半命题作文写作指导教案8
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的案例分析和实践演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握半命题作文的写作方法和技巧。
2. 教学难点:如何引导学生发挥创意,写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法:讲解半命题作文的定义、类型和写作步骤。
2. 案例分析法:分析优秀半命题作文案例,让学生从中学习借鉴。
3. 实践演练法:让学生动手练习写作,教师进行个别指导和点评。
五、教学准备1. 教学课件:半命题作文的定义、类型、写作步骤和案例分析。
2. 教学素材:优秀半命题作文范文。
3. 练习纸:供学生练习写作使用。
六、教学过程1. 导入:引导学生回顾上节课的内容,让学生分享自己对于半命题作文的理解和感悟。
2. 新课导入:讲解半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 案例分析:分析优秀半命题作文案例,让学生从中学习借鉴。
4. 实践演练:让学生动手练习写作,教师进行个别指导和点评。
七、课堂小结2. 提醒学生在写作过程中要注意创新和发挥个性。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容,写一篇半命题作文。
2. 收集身边的素材,为自己的作文增色添彩。
九、教学反思1. 教师要关注学生的写作过程,及时给予指导和鼓励。
2. 在教学中,要注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 定期组织作文交流活动,让学生分享彼此的写作心得。
十、课程表1. 第一节:半命题作文的概念和类型2. 第二节:半命题作文的写作步骤和技巧3. 第三节:半命题作文的案例分析与实践演练4. 第四节:课堂小结与课后作业布置5. 第五节:作文交流与评价六、教学拓展1. 引导学生了解半命题作文在不同学段的要求和评价标准。
2. 让学生了解半命题作文在各类考试中的重要性。
半命题作文教案
半命题作文教案教案标题:半命题作文教案教案目标:1. 理解什么是半命题作文,以及它与其他写作形式的不同之处。
2. 培养学生的逻辑思维和表达能力,使他们能够准确理解题目要求并清晰表达自己的观点。
3. 提高学生的写作技巧,包括组织结构、语言表达和篇章连接等方面。
教案内容:一、引入:1. 引导学生回顾和总结他们已经学过的写作形式,如记叙文、议论文和说明文等。
2. 解释半命题作文的概念,并与其他写作形式进行对比,强调其特点和要求。
二、讲解半命题作文的特点:1. 半命题作文通常由一个开放性的话题或主题引导,但不直接给出具体的问题或要求。
2. 学生需要根据话题或主题,自主选择观点、论证材料和写作方式。
三、分析半命题作文的结构:1. 提供常见的半命题作文结构范例,如五段式结构(引入、提出观点、论证、反驳、总结)等。
2. 强调在写作中合理组织段落,确保论点的逻辑性和连贯性。
四、实践训练:1. 提供一份半命题作文的练习题目,并解释如何理解和拆解题目,找到合适的论点和论证材料。
2. 指导学生进行写作实践,注重写作的逻辑性和提出清晰的论点。
3. 鼓励学生之间互相分享和评价彼此的作品,提供改进建议。
五、写作技巧分享:1. 分享一些实用的写作技巧,如运用修辞手法增强文章的表现力、使用举例和引用提供论证材料等。
2. 强调语言的准确性和流畅性,在写作中注意词汇的选择和语法的正确运用。
六、总结与评价:1. 回顾学生在实践训练中的表现,提供针对性的评价和建议。
2. 强调继续练习和尝试不同类型的半命题作文,以提高写作水平。
教案延伸:1. 鼓励学生独立选择半命题作文的题目并进行写作练习。
2. 组织写作比赛或学科竞赛,提供更多的写作机会和挑战。
3. 推荐相关的写作素材和范文,供学生参考和借鉴。
教案评估:1. 对学生的写作进行实时或后期评估,包括论点的清晰度、论证的逻辑性和语言的流畅性等方面。
2. 鼓励学生互相分享和提供反馈,促进他们共同进步。
半命题作文写作指导
学习目标:1、了解半命题作文的基本结构形式,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高命题、审题能力。
学习重点:掌握半命题作文补题的常用方法。
学习难点:引导学生将拟题与选材、立意相结合,创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
学习过程一.认真审题,科学补题要认真研究文题中提示语的要求,吃透已经出示的半命题中词语的含义,明确半命题已有内容和自己待填内容的关系,从而补出合乎语法的词语或短语,与已有半命题构成完整题目。
“良好的开端是成功的一半”,不要忘了填写文章题目这一关键步骤。
文题选择好了,在起点上你就高人一筹。
确定文题时,本着以下几个原则:(1)熟悉性。
选自己熟悉的,你才能顺利地写下来。
(2)个性化。
选自己能感受到的东西,而不是从作文选中借来的东西。
(3)新视角。
当你看到题目想到的第一个构思,而大多数人可能也会想到时,就应回避这个构思。
运用发散思维,将你想到的新视角、新构思罗列出来,再选择。
确定构思之后,运用纵向思维,对题材开掘深一点。
二.扬长避短,掌握主动填题时要明确所填内容与自己特长的关系,要根据自己的人生体验和生活积累,打破思维定势,补出自己熟悉的半命题,感悟最深的半命题,自己最有把握的半命题,最容易写出新意的半命题。
[半命题作文训练题及解题指津]1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。
要求将题目补充完整,然后作文,文体不限,不少于600字。
[立意指导]半命题作文首先需要将题目补充完整。
那么补充的内容应该着眼于哪些呢?关键点就在于一个“也”字。
