高校外教管理问题及对策探析论文
关于高校外籍教师管理工作的思考与探析
关于高校外籍教师管理工作的思考与探析随着中国高校对国际交流与合作的进一步推进，外籍教师在中国高校教学中的角色日益重要。
外籍教师管理工作涉及到招聘、培养、管理等多个方面，需要高校建立科学、规范的管理机制。
本文将对高校外籍教师管理工作进行思考和探析。
其次，高校应为外籍教师提供适当的培训与支持。
培训是外籍教师管理工作的重要环节。
高校可以开设专门的培训课程，帮助外籍教师了解中国的教育体制和教学方法。
同时，高校还可以组织交流活动，让外籍教师互相学习和交流经验。
此外，高校还应提供良好的工作环境和教育资源，帮助外籍教师顺利开展工作。
例如，为他们提供独立的办公室、实验室设备和图书馆资源等。
再次，高校应加强对外籍教师的管理和评价。
外籍教师管理工作需要高校建立科学、规范的管理机制。
高校可以制定相关管理规定，明确外籍教师的权责和岗位要求。
同时，高校还应建立健全的考核制度，对外籍教师的教学水平、教学质量进行评价。
评价结果可以作为外籍教师聘期续聘的参考依据。
此外，高校还可以建立外籍教师教学团队，加强他们之间的协作与合作，提高教学效果。
最后，高校应加强对外籍教师权益的保障。
外籍教师是高校国际化建设的重要组成部分，应当享有与中国教师相同的待遇和权益。
高校应为外籍教师提供合适的薪酬、福利和住房待遇。
同时，高校还应关注外籍教师的生活和工作困难，提供必要的帮助和支持。
综上所述，高校外籍教师管理工作是一项复杂而重要的工作，需要高校积极推进外籍教师招聘、培训和管理等方面的工作。
通过加强外籍教师的管理和评价，保障他们的权益，高校可以更好地发挥他们在国际交流与教学中的作用，推动中国高等教育的国际化进程。
高校外教管理问题及对策探析论文
高校外教管理问题及对策探析论文一、职前培训初到异地陌生环境，为尽快使外教适应当地生活和学校工作，管理人员须对其进行相关管理和服务培训，包括所在地和学校概况以及出行、购物、娱乐等基本信息，学校外籍教师管理制度，学校教学管理制度、外教所任课程相关信息、学生语言学习状况，生活方面各种费用的缴纳、生活设施的维修维护、生病就医意外保险，简单的日常交流所用汉语、生活方面基本文化常识和中西方文化差异介绍等。
然而，不少高校在管理上仍然较为粗放，只注重外教手续是否办理齐全、居所是否安顿妥当、上课是否准时到位[2]应文欢，2021，使外教在今后的管理服务和教学生活等具体环节遇到问题依然感到茫然无助。
因此，高校应当要求外教提前到达，安顿之后有适当时间熟悉当地和学校生活，并进行职前培训，可将职前培训信息汇总翻译、制定成册，日后工作生活仍可以做为参考。
即体现中方外教管理的专业化规范化，也让外教到华后对生活充满期待、对工作充满信心、不至初来乍到就感觉失落失望。
同时，职前培训日程安排应合情合理有计划性，尊重对方时间观念。
二、外教教学管理与中教教学管理一样，外教虽有语言优势，也应具备一定教学经验；就职前通过培训对所任课程授课大纲、授课内容、授课计划、考核评估、所授学生应有充分了解。
同样，外教日常教学管理亦应形成规章制度并予以重视。
对外教教学工作要做到有计划、有检查、有评估，通过外教或者中外教定期教学例会或教学活动，及时沟通信息了解情况，切磋交流教学经验教学方法；定期征求外教和学生对课程进度、教材、方法等的意见和建议；定期开展教学评估、了解学生学习动态和外教教学能力态度和水平；及时向外教反馈评估结果、互相协商改进建议，以此促使外教改进教学方法，提高教学质量，达到聘用目的[3]娄玉英、冯凡立，2021。
对外教采取适当教学激励机制，实行分级工资制度或者给予适当奖励[4]刘新颜、孙彦宝，2021。
课外还可充分合理利用外教资源参与学校英语活动或赛事，提高其质量和趣味性，促进学生的参与意识和学习兴趣。
高校外籍教师教学管理和服务机制探索
高校外籍教师教学管理和服务机制探索
随着中国高等教育的迅速发展，外籍教师在中国高校中的数量日益增加。
与此同时，外籍教师教学管理和服务机制的建设也成为中国高校面临的一个新问题。
本文旨在就外籍教师教学管理和服务机制的问题进行探讨，并提出相应的解决方案。
一、问题存在
1.1 缺乏外籍教师的教学管理
在一些高校中，由于缺乏外籍教师的教学管理，导致外籍教师在教学中存在着教学质量不高、教学评价不确定等问题。
这些问题直接影响了外籍教师的教学资质以及教学成果的评价。
二、解决方案
在加强外籍教师的教学管理方面，应该建立完善的教学管理机制，加强对外籍教师的教学工作进行监管和评价。
同时，还应该开展外籍教师教学能力培训和交流活动，提高外籍教师的教学水平。
2.2 提供外籍教师的服务保障
在提供外籍教师的服务保障方面，应该积极推进外籍教师服务体系建设，为外籍教师提供全方位的服务保障，包括生活、语言、文化等方面。
同时，还应该积极开展外籍教师文化交流活动，帮助外籍教师适应中国的社会文化环境。
三、结论
外籍教师在中国高校中的地位和作用越来越重要，加强外籍教师的教学管理和服务保障不仅是保障外籍教师的权益，也是提高外籍教师教学质量和水平的必经之路。
因此，建立健全的外籍教师教学管理和服务机制，将是中国高校管理和发展的重要内容。
科研课题论文：高校外籍教师管理和跨文化交际能力的培养
97445 高等教育论文高校外籍教师管理和跨文化交际能力的培养一、高校外籍教师的管理高校外籍教师管理是一个复杂而繁琐的过程，在管理过程中不仅要确保外籍教师的教学规范、严、秩序井然，而且要增加中外教师的交流，从而形成一个多元文化的教师协作团队。
因此，要克服文化和观念上的差异，运用科学性和规范性的制度进行管理，减少外籍教师管理出现的文化冲突问题。
