行为安全管理知识培训课件
交通安全知识培训PPT课件(共34页PPT)
倡导的安全驾驶行为
驾驶员饮酒后,严禁驾驶机动车。 驾驶员在行车中感到疲劳时,要尽快停车休息,不疲劳驾驶 9. 酒后、疲劳不驾驶车辆 严禁酒后驾车! 疲劳驾驶危害大!
倡导的安全驾驶行为
驾驶车辆通过弯道时,应减速慢行; 沿弯道右侧行驶,转弯过程中尽量避免使用制动,禁止 使用紧急制动。 10.转弯前要减速 右侧 减速慢行
常见违法行为的危害
企业文化定位
倡导的安全驾驶行为
PART THREE
倡导的安全驾驶行为
倡导的安全驾驶行为
做好出车前的安全检查 保持安全车速,不超速行驶 驾驶车辆不超载 变道不影响车辆正常行驶 遇到拥堵路段要依次排队行驶 停车要遵守规定
正确选择车道,不违法占道行驶 行车中保持安全车距 酒后、疲劳不驾驶车辆 转弯前要减速 通过人行横道要避让行人 支干路进入主干路要让行 夜间回车要正确使用灯光
倡导的安全驾驶行为 遇到交叉路口或前方车辆停车排队等候、缓慢行驶时,应依次排队,有序通行。不得加塞,不得穿插绕行。 5. 遇到拥堵路段要依次排队行驶
倡导的安全驾驶行为
路边停车应遵守交通法规的有关规定,紧靠道路右侧停车,不在路边随意停车;城市公共汽车不在站点以外的路段停车上下旅客。 6. 停车要遵守规定
常见违法行为的危害
由于酒精的麻醉作用,手、脚的触觉较平时降低,往往无法正常控制加速踏 板、制动踏板及转向盘;
视力会暂时受损,视像不稳,辨色能力下降,不能及时注意交通信号、标志和标线。同时饮酒后视野大大减小,视像模糊,眼睛只盯着前方目标,对处于视野边缘的危险隐患难以发现,易发生事故;
饮酒后易困倦,驾驶车辆行驶无规律,空间视觉差等疲劳驾驶的行为。
当感到困倦时,切忌继续驾驶车辆,应迅速停车,采取有效施,可采取以下方法,适时的减轻和改善疲劳程度,恢复清醒。 (1)用清凉空气或冷水刺激面部 (2)喝一杯热茶或热咖啡或吃、喝一些酸或辣的刺激事物 (3)停车到驾驶室外活动肢体,呼吸新鲜空气,进行刺激,促使精神兴奋 (4)收听轻音乐或将音响适当调大,促使精神兴奋 (5)作弯腰动作,进行深呼吸,使大脑尽快得到氧气和血液补充,促使大脑兴奋 (6)用双手以适当的力度拍打头部,疏通头部经络和血管,加快人体气血循环, 促进新陈代谢和大脑兴奋
行为安全管理与安全意识培养
作业安全分析
LOGO
明确任务 确定人员
JSA 作业实施前
JSA 实施步骤
作业活动识别与分解 危害识别
提出控制措施 执行控制措施
JSA 实施后作业
作业安全分析
LOGO
1 案例
识别每项活动可能发生的危害,危险源 采用导致事故的原因和事故伤害类型组 合的方式进行描述,填入到《危险源辨 识、风险评估及风险控制策划表 (JSA)》中
LOGO
人的不安全行为
9.不安全的装束:
LOGO
--9.1在有旋转零部件的设备旁边作业时穿过肥大服装; --9.2操纵有旋转零部件的设备时戴手套; --9.3对易燃、易爆等危险品处理错误
作业安全分析
LOGO
JSA是将作业变得更加安全 的工具
探讨如何执行作业,相互之 间就此形成意见交流
03
可广泛应用于所有类型的作
