历史教学中开放性试题解题方法初探

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历史教学中开放性试题解题方法初探

作者：何梅

来源：《天津教育·中》2019年第11期

【摘要】近年来，在高考历史全国卷考查的题型中，以文学作品为史料提炼历史现象的试题占一定比例。通过学科核心素养，考查学生获取、解读历史信息的能力，进而发掘事物本质的试题日益增多。诸如“反映”“体现”“表明”一类的试题较为普遍，考查的不仅仅是对材料的正确解读，而且是在此基础上对历史现象、历史事件的深层次理解。在教学中，我收集文学作品一类的试题进行专题探究，希望找寻突破此类题型的方法，来提升学生的解题能力，收到了较好的效果。

【关键词】历史现象;开放试题;解题方法;探究;效果

帮助学生认识并分析历史现象尤为必要。能否找到较好的方法解决这类问题，我一直在摸索中。近几年我收集了不少文学作品一类的试题，进行专题探讨。

一、学会从文学作品中提炼历史现象

首先我们要弄清文学作品作为史料的价值，以及历史现象的概念。文学作品是一种重要史料，因为它能够生动地揭示和展现当时的社会生活风貌和时代精神，具有一般史籍无法代替的作用。梁启超说：“集部之书，其专记史迹之文，当然为重要的史料之一部，不待言矣。”胡适说：“《诗经》并不是一部圣经，确实是一部古代歌谣的总集，可以做社会史的材料，可以做政治史的材料，可以做文化史的材料。”因此，在历史教学中，教师可以借助文学作品，促进学生对历史知识的理解，同时也加深对文学作品的理解和准确解读。

现象与本质相对，任何事物都是本质与现象的统一。那么如何解读历史现象背后的秘密呢？

材料一：长篇小说《平凡的世界》中写道：“1976年孙少安因给社员分白留地受到公社批判，无奈的一声长叹，只得迈开两条壮实的长腿走向前去……痛苦，烦恼，迷茫，他的内心像洪水一般泛滥。一切都太苦了，太沉重了，他简直不能再承受生活如此地重压。”

材料二：《中国证券市场的历史回顾》一书中写道：“中华人民共和国成立之初，为疏导社会游资，平稳市场物价，天津、北京证券交易所先后成立。但是到了1952年七、八月，天津、北京证券交易所相继宣布关闭。”

问题：结合高中教材中国现代史相关知识，剖析文学作品所反映的重大历史现象。