（一）建立完善的外籍教师岗前培训制度岗前培训是外籍教师快速了解我国高校教学工作的有效途径，有助于高校外籍教师管理工作的专业化和规范化，能够保证外籍教师入职后教学工作的顺利开展。
高校应该根据自身的实际情况，对到校任教的外籍教师进行岗前培训，不仅要对我国的政策法规、教育方针、教育情况以及学校概况、组织结构和发展方向等作相关的介绍，而且要对中国的文化和生活常识以及当地的风俗习惯、学校周边环境等进行培训。
此外，为方便外籍教师入职后的教学管理，尤其要注意教学职责、中国教学模式和教学方法等教学相关内容的重点培训。
（二）建立和完善外籍教师的教学管理制度教学管理制度是高校教学工作得以正常开展的保障。
考虑到外籍教师来自不同社会背景和文化环境，有着不同的价值观念和生活习惯，学校在结合自身的实际情况下，参考外国外高校专业和教师的教学管理模式，建立并不断完善切合实际的、操作性强的外籍教师的教学管理制度。
开展同行评比与教研活动，加强来自不同国家教师之间的交流合作;实施制度管理和教学管理的统一结合，规范统一中国教师和外籍教师的奖惩等系列的规章制度。
（三）建立外籍教师的科学综合考评制度严格的考核评估是对外籍教师进行管理的有效手段，可以全面的评估外籍教师的教学、科研能力、行为规范以及生活作风等。
但目前大多数高校对外籍教师综合评估依然缺乏科学性，多数仍停留在由学生打分评判的层次上，且通常只偏重于外籍教师的教学工作，而忽视了外籍教师个人品行和生活作风方面的评判。
因此，需要建立起科学的综合考评制度，尽可能全面的评价一位外籍教师。
浅谈高校外籍教师管理问题及措施
社会经纬统计与管理 二○一六·三摘 要：中国加入WTO 以来，随着教育国际化的需求越来越强烈，外籍教师的引进在高校教学中的地位和作用日益凸显。
对外籍教师进行有效管理已成为教育国际化形势下高校日常管理工作必不可少的一部分。
本文通过分析我国高校外籍教师管理的现状，针对当前高校外籍教师教学特点及管理模式，指出了存在的一些问题，并提出了高校加强对外籍教师有效管理的具体措施。
关键词：外籍教师 高等教育 质量监督 人文管理 措施DOI：10.16722/j.issn.1674-537X.2016.03.065一、引言大多数外籍教师在我国高校中主要承担部分教学和科研任务，是高等教育国际化进程不断加快的结果，也是高等教育对外交流的重要形式之一。
各个国家的外籍教师在我国高等教育中发挥的作用越来越重要，例如在高校人才培养方面，大学英语教学改革方面等，但随之也产生很多亟待解决的问题，严重影响着管理效率和教学成果。
只有不断研究改进外籍教师的在实践中，高校档案管理工作要对高校中的各种档案进行管理，促进高校档案管理工作的有序开展，确保高校发展能够稳步进行，促进高校档案管理工作的顺利完成[4]。
在具体的管理中，要避免采用直接性的管理手段，注意语言的表达方式，以及语言的使用方式，这些虽然看起来都是档案管理工作中的小问题，但是却能够在档案管理中发挥重要的作用。
直接性的管理模式容易导致高校档案管理工作出现冲突，使高校档案管理工作难以继续开展。
语言表达方式不合适，会使学生和档案管理人员之间出现交流障碍，档案管理协调上出现问题，高校档案管理人员没有相应的职业道德，可能会导致高校档案管理工作难以如期完成，严重影响高校档案管理工作的效率和质量。
（三）加强心理素质建设和道德基础建设要加强高校档案管理人员的职业道德建设，首先，要强化高校档案管理人员的心理素质教育，加强道德基础建设。
高校的档案中包含着高校长期以来重要文件资料等内容，一旦泄露，就会对高校的发展产生不利影响。
关于高校外籍教师管理工作的思考与探析
关于高校外籍教师管理工作的思考与探析摘要：世界的竞争是经济的竞争和国力的竞争，归根到底是人才的竞争。
中国大量引进国外和境外人才，对改革开放起到重要和积极的作用。
在世界政治和经济形势急剧变动情况下，我们如何科学地做好引智工作，特别是高等学校在引智工作中如何做好外籍教师的聘请和管理，对外教教学和生活进行科学管理，促进校园的和谐是值得研究的。
关键词：高等学校；外籍教师；聘请；管理外籍教师的聘请和管理工作是高等学校引进国外智力，学习国外先进科学技术和有益文化的重要形式，是加强学科建设，提高师资队伍水平和科研能力，培养高层次人才的重要途径，是我党一项长期的重要政策，是我国对外开放政策的一个重要组成部分。
因此，如何贯彻落实上级外事管理部门关于“外事无小事”的指示精神，以便更好地做好外籍教师的聘请和管理工作，是一个很值得探讨的问题。
一、外籍教师管理工作中存在的问题（一）聘请渠道单一，优秀外教聘请难度大。
互联网等现代通讯手段的发展为外教招聘工作提供了广阔的平台，大多高校选择在互联网上发布招聘信息，而此举只能保证外教的需求量，却无法保证应聘者的质量，部分应聘者没有受过正规的师范教育或相关的教学培训，缺少对我国国情和教育制度的基本了解，能上专业课的教师较少。
留学生、旅游者、非英语为母语国家的人纷纷混入外教队伍行列。
聘请优秀外教的难度增大。
（二）外教的作用没有得到充分发挥。
许多高校把外教聘进来，却只安排些语言课，外教很少从事授课以外的其他工作，如编写教材、培训青年教师、从事科研等。
而有些外教上课看似热热闹闹，但在实质上是缺乏针对性的。
花重金聘请外教应不只是流于形式，更不应该只注重数量不注重质量。
外教管理是一门学问,是技术与艺术的结合，是日常管理行为的经验总结，如何发挥他们的母语优势，挖掘潜力，为我所用，是外教管理工作中的重要课题。
（三）外教的流动性较大。
在高职院校任职的外教通常每年一换。
甚至半年一换，长的也不会超过三四年，这往往并不是因为中方要求外教更换，主要原因是外教自己的意愿。
初探跨文化因素下高校外专外教管理的对策.