“也”字表现出了一种出乎意料的效果,也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。
所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外,需要我们换个角度,逆向思考,比如:人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感,甚至讨厌,由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”……其次,需要明确的是“美丽”是本题的题眼,也是文眼。
《半命题作文拟题指导》教案.doc
《半命题作文拟题指导》教案河南省淅川县盛湾镇一中杨月英教学目标:1、了解半命题作文的特点、形式和拟题原则;2、学生掌握半命题作文五种拟题的方法;3、能拟出恰切、新颖、宜写的半命题作文;教学重点:目标2、3教学难点:目标3教学过程:一>导入:师:请同学们回顾一下,咱们河南省2010年和2011年的作文题目。
生:2010年是一则材料作文+《我身边的 ________ 》这个半命题作文。
生:2011年是一则材料作文+《怀念 _______ 的日子》这个半命题作文。
师:从近两年的河南中招试卷来看,均是半命题作文+材料作文,材料作文不太容易把握,所以写半命题作文将成为我们的首选。
而半命题作文比命题作文难就难在拟题上,只要你题目你成功了,就是命题作文了。
本节课,我们就来学习一下半命题作文的拟题。
二、温故知新:师:请同学们回顾下列几个问题:(1)什么是半命题作文?(2)半命题作文有哪些形式?(3)给半命题作文拟题应该注意什么?(1)生:半命题作文就是给出一些限制,然后让你把没有限制的一部分补充出来后写作。
生:既有限制,又有自由。
师:用一个恰切的比喻,就是“在蓝天下放风筝”,风筝线相当于限定的作文题目内容,但你可以在风筝的牵引下自由飞翔。
也就是说既有限制,也有自由。
(2)生:留前半题,如《_______ 改变了我的生活》生:留后半题,如《身边的__________ 》生:留中间部分,如《生活因__________ 而精彩》师:大家都说得很对,但除了留前半题、留后半题、留中间部分,还有一种形式,那就是如" _________ 是_______ \ 另外,还有留正标题的,如" ____________ ,我的特长";留副标题的,如"乐在其中一一记一堂 __________ 课"。
(3)生:恰切,不能句子不通,不能不符合题目蕴含的意思。
生:新颖,只有新颖才能吸引人心。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧,完成半命题作文。
4. 提高学生对作文的修改和评价能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握半命题作文的构思方法和技巧,能够独立完成作文。
2. 难点:引导学生运用创新思维,写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法:讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法:分析优秀作文案例,引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法:让学生动手写作,培养写作能力。
4. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享写作心得。
五、教学过程1. 导入:引导学生回顾已学过的作文知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
3. 案例分析:分析优秀作文案例,引导学生学习借鉴。
4. 实践训练:布置半命题作文题目,让学生动手写作。
5. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享写作心得。
6. 作文讲评:选取优秀作文进行讲评,提高学生的写作水平。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准:(1)内容:是否符合题目要求,观点是否明确,材料是否充实。
(2)结构:是否合理,层次是否清晰,过渡是否自然。
(3)语言:是否准确,表达是否流畅,有无病句。
(4)文采:是否丰富,运用修辞手法是否恰当。
2. 评价方法:(1)自我评价:学生对自己的作文进行评价,总结优点和不足。
(2)同伴评价:学生之间互相评价,互相借鉴,共同提高。
(3)教师评价:教师对学生的作文进行评价,给予指导和鼓励。
七、课后作业1. 完成一篇半命题作文,题目自拟。
2. 收集一篇优秀作文,分析其优点和不足,写在日记中。
八、教学拓展1. 开展半命题作文比赛,激发学生的写作兴趣。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。
3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入:引导学生回顾已学过的全命题作文,引出半命题作文的概念。
2. 讲解:讲解半命题作文的定义和特点,强调其开放性和灵活性。
3. 示范:展示优秀半命题作文案例,分析其写作技巧和方法。
4. 练习:让学生进行半命题作文练习,给予指导和反馈。
5. 总结:总结本次课的要点,鼓励学生多写作、多练习。
四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。
4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。
五、教学资源1. 半命题作文案例库:收集和整理优秀半命题作文案例,用于分析和示范。
2. 写作素材库:提供各类写作素材,帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍:提供相关写作指导书籍,供学生参考和学习。
