四年级上道德与法治 地球“发烧”了PPT优秀课件【部编版】
低碳生活每一天让生活多一些绿色课件
探究新知 2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会(I
第二课时 减少我们的碳排放
第二课时 减少我们的碳排放《低碳生活每一天》让生活多一些
新知导入
既然我们已经知道了全球变暖是因为温室气体的排放以及过度的森林砍伐，那么我们该如何做才能阻止气候变暖呢？
探究新知很多“碳排放”容易被我们忽略。很多物品在生产的各个环
探究新知
原来，原材料制成衣服，再运送到不同商场，再到我们洗涤衣物需要耗费水电等资源……一件衣服“一生”的碳排放积累起来，也是相当惊人！
பைடு நூலகம்
探究新知原来，原材料制成衣服，再运送到不同商场，再到我们洗涤
探究新知
请在班级中汇报一下你们搜集的资料。
探究新知
全球气候变暖导致海平面上升，会带来沿海陆地面积缩小等问题。
你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？
探究新知全球气候变暖导致海平面上升，会带来沿海陆地面积缩小等
探究新知
现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么样的后果？
想一想
探究新知现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如
第一课时 地球发烧了
第一课时 地球发烧了《低碳生活每一天》让生活多一些绿色PPT
新知导入
你们听说过全球变暖吗？它是怎么产生的？它与人类的活动有关吗？这一课将会带你们探索全球变暖。
新知导入你们听说过全球变暖吗？它是怎么产生的？它与人类的活动
探究新知
地球的气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？
最近晚上怎么总停电啊？
探究新知 原来，地球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致
人教版部编道德与法治四上《地球“发烧”了》说课稿2
人教版部编道德与法治四上《地球“发烧”了》说课稿2一. 教材分析《地球“发烧”了》是人教版部编道德与法治四年级上册的一节课。
本节课的内容主要围绕全球气候变暖这一现象展开，旨在让学生了解气候变暖的原因、危害以及我们应该如何应对。
教材通过生动的图片、案例和数据，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对自然环境有一定的了解。
但是，对于气候变暖这一现象，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，激发他们的探究兴趣，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高学生的环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：气候变暖的原因、危害及应对措施。
2.教学难点：如何让学生深刻理解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例、数据等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球气候变暖的图片，引导学生关注气候变暖这一现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解气候变暖的原因、危害及应对措施。
3.合作探究：让学生分组讨论，分析气候变暖对人类生活、环境的影响，以及我们应该如何应对气候变暖。
4.讲授与讨论：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解气候变暖的原因、危害及应对措施。
5.案例分析：通过分析气候变暖导致的极端天气案例，让学生深刻感受到气候变暖对人类生活的影响。
四年级上道德与法治_ 地球“发烧了教研课件
2.阅读教材第89页内容，思考： 全球气候变暖会导致冰山融化。
全球气候变暖会导致一 部分地区干旱程度加剧。
全球气候变暖会导致海平面上 升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
第四单元 第12课
第一课时 地球“发烧”了
一、教学导入
世界气象组织发布的《2018年全球气候状况声 明》显示， 2015年至2018年是自有气温记录以来最 热的四年，其中2018年是史上第四热的年份；当年 全球平均气温较工业化前水平上升约1摄氏度；上层 海洋热含量达到历史峰值；全球平均海平面比2017 年上升3.7毫米，创历史新高；海洋酸化加剧；北极 海冰面积远低于历史平均水平；南极海冰面积在9月 底至10月初达到当年峰值后迅速缩减，到2018年底 月均海冰面积接近历史最低水平。
