幼儿园大班礼仪教案问好
幼儿园社交礼仪教案大班
幼儿园社交礼仪教案大班教学主题：幼儿园社交礼仪授课对象：大班幼儿教学目标：1.能正确使用问候语及礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
2.了解基本的社交礼仪，如与人交往中的注意事项，如：礼貌待人、遵守场合规则等。
3.提高幼儿对维护良好的人际关系的重要性的认识，并且培养他们的人际交往能力。
教学内容：1. 社交礼仪的基本内涵2. 社交礼仪的重要性及其应用3. 社交礼仪的实际应用教学方法：1.讲授和展示2.图文并茂的讲解，加深印象教学步骤：一、导入先让老师和小朋友们一起来做一个游戏，游戏中需要分组竞争，每队需要用最快的速度做出一定的动作或者表情，例如点头或鞠躬。
这样能使小朋友们体验社交礼仪的重要性。
二、学习1. 社交礼仪的基本内涵(1) 社交礼仪是指在社交场合中的礼貌行为和规范，是人们进入社会后在交往中遵循的一种行为规范，是交际的出发点和基础。
(2) 社交礼仪包括：问候礼仪、餐桌礼仪、礼物礼仪、陪同礼仪等。
(3) 社交礼仪的基本内容有：言谈举止、基本礼仪、待人接物、礼量与礼仪。
2. 社交礼仪的重要性及其应用(1) 社交礼仪对人际关系的影响很大，能影响人与人之间相处的愉快程度，关系到人与人之间的亲近程度。
如果你不懂礼仪，就不能真正懂得与人相处，这样无形中就会影响到自己的社交圈子。
(2) 社交礼仪的应用非常广泛，涉及各种社交场合。
例如：参加婚礼、葬礼、聚会、商务谈判等都需要礼仪的指导。
3. 社交礼仪的实际应用(1) 问候礼仪：积极向别人打招呼、问好，能表现出我们的友好和开朗。
(2) 餐桌礼仪：学会使用餐具、操作无声、不大声喧哗、不拿东西乱放，彬彬有礼地吃饭。
(3) 礼物礼仪：赠送礼物的时候需要考虑到对方的感受。
(4) 陪同礼仪：在协助别人或被别人协助时，应当不违礼仪，做到文明，礼貌。
三、操作老师会教授怎么使用餐具，以及注意事项，老师会指导小朋友们学着摆放餐具。
四、拓展(1) 请小朋友们在下次聚会、生日party等社交场合注意自己的社交礼仪，和其他小朋友互动时，记得注意用语和表情。
幼儿园大班礼仪教案(通用5篇
幼儿园大班礼仪教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班礼仪教材第3章“公共场所的礼仪”以及第4章“家庭礼仪”，详细内容包括公共场所的排队、礼让、问好等基本礼仪，以及家庭中的尊敬长辈、帮助家人、礼貌用语等内容。
二、教学目标2. 培养幼儿尊重他人、关爱家人的情感，提高道德素养。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：公共场所的排队、礼让、问好等基本礼仪，家庭中的尊敬长辈、帮助家人、礼貌用语。
难点：如何让幼儿在实际情景中运用所学礼仪，形成自觉遵守礼仪的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、礼仪手册。
2. 学具：小卡片、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于礼仪的小故事，引导幼儿关注故事中的角色是如何遵守礼仪的。
2. 例题讲解（15分钟）（2）家庭礼仪：通过角色扮演，展示尊敬长辈、帮助家人、使用礼貌用语的具体场景。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实践活动中运用所学礼仪。
六、板书设计1. 板书幼儿园大班礼仪教学2. 内容：（1）公共场所礼仪：排队、礼让、问好（2）家庭礼仪：尊敬长辈、帮助家人、礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示今天所学的礼仪，并请家长签字确认。
2. 答案：无固定答案，以家长反馈为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中的礼仪表现，促进家校共育。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中的具体场景展示。
3. 随堂练习的角色扮演活动。
4. 作业设计的实施与家长反馈。
5. 课后反思与拓展延伸的家校共育。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣、引导幼儿关注礼仪的重要环节。
教师应选择贴近幼儿生活的故事或场景，以生动形象的语言描述，让幼儿产生共鸣。
大班幼儿教案 大班幼儿礼仪教案
大班幼儿教案 - 大班幼儿礼仪教案1. 引言幼儿园是培养儿童综合素质的重要阶段，而幼儿教育的关键之一就是培养儿童的良好礼仪习惯。
通过教授大班幼儿礼仪教案，教师可以培养幼儿的社交能力和自我管理能力，使他们在以后的学习和生活中受益。
2. 教学目标本教案旨在通过一系列活动，使大班幼儿了解基本礼仪规范并掌握其中的一些要领，培养他们的自我管理能力和与他人相处的能力。