4. 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的写作灵感和参考资料。
六、教学活动设计1. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,分享他们对半命题作文的理解和经验。
2. 小组合作:将学生分成小组,让他们共同完成一个半命题作文任务,鼓励他们互相学习和交流。
3. 个人写作:让学生独立完成一个半命题作文,锻炼他们的写作能力和创造性思维。
4. 作文展示:选取部分学生的作文进行展示,让大家共同欣赏和评价,给予学生反馈和鼓励。
七、教学策略1. 引导式教学:通过提问和引导,激发学生的思考和创造力,帮助他们完成作文。
2. 案例分析:通过分析优秀半命题作文案例,让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 逐步指导:从半命题作文的定义和特点开始,逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧,完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入:引导学生讨论作文的命题方式,引入半命题作文的概念。
2. 讲解:讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范:展示优秀半命题作文案例,分析其写作技巧。
4. 练习:让学生动手尝试编写半命题作文,教师巡回指导。
5. 反馈:学生互评、教师点评,总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考,具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论:让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧,每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习:给学生一定时间,让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导,帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏:选取几篇优秀的半命题作文,让学生上台朗读,并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析:通过分析优秀作文案例,让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助:组织学生互相评改作文,相互学习,提高写作水平。
3. 激励评价:对学生的作文进行积极评价,关注学生的进步,激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛:让学生在比赛中发挥自己的潜能,提高作文水平。
2. 优秀作文展示:定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域,鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨:组织学生进行作文主题的探讨,引导学生关注生活,拓宽写作思路。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标:1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作欲望。
3. 引导学生运用所学的写作技巧和方法,完成一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的半命题作文。
二、教学内容:1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的常见问题和解决方法。
三、教学重点:1. 让学生掌握半命题作文的写作步骤和技巧。
2. 培养学生独立完成半命题作文的能力。
四、教学难点:1. 如何引导学生发挥想象力和创造力,使作文内容丰富、独特。
2. 如何指导学生进行有效的作文修改和润色。
五、教学准备:1. 教学PPT或黑板。
2. 参考范文或相关素材。
3. 作文纸或电子文档。
一、半命题作文的概念和特点1. 引入半命题作文的概念,让学生初步了解。
2. 通过举例说明半命题作文的特点和优势。
3. 引导学生思考半命题作文的写作思路和方向。
二、半命题作文的写作步骤和技巧1. 介绍半命题作文的写作步骤,如分析题目、确定主题、构思情节等。
2. 讲解半命题作文的写作技巧,如如何抓住题目中的关键词、如何展开想象力等。
3. 通过示例或练习,让学生掌握写作步骤和技巧。
三、半命题作文的常见问题和解决方法1. 分析半命题作文中常见的问题,如主题不明确、情节单一等。
2. 给出解决这些问题的方法和技巧,如如何明确主题、如何丰富情节等。
3. 通过讨论或练习,让学生学会解决这些问题。
四、引导学生发挥想象力和创造力1. 讲解如何发挥想象力和创造力,使作文内容丰富、独特。
2. 通过练习或小组合作,让学生发挥想象力和创造力,创作出具有个性的作文。
五、作文修改和润色1. 讲解作文修改和润色的重要性,让学生明白修改和润色对提高作文质量的作用。
2. 引导学生掌握作文修改和润色的方法和技巧,如如何修改病句、如何调整语序等。
3. 通过练习或小组合作,让学生对作文进行修改和润色,提高作文质量。
六、实例分析与讨论1. 呈现一篇成功的半命题作文范文,让学生仔细阅读并分析其写作技巧和特色。
最新初中半命题作文教案精选
教案精选•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教学方法与手段•教学过程与步骤•学生练习与作业布置•教学评价与反馈教学目标与要求掌握半命题作文的基本概念和特点,理解其与传统命题作文的区别和联系。