四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件 四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件
（1）全球气候变暖加剧了哪些气候灾害？ 加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害。 （2）全球气候变暖会导致冰川融化、海 平面上升，这有什么危害呢？
海平面上升，大量陆地被海水淹没。
四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件
四 年 级 上 道 德与法 治_ 地 球 “发 烧了教 研课件
四年级上册道德与法治公开课-地球“发烧”了部编版
2.阅读教材第89页内容，思考： 全球气候变暖会导致冰山融化。
（3）地球“发烧”了是在说明什么问题？ （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？ 农业生产和植物生产受到严重破坏； 海平面上升，大量陆地被海水淹没。 2018年与极端天气和气候事件有关的自然灾害影响全球近6200万人，其中受水灾影响人口超过3500万。 全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。 全球气候变暖会导致冰山融化。 阅读教材第91页内容，思考： （2）为什么二氧化碳被当作“元凶”觉得委屈呢？ 例如：工业生产、机动车尾气排放、火力发电等。 二氧化碳是大气的主要成分，它和大气层的伙伴一起使地球保持了适宜各种生命生存的温度。 2018年高温和野火在欧洲、日本和美国共造成1600多人死亡，仅在美国高温和野火造成的经济损失高达240亿美元。 例如：工业生产、机动车尾气排放、火力发电等。 生活用电大量增加、出行不便、工厂生产受影响、让人感到不舒服等。 （2）全球气候变暖会导致冰川融化、海平面上升，这有什么危害呢？ （1）今年夏季本地的最高气温是多少？ 上层海洋热含量达到历史峰值；
3.阅读教材第90页内容，思考：
2018年高温和野火在欧洲、日本和美国共造成1600多人死亡，仅在美国高温和野火造成的经济损失高达240亿美元。 农业生产和植物生产受到严重破坏； （1）地球“发烧”的原因是什么？ 冰川加速融化，海平面大量上升，将淹没一些陆地和国家； 大气中的二氧化碳气体逐年增加。 全球气候变暖会导致冰山融化。 （3）如果地球气温升高4度，会有什么严重后果呢？ 世界气象组织发布的《2018年全球气候状况声明》显示， 2015年至2018年是自有气温记录以来最热的四年，其中2018年是史上第四 热的年份； 全球气候变暖会导致一部分地区干旱程度加剧。 海平面上升，大量陆地被海水淹没。 全球气候变暖会导致冰山融化。 气候变暖的直接原因是人们多年向大气中排放了大量的二氧化碳。 阅读教材第89页内容，思考： （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？ （3）如果地球气温升高4度，会有什么严重后果呢？ 第四单元 第12课 1880~2012年全球地表平均温度约上升了0. 阅读教材第89页内容，思考： （2）为什么二氧化碳被当作“元凶”觉得委屈呢？ 农业生产和植物生产受到严重破坏；
地球“发烧”了 课件(17张PPT)
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
（1）你见过哪里在大量制造“温室气 体”呢？
例如：工业生产、机动车尾气排放、 火力发电等。
（2）地球变暖除了温室气体排放的原 因外，还有什么原因？
大量森林被砍伐。
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
全球平均气温升高的原因是什么？会带 来哪些危害？
二、了解气候变暖 1.阅读教材第88页内容，思考下列问题。
（1）今年夏季本地的最高气温是多少？ （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？
生活用电大量增加、出行不便、工厂 生产受影响、让人感到不舒服等。
（3）地球“发烧”了是在说明什么问题？
世界气候变暖。 （4）你能用数据说明世界气候在变暖吗？
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
3.阅读教材第90页内容，思考：
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