具体目标如下： - 了解良好的礼仪习惯和行为规范。
- 能够学会基本的问候和道别礼节。
- 培养幼儿与他人分享和合作的能力。
- 提高幼儿对自己行为的自觉性和对他人行为的尊重。
3. 教学内容第一堂课：问候礼仪•学习问候的基本规范：面带微笑，用语言礼貌。
•学习如何主动与他人问候，例如老师、同学、家人等。
•进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验正确的问候方式。
第二堂课：坐姿礼仪•学习正确的坐姿：坐直、双脚踩在地上、双手放在膝盖上。
•进行坐姿观察活动，通过观察图片和实际示范，让幼儿区分正确坐姿和错误坐姿。
•同时帮助幼儿形成良好的习惯，提醒他们保持正确的坐姿。
第三堂课：用餐礼仪•学习基本的用餐礼仪，例如洗手、坐姿、用餐工具的使用等。
•进行餐具摆放游戏，让幼儿了解不同餐具的用途和放置位置。
•进行小组活动，让幼儿分角色扮演用餐场景，培养他们礼貌交往和互相帮助的能力。
第四堂课：道别礼仪•学习道别的基本礼仪规范，例如道谢、告别等。
•进行角色扮演活动，让幼儿亲自进行道别，体验礼貌告别的过程。
•创设情景，让幼儿在不同场景中运用所学的道别礼仪。
4. 教学方法•情境引导法：通过情境的设置，让幼儿参与其中，主动学习礼仪。
•角色扮演法：让幼儿亲自体验和模仿正确的礼仪行为。
•小组活动法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和互助精神。
5. 教学评估•观察幼儿在课堂上的表现和参与程度。
•进行小测验，考察幼儿对于所学礼仪的掌握情况。
6. 教学延伸•组织大班幼儿的礼仪展示活动，让幼儿展示自己学到的礼仪技巧。
大班语言清晨的问好教案【含教学反思】
大班语言清晨的问好教案【含教学反思】概述本教案是为3-4岁大班儿童设计的，旨在通过清晨问好活动，引导孩子们学习礼貌用语和提高沟通能力。
目标•学习问好用语•培养良好的社交礼仪•增强沟通能力教学准备•班级环境布置•清晨问好表情卡片•问候语板书•音乐、玩具等教具教学流程第一步：环境布置在大班的教室内选择一个黄金区域，用贴纸或其它装饰布置，营造出问好区域。
在墙上展示出不同阶段的问候语，如早上、午安、晚安等不同时间的问候语。
第二步：介绍问候用语教师可以通过情境模拟，介绍孩子们在不同场合下的问候礼仪、用语以及表情，如：•早上问好：早上好，你好，今天天气真好啊。
•礼貌用语：谢谢，对不起，不好意思。
•赞美用语：你真聪明、你的画画真好看、你真勤劳等。
第三步：清晨问好活动清晨问好活动可以放在晨会的前面，这样更容易与工作重点顺结合起来，也能在晨会结束后快速安排孩子的学习。
教师可以借助音乐或摆放玩具等教具来提高孩子们的参与度。
具体流程如下：1.教师会带领孩子们到黄金区，介绍问好区域的意义。
2.指出今天应该说什么话，如早上好、你好等。
3.从问候语表情卡片中抓一个，面对所有孩子说出问候话语，孩子们跟着说，语言不清的可以重复多遍。
4.轮到孩子互相问候，用不同的选择句式。
如：累了吗？想做什么？等等。
5.教师可以引导孩子们交流，对其他孩子的想法做出回应。
第四步：教学反思•教案内容的有效性：孩子们对问候语及不同场合的用语有了深刻理解，也复习了一些基本礼仪，如感谢、道歉等。
此外，与同伴的交流氛围也更加融洽。
•教案实施效果：孩子们对问好区域的反应较好，能够认真聆听教师的讲解，在问好环节也积极参与。
教具的引导使得活动效果更佳。
•教案的局限性：晨会时间较紧张，教师需要在时间控制上更为细致。
总结清晨问好活动可以帮助孩子们学会用正确的问候语和礼貌用语，培养孩子们与同伴良好的社交礼仪和沟通能力，提高孩子们每天的好心情。
教案实施需要教师掌握好节奏，注意时间安排，同时加强教具和音乐等引导，使孩子们更有动力参与进来。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。
2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。
3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。
二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。
2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。
3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。
2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。
2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。
2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。