学习半命题作文的审题、立意、选材、组材等基本写作技能,提高写作能力和水平。
了解不同类型半命题作文的写作要求和技巧,能够灵活应对各种写作任务。
知识与能力目标过程与方法目标通过讲解、示范、练习等多种教学方式,引导学生积极参与半命题作文的学习和实践。
鼓励学生多读多写,通过模仿、借鉴、创新等途径,逐步提高写作水平。
注重学生的个体差异,采用个性化教学策略,满足不同学生的学习需求。
培养学生的写作兴趣和热情,激发他们的创作灵感和动力。
引导学生关注社会热点和时事话题,培养他们的社会责任感和公民意识。
强调诚信写作,遵守学术规范和道德准则,树立正确的价值观和人生观。
情感态度与价值观目标教学内容与重点难点介绍半命题作文的定义、形式及与命题作文的区别。
半命题作文的基本概念和特点讲解如何审读半命题作文的题目,确定写作主题和立意。
审题立意的方法与技巧指导学生如何根据主题选择合适的素材,并有效地组织材料。
选材与组材的策略训练学生运用恰当的语言和写作技巧,提升作文的感染力。
语言表达与写作技巧培养学生准确理解题意、深入挖掘主题的能力。
审题立意选材与组材语言表达指导学生围绕主题选择合适的素材,并学会谋篇布局。
提升学生运用语言的能力,使作文更加生动、形象。
030201鼓励学生打破思维定势,写出有新意的作文。
创新思维的培养引导学生对主题进行深入思考,提升作文的思想性。
深度思考的训练指导学生找到自己的语言风格,展现作文的个性化特点。
个性化表达的指导教学方法与手段引导学生围绕命题进行自由联想,激发灵感和创意。
头脑风暴指导学生运用思维导图梳理思路,形成个性化的写作框架。
思维导图鼓励学生从反面或不同角度思考命题,打破思维定势,培养创新思维。
逆向思维激活思维法班级交流让各小组代表在班级中汇报讨论成果,促进全班范围内的交流和碰撞。
半命题作文教案
半命题作文教案教案名称:探究半命题作文的写作技巧教学目标:1. 了解半命题作文的定义和特点。
2. 掌握半命题作文的写作结构。
3. 提高学生的写作技巧,培养学生的想象力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
教学准备:1. 教师准备一些半命题作文的例子,包括题目和一些阐述观点的材料。
2. 准备写作素材的提纲,以便学生参考。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍半命题作文的概念,通过举例子让学生了解半命题作文的定义和特点。
2. 引导学生探讨半命题作文与全命题作文的区别。
3. 提问学生对半命题作文写作技巧有何了解。
二、讲解半命题作文的写作结构(10分钟)1. 教师给出一些半命题作文的例子,并请学生分析其中的写作结构。
2. 引导学生总结出半命题作文的写作结构:引出命题、阐述观点、对立观点、自我表达、总结观点。
三、分组讨论写作主题(10分钟)1. 教师将学生分成小组,每个小组讨论选择一个写作主题。
2. 引导学生选择一个半命题作文的写作主题,并列出几个阐述观点的材料。
四、分组写作(15分钟)1. 教师让学生在小组内共享写作素材,讨论写作结构和论述方式。
2. 引导学生分工合作,分别完成引出命题、阐述观点、对立观点、自我表达和总结观点等部分。
五、交流展示(10分钟)1. 每个小组选择一位代表,将自己的半命题作文展示给全班同学。
2. 教师和同学评价并提出改进建议。
六、写作小结(5分钟)1. 教师请学生总结半命题作文的写作技巧。
2. 引导学生思考如何运用这些写作技巧提升自己的写作能力。
教学延伸:1. 鼓励学生多读一些优秀的半命题作文,提高自己的写作水平。
2. 组织学生进行写作比赛,激发学生的写作热情。
3. 给学生布置作业,要求每周写一篇半命题作文,提高学生的写作能力。
教学反思:通过本堂课的教学,学生了解了半命题作文的定义、特点和写作结构。
通过小组协作和展示,学生培养了团队合作能力和批判性思维能力。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标:1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 半命题作文的定义和形式。
2. 半命题作文的审题方法和技巧。
3. 半命题作文的构思和写作方法。
4. 半命题作文的常见问题和解决方法。
5. 优秀半命题作文案例分析。
三、教学过程:1. 导入:介绍半命题作文的概念和特点,引起学生兴趣。
2. 讲解:讲解半命题作文的审题方法和技巧,引导学生独立思考。
3. 示范:教师示范写作一篇半命题作文,讲解构思和写作方法。
4. 练习:学生自行练习写作半命题作文,教师给予指导和反馈。
5. 分享:学生分享自己的作文,进行评价和讨论。
四、教学评价:1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对半命题作文的理解和掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
1. 半命题作文的案例和素材。
2. 写作指导和评价标准。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学策略:1. 案例分析:通过分析优秀半命题作文案例,使学生了解优秀的半命题作文的特点。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与讨论,培养学生的创新思维和表达能力。
3. 练习指导:为学生提供半命题作文的练习机会,并及时给予反馈和指导。
4. 鼓励创新:鼓励学生尝试不同的写作风格和方法,培养学生的独立思考能力。
七、教学步骤:1. 引入半命题作文的概念,让学生了解半命题作文的形式和特点。
2. 讲解半命题作文的审题方法,引导学生如何从题目中提取关键信息。
3. 示范如何构思一篇半命题作文,讲解写作的步骤和方法。
4. 学生进行半命题作文的练习,教师及时给予指导和反馈。
