高中语文第三单元之念奴娇赤壁怀古学案苏教版必修 (1)

《念奴娇·赤壁怀古》学案

一、导入：

作者：朱德：一门三父子，都是大文豪；诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼，北宋成就最高的文学家，文坛领袖。性格：有才华，无心机，屡遭打击。对于苏轼的遭遇，苏辙曾说过这样一句话：“东坡何罪？独以名太高！”

乌台诗案，被人陷害，锒铛入狱。屈打成招，后有贵人相助才免于一死，谪贬黄州。此诗作于此时。

二、初读：分别概括上下片的内容

上片：咏赤壁

下片：想周瑜、笑自己

三、上片分析

1、大江东去，浪淘尽千古风流人物。

炼字：此句哪个字用得最好？请分析

大：表现宏大气势。

淘：“浪”比喻时间，“淘”说明时间的无情。（人物都跳江了吗？显然不是。那诗中为什么说他们被浪冲走了呢？一个句子不符合实际就很可能用了修辞，此处用了什么修辞？比喻）扩展——诗歌开头就把长江写得非常有气势，让学生举几句能此句气势媲美的诗句

李白“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。都是神仙的想象力，非常人能及。谪仙和坡仙。

罗贯中“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”

能否换成“英雄”？风流和英雄有什么区别？（后面解决此问题）

2、故垒西边，人道是三国周郎赤壁

“周郎”指谁？能否换为“周瑜”？（“周郎”突出其年轻而英俊，只年轻不英俊潇洒不能称“郎”，只能称“小周”）

周瑜和赤壁，人名和地名相提并论，有何特别意义？（东坡成全了黄州，黄州也成全了东坡!）3、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

第一步、请学生分析概括其意境

分析步骤：1、所写意象：石、涛、浪；2、如何描写：乱——表现石头参差不齐，穿空——夸张，突出其高峻。惊——繁体字是“驚”，指马受惊，马受惊后会有什么表现？发怒，狂躁，暴烈，这里形容波涛的声势巨大。雪——比喻，相似点是颜色。3、总结意境（雄伟壮丽，波澜壮阔）

第二步、此句从哪些角度写景？（绘形、绘声、绘色）

4、江山如画，一时多少豪杰

此句结构上什么作用？

明确：承上启下（江山如画承上，豪杰启下，“豪杰”指谁？赤壁之战中的人物，当然包括周瑜，引出对周瑜的描写）

四、下片分析

（一）想周瑜

1、遥想公瑾当年（为什么称周瑜为“公瑾”？古人称人的字，原因有二，一是表现对周瑜的尊敬佩服，因为其不畏强敌、保家卫国的精神，值得我们尊敬；同时战功显赫，值得我们佩服。二是表现对周瑜的亲切感，说明诗人很欣赏喜欢周瑜这个人）

2、下片从哪些角度写周瑜？（美女、外貌、穿着、神态）

分析：

美女——小乔初嫁了（二乔是国色天香的美女，美女嫁的人一是要英俊，二是要有才，郎才女貌，周瑜正好满足美女的选人标准。此处是以美女衬英雄。

有关二乔的典故——杜牧：东风不与周郎便，小乔春深锁二乔；曹植：连二桥于东西兮；诸葛亮：揽二乔于东南兮。

“初”嫁了。苏轼犯了个“错误”，周喻结婚在建安3年，赤壁之战在建安13年，小乔已出嫁10年，怎么还称“初”嫁?原因有二，一是二人虽已十年，但恩爱依旧，二是要让人觉得周瑜依然像刚结婚时的那么年轻英俊。

可见周瑜不光是英雄人物，更是风流人物）

外貌——雄姿英发（周瑜不是很英俊，而是相当英俊）

穿着——羽扇纶巾（职业是杀人，妆扮是教授，描写其气度儒雅的儒将风范）

神态——谈笑间，强虏灰飞烟灭（谈笑，形容其指挥若定，不是力夺，而是智取曹操；强虏：有的作墙橹，“强”是说敌人很强大，可以衬托周瑜的指挥艺术高超，以强敌衬英雄）

3、总结周瑜形象：英俊潇洒、风流倜傥、气度儒雅、镇定自若的儒将形象。

（二）笑自己（即嘲笑自己，自嘲）

1、为什么嘲笑自己？

填表

苏轼

周瑜

年龄34 47

外貌英俊潇洒早生白发

婚姻美满不幸

职务统帅团练副使

成就战功显赫一无所成

2、“多情应笑我”表现了诗人怎样的思想感情？

对周瑜的羡慕、对现实的不满、对遭遇的无奈

3、人生如梦：有人说消极，有人说积极，你认为呢？

自己人生短暂，万事皆休；自己理想远大，但终究无法实现，如同梦一场，表现其壮志难酬；别人飞黄腾达，最终也被浪淘走，再高的成就也如同梦一场。

一尊还酹江月：自慰之词，要在酒中寻求解脱，表现其旷达的性格（得意时是佛，失意时是道）

五、打标点

柳郎中词，只合十七八岁女郎，执红牙板，歌“杨柳岸,晓风残月”。学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去”。

连读两首词，体会二者风格上的区别。