3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。
七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。
八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。
3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。
九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。
大班社会优秀教案《问候的礼仪》
大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。
二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。
三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。
四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。
五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。
2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。
3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。
4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。
六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。
七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。
八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。
幼儿礼仪教案：如何向别人问好？
幼儿礼仪教案：如何向别人问好？在日常生活中，问候是我们社交互动的重要环节之一。
问好能体现出一个人的文明素质和礼貌，不仅是成年人，幼儿也需要学会如何向别人问好。
那么，幼儿该如何向别人问好呢？下面就为大家介绍一下幼儿礼仪教案：如何向别人问好？一、教育目标1、认识问候的重要性；2、学会使用简单的问候语；3、培养幼儿的礼仪意识和良好的社交素养。
二、教学重点和难点1、学会使用简单的问候语；2、使幼儿养成良好的习惯和形成好的社交礼仪方面的素养。
三、教学方法1、游戏法通过趣味性和参与性比较强的游戏来达到教育的目的，可以选择一些幼儿喜欢和感兴趣的游戏形式进行教学。
2、模仿法通过老师的演示，让幼儿边模仿，边自己练习，逐步熟悉和掌握问候的方式和语言表达。
3、激励法通过鼓励和表扬，让幼儿养成良好的习惯和形成好的社交礼仪方面的素养。
四、教学活动安排1、课前热身：唤醒幼儿的好奇心老师可以通过幼儿感兴趣的游戏和童话故事等形式，来唤醒幼儿的好奇心和学习兴趣，以便更好地引导孩子参与教学。
2、导入环节：身体语言问候通过一些清晰、有力的身体语言，让幼儿体验到问候的表达方式和意义。
比如，做一个微笑并向前打招呼、轻轻地握手、轻声地问候等方式，演示完后让幼儿自己尝试。
3、教学重点：问候语言表达幼儿在向别人问好时，会使用一些特定的问候语，比如“你好”、“您好”、“早上好”、“晚上好”等。
可以给幼儿演示多种问候方式和不同的语言表达方式，并让他们参与练习，逐渐熟悉和掌握。
4、拓展环节：练习问候与鼓励通过这一环节，让幼儿互相问候，并给予鼓励和表扬，从而在互动过程中加深对问候礼仪的理解和记忆。
5、总结回顾：强化正确的问候方式在课程的老师可以总结每个孩子对问候礼仪的理解和掌握程度，鼓励他们在日常生活中不断练习和强化正确的问候方式。
五、教学评估1、听说读写的课堂表现；2、采用不同形式进行教学，考察幼儿的学习效果。
六、教学心得幼儿在学习过程中，需要老师和父母的共同引导和支持。
幼儿园大班的问候礼仪教案
幼儿园大班问候礼仪教案一、教学目标：1. 了解问候礼仪的重要性，培养幼儿的社交能力。
3. 能够主动与他人打招呼，关心他人。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
3. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于问候的故事课件，以便进行故事导入。
2. 情景道具：准备一些道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3. 互动游戏材料：准备互动游戏所需的材料，如卡片、贴纸等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的掌握情况。