5. 学生分享自己的作文,进行评价和讨论,互相学习和提高。
八、教学活动:1. 小组讨论:学生分组讨论半命题作文的审题方法和构思技巧。
2. 写作练习:学生根据给定的半命题作文题目进行写作练习。
3. 作文展示:学生将自己的作文展示给全班同学,并进行自评和互评。
半命题作文教案初中(半命题作文指导)
半命题作文教案初中(半命题作文指导)中考作文写作教学:半命题作文教学设计【设计背景】翻阅近十年全国各地的中考作文,半命题作文出现的比例较高,而前几年的江苏省苏州市中考作文题也偶尔出现半命题作文。
在这样的情况下,我布置学生写了一个半命题作文“————的力量”,批阅的时候发现学生在半命题填补的时候问题百出,令人啼笑皆非。
想要写好此类作文,关键之一就是要拟一个恰当的题目。
其实,半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容,在完成补题的同时,学生也就确定了写作的素材或明确了写作的主旨。
题好一半文,于是就“半命题作文补题”这一点上一节作文课。
【设计思路】1.注重审题,明确概念。
审题,一定要认真读题,半命题作文一定要认真理解已给信息的意思。
“————的力量”,这个半命题作文首先要理解“力量”是什么意思,我们作文题给出的词语往往是有双关含义的,准确理解“力量”对学生拟题起关键作用。
2.总结要求,掌握标准。
半命题作文的拟题,首先是通顺,主要看语言是否连贯,文理是否通达。
其次是检查精彩不精彩,但要特别注意:不能以词害意,题与文要圆融和谐。
3.发散思维,理解运用。
通过方法的介绍,让学生做一个拟题训练,从他们所拟的题目中可以看出课堂的效率,在黑板上列举出来,他们自己也可以分析一下不同作文题的质量高下。
【教学现场】一、注重审题,明确概念师:上周老师布置大家写了一篇半命题作文,大家还记得作文题吗?生(齐):————的力量。
师:这是一个半命题作文,我们苏州市中考作文题就是半命题的形式:“不错过——。
”现在无论是我们江苏省中考还是全国各地的中考,半命题作文的比例逐年增加。
大家都写过这篇作文了,请说说看,当你看到这个题目的时候,你第一步会做什么?生:应该是想空白处应该补充什么词语,我觉得应该填一个表达情感的词语。
师:看来,同学们第一反应是填入这个词语,但其实写作文第一步应该做的是審题。
我们一起来读一读审题是什么。
(屏显,生齐读)审题,就是通过对作文题目的思考和分析,弄清文章的写作范围和角度,确定写作重点的过程。
初中半命题作文写作指导教案
初中半命题作文写作指导教案半命题作文命题中设置的思维空白,为考生展开自由联想提供了一个广阔空间,可补入空白处的词语很多很多,一些考生往往就拿捏不准,如2005年无锡市作文题精彩____(一幕、瞬间、人生等) ,按说以提示语中的一幕、瞬间入题,也非常不错,然而却有考生为了创新,将文题补成精彩世界、精彩世纪之类,范围越扩越大,文题越变越虚,最后写出来的文章大而空、虚而浮,事与愿违。
因此,要写好半命题作文,最好小口径切入,题目不要补得过大。
如2005年济南卷文题一拥抱____ ,很多考生如此补题拥抱地球、拥抱美德、拥抱生命,等等。
不是说这样的题目不可以写,而是说因为它们涵盖范围过大,写起来较难把握,容易流于泛泛而谈。
如果将地球缩小为绿地、将美德缩小为宽容、将生命缩小为青春之类,经营起来,可能难度会变得小一些。
有一种以具体事物入题的补题方法,可有效地缩小写作范围。
如2000年昆明题我好想_____ ,很多考生就采用此法,拟出了我好想栽一棵苹果树、我好想去草原、我好想拥有一间书房等范围具体的题目,降低了写作的难度系数。
(4)搭配得当,合乎逻辑。
选词补题,应注意词语之间搭配得当,合乎逻辑。
首先,要合乎生活逻辑。
如写作半命题作文我第一次_____ ,若补填哭、淘气、做梦之类,就不符合生活事理。
因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期,是难以界定第一的;而如果换成领奖、说谎、远行等词,则因为其在考生脑海留下的深刻印象,情理皆通。
其次,补题要前后照应,合乎题旨。
如2001年唐山题____谢谢你,揣摩题旨,横线上所填内容当与你照应,应补填称呼或姓名,如老师,谢谢你、对手,谢谢你等。
然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系,填成了辛苦了,谢谢你、再一次,谢谢你等,明显与题旨相悖。
相反,2005年厦门题那一次,我读懂了____ ,考场上一篇满分作文补的词语是坦然,文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中,领悟到笑对挫折的人生真谛。
2022中考语文作文指导:半命题作文教学设计
《半命题作文》教学设计教学目标:1、了解半命题作文的基本结构形式,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高命题、审题能力。
教学重点:掌握半命题作文补题的常用方法。
教学难点:引导学生将拟题与选材、立意相结合,创造性地拟出新颖、靓丽的题目。
教学课时:一课时教学方法:点拨法,合作交流法.教学过程:一、了解半命题作文通过简单介绍命题作文,让学生区分半命题作文与全命题作文的区别,了解此次月考作文题“那一次,我读懂了_____”为半命题作文。
二、半命题作文的形式归类分清半命题作文可分为五种形式:补前型、补后型、补中型、两补型、两选型、控制备选项性,并通过举例子了解五者的区别。
正确归类此次月考作文题“那一次,我读懂了_____”。
三、半命题作文补题原则(一)首先,挑选出同学们月考试卷上补充的题目,将其中补题出现问题的题目通过举例子的方式各举出一个,让学生分析其中所含的错误。
例:那一次,我读懂了什么是爱那一次,我读懂了《三国演义》那一次,我读懂了人生那一次,我读懂了母爱明确:所犯错误有:拟题繁琐、不合题旨、拟题宽泛、拟题雷同。
(二)由对学生们错题的分析,进而引出半命题作文补题原则的讲解,让学生意识到补题所要遵循的原则及其重要性。