--1.1未经许可开动、关停、移动机器; --1.2开动、关停机器时未给信号; --1.3开关未锁紧,造成意外转动、通电或泄漏; --1.4忘记关闭设备; --1.5忽视警告标志、警告信号; --1.6操作错误(指按钮、阀门等)
LOGO
人的不安全行为
1.操作错误、忽视安全、忽视警告:
--1.7奔跑作业; --1.8供料或送料速度过快; --1.9机器超速运转; --1.10违章驾驶机动车辆; --1.11酒后作业; --1.12客货混载
操作工滑倒了,头磕在泵上,导致死亡
1 死亡
操作工滑倒了,摔断了胳膊
29 轻伤
操作工滑了一下,扭伤了脚踝
员工踩到润滑油,滑了一下 但没有摔倒
泵旁边泄露润滑油未及 时清理
300 急救事故
3000 险肇事故
安全管理知识PPT课件
安全生产标准体系
安全生产标准体系的概念
安全生产标准体系是指由国家制定并实施的标准,旨在规 范企业的安全生产行为,提高企业的安全生产水平,保障 劳动者的生命安全和身体健康。
安全生产标准体系的构成
安全管理知识ppt课件
• 安全管理概述 • 安全管理体系 • 危险源辨识与风险评估 • 安全生产法律法规与标准 • 应急管理与救援 • 事故调查与处理 • 企业安全文化建设
01
安全管理概述
安全管理的定义与目标
定义
安全管理是指通过计划、组织、 指挥、协调和控制等环节,以实 现安全目标的过程。
目标
运用科学的方法和技术手段对事故进行调 查分析,确保调查结果的科学性和准确性 。
及时性原则
全面深入原则
事故发生后应迅速组织调查,避免证据丢 失或被破坏,确保调查工作的及时有效。
对事故进行全面深入的调查,不仅关注直 接原因,也要探究间接原因和深层次原因 ,以预防类似事故再次发生。
事故处理的要求与程序
依法依规处理
企业安全文化的建设途径与方法
01
02
03
04
05
制定安全文化发 展战略及…
加强安全教育培 训
强化安全制度建 设
开展安全文化活 建立安全考核机
动
制
企业应制定安全文化发展 战略及规划,明确安全文 化建设的目标、任务、措 施和方法,确保安全文化 建设的科学性、系统性和 实效性。
企业应加强安全教育培训 ,提高员工的安全意识和 安全技能,增强员工的安 全素质和自我保护能力。
企业安全文化建设的评估与改进
安全教育培训课件(ppt共23张)
患
车、刹不住车,造成事故,严重可能造成群死群伤。
有
酒后驾车,严重违法!饮酒会让司机判断不清、反应变慢,在道路上行驶
哪
非常危险!酒后骑摩托车同样危险,司机酒后平衡感变差,极易出现事故。
些
切记饮酒不驾车,驾车不饮酒!
3 交通安全问题的危害
法律纠纷与赔偿压力:校园交通安全事故可能引
交
发法律纠纷和赔偿责任。
安全无小事 知识要牢记
第二章
2 消防安全问题
2 认识消防安全问题
火灾隐患是指可能导致火灾发生或加剧火灾危害的各种潜在问题和不安全因素。这些因素可能包括但不限于 电气设备的老化、电线短路、易燃易爆物品的违规存放、消防设施的缺失或损坏、安全疏散通道的堵塞等。 火灾隐患的存在会严重威胁人们的生命财产安全,因此,及时发现并消除火灾隐患是消防安全工作的重中之 重。
2 消防安全问题的危害
消防安全问题的危害有哪些?
