够通过观察、思考和表达，培养观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用生词表达实际情景。
教学重点：朗读课文，学习生词，观察、思考和表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中美好场景的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）：教师带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，指导学生理解课文。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，引导学生观察、思考，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分成小组，讨论生活中的美好场景，运用本课生词进行表达。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生词：草地、蓝天、白云、小鸟、蝴蝶、小朋友3. 课文主旨：感受生活中的美好场景七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生词，描绘一幅生活中的美好场景。
答案示例：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在树梢欢快地歌唱，绿绿的草地上，小朋友们快乐地玩耍。
2. 课后练习：根据课后练习题，结合课文内容，完成练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示生活场景，引导学生关注生活中的美好事物，培养了学生的观察力和表达能力。
但在课堂活动中，部分学生对生词的掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的美好场景，用画笔或文字记录下来，与同学分享，提高观察能力和表达能力。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
2024版《场景歌》教案(教学设计)
01课程介绍与背景Chapter《场景歌》概述01020304掌握诗歌中出现的场景、事物和表达方式。
知识目标能够流利朗诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
能力目标感受诗歌的韵律美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美情趣。
情感目标鼓励孩子们发挥想象，创作属于自己的场景歌。
拓展目标教学目标与要求课程时间课程流程导入学习诗歌朗诵表演创作实践课堂小结02文本解读与赏析Chapter歌词内容解读描绘不同场景表达情感与主题歌曲风格及特点多样化的音乐风格鲜明的节奏和旋律创作背景及意义时代背景作者的创作意图03教学方法与手段Chapter教师范读学生自读分角色朗读030201朗读法教学应用情景模拟法实践创设场景角色扮演情感体验小组合作探究法实施分组讨论将学生分成若干小组，围绕课文主题或教师提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
合作探究小组内成员相互合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
成果展示各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，实现资源共享和思维碰撞。
04教学过程设计与实施Chapter导入环节设计情境导入谈话导入新课导入方法及技巧悬念导入故事导入讲述一个与《场景歌》内容相关的小故事，通过故事情节吸引学生的注意力，并自然地引出新课内容。
知识点讲解与巩固歌词讲解歌曲赏析聆听，感受歌曲所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的听后歌曲背景介绍歌曲演唱技巧指导发声和吐字方法来演唱《场景歌》，提高学生的演唱水平。
课堂互动与练习05学生活动设计与组织Chapter01020304分组讨论时间讨论主题记录与整理小组讨论活动安排角色扮演活动实施情境模拟角色分配创设与歌曲内容相符的情境，让学生在角色扮演中深入体验歌曲所表达的情感和主题。
表演与评价分享交流活动组织分享内容要求每个小组将讨论结果和角色扮演的体验进行分享，可以包括对歌曲的理解、感受、创新点等。
分享方式鼓励学生采用多种方式进行分享，如口头报告、PPT演示、海报展示等。
《场景歌》优秀教案
《场景歌》
一、教学目标
1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步感受场景美，了解不同事物数量词的不同表达。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解数量词的用法。
2.难点：感受场景美，正确运用数量词。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些场景的图片，如海边、公园、校园等，引出课题。
2.提问学生：你们在这些场景中看到了什么？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中描写了哪些场景？每个场景中有哪些事
物？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同场景中的事物和数量词的搭配，如“一只海
鸥”“一片沙滩”等，并通过图片和实物演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出场景的美。
5.拓展延伸
1.你还能说出哪些数量词搭配的短语？和同学们分享一下。
2.用数量词描述一下你身边的场景。
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调数量词的用法和场景的美。
2.布置作业：背诵课文，用数量词写一篇小短文，描述一个场景。
《场景歌》教案优秀6篇
《场景歌》教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是漂亮的小编为大家找到的《场景歌》教案优秀6篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《场景歌》教案篇一教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，图片等教学过程：一、激趣引入师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。
(板书课题)二、初读课文，整体感知师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。
少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)1、情境延伸，学习一小节师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)2、学习第二小节师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)3、学习第三小节①师：我们已经到了较后一站。
(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇2
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。
这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。