初探跨文化因素下高校外专外教管理的对策论文导读：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，外籍教师的引进在高校办学中的地位和作用日益凸显。
但由于中西方的文化差异和沟通的失败导致了管理上的沟通障碍。
本文在分析跨文化因素导致的沟通和管理障碍的基础上，探讨了如何与时俱进,搞好跨文化因素下外专外教的管理工作,以推动外专外教工作健康、和谐地向前发展。
以期对对高校中的跨文化管理者提出一些可参考的建议。
关键词：跨文化因素，外专外教，沟通和管理，对策引言：近年来，各高校为了尽快提高自身的教育水平和学术水平，满足国内对国际复合型人才的需求，纷纷引进外籍专家和教师，以提高自身的竞争力和办学水平。
然而，在对外籍教师的管理过程中却存在着不小的难度和不少问题，严重影响着管理效率和教学成果。
我们知道，高校外教来自不同的国家和不同的文化背景，有着不同的生活习惯和信仰，因此作为外事工作的管理者，一定要透彻地了解文化差异带来的影响，并需要具备很高的沟通技巧，才能进行行之有效的跨文化管理工作，才能充分发挥外籍专家和教师的优势，提高他们的工作热情。
一、文化冲突与跨文化交际在全球化时代，随着“地球村”的出现，国际间的交往日益密切。
在我国，自改革开放以来，尤其是进入二十一世纪后，来华旅游、工作、贸易及定居的外国人越来越多，可以说，外国人的足迹遍及我国各个角落。
然而，随着与世界各国交流、融合的不断深入，不同文化间、不同文明间的冲突也不可避免，甚至会愈演愈烈。
亨廷顿认为,冷战后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态的或经济的争夺，而是文化方面的差异主宰全球的将是所谓“文明的冲突”。
全球政治的主要冲突将发生在不同文明的国家或集团之间，文明的冲突将主宰全球政治，不同文明之间的地理分界线，将是未来的战争分界线[1]。
由此可见，在当今世界，文化冲突不仅频繁存在，而且其影响深远，不容忽视。
那么，什么是“文化冲突”呢？文化(culture)是人类所创造的物质产品和精神产品的总和，它包含了人类群体所拥有的价值观念、行为方式、文学艺术、风俗习惯、生活方式、经济政治体制等[2]。
高职院校外籍教师管理的问题与策略
高职院校外籍教师管理的问题与策略第一篇：高职院校外籍教师管理的问题与策略高职院校外籍教师管理的问题与策略摘要：随着经济全球化的深入发展，教育国际化已成为我国高等院校办学的主要潮流。
高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其对外交流与合作得到了进一步的发展。
为了适应国际化综合型人才培养需要,加大外籍教师引进、提高外籍教师的教学质量和管理水平已成为各个高职院校面临的重要任务。
本文客观地分析了高职院校外籍聘用和管理过程中存在的主要问题，结合工作实际，提出了一些解决对策。
随着高等教育的进一步发展，高职教育聘请外国文教专家是我国高职院校引进智力!培养高层次人才的重要途径“也是高职院校学习国外先进教学理念和教学方法”加强内涵建设的重要举措而外籍教师管理是一项政策性事务性!系统性非常强的工作。
在全球经济一体化进程逐渐加快的过程中,高职教育也得到了进一步发展,教育国际化已成为我国高职院校办学的主要潮流,外籍教师在高职教育中的作用也越来越突出。
为了适应综合型人才培养需要,加大外籍教师引进、提高外籍教师的教学质量和管理水平已成为各个高职院校面临的重要任务。
外籍教师同中国教师具有显著差异,这也就决定了在教学模式和管理模式上会与中国教师有所不同,文章主要对高职院校外籍教师的教学特点和管理模式进行了分析,以供参考。
关键词高职院校外籍教师管理问题管理策略随着中国教育事业的快速发展!越来越多的外籍专家加入到我国高职院校师资队伍当中“一方面带来了国外先进的教学理念!提高了我国教育教学水平!推进了我国高等职业教育事业的发展#另一方面也带来了外籍教师管理的复杂化$多样化等问题”我院根据外籍教师的日常管理工作面临的问题进行了思考!并提出了解决问题的思路和办法“ 一!外籍教师管理过程中存在的问题%一 &缺乏成熟的买方市场!聘请渠道过于单一”经过 &# 年的改革开放!虽然我国经济建设取得了巨大成就“ 大量的外籍教师受到中国经济和文化的影响而受聘于我国各类院校!但从总体上来说外籍教师数量仍然非常有限!而且区域分布极不平衡!特别是中西部地区仍然难以聘到合格的外籍教师”外教市场仍然是一个卖方市场!外教资源仍然供不应求“ 在聘任的过程中聘用单位一般求助于中介和网络!而中介和网络所提供外籍教师的教育经历$工作经历的真实性都大打折扣” 尤其是一些不负责任的甚至非法中介抓住聘用单位聘外工作的急迫性!不求质量地大量介绍一些没有教学经验$ 道德品质欠缺的外国人进入到高校教师队伍中来!引起一系列的后续问题!给聘用单位造成了非常大的麻烦“ %二 &缺乏有效的管理制度(日常管理过于松散”外籍教师的管理是一项系统工程!涉及到法律$宗教$外事纪律等等!政策性强!专业度高!这对于外籍教师管理者提出了很高的要求“但是当前外事专职管理人员缺乏!往往一个人负责多个外教的生活管理$教学管理!有时还需要兼顾中外合作办学项目管理$师资海外培训项目$外事交流接待等!外事专办员疲于应付日常事务!管理效果可想而知”外教的考勤$奖惩$福利缺少制度性规范!仍然依附于外事部门!不能纳入学校教务$人事系统!无法真正将外籍教师融入到院校自身的教学体系中去“ %三&缺乏完善的监督考核机制!教学考核过于单向” 外籍教师课堂活动形式丰富!多采取交互式教学!为学生创设了生动活泼的教学氛围“ 但同时也有相当部分外籍教师没有针对中国学生的日常语境$日常习惯设计教学!产生了很多问题!比如语速过快#课堂教学安排过于随意#教学内容缺乏针对性!系统性#教学设计过于简单$教学考核缺乏统一标准等等” 而教务$督导部门面对外教上课的特殊性!往往由于专业人才的缺乏而疏于对外教课堂教学进行规范管理!往往过于依赖学生评教结果来确定外教授课的效果!考核标准过于单一!很难形成良好的教学督导机制“ %四&缺乏有力的防范措施!外教毁约成本过于低廉” 由于外教资源的卖方市场!聘用单位在合同双方中往往处于不利地位“不是每个外籍教师都具有很强的契约意识!一旦外籍教师学期中单方毁约!会对学校的正常教学安排$外事管理产生很大影响!甚至会产生一些外事纠纷!