1、人员伤亡:火灾在住宅、学校、商场等人员密集场所发生时,可能导致人员伤亡。由于 缺乏火灾应对知识和逃生技能,人们在火灾中可能无法及时自救或逃生,从而造成严重后 果。 2、财产损失:火灾会烧毁房屋、设备、物资等财产,造成巨大的经济损失。对于企业和个 人而言,这种损失往往是无法估量的,严重影响其正常运营和生活。 3、环境破坏:火灾不仅会烧毁森林、草原等自然资源,破坏生态平衡,还可能导致水土流 失、水源污染等环境问题。此外,火灾产生的烟雾和有毒气体会对空气质量造成严重影响。
安全无小事 知识要牢记
校园安全教育
安全无小事 知识要牢记
汇报人:
安全无小事 知识要牢记
目 录
1 食品安全问题 2 消防安全问题 3 交通安全问题 4 网络安全问题
安全无小事 知识要牢记
安全管理培训ppt课件完整版
安全管理培训ppt课件完整版•安全管理概述•安全管理体系建设•安全风险识别与评估•安全事故预防与处理目录•安全管理培训与教育•安全管理实践与应用定义:安全管理是指通过一系列组织、技术、教育等手段,对企业或组织的生产经营活动中存在的危险、有害因素进行识别、评估和控制,以保障人员安全与健康、财产安全与环境保护的过程。
重要性保障员工安全与健康,提高工作满意度和效率。
降低事故发生率,减少财产损失和法律责任。
提升企业形象和竞争力,促进可持续发展。
010*******安全管理的定义与重要性主要关注事故后的处理和惩罚,缺乏系统性和预防性。
传统安全管理阶段现代安全管理阶段未来安全管理趋势引入风险管理、安全评价等理念和方法,强调事前预防和持续改进。
借助大数据、人工智能等技术手段,实现智能化、精准化的安全管理。
030201强调事前的危险识别和预防措施,降低事故发生的可能性。
要求企业全体员工都参与到安全管理工作中,形成共同的安全文化。
通过不断检查、评估和调整安全管理措施,实现安全绩效的持续提升。
将安全管理视为一个系统工程,从组织、技术、教育等多方面进行综合施策。
预防为主原则全员参与原则持续改进原则系统化原则安全文化安全制度安全组织安全技术安全管理体系的构成01020304培养员工安全意识,形成共同的安全价值观和行为准则。
建立完善的安全管理制度,明确各级职责和权限,确保安全管理有章可循。
设立专门的安全管理机构,配备专业安全管理人员,提供组织保障。
采用先进的安全技术和装备,提高安全防范能力和水平。
结合企业实际,制定切实可行的安全管理制度,明确各项安全规定和操作流程。
制度制定通过培训、宣传等方式,使员工充分了解并遵守安全管理制度。
制度宣贯各级管理人员要带头执行安全管理制度,加强监督和检查,确保制度得到有效执行。
制度执行安全管理制度的制定与执行安全管理体系的评价与改进安全评价定期对安全管理体系进行评价,识别存在的问题和不足,提出改进措施。
BBS行为安全观察培训(174页,BBS行为安全观察,企业安全文化及安全行为模式,安全管理工具,STOP知识)
工厂安全工作的目标
减少和控制危险源,减少和控制事故,尽量避免事故对人身(workplace)的伤害。
1 死亡
29 损工事故
300 无伤害事故
3,000 急救、未遂
如果我们从中切一刀 (减少最底层隐患数量)
将会发生什么??
0
0
零伤害
!
9
90 未遂
30,000 不安全行为、不安全状态
900 不安全行为
危险源
第二类危险源
指造成约束、限制能量和危险物质措施失控的各种不安 全因素。
包括:
1、物的不安全状态。2、人的不安全行为。3、管理上 的缺陷。
以上三个方面也是事故隐患的三个方面,在已经运行的 企业里,由于第一类危险源已经存在,并且在设计和建 设时已经采取了必要的控制措施.
