从诗歌的结构入手赏析诗歌例说

从诗歌的结构入手赏析诗歌例说

第一篇：从诗歌的结构入手赏析诗歌例说

从诗歌的结构入手赏析诗歌例说

何谓诗歌的脉搏？“脉搏”就是刘勰说得“沿波讨源”中的“波”，也就是古典诗歌的文本结构，我们赏析和品味作品时，并不是在内省自己的心理活动，而是集中精力于文学作品本身，关注的是文本的语言、结构；形象、思想、感情等要素。通过对文学作品的语言、技巧、形式、结构的赏析才有可能窥其堂奥。

古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的起承转合。“凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。”（《苕溪渔隐丛话》）“善救首尾”这是从宏观的谋篇而言；所谓“一步一态，一态一变”即“于豪爽中著一二精致语，绵婉中著一二激励语（沈谦《填词杂说》）”是就诗歌内在的情节和脉络而言；“收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无穷（刘熙载《词概》）”是就诗歌的收束而言。因此，如果我们在引导学生鉴赏诗歌时，从诗歌的起承转合的结构入手，就能获得解读诗歌意旨的一把钥匙。

首先请看2002年高考题（全国卷）春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，,何人不起故人情。

这是一首深合起承转合体式的脍炙人口的七绝。起句“谁家玉笛暗飞声”如平地春雷破空而来，一个“飞”字，振人心魄。起句直露且显豁。承句“散入春风满洛城”句式和节奏转入从容和舒缓，既使文章的章法张弛有度，又进一步调动了读者的想象，赋予无形的音乐以实体形象，就像是一个可人的小精灵一般煞是可爱。“此夜曲中闻折柳，”却是陡然一转，“闻”字，不仅点出了作者自己的感受，而且，更是用“折柳”一词点染了一种场景，一种情绪。“何人不起故人情”以一句深情的发问关合了李白的思乡之情。而高考题的题眼就设在第三句的“折柳”上。

那么，我们怎样紧紧扣住诗歌的脉搏呢？

（一）、抓住“起”句。诗文的开头，历来就有“凤头”之说。大凡经典之作，无不在如何经营“凤头”上煞费苦心，以求收先声夺人或“意在笔先”之效。

“起”的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比兴寄托，但基本可分为两大类：一是开门见山、当头棒喝；一种是迂回入题、托物起兴。无论哪种“起”法，都禁忌平淡乏味.。“开门见山”的“起”式

示例杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨；李白《行路难三首》（其二）中的“大道如青天，我独不得出”如朔风逼面、铁骑突出，将作者悲愤焦灼之情、磊落不平之气迸射而出：这都是开门见山的“起”例。

含蓄蕴藉、怨而不怒的诗教，使得古典诗歌迂回入题的“起”式更为普遍。示例：玉阶怨谢眺

夕殿下珠帘，流荧飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。

作者先景语后情语，以景象渲染而后委婉抒情的写法，切合“迂回”起式。

总结：诗歌中的“起句”，其作用有两点：

1、统帅全诗，奠定基调，点明题旨；

2、作者着意点染某种情绪，渲染某种气氛。

（二）、重视“承”句。“承”句的形式多种多样。有总接，有分承；有明顺，有暗接。但都依本文本中的固有的景路、理路、情路。恰如欧阳修在《笔说·峡州诗说》所说：“若无下句，则上句何堪；既见下句，则上句颇工。” 1 示例

1、唐代常建《题破山寺后蝉院》的颔联“竹径通幽处，禅房花木深”，“竹径”和“幽处”“禅房”和“花木”紧承首联中的“清晨”“古寺”和“高林”，既显章法的浑圆，又使得“山光悦鸟性，潭影空人心”造句挺拔且寓意深长，被欧阳修称为“造意者为难工”之语。

示例

2、杜甫的《登高》则情景分写，使得诗歌的脉络清晰而又层次分明：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”承首联第一句的“风急天高”；“不尽长江”承第二句“渚清沙白”。这样，作者的“万里悲秋常作客”“潦倒新停浊酒杯”的忧国伤时的感慨更显沉郁。颔联在全诗中的作用可见一斑。

总结：诗歌中的“承”句的作用：

⑴、结构上起承上启下缝合传递的作用，⑵、为下文铺垫和蓄势，使“体物写志”更有根基。

（三）、直击“转”句。

请看下面的例子：《约客》赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

本诗的前两句的功用在于勾勒环境，包括时令季节和地域特色，“黄梅”和“青草池塘”相互迎合，铺就了一幅在特有的环境下人物特有的一种舒朗的、散淡的、又略带喜悦的情绪的画面。但“有约不来过夜半”一句，不仅结构上是荡开一笔，而且，也是情绪上变化的关纽所在。同时，使得“闲敲棋子落灯花”的貌似“闲适”实则是焦灼的情绪表现的含蓄而有韵味。

由此可见，“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上，无不绞尽脑汁，以求收“振人魂魄”之功。“陡然一惊便是兴观群怨”“陡然一惊，正是词中妙境。”（刘体仁《七颂堂词绎》）就是对“转”的作用的诠释。

示例

（一）、《渡汉江》宋之问

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

诗人从贬所渡江而归，离家愈近，思乡之情愈是强烈，但作者却

宕开一笔，“近乡情更怯，不敢问来人”。形象的说明了作者一方面渴望得知家人的“音书”的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牵连的消息得到证实，所以才“情更怯”和“不敢问来人”。这里，“近乡情更怯”的“转”上接“音书断”，下“关”“不敢”句，把诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒发的淋漓尽致。

示例

（二）、《菊花》元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

前两句写赏菊的实景“秋丛绕舍”“边绕篱边”渲染了作者喜爱菊花的氛围，作为铺垫。第三句却是结构上的过度和情感上的急转。从而使“此花开尽更无花”的千古名句更如平地高冈，既句式挺拔，更有令人“陡然一震”的功效。此诗中的“转”句作用可见一般。94年高考题的C项“三四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁品质。”也正是“转”句作用的最好诠释。

总之，“转”句是诗歌中重要的“结”。

1、它是文本的思路和作者的情路转换的明显的语言标志，也是体察诗歌主旨的重要线索。

2、高考命题者对其青睐有加。

（四）、定格“合”句。所谓“合”就是指诗词的收束句。是作者情感和诗歌主旨的“神光所聚”所在，我们在解读古典诗歌时，对此应该“倾情关注”。

请看：陆游《剑门道中遇微雨》

衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂.此身合是诗人未,细雨骑驴入剑门

本诗的结句“细雨骑驴入剑门”细雨蒙蒙，不是“铁马渡河”，为什么在微雨中骑着驴子走入剑门关，而不是过那“铁马秋风大散关”的战地生活呢？这一句，把数十年间、千万里路的遭遇与心情。涵盖于七字之内，既和首句的“征尘”应和，又形象逼真，含蓄蕴藉。故此诗在宋代别具一格。