影响到学校的办学声誉” 二解决外籍教师管理问题的策略%一&广开渠道!严把外教聘请质量关“ ’高等学校聘请外国专家和外籍教师的规定(中明确指出)*聘请对象为一般语言外籍教师者!应有本科以上学历!受过语文教学的专门训练并具有一定的语文教学经验”+)$*’中外合作办学条例(中也规定)*外籍教师和外籍管理人员应当具备学士以上学位和相应的职业证书!并具有两年以上教育$教学经验“+)”*外籍教师的聘用是一项难度较大的工作!具有比聘用一般教职工更高的难度“一般教职工的聘用我们可掌控的渠道比较多!比如可以从多种渠道了解应聘者的学历背景$受教育水平!从其言谈举止中了解其性格和能力以及对世界的价值观等!然而外籍教师的差异性较大!更多的是由于招聘者在语言与文化的差异很难整体了解应聘的外籍教师的详细情况!因此!我们可以通过国家$省市各级外国文教专家管理部门$ 外事主管部门的推荐来引进优秀教师# 通过中外合作办学的外方院校提供高质量的专业师资#通过国内外的同乡会$校友会等资源推荐优秀的外教资源# 通过在校的优秀外籍教师物色有教学经历和专业背景的人员参与到学校外籍教师队伍中来等等”随着我国改革开放的继续深入!国家的日益富强&将会有更多的优秀外籍专家前来中国寻求发展机会&这就需要我们坚持外教“必须精通所教专业%和有”高度文化修养和语言修养%的原则&严把聘请质量关&做到宁缺毋滥$(二)加强合作&完善管理规范化制度化建设$ 外籍教师在通过聘用程序得到聘任资格以后&就开始他们的在华工作与生活&因此&我们在管理这些外籍教师的时候& 要考虑到其工作与生活的适应性&对其生活的管理包括从外教房间的家具摆设到为外教申请办理专家证*居留许可证&以及到派出所登记&为外教购买意外保险及工资的发放等$ 鉴于外籍教师管理的特殊性与系统性&学校应充分重视外籍教师的日常管理&制定相关工作条例+厘清外事部门*人事部门*教学系部*后勤管理部门*保卫部门等相关部门在外籍教师日常生活管理*教学管理的责任和义务+加强部门协调&建立联席会议制度&及时通报解决外籍教师在教学*生活中出现的问题&提高管理效率+在处理涉外工作中&严格执行外事纪律&做到不卑不亢*内外有别$(三)开展外教培训&明确教学任务和合理安排教学工作$ 外教到任后&必须像所有新进教职工一样开展岗前培训&岗前培训是高校新进教师工作专业化和规范化的具体体现&为了便于外教教学工作的顺利进行&我们可以通过各种渠道对外教传递学校的基本情况&让外教了解教学目标*教学任务*教学对象*教学要求等&还要提出教学计划&教学大纲&让外教了解授课对象的外语水平&根据外教的专业特点和专业优势&还可以开展各种讲座和沙龙等&让外教的教学融入到学生的学习活动中去$(四)强化考核&建立完善的外教教学评估机制$对外教的教学工作要做到有规划*有考核*有评估& 这就要求外教要尽快适应学校的教学与生活&在教学中可以考虑给外教配备协助教师&协助其开展各项教学活动$一方面可以协助外教了解中国及当地的风俗习惯*课程体系*教学环境*授课对象等& 还要协助外教与学校相关管理部门的联系&如配合教学管理部门定期检查外籍教师的教学大纲*教学日志*备课笔记等教学文件&对外教日常教学态度*教学手段*教学效果进行评定+另一方面协助学校各职能部门定期召开学生座谈会&及时了解学生对于外教上课的意见和建议&及时沟通&把信息和建议及时反馈给外籍教师+同时将外教教学工作纳入合同管理&将教务*督导*学生评教结果与工资*福利挂钩&督促外籍教师提高教学水平$此外可以加强院校交流& 加大外籍教师恶意毁约成本&减少恶意毁约几率$ 外籍教师具有文化修养好*自我意识强*知识丰富等特点& 高校外教管理中要注重人文关怀*给予充分的尊重和信任&更多的精神的激励和情感投入& 这有利于消除文化差异等带来的不利影响&聘请单位应充分利用;;*手机*<=>?@ 等多种现代通讯手段加强与外籍教师沟通& 深入外籍教师公寓&主动关心外教生活&开展跨文化交流$ 在按时足额发放外籍教师工资福利的同时强化精神激励&将外籍教师纳入学校优秀教师*优秀教育工作者等考评范围和学校教职工集体活动中&强化外籍教师的归属感和凝聚力$面对离任的外籍教师&聘请单位也应当实事求是执行外教推荐信制度+对给学校造成重大损失或患有重大疾病等情况的外籍教师要如实上报省市各级外专局+对具有恶意毁约历史而给学校造成重大损失的坚决不予聘用+一旦恶意毁约立即注销该外教的专家证和居留许可&以免给其他院校产生不必要的损失或成为社会不稳定因素$外籍教师管理工作是一项政策性* 事务性*系统性都非常强的工作&所以我们必须认真学习各项外事管理规定和异国文化风情&在日常工作中提高解决实际问题的能力& 努力做好外籍教师管理工作&提高外教聘用效益&推进学校教育教学水平的提升$ 参考文献第二篇：就高职院校教师绩效管理新问题和策略就高职院校教师绩效管理新问题和策略：IIPTbk【字号大中小】发布时间：2008年12月22日打印本页【论文发表】高职院校教师绩效管理新问题和策略文章编号：IIPTbk 【学科专业名公共管理称】【论文硕士级别】【关键高职教育教师绩效管理改进词】高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。
南通高等院校外籍教师教学管理现状调查研究论文
南通高等院校外籍教师教学管理现状调查研究论文南通高等院校外籍教师教学管理现状调查研究论文论文关键词：南通市高校；外籍教师；教学管理论文摘要：随着高等院校国际化水平的不断提升，高等院校聘请外籍教师的数量在逐年增加。
通过对南通市部分高校外籍教师的教学和管理情况进行调研，在此基础上对外籍教师教学管理现状进行了分析，提出了存在问题及解决问题的对策。
19世纪中叶，英美等列强在我国设立教会学校，西方传教士相继来到中国执教，这是外籍教师的雏形。
南通聘请外籍教师始于通州师范学校，在1903年建校之初，张誊先生就先后聘请了6位日本籍教师讲授理科、农业等课程，1906年张警先生在通州师范学校开设测绘科，聘请8位日籍教师任教。
外籍教师为我国的教育教学工作和经济社会发展做出了很大的贡献。
经江苏省教育厅统计，江苏省高等院校聘请外籍教师的数量呈逐年上升的趋势，2004年为599人，2005年为624人，2006年为657人，2007年为698人，2008年已达到733人。
外籍教师已然成了一个庞大的教学队伍，正以其独特的方式影响着中国高等教育。
笔者就外籍教师的教学情况、校方对外籍教师的教学管理等问题进行了调查研究。