详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。
2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。
3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。
教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。
2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。
通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。
3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。
挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。
5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。
答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。
河水清清流，鱼儿水中游。
2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。
组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。
2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。
二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。
学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。
学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。
认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。
情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。
课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。
课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。
重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。
词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。
教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。
激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】
2024年部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，感受场景描绘的美。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会场景描绘的美。
教学重点：生字词的学习，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对本课的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，增强体验。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，仿写句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：天空、大地、小草、花朵、阳光、雨露等。
3. 重点句子：天空一片蓝，大地一片绿。
4. 诗歌仿写示例：太阳红彤彤，月亮亮晶晶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一个场景。
（3）仿写一首《场景歌》。
答案：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）示例：公园里，绿草如茵，鲜花盛开，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
（3）示例：蓝天白云飘，小鸟儿欢叫。
河水清清流，鱼儿水中游。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了他们的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词的掌握程度仍有待提高。
课后，教师应加强个别辅导，提高学生的学习效果。
2024年二年级《场景歌》教案(精选
2024年二年级《场景歌》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级语文教材第五单元《场景歌》。
该章节详细内容包括：课文《场景歌》的朗读与理解，对歌谣中描述的场景进行想象和表达，学习并掌握歌谣中的生字词，以及培养学生在特定场景下的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解并感受歌谣《场景歌》所描绘的场景，提高学生的想象力与表达能力。
2. 掌握歌谣中的生字词，并能熟练朗读课文。
3. 培养学生在特定场景下的语言组织能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌谣中生字词的理解与运用，以及学生在特定场景下的语言表达能力。
教学重点：熟练朗读歌谣，掌握生字词，培养学生的想象力与创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与歌谣中场景相关的图片，引导学生发挥想象，引入本节课的学习内容。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读《场景歌》，让学生感受歌谣的韵律美，并理解歌谣中的场景描绘。
3. 生字词学习：讲解歌谣中的生字词，让学生在课堂上进行认读，并进行组词练习。
4. 例题讲解：针对歌谣中的某一场景，设计相关例题，引导学生运用所学生字词进行描述。
5. 随堂练习：让学生选择一个场景，运用生字词进行语言表达练习，教师给予指导与反馈。
6. 小组讨论：将学生分成小组，以某一场景为主题，合作创作一首简短的场景歌，并进行展示。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 内容：a. 歌谣中生字词b. 歌谣场景描述c. 学生创作场景歌七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的场景，运用本节课所学生字词，创作一首简短的场景歌。
2. 答案示例：场景：公园生字词：绿草、红花、蝴蝶、欢笑公园里，绿草如茵，红花绽放，蝴蝶飞舞，孩子们欢笑嬉戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，以提高学生对生字词的掌握和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的环境，发现更多有趣场景，并用所学知识进行创作和表达。
二年级上册语文场景歌教案最新8篇