（1）地球“发烧”的原因是什么？
大气中的二氧化碳气体逐年增加。
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ） 地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ） 地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
1资本主义世界体系的形成，使整个世 界形成 不可分 割的整 体，一 国爆发 危机， 其他国 家亦受 影响。 2.美国是资本主义世界头号经济大国 ，其经 济对其 他资本 主义国 家的经 济和世 界市场 有着极 其重要 的影响 。
小学道德与法治四上《地球“发烧”了》
《地球“发烧”了》教学设计教材分析：《地球“发烧”了》是统编《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。
本课由两个板块组成，第一个板块是“地球发烧了”，第二个板块“减少我们的碳排放”。
“地球发烧了”旨在引导学生从日常生活和数据中了解气候变暖带来的灾难以及气候变暖的原因。
学生从日常生活感受出发，通过图片、知识窗、课前调查等资料，了解地球“发烧”的症状和严重后果。
进一步探究全球气候变暖的原因。
回归生活，发现大量温室气体从哪里来，从而萌发忧患意识，逐步了解和感受低碳生活每一天的重要意义。
学情分析：四年级的学生已初步懂得了环境保护的重要意义，对气候变暖有一些体会，但对气候变暖的原因及其带来的危害却很少了解，对于环境变化和自身生活的关系认识还比较模糊。
特别是对“温室效应”的理解存在一定困难，因此教师利用教材中的故事结合图例理解这一原理。
教学目标：1.通过交流分析，感受生活中地球“发烧”的各种变化及带来的影响与伤害。
2.联系生活，了解“温室气体”及其过量的原因，知道地球变暖和人类活动的关系，增强环保意识。
教学重点：通过交流分析，感受生活中地球“发烧”的各种变化及带来的影响与伤害。
教学难点：联系生活，了解“温室气体”及其过量的原因，知道地球变暖和人类活动的关系，增强环保意识。
教学过程：课前：同学们，你们知道24节气吗？你们最喜欢哪个节气呀？一、全球变暖，表现多（一）冬季变暖1.同学们，考考你们，你们知道今年立冬是哪一天吗？那我们来猜一猜：老师给大家三次机会，你猜~哎呀，猜错了，你来猜，还是不对，最后一次机会。
今年立冬是11月7日，从这天开始我们就进入冬天了。
2.欸~进入冬天之后，这段时间的气温又是怎样的呢？3.咱们来看一看，看懂了吗？气温变化真大呀！最高有几度？今天我看同学们穿的也不多，冷不冷？已经到了冬天，最高温度居然还有20多度，你想说什么？3.其实，我们的气候在慢慢发生变化，我们来听一听。
12 低碳生活每一天 地球“发烧”了 (导学案)-部编版道德与法治四年级上册
12 低碳生活每一天地球“发烧”了一、导学1.1 课前思考请回答下列问题：1.什么是低碳生活？2.低碳生活有什么好处？3.地球“发烧”了是什么意思？1.2 导入新课我们生活在美丽的地球上，大自然给我们提供了空气、水、食物等生存所必需的资源，也给我们带来美景、美妙的感受以及无穷无尽的创意灵感。
可是现在、地球却面临着一个严峻的挑战——全球变暖。
由于人类活动造成的温室气体排放量加大，全球气候变暖，森林被砍伐，许多植物和动物受到威胁，我们人类的生存环境也受到很大的威胁。
为了让地球上的生命更加美好，更加长久，保护环境，我们每个人都应该做出一些贡献。
今天我们的课程主题是“低碳生活每一天，地球‘发烧’了”。
二、新知解释2.1 低碳生活低碳生活就是指生活中尽量减少可以产生二氧化碳和其他温室气体的行为，减轻对地球生态系统的破坏和污染。
如能够合理的使用水、电、油，尽量多步行、骑车、乘坐公共交通工具等都是低碳生活的体现。
2.2 地球“发烧”了全球气候变暖导致了冰川消融、海平面上升，生物多样性受损等。
这使得一些海洋和陆地生态系统中的物种处于濒危状态。
全球变暖是由于大气中的温室气体增加导致的，主要温室气体包括二氧化碳、甲烷、氟氯烷等。
这些温室气体会阻止地球向外侧释放热量，导致温度上升。
三、低碳生活实践3.1 待机消耗众所周知，电子产品的待机状态同样会消耗能量，而且非常浪费。
通常情况下，每台电视、空调、电脑等设备它们的待机功耗分别为30W~40W，如果我们每天能关闭掉电视、冰箱、微波炉、电饭煲、洗衣机等电器的热水洗功能以及尽量保证充电器、插排不插在墙上，只是待机省电模式，就可以节约大量能源，把每年多余的预算用于他处。
3.2 步行、骑车出行尽量多步行、骑车、乘坐公共交通工具，不仅健康环保，而且能够大大地节约传统的汽油能源。
在家附近的地方买菜、戏水、游玩时都可以步行或骑车，这样可以使空气更加清新，也能体会到环保对生活的美好影响。