1调研的基本情况(1)时间安排。
从2008年10月开始到2009年1月，采用问卷调查对南通市高等院校外籍教师教学情况进行调研，并辅以访谈，以尽量使调查结果客观真实。
(2)调查对象。
此次调查对象为南通大学、南通纺织职业技术学院和南通职业大学三所高校的学生。
(3)调查详情。
发出调查问卷422份，回收有效问卷395份，回收率为93.6%。
调查的学生当中本科生65名，专科生330名;男生162名，女生233名;英语专业学生%名，日语专业学生35名，其他专业学生264名。
调查的学生中大学一年级学生157名，二年级学生166名，三年级学生72名。
2调查结果与分析2.1外籍教师的教学态度及教学准备情况外籍教师的.教学态度和教学准备情况是决定教学效果的最主要的因素之一，具体调查情况见表1。
“外教”乱象整治措施初探
“外教”乱象整治措施初探【摘要】外教乱象问题一直存在于教育领域，给学生学习和成长带来了负面影响。
本文旨在探讨外教乱象整治措施，包括外教资格认证标准、管理体系建设、培训机制完善、市场监管加强以及整治效果评估等方面。
通过对外教乱象问题的分析和整治措施的探讨，彰显了外教乱象整治的重要性，呼吁建立应对外教乱象的长期机制。
未来应加强外教市场监管，完善培训机制，提高外教质量，以确保外教的教学水平和专业素养，促进教育质量的提升，为学生提供更优质的教育资源和服务。
【关键词】外教乱象，整治措施，外教资格认证，外教管理体系，外教培训机制，市场监管，效果评估，重要性，长期机制，发展方向。
1. 引言1.1 外教乱象问题的出现外教乱象问题的出现主要体现在外教市场的混乱和不规范。
近年来，随着我国对外开放的加快和对外教育需求的增加，外教人数不断增加。
由于外教资格认证不严、管理不规范等原因，导致了外教市场的乱象。
一些没有相关资格认证的外教涌入市场，给学生和家长带来了安全隐患和教育质量问题。
外教教学质量参差不齐，部分外教素质不高，无法满足学生的需求，严重影响了我国外语教育的发展。
外教乱象问题的出现不仅影响了学生的学习效果，也损害了外教行业的声誉和市场秩序。
对外教乱象问题的整治势在必行，需要采取一系列有力措施来规范外教市场，提升外教教学质量，保障学生的权益，推动外语教育事业的持续健康发展。
1.2 研究的目的与意义外教乱象问题的出现引起了社会的广泛关注，为了有效解决这一问题，本文旨在探讨外教乱象整治措施的有效性和可行性。
具体而言，本研究旨在深入分析外教资格认证标准的制定与执行情况，探讨外教管理体系的建设现状及存在的问题，研究外教培训机制的不足之处并提出改进措施，分析外教市场监管的重要性及加强措施，最终评估外教乱象整治的效果。
通过对外教乱象整治措施的全面研究，旨在为解决外教乱象问题提供科学依据和建议，促进外教行业的规范发展，提高外教教学质量，确保学生的权益和教育质量。
高校外籍教师教学管理和服务机制探索
高校外籍教师教学管理和服务机制探索1. 引言1.1 背景介绍随着我国对外开放的深入推进和国际交流的不断加强，高校外籍教师的引进已经成为一种必然趋势。
外籍教师不仅可以为我国高等教育注入国际化的元素，提升学校的国际影响力，也可以通过其优质的教学和研究水平提升我国高等教育的质量。
在实践过程中，我们也不可忽视外籍教师教学管理和服务机制在高校中的重要性。
过去，高校外籍教师的管理和服务往往是比较薄弱的环节，缺乏系统性和规范性。
外籍教师可能面临来华后不适应教学环境、语言交流障碍等问题，导致其教学效果不如人意。
深入探讨和完善高校外籍教师教学管理和服务机制，成为当前亟待解决的问题。
在此背景下，本文旨在探讨高校外籍教师教学管理和服务机制，并提出相关的政策建议，以期为我国高等教育的国际化发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校外籍教师教学管理和服务机制是当前高等教育发展中亟待解决的重要问题之一。
随着全球化的进程，我国高校引进外籍教师的数量不断增加，外籍教师在高校教学工作中发挥着越来越重要的作用。
目前我国高校外籍教师教学管理和服务机制仍存在一些问题和不足，如招聘标准不够明确、教学管理不够规范、服务机制不够完善等。
对高校外籍教师教学管理和服务机制进行深入探索和研究，具有重要的现实意义和理论意义。
从实际层面来看，健全的外籍教师教学管理和服务机制不仅能够提高外籍教师的工作积极性和教学质量，也能够促进学校教育水平的提升和国际交流合作的深化。
在理论层面上，对外籍教师教学管理和服务机制进行探索和研究，有助于完善高校教师队伍建设和教学管理体系，提升我国高等教育的国际竞争力和影响力。
本研究对于促进高校外籍教师教学管理和服务机制的健康发展，对于推动我国高等教育的现代化建设，具有重要的实践意义和理论价值。
2. 正文2.1 外籍教师招聘和选拔机制探索外籍教师招聘和选拔机制一直是高校管理中的重要环节。
高校需要建立一个科学的招聘流程，通过广泛的宣传和招聘渠道，吸引优秀的外籍教师加入。
高校外籍教师管理中的问题及有效措施
2019. 6（下） 现代国企研究65视 界 SHI JIE在高校的管理工作中，外籍教师的招聘和管理是非常重要的一个部分，招聘教师的步骤非常繁琐，很多学校为了省去麻烦，在聘用外籍教师的过程中省去很多必要步骤，对外籍教师的招聘并不严格，很多外籍教师的教学水平不够，不能达到优化教学水平的水准。
本文将深入分析我国高校外籍教师管理存在的问题，根据外籍教师的特点，来制定相应的改进措施。
为提升教学质量，保证外籍教师的专业性和自主性提供借鉴，为相关学校提供帮助。
一、我国高校外籍教师管理的问题（一）文化观念的冲突东方和西方的文化差异是长久以来的，不是短时间内就能改变的[1]。
西方崇尚人人平等，中国强调长幼有序，这在高校的课堂教学上会有非常明显的差别；并且东西方的思想观念不同，在与学生交流的过程中会与中国教师的课堂有很大不同，对学生的要求高低也不同；东西方的个人习惯，对时间的观念，办事的风格都不一样，这样的差异就造成了很多外籍教师无法适应中国的教学环境，学生也无法适应外籍教师的课堂。
中国讲原则、高标准的教学理念外籍教师不理解。
（二）招聘管理问题高校在招聘外籍教师时，很多都是借助中介公司的，这样非常方便省力，效率还高，但是中介公司毕竟专业性不够，为了保证速度，只能通过外籍教师的简历来招聘人才。