2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用问候礼仪的能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中问候礼仪的表现。
4. 综合评价幼儿的社交能力、观察力、表达力和合作精神。
六、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。
4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。
5. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。
6. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。
7. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：让家长协助，观察幼儿在家庭中问候礼仪的表现，记录下来并与老师分享。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区活动，如拜访邻居、慰问老人等，让幼儿在实际情境中实践问候礼仪。
3. 参观访问：安排幼儿参观访问企事业单位，如医院、学校等，让幼儿观察和学习成人之间的问候礼仪。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和教育。
大班礼仪教育幼儿园《向老师问好》教案
大班礼仪教育幼儿园《向老师问好》教案大班礼仪教育幼儿园《向老师问好》教案一、引言向老师问好是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过向老师问好，幼儿可以学习尊重和礼貌，养成良好的社交习惯。
本教案将以大班幼儿为对象，详细介绍如何开展《向老师问好》的教育活动。
二、教育目标1. 培养幼儿尊重老师的意识，建立良好的师生关系。
2. 提高幼儿的礼仪素养和社交能力，培养自信心。
3. 培养幼儿的表达能力和语言交流能力。
三、教学重点1. 培养幼儿向老师问好的习惯。
2. 帮助幼儿理解尊重和礼貌的重要性。
3. 引导幼儿学会适当表达问好的方式。
四、教学内容与活动安排1. 初步了解问好的意义活动1：与幼儿共同探讨什么是问好，为什么要向老师问好。
通过图片、故事或视频等多种形式，让幼儿初步了解问好的意义。
2. 学习问好的方式和礼貌用语活动2：教师向幼儿示范问好的方式，如鞠躬、握手、打招呼等，并介绍常用的礼貌用语，如“老师好”、“早上好”等。
随后，每个幼儿都有机会模仿示范，向老师问好。
3. 培养并巩固问好的习惯活动3：在日常活动中，教师对幼儿进行反馈和激励，提醒幼儿要时刻保持良好的问好习惯，并不断鼓励他们积极向老师问好。
4. 扩展活动：巩固与拓展问好的技巧活动4：组织幼儿进行角色扮演，让他们创造性地运用各种问候方式，如帮助老师开门、送花等，增强他们的想象力和创造力。
五、教学评估与反思通过观察幼儿在活动过程中的表现，以及日常观察和评估记录，对幼儿的问好习惯和礼仪能力进行评估。
在教学结束后，进行小结，总结和回顾教育活动的重点内容，让幼儿对《向老师问好》的重要性有更全面、深刻和灵活的理解。
六、教师观点和理解通过《向老师问好》教育活动，幼儿可以学习到尊重和礼貌的重要性。
这不仅是一种良好的社交习惯，也是培养幼儿良好品德的一个重要环节。
通过向老师问好，幼儿可以建立起良好的师生关系，增强自信心，培养出色的社交能力和语言表达能力。
总结：《向老师问好》是大班幼儿园课程中的一部分，通过开展相关活动，可以帮助幼儿养成良好的礼仪习惯和社交能力。
大班社会活动见面礼仪教案
大班社会活动见面礼仪教案
活动目标：
1、了解并学习鞠躬、握手、拥抱、点头等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。
2、在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
活动准备：
情景表演、图片
活动过程：
一、与在场的老师打招呼进入主题
你们刚才是怎么向老师打招呼的?
小结：见面问好、挥手打招呼等这些都是见面礼仪，能用正确的见面礼可以让我们变得有礼貌，受到别人的喜欢。
二、看情境表演，学习见面礼
1、观看第一段表演(鞠躬礼)
提问：某某在向谁打招呼?说了什么?又是怎么做的?
原来要做个礼仪好宝宝，见到老师、叔叔等长辈时要弯下腰来打招呼，我们一起学一学。
(轻轻起立)幼儿模仿动作。
边做动作边说：“见到长辈弯弯腰。
”
2、观看第二段表演(点头礼)
(1)某某见到了谁?她是怎么说，怎么做的?
(2)教师总结：见到朋友点点头。
(3)两个朋友相互间点头问好
三、看图片，丰富见面礼
“你们真像个小淑女、小绅士。
老师这里还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?”
1、逐一出示握手、拥抱的图片
提问：这表示什么?什么时候使用握手(拥抱)的礼仪?