二年级上册语文场景歌教案最新8篇《场景歌》教学设计1一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？生：高兴师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧！同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！【指生读，齐读】师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？生：愿意师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。
最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
师：同学们，你们看到的风景美吗？生：师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！1、看同学们读的。
这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？【指生读生字，多种形式读】2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！【认读词语】3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。
【指生读课文】4、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。
你在哪里看见了什么？谁能像老师这样试着说一说。
【指生说】5、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词6、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】7、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。
《场景歌》公开课教案 优秀教学设计6
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）《场景歌》教学设计（第一课时）浏阳市黄泥湾小学赵兰教学目标：1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。
难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。
教学准备：电脑课件课时:第一课时教学过程：一、郊游导入：1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。
来，我们先热身吧！（听音乐动作）2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。
来，我们来借助拼音读一读。
（学生读）。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）4、随机识字：队，号5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。
号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。
7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害！我们出发了！二、导游学文：1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。
3、出示要认的六个字，借助拼音读。
艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。
你有什么好办法？巩固补充：换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字，补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。
这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。
加上数量词描述场景，理解：方和行。
6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢？7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧！8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇
小学二年级语文《场景歌》教案5篇教案一：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
4. 互动交流：学生分角色朗读课文，其他学生跟读。
5. 巩固练习：教师出示场景图，学生结合课文内容进行场景描写。
6. 课堂小结：六、板书设计场景歌课前场景雨中场景雪中场景七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课学到的场景歌。
2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的场景图。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，可以让学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作自己的场景歌。
教案二：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
《场景歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《场景歌》教案一、教学目标1.认识和学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解歌曲名称《场景歌》的含义，并能够描述各种不同场景下的情境。
3.培养学生的音乐表达能力和艺术创造力。
二、教学重点1.学唱《场景歌》这首歌曲。
2.理解并能够描述各种不同场景下的情境。
三、教学准备1.录制好的《场景歌》音频。
2.黑板或白板。
3.课件或印刷好的歌词。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.教师引导学生思考以下问题：你们听过什么是场景歌吗？你们觉得什么样的歌是场景歌？2.教师解释场景歌的概念：场景歌就是以不同场景或情境为主题的歌曲。
每个场景都有不同的氛围和情感，通过歌曲可以表达出这些情感和氛围。
步骤二：学唱歌曲1.教师播放《场景歌》的音频，让学生先听一遍。
2.教师逐句讲解歌词的意思，并教学生跟读。
3.教师分段教学，让学生逐段跟唱。
步骤三：理解各种场景下的情境1.教师提出问题：歌曲中出现了哪些不同的场景？学生回答后教师进行点评。
2.教师指导学生以歌词中描述的场景为例，描述当时的情感、氛围和事件。
3.教师引导学生思考，在现实生活中还有哪些不同的场景和情境？让学生用词和表情来描述这些情境。
步骤四：复习和巩固1.教师与学生一起复习歌曲的歌词和唱法，确保学生能够熟练掌握。
2.教师组织学生进行小组活动，让学生自由创作一首自己的场景歌，并表演给全班同学看。
五、教学延伸1.教师可以组织学生分角色唱《场景歌》，将不同场景的情境通过表情和动作展现出来，增加表演的乐趣。
2.教师可以引导学生分析《场景歌》中的情感和氛围是如何通过音乐元素（如节奏、音高、音色等）来表达的。
六、教学反思通过本堂课的学习，学生能够理解什么是场景歌，学唱《场景歌》这首歌曲，并能够描述不同场景下的情境。
学生通过创作自己的场景歌，培养了音乐表达能力和艺术创造力。
课堂上的小组活动和表演，让学生更加积极主动地参与到学习中来，培养了学生的团队合作意识和艺术表达能力。