招聘的大部分老师很难符合学校对于外籍教师的要求，其实很多高校招聘到的英语教师水平并不是很高，真正有水平的教师基本都留在了自己国家，很少有出国找工作的，这就造成了外籍教师水平参差不齐的情况发生。
而且现在很多高校的外籍教师都是年轻人，可能刚刚走出校园，没有什么教学经验，不知道如何积极应变课堂上出现的问题，这种情况大大影响了教学质量。
（三）日常生活高校外籍教师都是从国外远道而来，对于中国是陌生的，陌生的环境，陌生的人群，他们是极度需要关爱的群体。
高校作为管理主体，应该协助外籍教师办理各种相关事务，比如出入境证件的办理，吃住问题，只有给外籍教师提供适当的生活条件，教师们才能更好的为学校、为学生服务。
试论外籍教师在高校英语教学中的作用及其管理
试论外籍教师在高校英语教学中的作用及其管理引言随着全球化的进程，同世界各地交流的需求越来越迫切，全球范围内英语教学得到了普及。
在高校英语教学中，外籍教师的参与逐渐增加。
外籍教师的学术背景和文化背景不同于中国教师，他们可以为学生带来与中国教师不同的教学经验和思维方式，促进学生英语语言能力和跨文化交际能力的提升，但是外籍教师的管理问题也日益凸显。
本文将分析外籍教师在高校英语教学中的作用，并探讨外籍教师管理的方法。
外籍教师的作用带来不同的教学经验由于文化和学术传统的不同，外籍教师往往具有与中国教师不同的教学经验。
在英语教学方面，外籍教师可以将更多的课程案例和教学模式带入课堂，促进学生的思维方式和学习策略的更新。
外籍教师可以更好地挖掘学生的兴趣和特长，欣赏学生的个性化需求，促进``学生的表达和思维能力的提升。
带来跨文化体验外籍教师的到来可以让学生接触到不同的语言和文化，从而拓展学生的眼界，促进学生跨文化交际能力的提升。
学生可以在与外籍教师的交流中了解不同文化背景下的思维方式、价值观和行为规范，体验不同文化的魅力。
外籍教师管理方法确定外籍教师的职责和任务在外籍教师到来之前，高校应该与外籍教师确认其教学职责、教学方式、授课进度、考核方式和考核标准等方面的细节，并签订明确的合同。
外籍教师应该遵守高校的教学规范和学术道德，保证教学质量和学生权益。
提供必要的支持和帮助高校应该为外籍教师提供必要的支持和帮助，例如提供一定的住宿条件、生活和医疗保障，协助办理签证和工作许可，提供必要的教学资源和技术支持等方面。
高校应该建立外籍教师的协调机制和反馈机制，及时解决他们在教学过程中遇到的问题和困难。
加强外籍教师的质量管理高校应该对外籍教师的教学质量进行专业评估，及时发现并改正教学中存在的问题。
可以通过课堂观摩、教学录像、教学反馈、学生成绩评估等方式，对外籍教师的教学进行监控和评估。
同时，高校也应该鼓励外籍教师参加本科教学培训和学术交流，提升其教学水平和学术研究能力。
“外教”乱象整治措施初探
“外教”乱象整治措施初探【摘要】外教在中国教育市场中的地位日益重要，但却存在乱象现象。
外教乱象主要表现在资质审核不严格、市场监管不力等方面。
造成外教乱象的原因主要有教育机构利益驱动、监管缺位等。
为解决外教乱象问题，需加强外教资质审核和市场监管力度，规范外教行业秩序。
外教乱象整治的重要性在于保障学生权益，提升教育质量，维护教育市场秩序。
未来，需加强监管力度，建立健全的外教管理制度。
外教乱象整治措施是必不可少的，只有规范外教市场，才能推动中国教育事业的健康发展。
【关键词】外教乱象、整治措施、外教资质审核、市场监管、重要性、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着中国经济的持续发展和人民生活水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的教育质量，尤其是英语教育的重要性备受关注。
在这个背景下，外教教育市场蓬勃发展，吸引了大量外籍教师来华从事教育工作。
随之而来的是外教乱象的频频出现，引发社会广泛关注。
外教乱象问题主要表现在教学质量参差不齐、教学内容不符合教学大纲、师德不端等方面。
这些问题严重影响了学生的学习质量和教育教学秩序，也给家长和学校带来了诸多困扰。
为了规范外教市场秩序、提升外教教育质量，相关部门必须出台有效的整治措施。
本文将从外教乱象现状分析、外教乱象原因探讨和外教乱象整治措施建议等方面进行探讨，重点提出加强外教资质审核和市场监管措施，以期为外教乱象整治提供参考和建议。
1.2 问题提出在外教行业发展的过程中，一些乱象逐渐浮出水面，引起社会广泛关注和讨论。
这些乱象主要包括外教教学质量参差不齐、教学资质审查不严格、市场监管不力等问题。
这些问题的存在不仅影响了外教行业的正常发展，也损害了学生的学习权益和家长的切身利益。
外教乱象整治势在必行，迫切需要相关部门采取有效措施解决。
当前的外教乱象已经严重影响了教学质量和行业信誉，需要全社会共同努力共同整治。
外教乱象整治问题的迫切性和重要性日益凸显，需要各方共同努力，共同为外教行业的规范发展贡献力量。
有关高校外教管理人员的专业化发展探究
有关高校外教管理人员的专业化发展探究随着我国国际化程度的不断提高，高校外教的工作已经成为了一个非常重要的领域。
高校外教是指那些来自于其他国家的教师，在我国高校中执教，这些外籍教师不仅为学生提供了外语教学，同时也给予了学生更多的国际视野和就业竞争力。
但是，高校外教数量的不断增加以及管理难度的不断加大，使得高校外教管理人员需要承担越来越多的任务，这需要他们具备更多的专业化知识和技能。
因此，有关高校外教管理人员的专业化发展探究，显得尤为重要。
一、外教管理现状随着我国对国际化人才和高品质教学资源的需求不断提高，高校外教的数量不断增加。
目前，我国各大高校外教的数量已经超过了10万人，其中包括来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、法国、德国等国家的教师。
在这样大量的高校外教中，有些外教可以胜任教学任务，但也不乏有些外教无法满足学校的要求。
因此，目前高校外教的管理难度已经在不断加大。
二、外教管理存在的问题1、管理难度大。
由于我国高校外教数量的不断增加，高校外教管理人员的工作难度也随之增大。
高校外教来自不同的国家，每个外教都有不同的语言文化背景，这就需要外教管理人员要加强沟通和交流，并对不同的情况有所了解。
同时，由于外教的教学方式和风格也有所不同，所以外教管理人员还需要了解各种教学方式，以便为不同教师提供有效的指导。
2、管理质量差。
有些高校外教管理人员并没有专业化管理知识和技能，导致管理质量差，无法有效地发挥管理作用。