2、看图模仿动作学儿歌
见到长辈弯弯腰，见到朋友点点头，欢迎客人握握手，真想念你抱一抱，做个礼貌的好宝宝。
四、拓展延伸：
刚才我们学习了四种见面礼(鞠躬礼、点头礼、握手礼、拥抱礼)。
生活中的礼仪还有很多呢?如传统礼仪：拱手礼、跪拜礼等，利用多媒体进行介绍。
幼儿园大班礼仪学堂：向老师问好礼仪教案分享
一、引言在幼儿园大班的教育中，礼仪教育是非常重要的一部分。
向老师问好是幼儿礼仪中的基本礼仪之一，不仅可以培养幼儿的礼貌和自尊心，还可以促进师生之间的良好关系。
今天我们将深入探讨幼儿园大班礼仪学堂：向老师问好礼仪教案共享，希望可以为幼儿园大班的老师和家长们提供一些有价值的参考和启发。
二、向老师问好的重要性1. 礼貌美德的培养：向老师问好是培养孩子礼貌美德的一个重要途径。
通过向老师问好，孩子能够学会尊重他人，尊重老师，培养孩子的良好品行和道德修养。
2. 师生关系的促进：向老师问好可以拉近师生之间的距离，促进学生和老师之间的良好关系。
这对于孩子在学习和成长过程中的心理发展和自尊心的建立非常重要。
三、幼儿园大班向老师问好礼仪教案共享1. 礼仪教育的渗透在幼儿园大班的日常教育活动中，应该随时渗透礼仪教育的内容。
老师可以通过日常的课堂活动、游戏活动、生活实践等，引导幼儿学会向老师问好，并且在实际操作中不断强化和巩固。
2. 渐进式的教学方法对于幼儿园大班的孩子来说，他们的认知水平和心理发展水平各不相同。
老师在进行向老师问好礼仪教育时，可以采用渐进式的教学方法，根据孩子们的实际情况和学习能力，循序渐进地进行教学。
3. 示范和引导在向老师问好的礼仪教育中，老师需要及时展示给孩子们正确的向老师问好的方式，并且进行耐心的引导。
通过示范和引导，让孩子们能够清楚地知道应该如何向老师问好，以及问好的具体方式和步骤。
4. 多维度的综合实践除了课堂上的教学活动外，还可以通过幼儿园大班的实践活动来综合实践向老师问好的礼仪。
在集体活动、互动游戏、生日聚会等场合，引导孩子们主动向老师问好，锻炼他们的礼仪素养和实际操作能力。
四、对向老师问好礼仪的个人观点和理解向老师问好礼仪在幼儿园大班的教育中非常重要。
作为幼儿园大班的教育工作者，我深切体会到向老师问好礼仪的重要性。
通过向老师问好，不仅可以培养孩子们的礼仪素养和自尊心，还可以促进师生之间的良好关系。
大班礼仪幼儿园教案
大班礼仪幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿了解和掌握基本礼仪、行为规范和社交礼仪；2.促进幼儿品德教育的发展，培养幼儿良好的道德品质和习惯；3.通过幼儿参与环节，培养幼儿团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 社交礼仪内容1.问候礼仪：学习使用正确的问候语，如：“您好”、“请问您怎么称呼”等；2.餐桌礼仪：学习正确使用餐具和餐盘，避免吵闹和浪费饭菜；3.礼物礼仪：学习礼物的包装和送礼方法，学习感谢和应答礼物的礼仪等。
设计与实施1.老师可以通过图片、实物和视频等多种形式向幼儿展示和介绍各种社交礼仪；2.老师可以安排幼儿互动游戏，让幼儿在游戏中体验各种礼仪；3.老师可以安排班级小组活动，让幼儿在小组合作中体验合作精神和责任感。
2. 行为规范内容1.入园礼仪：学习正确的入园程序和注意事项，如：“排队入园”、“带好物品放箱子”等；2.活动礼仪：学习活动中的行为规范，如：“不互相抢玩具”、“保持安静听老师讲话”等；3.安全礼仪：学习遵守安全规则和注意安全意识，如：“不乱跑乱玩”、“过马路要看车先”等。
设计与实施1.老师可以通过幻灯片、故事等多种形式向幼儿展示和介绍各种行为规范；2.老师可以结合实际情况，安排模拟场景演练，让幼儿在实践中学习并遵守规则；3.老师可以把规则信息制作成海报、口令等形式张贴在班级里，让幼儿每天可见可学。
3. 社会礼仪内容1.学习礼仪动作，如：“握手”、“行礼”等；2.学习对年长者、同龄者、小朋友的礼貌用语；3.学习如何热情地接待客人和朋友等社交礼仪。
设计与实施1.老师可以通过视频、实物和图片等方式向幼儿展示各种礼仪动作；2.老师可以安排幼儿互动游戏，让幼儿在游戏中体验礼仪动作；3.老师可以按照社交场合，向幼儿展示和一起体验各种社交礼仪。
三、教学方法1.情境化教学法：根据不同的社交场合，通过情景模拟让幼儿体验各种社交礼仪；2.游戏化教学法：通过游戏和竞赛的形式，激发幼儿学习的积极性和主动性；3.合作学习法：通过班级、小组等形式，让幼儿感受团队协作的重要性和学习的乐趣。
幼儿园大班礼仪教案
幼儿园大班礼仪教案
一、教学目标
（1）知识目标：让学生了解关于礼仪的基本内容，掌握礼仪基本知