①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。
③补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”④所补题目要思想健康,主题深刻。
四、半命题作文的补题技巧举例介绍具体事物拟题法、抽象事物拟题法、特定情景拟题法、特殊符号拟题法,并用这四种方法为月考试题“那一次,我读懂了_____”补题。
五、细看要求,注重选材与立意(一)仔细研究语文月考作文试题的要求,根据限制的要求来进行下一步骤的构思。
1.加上适当的词语,补足题目,扣题作文。
2.文体自选,字数不少于500字。
3.文中不要出现真实的人名。
中考半命题作文写作指导教案.docx
界集中学课堂教与学方案九年级语文组总计第课时 2017 年 3 月 16 日备 2月 17日投放课型复习主备人执教人祝壮教案设计二次备课教学课题:半命题作文的审题和补题指导教学目标:知识技能:1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高审题、命题能力。
过程与方法:结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法,然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业,巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观:学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程:(教学内容均用课件演示)一、导入课题:思考:【 1】半命题作文和命题作文比较有何特点?二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题 +要求”式 B 、“导语 +半命题 +要求”式C、“材料 +半命题 +要求”式三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式,B、后补式,C、中补式,D、补前后式,E、补正(副)标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
(一)半命题作文拟题常出现的问题:《挫折也美丽》: 8 人补题雷同《失败也美丽》: 7 人《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意(二)半命题作文的特点:⑴要补写的是主语,属于开放部分,学生可以自主选择材料,⑵“也美丽”是谓语,属于限制部分,规定了作文的范围和内容。
《开放部分材料作文也美丽》限制部分命题作文(三)如何审题:1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”,而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物,可以是人物,还可以是事物。
《?主语最美丽真美丽也美丽》景人事2、题目的要求是“美丽”,那么“也”字如何体现出来?补写的词语要有参照物,才能体现“也”字,即有与补写的主语相反或相对的参照对象,而且补写的对象必须是处于弱势状态,两者相比较,处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
初中半命题作文教案初中半命题作文补题技巧通用
初中半命题作文教案一、教学目标1.了解半命题作文的基本概念;2.掌握初中半命题作文的写作技巧;3.认识半命题作文中常见难点,分析应对策略;4.提高学生的文字表达能力及批判性思维能力。
二、教学重点1.半命题作文的写作技巧;2.常见半命题作文的应对策略。
三、教学难点1.半命题作文的写作难点及对策;2.如何提升学生文字表达能力及批判性思维能力。
四、教学方法1.师生互动式教学;2.经验分享式教学。
五、教学过程第一步:引入回顾一下半命题作文的基本概念,引出本节课主要授课内容。
第二步:讲解半命题作文的写作技巧1. 分析题目在写半命题作文时,先仔细看题,理解题目的意思。
通常要求学生从总题目或选取的难点题二方面展开论述。
以《选择》为例:请以“选择”为主题,写一篇800字左右的文章,用三至四个方面阐述你对选择的看法。
这个题目中“选择”是总题目,“阐述你对选择的看法”是难点题。
学生应把“选择”作为文章的总开头,再展开阐述。
2. 厘清难点在分析题目的基础上,进一步厘清难点题,确定论述的重心。
通常要求学生在确定论述重心后,先列提纲,再按顺序写作。
例如,难点题目为“如何保护环境”。
学生可根据题目,从以下几个方面展开论述:1.了解环保知识;2.减少能源消耗;3.推广绿色出行;4.做好垃圾分类。
3. 论证中心突出在写作过程中,要根据难点题的要求,选择出三个至七个理由,分别论证。
这其中,需要注意论证中心的突出,即在各个部分的论证中,突出其中的重点。
例如:“保护环境”的写作中,应将各方面的观点进行合理布局,当前环保工作最为重要的要素,最好放在中心位置。
4. 加强语言熟练度在写作过程中,始终保持语言的熟练度,注意逐句精细打磨,达到文言文风格的水平。
第三步:讲解常见半命题作文的应对策略1. 论证原则在撰写半命题作文时,需要有一定的论证原则,即应用实证的方法,通过现象说明,从而推广结论。
2. 常用技巧例如:1.对比分析: 将两种观点进行比较分析,将其优点、缺点进行对比,进而分析出和环境问题最为契合的观点;2.细节描述: 在准备写作时,注意观察身边的事物,写出一些细节,使文章更有亲切感,文字易于被读者接受;3.引用谚语:在写作时,经常需要引用一些谚语,用通俗易懂的方式表达出自己的观点;4.客观阐述: 在写作过程中,应始终保持客观,避免口胡陈词,以达到真正的有益切改批判论述。