因此,企业安全工作重点是在第二类危险源的控制上。
BBS
行为安全观察培训
Behavioral-based Safety Observation
内容
01 BBS行为安全观察 02 企业安全文化及安全行为模
式介绍
03 行为安全管理工具的关系 04 STOP概念介绍 05 STOP-个人防护用品 06 STOP-人的位置 07 STOP-人的反应 08 STOP-工具和设备 09 STOP-程序和秩序
10 STOP-应用
BBS行为安全观察是一个工厂EHS管理体系的组成部分
职业健康安全管理体系(OHSMS):组织管理体系的一部分,用于制 定和实施组织的职业健康安全方针,并管理其职业健康安全风险。
OHSAS18001:2007
风险:
发生危险事件或有害暴露的可能性,与随之引发的人身伤害或健康 损害的严重性的组合。
安全知识培训PPT45页课件
第四章 安全管理的基本概念
第四章 安全管理的基本概念
安全生产基本方针
以人为本
预防为主
综合治理
安全第一
第四章 安全管理的基本概念
安全思想意识在先 安全经费投入在先
安全规章制度在先 安全技术方案在先
第六章 以人为本 做好安全工作
以人为本的含义
一切工作是为人的根本利益。每当人身安全与经济、物质安全发生冲突时须无条件的遵循人的生命
一切工作是靠人去完成的,须要充分调到安全生产管理中人的积极性、主动性
一切都要以员工身心环境健康为基础,推动生产平稳安全发展
其一
其二
其三
第六章 以人为本 做好安全工作
作业现场吸烟随意动用明火
强化防火人性化
违必究 患必查
严审批 勤落实
不遵章 受处罚
第五章 事故发生的主要原因
十不吊牢记心间
起吊前须看好
起重设备先检验
物件捆绑要扎牢
防止火灾责任大
防止火灾责任大
防止火灾责任大
防止火灾责任大
第二章 安全为了谁?
第六章 以人为本 做好安全工作
努力学习和掌握安全知识与技能,熟练掌握工种操作程序和安全规程
发生工伤事故,要及时抢救伤员、保护现场、报告领导,并协助事故调查工作
6
7
8
9
职工安全生产职责主要内容
第四章 安全管理的基本概念
安全生产责任制——谁干什么
各种生产设备的技术操作规程
各工种、各岗位的安全操作规程
事故处理和责任追究制度
事故调查报告制度
企业安全教育包括:管理人员安全教育、职工的思想、技能和安全知识的教育
第六章 以人为本 做好安全工作
全员反“三违”培训课件
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
什么是违章? 违章是指违反安全生产相关的法律、法规及
安全管理制度、规范、章程,违反安全技术措施及交 底要求所从事的活动,即违反规定的行为。
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
——木桶理论
一个木桶能装多少水,并不取决于最长的那一 块,而是取决于最短的那一块。 这就是管理学
必须处罚的情况: 违反禁令;重复“三违”行为;明 知故犯;违章指挥;不服从管理
【检查审核】
在进行检查审核时,应该整体与重 点兼顾。对于企业整体情况,要做 到全面、到位,不能留死角。对于 重点部位应该着重关注。
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”是企业最常见的不安全行为,是
安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子 ,要做好反“三违”工作,离不开全体员工的 参与。
3
设备设施
设计或制造缺陷 保护失灵
设备安全附件不全 超期、超负荷运行
2024/3/5
事故
违章 5
作业环境
作业环境的好坏直接影 响着员工是否安全地从 事生产活动,不良的作 业环境还会导致员工违 章行为的发生。
4
安全教育 安全教育可以认识 “三违”,掌握反 “三违”的方法, 从而减少安全事故。
THREE Part
习惯性违章
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
常见的“三违”行为
常见的违章指挥
• 指派身体状况不适合此工种的员工或不具备上岗安全资格 证的 员工上岗操作