识和正确做法。
（2）能力目标：能让学生在不同场合中熟练运用礼仪知识和正确礼
仪礼节。
（3）情感目标：让学生以自觉、自信、礼貌、礼让的态度对待他人，提高礼仪意识，培养礼貌习惯。
二、教学内容
1、礼仪的重要性
礼仪是一种文明社会的表现，是表达个人文明礼貌的重要礼节。
礼仪
能体现一个人的礼貌，让人们相互尊重友爱的精神，礼仪只有做到了，才
能让社会变得更加文明。
2、基本的礼节表现
（1）问候：Greeting，当遇到陌生人的时候，要用礼貌的语言，热
情的问候，打招呼，表示自己的尊重。
（2）道歉：Apologize，道歉是有礼貌的表现，遇到不小心冒犯他人
的时候，要用诚恳而礼貌的语言道歉，让对方放心。
（3）感谢：Thank you，感谢他人对我们的帮助，表达了我们对他人
的尊重，并且他人也会觉得自己获得了一定的肯定，让他们更加的热情。
（4）礼貌：Politeness，当与他人接触的时候，要有礼貌礼节，必要的时候要学会客气礼貌的说话，表达出自己的尊重。
三、教学重点
让学生通过实例熟练掌握礼仪。
大班社会问候的礼仪教案
大班社会问候的礼仪教案1、大班社会问候的礼仪教案活动目标：1.通过观察和模仿，了解古今中外的各种问候语。
2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。
活动准备：材料:问候视频课件、中国古典音乐、靠垫20个、笔记本电脑5台、旗头、手帕、水袖等。
准备:幼儿有和别人打招呼的经历。
活动过程：1.师生问候，引出主题。
请问候孩子们、来宾和老师。
老师和孩子会在平时的问候中总结出语言、手势、表情的要求。
提问：(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?(2)除了挥手、说"你好"以外，打招呼时你的表情是什么样的?小结：我们通常面带微笑地用挥手、说"你好"来打招呼，表示友好。
二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说"你好"、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)2.观看视频：学习现代多种打招呼方式(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。
(2)幼儿观看视频。
(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。
】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系(1)提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?②谁是我的新伙伴?③那我是怎么和男老师打招呼的?小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。
(2)提问：谁是我的领导、长辈?你们看出来了吗?总结:我们用鞠躬来问候长辈，以示尊重和敬意。
(3)幼儿现场练习，用相应的方式向同伴和老师打招呼。
三、拓展经验:了解古代几种常见的问候方式。
礼仪打招呼大班教案
礼仪打招呼大班教案教案标题：【大班】礼仪打招呼教学目标：1. 了解什么是礼仪以及为什么打招呼是一种重要的社交技巧。
2. 学习基本的打招呼礼仪，包括表情、姿势和语言的运用。
3. 提高大班学生的沟通和社交技巧，培养良好的社交习惯。
教学准备：1. 幻灯片或大班黑板，用于呈现示范图片或写下关键词。
2. 课堂所需的打招呼示范图片或卡片，用于角色扮演或小组活动。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 通过引导问题，引起学生对礼仪和打招呼的思考："大家都喜欢被友好地打招呼吗？我们为什么要学习礼仪和打招呼呢？"2. 知识讲解（10分钟）- 用幻灯片或黑板，介绍什么是礼仪以及打招呼的意义和目的。
- 引导学生了解打招呼的方式可能因文化、场合和年龄而异，但重要的是要表达友好和尊重。
3. 打招呼的方式示范（10分钟）- 分享一些示范图片或卡片，展示不同的打招呼方式，如握手、招手、微笑和问候语。
- 让学生跟随示范练习，注意姿势、表情和语言的运用。
4. 小组活动（15分钟）- 分成小组，每组选出一名学生担任观察员。
- 其他学生轮流表演不同的打招呼方式，观察员记录下各种动作和语言的表达。
- 完成活动后，观察员向全班展示他们记录的内容，并鼓励其他学生进行补充和讨论。