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作文8 半命题作文的审题和补题指导教学目标:知识技能:1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高审题、命题能力。
过程与方法:结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法,然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业,巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观:学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程:(教学内容均用课件演示)一、导入课题:思考:【1】半命题作文和命题作文比较有何特点?二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式,B、后补式,C、中补式,D、补前后式,E、补正(副)标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。
2、新颖性原则。
3、深刻性原则。
五、以《也美丽》为例学习如何审题。
(一)半命题作文拟题常出现的问题:《挫折也美丽》:8人补题雷同《失败也美丽》:7人《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意(二)半命题作文的特点:⑴要补写的是主语,属于开放部分,学生可以自主选择材料,⑵“也美丽”是谓语,属于限制部分,规定了作文的范围和内容。
《也美丽》开放部分限制部分材料作文命题作文(三)如何审题:1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”,而不是真美丽或“最美丽”。
也就是说“也美丽”的可以是景物,可以是人物,还可以是事物。
最美丽真美丽主语景人事2、题目的要求是“美丽”,那么“也”字如何体现出来?补写的词语要有参照物,才能体现“也”字,即有与补写的主语相反或相对的参照对象,而且补写的对象必须是处于弱势状态,两者相比较,处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如:可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流大海平凡伟大白发青丝挫折顺利失败成功此时,审题这一步完成了吗?还没有。
还需根据提供的写作要求进一步审题。
如:作文题:《也美丽》要求:⑴在横线上填上一个词语,使标题完整。
(补题的限制)⑵写一篇记叙文,不少于600字。
(文体、字数的限制)⑶不得抄袭。
(选材的限制)(四)审题的目的:问:审题仅仅为了补题吗?学生发言。
归纳:审题不仅仅是为了补题,更重要的是:⑴确定文章的立意——歌颂美丽⑵确定文章题材——真实⑶确定写作重点——美丽的原因⑷明确文章体裁——记叙文⑸明确其他要求(字数等)(五)判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才,我们学习了如何理解题意、审题和补题。
现在,请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头:学生作文1——《冬雪也美丽》在我的心中,最美的季节是冬天,最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。
每当下雪的时候,我都会跑到门外,欣赏那洁白的雪花,心情也会好起来。
点评:写的不是“也”美丽,而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》失败,是每个人都会经历的。
有的人讨厌它,一味躲避,这样只能离它更近,而有的人在失败之后,从中吸取教训,不断努力,慢慢走向了成功。
对于这些人,失败是美丽的。
点评:写的不是“也”美丽的,而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》有人说,主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月,而配角只是旁边点缀的小星,黯然无光。
可在我看来,其实,配角..和主角一样,也很美丽。
点评:准确把握了题意,写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”?比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上,此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽,它里面包含了父亲对我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评:没有参照物,只写了美丽,没有体现“也”。
学生作文二——《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏到现在,它虽然不好看,但在我心中永远是最美的。
点评:也没有参照物,只提到最美,没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》成功固然美丽,但失败是成功之母,没有一次次的失败,怎能得到一个个通向成功的阶梯呢?当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候,你会突然发现:原来失败也是美丽的。
点评:结尾揭示美丽的“内涵”,并且对比“成功”而言,扣题。
六、半命题作文的补题方法。
(一)半命题作文常用的补题方法:1、具体事物补题法。
(1)示例:《当我面对那座荒山的时候》(2)练习:《牵动我的情思》(3)点评。
2、抽象事物补题法。
(1)示例:《当我面对虚荣的时候》(2)练习:《成长,需要》(3)点评。
3、特定情景补题法。