希望通过这节课的学习，学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养自己的艺术素养。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇
小学二年级语文《场景歌》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《场景歌》。
具体内容包括：课文《场景歌》的朗读与理解，对课文生字的认读与书写，以及对课文中场景的描述与想象。
二、教学目标1. 熟练朗读课文《场景歌》，理解课文内容，感受课文的韵律美。
2. 掌握本课生字，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力与表达能力，能用自己的话描述课文中的场景。
三、教学难点与重点教学难点：对课文场景的理解与描述。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字，培养学生的想象力与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，场景图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同场景的图片，引导学生说出这些场景的特点，激发学生对本课的学习兴趣。
过程细节：教师出示场景图片，学生观察并回答问题。
2. 朗读课文：学生跟读课文，感受课文的韵律美。
过程细节：教师播放PPT，引导学生跟读课文。
3. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读并书写。
过程细节：教师逐一出示生字卡片，学生认读并书空练习。
4. 理解课文：教师通过提问，帮助学生理解课文内容，引导学生用自己的话描述课文中的场景。
5. 想象与表达：学生分组讨论，选择一个场景进行描述，每组派代表进行分享。
过程细节：学生分组讨论，教师巡回指导，各组派代表分享。
6. 随堂练习：学生对课文中的场景进行描绘，用彩色笔在练习本上画出来。
过程细节：学生独立完成练习，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字：田、园、羊、桥、水、柳等3. 场景描述：田野、花园、小桥、流水、柳树等七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个最喜欢的场景，用文字和图画相结合的方式描述出来。
答案：学生根据自己的喜好，进行创意描绘。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的场景，尝试用诗歌的形式进行创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示不同场景，引导学生理解课文，培养学生的想象力与表达能力。
小学二年级语文《场景歌》精品教案5篇
小学二年级语文《场景歌》精品教案5篇一、教学内容1. 第一节：描绘山川美景。
2. 第二节：描绘河流蜿蜒。
3. 第三节：描绘花草争艳。
4. 第四节：描绘动物欢聚。
二、教学目标1. 让学生掌握《场景歌》的歌词，并能熟练朗读和背诵。
2. 通过学习《场景歌》，培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解歌词中的生僻词语，如“巍峨”、“蜿蜒”等。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵《场景歌》，体会歌词描绘的场景美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然风光的视频，引导学生关注大自然的美，为新课学习打下基础。
2. 教学新课：（1）学习第一节：教师带领学生朗读，解释生僻词语，分析歌词描绘的山川美景。
（2）学习第二节：学生自主朗读，教师指导，体会河流蜿蜒的景象。
（3）学习第三节：分组朗读，讨论花草争艳的情景。
（4）学习第四节：全班齐读，感受动物欢聚的氛围。
3. 随堂练习：让学生根据所学内容，描绘自己心中的大自然场景。
六、板书设计1. 板书《场景歌》2. 板书内容：（1）山川美景：巍峨、崇山峻岭（2）河流蜿蜒：逶迤、九曲十八弯（3）花草争艳：五彩斑斓、芬芳（4）动物欢聚：百鸟争鸣、热闹七、作业设计1. 作业题目：描绘自己心中的大自然场景。
答案示例：我心目中的大自然，有高耸入云的雪山，有清澈见底的河流，有五彩斑斓的花草，还有欢歌笑语的动物们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生感受到了大自然的美，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂互动方面，还有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边的大自然，利用周末时间走进大自然，观察并记录下自己看到的场景，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：理解歌词中的生僻词语。
2. 教学过程：导入新课、随堂练习、作业设计。
《场景歌》教案（精选10篇）
《场景歌》教案（精选10篇）《场景歌》教案（精选10篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《场景歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《场景歌》教案篇1【教学目标】1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
（2）识记生字形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。
图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”。
二年级上册语文场景歌教案(精选8篇
二年级上册语文场景歌教案(精选8篇教案：二年级上册语文《场景歌》一、教学内容本节课我们学习的是一首二年级上册的语文《场景歌》。
这首歌曲描绘了一个学校操场上孩子们快乐玩耍的场景，歌词简单易懂，旋律欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，同时也能感受到学校生活的快乐。
二、教学目标1. 学会歌曲《场景歌》，并能用正确的音准和情感演唱。
2. 能够理解歌曲中的歌词，体会学校生活的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《场景歌》，能够正确演唱。
难点：理解歌曲中的歌词，体会学校生活的快乐。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔学具：音乐课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《场景歌》，并提问：“你们在学校里都做过哪些快乐的事情？”让学生思考并回答。
2. 歌词讲解（10分钟）教师逐句讲解歌曲《场景歌》的歌词，让学生理解歌词的含义。
同时，教师可以举例说明歌词中的场景，如“我们在操场上跑步”、“我们在教室里画画”等，让学生能够直观地感受到歌曲所描绘的场景。
3. 歌曲学唱（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《场景歌》。
教师可以逐句指导，帮助学生正确发音和掌握音准。
在学生熟练演唱歌曲后，教师可以组织学生进行合唱，培养学生的团队协作精神。
4. 歌曲演练（5分钟）教师组织学生进行歌曲演练，让学生在实际演唱中体会歌曲的情感。
教师可以挑选几名学生进行示范演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上写上歌曲《场景歌》的，并在旁边画上一幅学校操场的画面，让学生能够直观地感受到歌曲的场景。