5. 温故知新（5分钟）- 回顾今天学习的内容：礼仪和打招呼的意义，以及不同的打招呼方式。
- 学生讨论一些实际场景，可以应用所学礼仪和打招呼。
6. 结束（5分钟）- 鼓励学生以礼貌和友好的方式与他人打招呼，并提醒平时注意改善自己的打招呼方式。
- 鼓励学生在家里和朋友圈中分享今天学到的内容，提高家庭和社交环境的友善程度。
教学扩展：- 家庭作业：要求学生在家中观察家庭成员和亲戚的打招呼方式，并写下自己的观察和体会。
- 推广活动：安排学生在校园内进行向陌生人打招呼或制定校园打招呼积分榜，以鼓励他们积极参与并实践所学的打招呼礼仪。
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思
幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是问候礼仪，懂得如何进行问候；2.培养幼儿良好的社交礼仪意识；3.培养幼儿主动和他人互动的能力；4.培养幼儿合作、分享和尊重他人的价值观。
二、教学内容1.介绍问候礼仪的重要性；2.掌握常见的问候方式，如握手、鞠躬、问好等；3.实践各种问候方式；4.观察和分析不同问候方式的影响。
三、教学步骤步骤一：导入新知识教师向幼儿介绍问候礼仪的概念，并解释其在社交场合的重要性。
通过举例子让幼儿明白什么是好的问候礼仪，比如亲切地说声“你好”、对别人微笑等。
步骤二：引导探究1.教师展示不同的问候方式，如握手、鞠躬、问好等，并解释每种方式的特点和使用场景。
2.教师邀请幼儿分组合作，模拟不同社交场合中的问候情景，让幼儿实践各种问候方式。
步骤三：实践运用1.分组表演：幼儿分成小组，每个小组设计和表演一个社交场合的问候情景，展示他们所学的问候礼仪。
2.观察分析：其他幼儿观察每个小组的表演，分析不同问候方式对人际关系的影响。
步骤四：反思总结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿自己提出自己在问候礼仪方面的不足之处，进行反思。
四、教学资源1.幻灯片或图片展示不同问候方式；2.分组表演的场景道具（如实物、服装等）；3.观察和分析所需的工作表。
五、教学评估1.分组表演的评估：通过观察每个小组的表演，评估幼儿是否能够运用所学的问候礼仪；2.反思总结的评估：通过幼儿提出的反思，评估他们是否能够意识到自己在问候礼仪方面的不足，并愿意主动改正。
六、教学延伸1.家庭作业：要求幼儿观察家庭成员或朋友的问候礼仪，并写下观察结果；2.培养自我认知：教师鼓励幼儿多与人互动，在实践中提高问候礼仪。
七、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿良好的问候礼仪意识和社交能力。
通过分组合作和实践，幼儿掌握了常见的问候方式，并通过表演展示了自己的学习成果。
同时，通过观察和分析不同问候方式的影响，幼儿也进一步认识到了问候礼仪的重要性。
大班礼仪见面问声早上好教案
大班礼仪见面问声早上好教案
幼儿园大班礼仪教案《见面问声早》
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语老师早知道说礼貌用语是有礼貌的表现。
2、有表情朗诵儿歌，发准字音早、走、从、师、说、鸟。
3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。
活动准备
1、课件-懂礼貌的小朋友
2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟活动过程
活动过程
一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。
提问:
1、小宝宝来幼儿园开心吗?他看到了谁?对老师说了什么?
2、教师:你觉得这样的宝宝表现的怎么样?你喜欢他吗，为什么?
3、教师:你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。
二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。
1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。
提问:
(1）小宝宝怎样来到幼儿园的?见到老师说了什么?
(2）太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样?
(30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么? (4）你喜欢这样的宝宝吗，为什么?
