小小会计教学设计

篇一：小小会计教学设计

教学设计模板

篇二：《小小钟表设计师》教案

课题：小小钟表设计师

科学组：梁楠楠

目的要求：1、在学生认识各种钟的特征和原理的基础上，通过

探究活动引导学生利用所学知识设计我喜欢（更实用）的钟表，

使学生知道“知识来源于生活，服务于生活”，培养学生的观察

能力、比较、分类能力、想象能力和发散性思维。

2、通过科学探究活动使学生认识到钟表是一种为人类服务的计

时工具。培养学生善于尊重事实的科学态度。

3、以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。

教学重点：在认识钟表知识的基础上，引导学生通过大胆合理的

想象，设计自己最喜欢的钟。

教学难点：通过探究实践活动，引导学生发现问题，解决问题。

培养学生大胆设计勇于实践的科学创新意识。

教学方法：导学互动，自主、合作、交流教学准备：课件1（石英钟），课件2（（原子钟多媒体图片），

教学过程：

一、导入：（情景设计）

师：今天，我们来做一个游戏，请同学们静静的听一听，这是什

么发出的声音？（放录音）

师：谁来说一说，这是什么发出的声音？

（钟发出的声音）板书：钟。

师：大家同意吗？从古至今，钟有很多种。你们都知道哪些时钟

呢？”

生：（日晷、沙漏、水漏、石英钟、机械钟、太阳能钟表、原子

钟等）。

师：(1)摆钟能计时是因为———————————————。

（2）水钟能计时是因为———————————————。

今天，我们将进一步学习第4节：小小钟表设计师，通过学习争

取也设计一个钟表，当一个小小的钟表设计师。

二、出示自学提示：

学生自主阅读课本第21页——第22页内容。

（1）石英钟工作的原理是什么？

（2）原子钟工作的原理是什么？

（3）钟表计时有什么共同的规律？

三、互动交流

1.学生在各自的学习小组内相互交流，展示自己的学习成果。

2.小组推荐代表在班级汇报小组学习情况。

3.师生互动、交流

要点点拨：

1．石英钟工作是处于电路之中的石英晶体能产生频率稳定的振

动。（出示石英表让学生观看）

2．原子钟工作是铯原子能在系统内部上下振动，发出极为规则

的“信号”。（出示原子钟多媒体图片让学生观看）

四、奇思妙想

通过这几节课的学习探索，我们知道了许多钟，也知道了

世界上最科学、精确的原子钟，那么钟表能计时有什么共同的规

律吗？那就是运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。我们

知道了这个知识，同学们能不能设计出自己喜欢的钟来啊？

现在，就请各小组讨论，你想设计一个什么样的钟？

生：学生讨论。

师：刚才同学们讨论的非常激烈，谁来说一说，你想设计一个什

么样的钟？

生：汇报自己的设计。

师：这两位同学的设计方案真不错，还有许多同学也想说一说自

己的设计方案，怎么办？那么我们就来做一回“小小钟表设计

师”，设计我们自己喜欢的钟好吗？”

五、测试题：

1．石英钟能计时是因为（）。

2．原子钟工作的原理主要是内部的（）很有规则。

3.运动（）都可以用来制作计时工具。

六、生活启示

●人类为什么要发明钟表？

钟表能记录时间，时间又能记录下-----------。

●同学们，时间告诉我们什么？——————————。

七、巩固、总结：

师：通过这节课的学习，我们和大科学家一样做了一次科学研究，你从中学到了什么？有什么收获和想法？

（请几位同学谈一谈）

八、教师总结：

通过这节课的探索研究，我们知道了许多的钟，知道了世界上最科学、精确的计时器。以及同学们设计了许多自己喜欢的钟。但是，未来钟是什么样的你知道吗？对！未来是以后，未来钟一定有你们设计，希望今天我们做小小钟表设计师，长大以后能够成为大发明家。九、布置作业：

课后根据自己的设计图制作出你设计的钟表。下节上课我们开一个钟表设计展示会。

十、板书设计：

4.小小钟表设计师

钟表设计根据：运动有规律的物体都可以设计成计时工具。

篇三：《小小木工》教案

【活动课题】

《小小木工》

【教者姓名】花芹芹

【对象人数】50人左右

【授课时长】80分钟

【课程概述】

通过木工制作这门学科了解现阶段学生的能力状况；培养学生的动手能力，创新能力，团结

协作的能力；通过认识材料，使用工具，制作木工艺等活动培养学生兴趣以及热爱生活的良好品德。

【活动目标】

1.〖知识与技能〗

（1）了解上课的三种模型的形式与特点。

（2）学会模型简单的设计方法。

（3）会使用工具，掌握模型一般的制作方法。

2.〖过程与方法〗

老师讲解与学生动手实践相结合，重点讲解工具的使用。

3.〖情感、态度与价值观〗

（1）能增加学生学习兴趣，让学生由被动学习为主动学习。这样充分调动学生的积极性，才能达到我们的教学目标。

（2）强调动手动脑相结合、理论与实践相结合、普及与提高相结合。将小发明小创造与劳动技术相融合，打开素质教育的突破口。

（3）通过小组协作，从小培养学生团队合作精神，提高学生与他人进行技术合作、言语交流的能力。

【重点难点】

1.重点：（1）工艺木工模型方案的设计。模型设计、制作过程中,激发学生的创新思维和团队合

作精神。

（2）保证学生在课堂上的安全

2.难点：（1）常用木工工具在模型制作过程中的正确使用。

（2）顺利完成作品

【活动准备】（小四号黑体）

1.工具准备：圆规、直尺、铅笔、美工刀、百得胶、502胶水、剪刀、小手锯、锉刀、砂纸、锥子、5号电池

2.材料准备：各种模型套材

【过程设计】

〖组织方法〗

1.课前：提前5分钟带领学生进入教室，以宿舍为单位分组就座，一般8—10人为一组，每个

宿舍的舍长为小组长。

〖活动导入〗（小四号黑体）

创设情境：同学们，你们过生日的时候朋友会不会送礼物给你们？送些什么礼物呢？有没有送音乐盒的？音乐盒是什么样子的？音乐盒里演奏的是什么曲子？有没有送小汽车的？什么样子的？你们说的礼物都很漂亮，今天在这堂课上我们就自己动手做些小礼物吧。

通过师生互动迅速拉近与学生之间的距离，激发学生的兴趣。

〖设计流程〗

1、创设情境，导入本堂课

2、讲解本堂课的内容，需要完成两幅作品：一幅必修作品（小汽车）一幅选修作品（八音盒或是平衡小木人，学生任选其一完成）

3、讲述本堂课的活动目标与考核标准：通过本堂课的学习，能锻炼学生的动手动脑能力，创新能力，团结合作能力。告诉学生本堂课从哪几个方面去考核。

4、让学生认识本堂课所要用到的工具及其使用方法：