另外，由于高校外教的规模不断扩大，外教管理人员也难以独立完成所有工作，这就要求管理人员应该具备更加专业化的管理能力和技能。
3、管理机构设置不合理。
目前，我国部分高校外教管理机构的设置并不合理，例如，某些高校的外教管理所处于硕士研究生院和学生处之间，管理人员在工作中总是面临着多方面的压力和挑战。
因此，高校外教管理机构的设置应该重新考虑，分工明确，避免重复和混乱。
三、解决方案1、加强管理人员的专业化培训。
高职院校外教管理现状及其对策研究论文
高职院校外教管理现状及其对策研究论文高职院校外教管理现状及其对策研究论文摘要：随着教育多元化趋势的发展和国际间交流的日益深化，聘请外籍教师成为我国“引智”的一项重要工作，是对我国教育事业的一种有益补充。
聘请优秀的外籍教师是提高外语和部分专业教学水平、培养国际化人才的有效途径，也是高职院校国际化的一个标志。
外籍教师在英语教学方面有相对本国英语教师无可比拟的优势，在英语课堂上可以创造出更为正式的英语教学环境，使学生从实际感受体验中提高英语运用能力。
然而，随着对外教需求量增多，外教聘请的数量也在增多，外教管理工作的重要性日益凸显。
这时如何充分利用外教资源，发挥他们的母语优势，为我所用，是高职院校中外教管理工作中的重要课题。
外教的规范管理是技术和艺术的相结合，本文将立足外教管理现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议。
关键词：外教管理；现状；对策建议一、聘请外教对学生英语学习的意义（一）纯正的语音语调，激发学生学习的兴趣和思考的积极性。
语言学习的目的是为了交流，交流的最基本条件就是语音语调要规范，外教的纯正语音语调能为学生创造真实的语言环境，能够帮助学生进行语言的练习和矫正，促进学生的听说能力。
大多数外教都以纯正、流利的语音和口语给学生留下深刻的印象。
纯外教教学促使学生用外语本族语者的思维方式去思考和回答问题，能够有效提高学生外语表达能力。
因此，大多数学生对外教的课持积极的态度，在课堂上兴趣浓厚，积极地与外教进行课堂互动。
（二）外教以学生为中心，并用幽默的言语和生动的肢体表达来活跃课堂气氛。
中国文化讲究含蓄稳重，中国人心目中的教师形象都以严肃认真的师表为楷模；而西方人则主张弘扬个性，注重个人表现。
外教经常鼓励学生通过独立思考和积极行动来学习和理解语言；喜欢提问学生，鼓励学生自由发表看法，最大程度地发挥学生的潜能。
在课堂教学中外籍教师的形象多幽默风趣、善于表演。
语言代表文化，外籍教师的介入如同活跃的`酶给中国英语教学注入了活力。
外籍教师教学管理论文(全文)
外籍教师教学治理论文一、外教教学治理过程中出现的问题1．在校执教时间短，稳定性差。
很多外教在校执教为1年，外教工作的临时性和不确定性，影响了教学的稳定性。
尽管有很多外教的教学方法值得我们ZG老师学习和借鉴，但由于外专局规定高校外教都是每年签一次合同，流动性较大，ZG老师跟外教之间互相听课和交流又少，因此，外教一些好的教学方法和教学活动方式也随他们的离校而带走，这对二级学院不能说是一件不遗憾的事。
2．外教聘任机制和教学治理不够科学。
目前大多数高校招聘外教是按照以下程序进行的:二级学院提出申请，学校审核，外事办对应聘外教进行初步审核，然后将合格的应聘外教推举给二级学院，再由二级学院根据自己的专业进展和人才培养计划，决定合适人选之后交由国际交流合作处负责办理外教来校工作的相关手续。
对于外教的聘用，高校应该应聘的外教进行资格审查，考察其简历的真实性，同时对应聘外教进行面试，考评外教的口音、表达和沟通能力，如果条件同意，也可像ZG教师进行试讲，考察外教是否符合学校要求的基本教学能力，测评其实际的教学水平。
实际上，学校对于外教的简历很难认定其真实性，应聘外教大都在国外，一般面试都是通过Skype进行XX上面试，更不可能像聘用ZG老师那样进行试讲，现场测评其实际教学水平。
［1］29目前大多数高校对外教治理的模式是:国际交流合作处主管外教的引进及其日常生活，二级学院负责安排外教的教学。
当外教教学出现问题时，就会出现无章可循的情况。
［2］179高校聘任外教的主要目的是提高学校的外语教学质量和水平。
为此，高校应该根据学校不同时期的进展规划和需求，有目的、有规划地制定外教需求计划，从实际出发，严格把关外教的聘任，以便实行有效的教学治理。
3．外教与治理人员交际过程中时常会出现文化冲突。
虽然外教治理人员有一定的外语基础和外语沟通能力，然而，任何一种语言都会与其传统文化息息相关，语言是文化的载体。
外教与治理人员日常工作交流中，时常会出现文化冲突现象。
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高校外教管理问题及对策探析论文
一、职前培训
初到异地陌生环境，为尽快使外教适应当地生活和学校工作，管理人员须对其进行相
关管理和服务培训，包括所在地和学校概况以及出行、购物、娱乐等基本信息，学校外籍
教师管理制度，学校教学管理制度、外教所任课程相关信息、学生语言学习状况，生活方
面各种费用的缴纳、生活设施的维修维护、生病就医意外保险，简单的日常交流所用汉语、生活方面基本文化常识和中西方文化差异介绍等。
然而，不少高校在管理上仍然较为粗放，只注重外教手续是否办理齐全、居所是否安顿妥当、上课是否准时到位[2]应文欢，2021，使外教在今后的管理服务和教学生活等具体环节遇到问题依然感到茫然无助。
因此，高校
应当要求外教提前到达，安顿之后有适当时间熟悉当地和学校生活，并进行职前培训，可
将职前培训信息汇总翻译、制定成册，日后工作生活仍可以做为参考。
即体现中方外教管
理的专业化规范化，也让外教到华后对生活充满期待、对工作充满信心、不至初来乍到就
感觉失落失望。
同时，职前培训日程安排应合情合理有计划性，尊重对方时间观念。
二、外教教学管理
与中教教学管理一样，外教虽有语言优势，也应具备一定教学经验；就职前通过培训
对所任课程授课大纲、授课内容、授课计划、考核评估、所授学生应有充分了解。
同样，
外教日常教学管理亦应形成规章制度并予以重视。
对外教教学工作要做到有计划、有检查、有评估，通过外教或者中外教定期教学例会或教学活动，及时沟通信息了解情况，切磋交
流教学经验教学方法；定期征求外教和学生对课程进度、教材、方法等的意见和建议；定