七、作业设计1. 请学生回家后复习歌曲《场景歌》，并和家长一起演唱。
2. 请学生思考并回答：你在学校里都做过哪些快乐的事情？并将答案写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析a. 使用生动的语言描述歌词中的场景，让学生能够形象地感受到歌曲所表达的情感。
场景歌公开课一等奖创新教学设计
场景歌公开课一等奖创新教学设计1.《场景歌》教学设计【教学目标】1.认识“帆"艘”等10个生字，会写“处"园”等10个字，会写“花园、石桥"等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重难点】1.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学过程】一、活动一：了解场景1.孩子们，今天我们在一间教室里，一位老师和一群小朋友共同上一节课。
这些词语你能大声读一遍吗？一间教室一位老师一群小朋友一节课2.同学们，像这样，在一个特定的地方，有人也有事，我们把它称之为——场景。
这个词都是后鼻音，都读第三声，谁能读好？一起读这个词。
今天我们要学习一首儿歌，它以歌谣的形式向我们介绍了几个生活场景。
齐读课题。
二、活动二：初读儿歌，读准“一”的音变1.儿歌一共有几个小节？每个小节都描绘了不同的场景，先听老师来读一读。
（配乐范读）2.你们自己也能读好吗？在读之前，老师想问问你们，你们发现这四节小诗有什么相同之处？预设：它们都是由量词短语组成的。
3.你真会观察，读好这些量词短语可不容易，不信我们来看。
一处一块一片一道一座一面一队一只一条一艘一方一行一丛一群一把自己读一读，你发现这两行词语读音上有什么变化？我们一起来读。
说说你的发现。
是啊，“一"跟不同的字搭配读不同的读音。
4.请同学们自由读儿歌，注意读准“一”的不同读音。
5.四个小节，老师请四位同学来读。
“红领巾"这个词比较难读，“领”是后鼻音，“巾"是前鼻音，再读。
一起读这个词。
6.配上优美的音乐，捧起书本，我们一起来读读这四个不同的场景。
注意读准“一”的不同读音。
（配乐诵读）三、活动三：跟着“红领巾"去郊游1.（课文插图）桥上走来了一群少先队员，接下来，我们要跟随他们的步伐一同去郊游啦，准备好了吗？2.（出示第4小节）自由读一读第4小节，想一想诗歌中出现了哪些事物呢？把这些事物圈出来。
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二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）《场景歌》教学设计（第一课时）浏阳市黄泥湾小学赵兰教学目标：1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。
难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。
教学准备：电脑课件课时:第一课时教学过程：一、郊游导入：1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。
来，我们先热身吧！（听音乐动作）2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。
来，我们来借助拼音读一读。
（学生读）。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）4、随机识字：队，号5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。
号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。
7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害！我们出发了！二、导游学文：1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。
3、出示要认的六个字，借助拼音读。
艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。
你有什么好办法？巩固补充：换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字，补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。
这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。
加上数量词描述场景，理解：方和行。
6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢？7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧！8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。
瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）9、看看课文是怎么描述的，读准确。
10、有什么不懂的吗？11、我们一起来识字：孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！三、巩固拓展：1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。
老师的鼠标指到哪，你就读那个字。
让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。
四人说，连成《场景歌》。
你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！一间教室，一位老师，一群小朋友。
一节语文课，一片读书声，一段好时光。
二年级上册语文教案-识字1 场景歌人教（部编版）第二单元快乐识字“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”这就是说，行程千里，从走每一步开始；江海无涯，从接纳每一条溪流开始。
学习语文，正是从认识每一个方块字开始的。
怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。
漫步海边、乡间、公园、郊外时，聪明的你定会发现量词的身影；感受树木不同的身姿时，聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时，聪明的你定会从新朋友身上学到知识；来到田园，聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。
识字不难，语文有趣，我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。
本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字，旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字，启发学生运用多种方法识记生字，感受汉字的趣味。
课文内容贴近儿童生活，大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。
通过本组课文的学习，学生能亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字1场景歌文本分析：这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
