(完整版)《三国演义》阅读指导课教案_

《三国演义》阅读指导课教案
新河中心小学施义宝
教学目标：
1。

使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。

2.让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。

3.通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯.
4。

引导学生自主、有见解、有创意地阅读文学作品。

启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣.
教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。

教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

教学过程:
一、激情导入：
我们刚学过的课文《三顾茅庐》是中国四大名著之一《三国演义》中第三十七回的内容改编而成.同学们，你们知道吗?《三国演义》的名气已经远播于海内外，国外专家学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部"，是一部“史诗般的作品”。

而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，向来称之为“第一才子书”。

作为中国的一名小学生，你们想不想好好地读一读《三国演义》呢？
二、阅读欣赏：
(一）你对《三国演义》了解多少呢?
我相信肯定有不少同学对《三国》有所了解.下面,我想请同学们来抢答几个问题？
1.《三国演义》的作者是谁？
2.你知道“桃园三结义”的三兄弟是谁吗？
3。

“过五关斩六将”的人是谁？
4.“既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？
5.“闭月”美女指《三国演义》中的谁？
6。

“士别三日当刮目相看”是说谁的？
（教师提示正确答案：1.罗贯中2。

刘备、关羽、张飞3.关羽4.周瑜5.貂禅6。

吕蒙）过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那么我们在读《三国》这部经典著作的时候，应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛,只要来看一些生活中常见的歇后语和成语，就知道它的语言已经深入我们的骨髓，影响到我们的生活了。

（二）积累语言-—歇后语、成语
1。

歇后语:你知道后半部分吗？
刘备摔阿斗——周瑜打黄盖-- 三个臭皮匠——
张飞穿针—- 关公面前耍大刀—
出示答案：收买人心、一个愿打一个愿挨、顶个诸葛亮、大眼瞪小眼、现（献）丑
2.你知道以下成语与《三国》中的哪些人物有关吗?
望梅止渴刮骨疗毒乐不思蜀
七步成诗万事俱备，只欠东风
（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、曹植、诸葛亮）
过渡:的确，《三国》的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了我们中国人精神生活的一部分，人们从中接受道德教育与价值观的培养。

这，也是我们需要欣赏的情节艺术.
(三)关注故事情节：
老师收集了一些《三国演义》中非常经典的故事，有你熟悉的吗?
课件出示：桃园三结义、温酒斩华雄、三英战吕布、舌战群儒、单骑救主、火烧连营、七擒七纵…………
（利用教材第三单元《练习3》中“处处留心"的精彩片段，指导学生通过阅读此环节，对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣。

）
1.这段描写表现了关羽的什么特点?
2.关羽与华雄的战斗场面激烈吗?你是怎么知道的？
小结：这段描写中,作者运用虚实结合、侧面描写等手法向我们展示了一个精彩的故事情节.
（四）徜徉人物画廊
在三国的舞台上,曾经出现了许多鲜活的面容,据统计此书中大约描写了1200多个人物，在这些众多的人物中，你认为谁是英雄？你最佩服谁？
（教师做思维导图引导了解关羽性格特征）
(五）练一练：课外阅读时，尝试用思维导图分析一个你喜欢的三国人物。

三、拓展延伸：
1. 简述《三国》中的谋略（特色）
当然，“三国”里还有很多精彩的地方值得我们去欣赏。

比如人们说到“三国”必要说到谋略，像“空城计"“苦肉计"“反间计”……有人说《三国》是一部军事著作，就连我们的伟大领袖毛主席在年轻时也总是随身携带两本书，一本是《孙子兵法》，一本是《三国演义》.
2.结语:真是说不完的三国英雄事，道不完的千古壮士情。

看来想要把《三国演义》这部经典著作读好可得好好花点时间啊，对吧?那还等什么?赶快投入到读书行列中来吧！(给出名人名言,倡导读书)
板书设计:
《三国演义》
语言故事人物。