四上第四单元12低碳生活每一天01地球“发烧”了
道德与法治四年级上册12 低碳生活每一天第1课时地球“发烧了”教学准备学生课前搜集地球变暖的症状的资料、实地调查温室气体哪里有排放，教师制作多媒体课件教学过程一、动画导入，趣谈高温1. 观看《高温勿躁》片段。
2. 引导：同学们，光头强怎么了？3. 追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？【设计思路】以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知。
二、全球变暖，感知症状学习环节1：呈现数据，了解全球气候变暖1.仔细观察，你有什么发现？2.是的，再读读p88“知识窗”里的内容，你又知道了什么？3.是啊，刚才一系列的数据都在告诉我们——全球变暖了，地球“发烧”了。
学习环节2：联系生活，感知全球变暖的症状1.同学们，日常生活中，哪些现象说明全球变二次备课他组补充，最后教师点拨提升）。
预设（1）：全球变暖导致——冰川融化，南北极动物生存受威胁北极熊面临失去生存家园的危险。
预设（2）：海平面上升——沿海陆地面积缩小、岛国即将消失全球变暖，海平面上升，像卢瓦图这样美丽的岛国，马尔代夫这样令人神往的度假胜地，水上之城威尼斯都将消失、不复存在。
小结：全球变暖致还将导致极端天气增加、干旱加剧、病虫害增加、生物多样化消失。
3.同学们，全球变暖给我们带来了一系列的自然灾害，请大家阅读这段资料。
4. 全球持续变暖，假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度高温，会有什么后果？跟同位交流一下。
【设计思路】自然而然地引出“低碳生活”的话题，揭示课题，为下节课的学习作铺垫。
拓展作业设计四一班为了办一期绿色低碳的板报，请你参与进来，准备一些素材。
设计两条宣传标语。
板书设计教学反思。
四年级-统编版-道德与法制-上册-[教学设计]第12课-第1课时-地球“发烧”了
![四年级-统编版-道德与法制-上册-[教学设计]第12课-第1课时-地球“发烧”了](https://img.taocdn.com/s3/m/28f15c725e0e7cd184254b35eefdc8d377ee1414.png)
第1课时地球“发烧”了教学目标1．了解全球气候在变暖，认识气候变暖可能带来的灾害。
2．了解地球“发烧”的原因和后果。
教学重点了解地球“发烧”的原因和后果。
教学难点了解全球气候在变暖，认识气候变暖可能带来的灾害。
教学过程一、新课导入师：同学们，你们有过生病发烧的经历吗？是不是高烧让你感觉很难受？今天我们就要来认识一位“发烧”的对象，它就是我们赖以生存的家园——地球。
地球“发烧”了，这是怎么回事呢？下面跟随老师一起去看一看吧。
二、探究学习探究（一）：气候变暖及危害1．全球气候在变暖师：气候在悄悄地发生着变化，你感受到了吗？请仔细观察教材第88页的图片，说一说你发现了什么？学生观察教材配图，举手回答自己的发现。
师总结：从刚才同学们的分享中，老师感受到大家平时都非常注意观察生活。
2．地球“发烧”的表现承接上面的图片，请学生思考：还有哪些现象说明地球“发烧”了？预设：生1：中暑的人越来越多。
（1）高温对我们的身体还会有哪些影响呢？（2）先听小组交流结果，然后出示PPT第4页，引导学生了解，生活中的种种现象都说明全球气候在变暖，这种变化给我们的身体和生活都带来了很大的影响。
生2：暖冬现象。
（1）冬天越来越暖和了，谁有这样的体验？（2）先听小组交流结果，然后出示PPT第5页，引导学生了解现在的冬天不再寒冷，夏季也越来越炎热。
这也是地球升温的表现。
师过渡：同学们说得都很棒，那么，地球真的升温了吗？让我们一起阅读教材第88页知识窗的内容，说说你又从中知道了什么。
先由学生举手回答了解到的信息，如果学生有遗漏，要注意引导学生说完整。
师总结：同学们说得真棒！大家找到的这些现象都是地球“发烧”的症状！原来地球“发烧”就是全球变暖，它带来的影响真是太大了。
（板书：全球变暖。
）3.气候变暖的危害（1）导语：全球变暖还导致了全球气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，给人类带来一系列的自然灾害。
课前同学们也分组收集了资料。
发烧的地球ppt课件
温室效应使全球气候变暖，给人类的生存 环境带来破坏性的影响。有人认为，地球气候 变暖对人类来说，是仅次于核战争的大灾难。
交流汇报
四人小组交流地球“发烧”的 危害，并推选一名同学作汇报。
ppt课件.
7
“发烧”的危 害
冰 山 融 化
传 染 病 暴 发
土 地 沙 漠 化
海 洋 风 暴 增 多
ppt课件.