全文分4个小节，每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第1小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，白色的海鸥在翱翔，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。
第2小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。
第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。
一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。
本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。
学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词，但有时会出现误用的现象。
为了激发学生学习数量词的兴趣，教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际，引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。
教学目标：1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等9个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：1.识字、写字；朗读、背诵儿歌。
2.了解数量词，能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。
课时安排：2课时课时目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。
要点把握1.随文识字。
2.反复朗读，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面，图上有美丽风景，有一张张笑脸。
导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！板书课题，齐读课题。
理解“场景”：指情景、场面。
二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。
过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由朗读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流一下识字方法。
（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报：少先队员分别到了海边、乡村和公园。
（板书：海边、乡村、公园）（1）请同学们结合课文，画一画自己喜欢的场景，注意把主要景物画出来。
（2）指名介绍自己的图画，说出主要内容。
小结：大家画得真漂亮，描述得也非常生动。
这一张张图画就是一处处场景，这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。
大家先把自己的画放好，我们在后面的学习中还要用到它哦！三、创设情境，随文识字1.学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。
（1）学生齐读第4小节。
（2）师生合作，一起说一说少先队员活动的场面，感受少先队员的活力。
师：和同学们一起郊游是件非常开心的事情。
看，这群少先队员就一起出发了。
他们举着——生：红旗，师：吹着——生：铜号，师：每个人脖子上还系着——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。
（3）随文识记生字。
①出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“旗”“铜”“号”。
②引导学生用不同的方法识字。
◆比一比：“队”与“对”（对）不起（队）员排（队）（对）错◆丰富语境识记“铜”“号”预设：看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号的图片，识记“铜”。
还可以结合一年级课文《青蛙写诗》，复习逗号、句号、省略号，在认读中巩固生字“号”的识记。
◆换个偏旁记一记旗——棋（下棋）铜——洞（小洞）小结：同学们识字的方法可真多：比一比、换偏旁……除了这些方法之外，还有其他的方法，比如在生活中识字。
希望大家在以后的学习中多多开动脑筋，用自己喜欢的方式识记生字，争做“识字大王”！（4）加上数量词，学生读一读。
（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。
）提示：这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾，所以不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。
过渡：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。
（互相读、指名读、齐读）指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节，欣赏海边风光图。
过渡：孩子们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）识记生字。
方法指导：◆加一加：车+冖=军凡+巾=帆◆比一比艘—舰—船，引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。
（3）（出示图片：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾）要求学生给词语加上数量词，读一读。
（自由读、指名读、男女生赛读）（4）朗读第1小节。
过渡：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰，一条彩色的帆船在海面漂游，一只雪白的海鸥从海面飞过，港湾里停泊着大大小小的许多船只，满是海边别样的风情。
多么美丽的海边景色啊！让我们一起美美地读一读。
（师生齐读）3.学习第2小节，欣赏田园风光图。
过渡：离开了海边，我们继续往前走。
这里是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示图片：乡村景色）这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！（1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）预设：出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。
可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
（2）指导识字。
稻：是一种农作物，通过图文对照，让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。
园：扩词练习——花园、公园、果园。
注意辨析“园”与“圆”。
（3）指导朗读。
过渡：一方鱼塘，小鱼们快乐地游来游去；一座花园，五颜六色的花儿正向我们招手。
同学们，小村子美吗？谁想用朗读来表现出这种美呢？（出示图片：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。
自由读、指名读、四人一组赛读）4.学习第3小节，感受公园景色图。