期开展教学评估、了解学生学习动态和外教教学能力态度和水平；及时向外教反馈评估结果、互相协商改进建议，以此促使外教改进教学方法，提高教学质量，达到聘用目的[3]
娄玉英、冯凡立，2021。
对外教采取适当教学激励机制，实行分级工资制度或者给予适当
奖励[4]刘新颜、孙彦宝，2021。
课外还可充分合理利用外教资源参与学校英语活动或赛事，提高其质量和趣味性，促进学生的参与意识和学习兴趣。
然而，高校外教教学管理实
际执行过程中存在问题甚为突出。
首先，在很多高校，尤其是新升本科院校和高职院校中，由于历史原因聘任外教人数相对较少，一直没有为外教提供系统规范的职前培训，导致外
教只能在对课程教学大纲和学生实际情况并不知晓的情况下被动接受教学任务、开始任职
教学，课程任务难以明晰、课程目标难以实现。
其次，不少高校对外教教学采取的态度是，只要保证正常上课就万事大吉，对其日常教学听之任之，没有采取及时的跟进和有效的评
估与激励机制；对于外籍教师授课中遇到的问题和困难、以及所授学生课程学习进展情况
难以了解。
另外，除了日常上课外，外教在教学工作中几乎属于“无声”群体。
中籍教师
教学例会和教学活动外籍教师难以参与，相互之间教学方法和教学问题交流沟通不畅。
这
些问题造成所聘外教资源极大浪费和不合理利用，科学高效管理势在必行。
外教教辅生活
外教在教学和生活中难免会遇到各种各样的问题。
教学过程中外教通常认为，授课人数较
多、桌椅不能活动，中国学生不善思考、不愿参与、互动难以进行，授课过程中教学设备
频出问题等。
分析原因主要有两方面，一是由于学校硬件设备逐渐老化得不到及时更新，二则是国
情和教育现状使然。
大学扩招导致学生人数急剧增多而师资力量难以跟上，自然班人数较大，传统教师为主体的教学仍是主流，致使外教难以适应。
硬件方面需要外教管理人员及
时向领导汇报并积极协调其他教辅部门尽快解决；课上问题可采用为外教配备合作教师或
班级助理辅助教学的方式，及时解决外教教学过程中的困难与疑惑。
在生活上，外教也会
由于中西文化不同而感到不适。
比如，外教对噪音污染、乱丢垃圾、随地吐痰、公共场合
抽烟等不文明现象比较反感，在学校里遇到这种情况甚至会要求外教管理人员出面解决。
另外，对出门候车、购物、就餐、银行等插队现象也难以接受。
对交谈中被过多问及个人
问题，就医过程中多人同时就诊、难以保护个人隐私等甚至会感到惊愕。
由于文化差异造
成的不适需要外教管理人员多给以关心、理解、支持和和帮助。
然而，有些问题的解决非
管理人员自身所能及，需要多个部门的积极配合相互协作，按照学校规定的管理制度和办
法需要一定的流程和时间，外教等待过程中可能会认为不够重视效率太低，甚至对外教管
理人员产生不满和误解，这就需要外教也能不断调整自我尽快适应异地生活。
三、外教管理问题深层原因与对策探析
综上所述，普通高校外教管理实施过程中存在招聘外教标准降低、综合素质不高，缺
乏应有的职前培训，教学和生活管理制度有待完善等问题，分析其根本原因，可归结为中
西文化差异、管理制度亟需完善、人文关怀有待加强三个方面，应从这三方面入手探寻解
决对策。
首先，语言和文化差异是主因。
德国哲学家和语言学家洪堡特、美国人类语言学
家萨丕尔沃尔夫的语言相对论观点认为，语言结构是约定俗成的习惯，是一种文化现象，
而且语言和文化是影响人们认知和思维过程的主要因素[5]蔡永良，2021。
外教在华工作
生活，所面临的不仅仅是语言障碍，更重要的是价值观念、思维方式和行为模式的差异可
能会引发的文化冲突，教学活动安排意外突然，上课时学生偏于内敛，生活上的种种不适
皆由此而起。
因此，作为两种文化沟通和交流的桥梁和纽带，外教管理人员应首先增强自
己的跨文化交际意识，在职前培训时尽可能向外教介绍日常教学和生活中会遇到的文化差
异和冲突，在日常管理中对外教由此引发的不满和误解给予耐心和宽容。
对外教而言，由
于身处异地文化，也应意识到两种文化间的差异，培养自己的跨文化交际能力，同时对外
教管理人员的工作给予理解和支持。
总之，双方都应具有对两国文化差异的敏感性，具备
较好的文化移情能力。
其次，科学管理亟需完善。
由于外教管理工作强度极大，高校应设
置外教管理部门或科室，明确管理人员职责范围，需要时可配备合作教师或班级助理。
在
外教聘任、职前培训、就职上岗、工作生活等各个环节亦应有规范的管理制度和服务指南。
招聘过程严格把关，争取优质外教资源。
确因学校条件所限，政府应根据实际情况给予一
定的`扶持。
职前培训内容应尽量系统全面，时间安排合理得当。
教学过程中最好将至少一个学期
的教学日程和教学活动在学期开始时安排妥当，可安排合作教师对外教教学进展情况及时
跟进定期汇总，外教管理人员和班级助理及时解决教学过程中出现的意外事件，期中或期
末由外教所任课程主管部门对其进行科学的评估考核，并采用一定激励机制。
教辅和生活
管理上如有问题也可以通过对口管理人员及时联系到相关管理部门得到解决。
需要外事办、教务部门、外教所任课程主管部门、后勤处、安保处等各个部门相互配合完成的工作，应
积极配合相互协调，简化办事流程、提高办事效率。
另外，人文关怀有待加强。
在不违背
国家政策和法律以及学校规章制度的基础上，外教的宗教信仰、生活习惯和个人隐私应受
到尊重，对外教在华工作和生活应多加关怀。
积极创造机会增加外教之间或中外籍教师之
间的学术交流和研讨活动，邀请外教参加一些院系或社团组织的英语活动或者跨文化交流
活动，鼓励外教对学校管理和教学提出意见和建议，为外教创造良好轻松的工作氛围和搭
建易于沟通的工作平台。
在西方重大节日，与外教举办联谊活动；在外教生日时为其送上
问候和祝福；假期可组织外教短途旅行；更重要的则体现在平时定期调访，体察其日常教
学和生活中需求和困难并及时加以解决。
人性化的关怀能够使外教在异国感受温暖、安心
工作、舒心生活。
四、结语
外籍教师来华从教为我们的教育带来新的教育理念和教学方法，然而如果外籍教师管
理不善则会给双方都带来难以估量的损失。
高校应该意识自身到在外教管理方面存在的问
题并加以改进，争取科学管理和人文关怀相结合，充分合理利用好外教资源，为教育的发
展进步添砖加瓦，为推动教育国际化进程作出贡献。
外教管理人员和外教也应不断提高自
己的跨文化交际能力，使外教在华工作生活顺利顺心，从而实现双赢局面。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。