2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。
(视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这三、
小结
用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。
幼儿园大班礼仪课教案
幼儿园大班礼仪课教案一、教学目标1、让幼儿了解基本的礼仪知识，如问候、道谢、道歉等。
2、培养幼儿良好的行为习惯，如遵守秩序、爱护公共物品等。
3、引导幼儿学会尊重他人，提高幼儿的社交能力。
二、教学重难点1、重点（1）教导幼儿掌握常见的礼仪用语和行为规范。
（2）培养幼儿在日常生活中自觉运用礼仪的意识。
2、难点（1）如何让幼儿理解礼仪的重要性，并内化为自身的行为习惯。
（2）如何针对幼儿的个体差异，进行有效的礼仪教育。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在情境中感受和学习礼仪。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中轻松地掌握礼仪知识。
3、榜样示范法：教师以身作则，为幼儿树立良好的礼仪榜样。
四、教学准备1、相关的礼仪图片、视频。
2、道具，如玩具、桌椅等，用于模拟场景。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段小朋友有礼貌地打招呼、分享玩具的视频，引起幼儿的兴趣，提问幼儿视频中的小朋友做得好不好，为什么。
2、讲解礼仪知识（10 分钟）（1）使用图片展示，向幼儿讲解常见的礼仪用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并解释在什么情况下使用。
（2）讲解基本的行为规范，如排队时不插队、不乱扔垃圾、爱护公共物品等。
3、情景模拟（15 分钟）（1）设置几个生活场景，如幼儿园里的游戏时间、午餐时间等，让幼儿分组进行角色扮演，在模拟中实践所学的礼仪。
（2）教师在旁边观察指导，及时纠正幼儿不正确的行为和用语。
4、礼仪游戏（10 分钟）（1）“礼貌用语接龙”游戏：教师说出一个礼貌用语，幼儿依次接龙说出下一个，不能重复。
（2）“我是小裁判”游戏：教师展示一些行为图片，让幼儿判断图片中的行为是否符合礼仪规范，并说明理由。
5、总结与巩固（5 分钟）（1）与幼儿一起回顾所学的礼仪知识，强调礼仪在生活中的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中养成良好的礼仪习惯，并给予表扬和奖励。
六、教学延伸1、在班级里设置“礼仪小明星”评选活动，每周评选出表现优秀的幼儿，给予奖励。
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幼儿园大班礼仪教案问好
教案标题：幼儿园大班礼仪教案-问好
教学目标：
1. 学生能够正确使用适当的问候语，如“早上好”、“你好”、“再见”等。
2. 学生能够理解问候的重要性以及礼貌待人的价值。
3. 学生能够在日常生活中主动向他人问好，并能够用友善的方式回应他人的问候。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面写有不同的问候语。
2. 幼儿园大班学生的名字卡片。
教学过程：
引入活动：
1. 教师展示图片或卡片，上面写有不同的问候语。
教师向学生解释问候的含义，并与学生一起讨论为什么问候是重要的。
2. 教师鼓励学生分享他们平时在家或学校中使用的问候语，并与学生一起探讨
这些问候语对他们的意义。
正式教学：
3. 教师向学生介绍几个常见的问候语，如“早上好”、“你好”、“再见”等，并模仿
正确的语调和表情示范给学生。
4. 教师分发学生的名字卡片，让每个学生在卡片上写上自己的名字。
5. 教师组织学生进行问候练习。
学生们站成一排，每个学生依次向前一个学生
问好，并用对方的名字进行称呼。
例如，学生A说：“早上好，小明！”然后小
明回答：“早上好，学生A！”
6. 教师引导学生注意使用正确的语调和表情，以及友善的态度来进行问候。
拓展活动：
7. 教师组织学生进行小组活动。
每个小组选择一个学生扮演老师的角色，其他学生依次向“老师”问好，并用对方的名字进行称呼。
这样可以让学生在模拟场景中更好地理解和应用问候的礼仪。
8. 教师鼓励学生在日常生活中主动向他人问好，并能够用友善的方式回应他人的问候。
教师可以设置奖励机制，激励学生积极参与。
总结：
9. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，强调问候的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持使用正确的问候语和礼貌待人。
评估：
10. 教师观察学生在问候练习和小组活动中的表现，并给予积极的反馈和指导。
家庭延伸：
11. 教师可以布置家庭作业，要求学生在家中向家人或邻居问好，并记录下他们的反应和感受。
这样可以加强学生在日常生活中应用所学礼仪的能力。
注意事项：
确保教学过程中注重鼓励学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。
同时，教师应及时纠正学生的错误，并给予正面的指导和鼓励。