一半的热量被 反射到宇宙中
一半的热量 来到地球上
地表散热
4
“发烧”的原 因
请做一个呼气实验： 1、在手臂上呼气。 2、隔着衣服在手臂上呼气。
大量的温室气体就像给地球穿 上了厚衣服一样p，pt课件热. 量不易散发。 5
“发烧”的原 因
温室气体增多的原因 人口剧增
汽车尾气
工厂废气
森林锐减
复
！球 美
健 康
将丽 会， 因留
你住
我绿
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21
唱响《低碳贝贝》
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22
同学们，通过这节课的学习，你 知道了什么？
“发烧”的原因：温室气体的增 加
“发烧”的危害：仅次于核战 争
治疗“发烧”：节能减排，减少温室气体的排 放
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15
降为
降人
温类让
！美我
治 疗
丽们 的携 家起
“
园手
发 烧 ”
——
来 ， 地节 球能
爷减
爷排
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，， 16
地球恢复健康
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17
地球恢复健康
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第四单元 第12课
第一课时 地球“发烧”了
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
一、教学导入
世界气象组织发布的《2018年全球气候状况声 明》显示， 2015年至2018年是自有气温记录以来最 热的四年，其中2018年是史上第四热的年份；当年 全球平均气温较工业化前水平上升约1摄氏度；上层 海洋热含量达到历史峰值；全球平均海平面比2017 年上升3.7毫米，创历史新高；海洋酸化加剧；北极 海冰面积远低于历史平均水平；南极海冰面积在9月 底至10月初达到当年峰值后迅速缩减，到2018年底 月均海冰面积接近历史最低水平。
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3.阅读教材第90页内容，思考：
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全球气候变暖会导致冰山融化。
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全球气候变暖会导致一 部分地区干旱程度加剧。
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
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海平面上升，大量陆地被海水淹没。
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助读资料
2018年与极端天气和气候事件有关的自 然灾害影响全球近6200万人，其中受水灾影 响人口超过3500万。飓风“迈克尔”和“弗 洛伦斯”使美国遭受总计超过490亿美元经 济损失，导致超过100人死亡。受超强台风 “山竹”影响的人口超过240万，其中134人 死亡。2018年高温和野火在欧洲、日本和美 国共造成1600多人死亡，仅在美国高温和野 火造成的经济损失高达240亿美元。气候变 化还威胁农业生产，使多年来全球饥饿状况 持续好转的势头发生逆转。
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4.阅读教材第91页内容，思考：
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（1）你尾气排放、 火力发电等。
全球平均气温升高的原因是什么？会带 来哪些危害？
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二、了解气候变暖
1.阅读教材第88页内容，思考下列问题。
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联合国政府间气候变化专门委员会发布 的报告中指出：观测和研究证明，全球气候 在变暖。1880~2012年全球地表平均温度约上 升了0.85℃。
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2.阅读教材第89页内容，思考：
（1）地球“发烧”的原因是什么？
大气中的二氧化碳气体逐年增加。
（2）为什么二氧化碳被当作“元凶” 觉得委屈呢？
二氧化碳是大气的主要成分，它和大气层 的伙伴一起使地球保持了适宜各种生命生存的 温度。二氧化碳的大量排放是人们自己造成的。
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全球气候变暖会导致海平面上 升，带来沿海陆地面积缩小等问题。
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（1）全球气候变暖加剧了哪些气候灾害？ 加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害。 （2）全球气候变暖会导致冰川融化、海 平面上升，这有什么危害呢？
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（1）今年夏季本地的最高气温是多少？ （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？
生活用电大量增加、出行不便、工厂 生产受影响、让人感到不舒服等。 （3）地球“发烧”了是在说明什么问题？
世界气候变暖。 （4）你能用数据说明世界气候在变暖吗？
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三、小结 气候变暖的直接原因是人们多年
向大气中排放了大量的二氧化碳。气 候变暖导致洪涝、干旱、高温、海平 面上升等气象灾害。
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板书设计
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
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（2）地球变暖除了温室气体排放的原 因外，还有什么原因？
大量森林被砍伐。
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
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（3）如果地球气温升高4度，会有什么 严重后果呢？
例如：加剧地球干旱面积，很多地 区不适合居住；农业生产和植物生产受 到严重破坏；冰川加速融化，海平面大 量上升，将淹没一些陆地和国家；极端 气象灾害增多；等等。