(1)示例:《我梦见妈妈哭了》(2)练习:《我真想》(3)点评。
4、巧用修辞补题法。
(1)示例:《让执著的信念开花》(2)练习:《友谊》(3)点评。
(二)其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
示例:《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》2、诗情画意补题法。
示例:《雨季,不再哭泣》、《今夜春风又起》3、引用化用补题法。
示例:《让友谊来得更猛烈些吧》七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1——同学们可以合作完成题目:《我尝到了的滋味》偏正短语,修饰中心词“滋味”的,应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑,所补充的内容应该是表现思想感受的词,如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意:尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2——相信你有能力独立完成请以《从此,我不再》为题,写一篇不少于600字的记叙文。
提示:先把题目补充完整,然后作文。
横线上可填的词语如:任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……填写谓语(根据自己的生活经历填写)从此——重点内容不再——有铺垫,有对比练习3——请同学动笔,写出你的审题过程回首过去,你一定感慨良多。
从一个懵懂孩童到一个花季少年,你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。
但正因为你敢于正视现实,勇于超越自我,才有了失意后的坦然,挫折后的不屈,失败后的从容,同时也收获了成功的喜悦。
经历一次次的磨练,跨越了一步步的艰辛。
你学会了独立思考,学会了大胆发问,你不怕失败,乐于付出,所以你变得成熟,变得睿智,变得坚强,变得充盈。
在前进的道路上你正在成长、进步,在不懈地追求中,你正在不断完善自我……请以“我,因为我”为题,写一篇文章。
要求:①根据自己的理解,先将题目补充完整,然后作文。
②说真话,叙真事,抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。
④600字左右。
提示:“我”限制了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流,教师点评,好题借鉴。
八、课堂小结:因为半命题作文既有命题作文的限制性,又表现了一定的灵活性,便于考生写出自己的真情实感,因此受到命题人的青睐,我们应该予以充分的重视。
我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题,确定主题、题材、重点,明确体裁、字数等要求。
九、布置作业:(1)题目:我渴望要求:①先将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章,②思想健康,写出真情实感,③文中不得出现真实的地名、校名、人名,④不得抄袭。
(2)人生是条路,漫长而曲折。
我们正走在人生的路上,一路上有快乐,有坎坷,有鲜花,有荆棘……请以“在的路上”为题写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限。
②不少于600字。
③书写工整、规范。
④文中不得出现真实的校名、地名、人名。
(3)花园里,一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已,它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。
青蛙照做了。
不久,青蛙经过红玫瑰身旁,惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。
红玫瑰说:“你走后,虫子每天都啃我。
”青蛙说:“当然了,是我在这里把虫子吃掉,你才成为花园中最美的花。
”很多时候,我们也会像红玫瑰一样自命不凡,以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。
其实,社会的绚丽多彩正是源于你中有我,我中有你,生命与生命越近,人生才越圆满幸福。
请以“让与”为题写一篇文章。
要求:①先将题目补充完整,然后作文,除诗歌、戏剧外,文体不限,②文中不得出现真实的校名、地名、人名,③不得抄袭,④字数控制在600—800字之间。
(4)请以“妈妈,——给妈妈的一封信”为题,写一篇作文。
要求:①先将题目补充完整,然后作文,要写出真情实感。
②为便于别人阅读,书写要工整,卷面要整洁。
③字数不少于600字。
(5)作文题目:“告诉我”在横线上填写合适的词语,如:“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。
文章不少于600字,文体不限,如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的校名、地名、人名,否则扣分。
如果不可避免,请用ⅹⅹ代替。
(6)比较两个作文题的异同,根据导语和要求补全题目,并分别写出两篇作文的开头和结尾。
生活中,有些事情看起来很困难,但只要你愿意去做,就会觉得其实很简单,有些事情看起来很容易,但做起来却不简单。
相信你也有类似的体验。
在横线处填入合适的词语(如:拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……),然后作文。
题目:(一)很简单(二)不简单要求:1、除诗歌外,文体不限。
2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的校名、人名。
4、不能抄袭。