• 擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施
• 擅自变更安全技术措施
• 指挥员工操作没有安全防护设施的设备或进入未经检测的含有易 燃易爆物品的危险场所作业
人的不安全行为管理培训教材PPT课件
其它影响途径
在培训的基础上,管理者还应该通过各种途径不断提升 员工对自己行为安全性的认知能力。为此,管理者应该 做好如下几方面的工作。
(1)提高员工对不安全行为的注意力 (2)克服熟视无睹等不良心理状态的影响 (3)增强员工对相关知识的记忆力 (4)科学地分配工作任务和安排劳动时间,防止工作疲劳,减轻工
作压力 (5)提高员工的行为可靠性等
对于已经养成不安全行为习惯的员工,除了要让他意识 到自己从事了不安全行为,更重要的是要通过长期地强 化安全行为,使他养成安全行为的习惯。
2)工作流程控制
目的是通过工作流程设计和管理来减少员工不安全 行为的发生,主要措施有:
➢ 前后工作流程行为控制设计措施 ➢ 并行工作流程行为控制设计措施 ➢ 交叉作业流程设计措施 ➢ 。。。
员工有选择自己行动的事实权力,也有按照自己的预期来 做事的倾向。因此,最好的方法是为员工提供一种自己行动决 策的工作环境,在其中员工自己选择安全的行为。 主要方法有:
➢ 价值观干预措施 ➢ 价值因素感知干预措施 ➢ 目标激励干预措施等。
目的是通过实施各种措施促使员工在工作中自觉地做出更 多的安全行为。
人员不安全行为发生机理是从事煤矿员工行为安全 管理工作的基础,主要表现在以下几个方面。
➢ 它是煤矿员工行为安全管理工作的着眼点和归宿。 ➢ 它是分析员工各种影响因素的重要依据。 ➢ 它是选择各种管理与控制措施的重要依据。
根据行为主体在行动之前是否意识到自己行动的危 险性,可以将人的不安全行为分为两类,
目录
2、不安全行为的发生机理
“你只要告诉我怎样做就可以了。” 如果它出自一个工人之口,该工人一定是一个不错的工 作者; 但如果它出自一个管理者之口,可以说该管理者还不是 一个有效的管理者。
行为安全管理培训课件-观察员培训
2
意外事件管理与应急处置
了解意外事件的管理和应急处置措施,以便能够快速、有效地应对各类突发情况。
,以便能够及时发现并预防潜在的安全风险。
行为指导与改进
1 行为规范化与程序标准化
了解行为规范化和程序标准化的重要性,以及如何通过这些方法来改善安全行为。
2 行为分析与改进方法
通过培训,提高风险识别与风险 控制的能力,为公司的安全规划 和管理提供可靠的支持。
分享安全最佳实践
分享安全最佳实践,帮助他人提 高安全意识和行为,共同营造安 全、健康的工作环境。
行为安全管理的重要性
工作场所安全
行为安全管理是确保工作场 所安全的关键,可以预防事 故和减少工伤。
员工福利
行为安全管理关乎员工个人 的健康和福利,可以提高工 作满意度和幸福感。
掌握行为分析和改进方法,以便能够识别和纠正不安全的行为习惯。
3 微观管理与宏观管控的平衡
学习如何平衡微观管理和宏观管控的方法,以便能够实现有效的安全管理。
实践操作与总结
1
实践操作演练
通过实践操作演练,增强观察员的技能
安全管理经验总结
2
和经验,以便能够更好地应对各类实际 情况。
总结并分享安全管理的经验,以便能够
公司声誉
行为安全管理直接影响公司 的声誉和形象,对于公司长 远发展至关重要。
安全教育的重要性
1 意识培养
2 知识传递
安全教育有助于培养员工 的安全意识,提高他们对 安全问题的关注和警觉性。
安全教育可以传递相关的 安全知识,帮助员工掌握 正确的工作方法和操作规 程。
3 能力培养
安全教育可以培养员工的 安全技能,提高他们在工 作中的安全运营能力。
员工行为安全管理培训
员工行为安全管理培训1. 培训内容:- 安全意识教育:介绍安全的重要性、事故的危害和预防措施。
- 规章制度:详细讲解公司的安全规章制度,包括安全操作流程、紧急应对程序等。
- 风险识别与评估:培养员工识别潜在安全风险的能力,并学会如何评估风险程度。
- 安全操作技能:针对具体工作岗位,培训相关的安全操作技能和注意事项。
- 案例分析:通过实际案例分析,让员工了解常见的安全事故原因和教训。
2. 培训方法:- 讲座与演示:由专业的培训师进行讲解和演示,形象生动地传达安全知识。
- 实地演练:进行实际操作演练,让员工亲身体验安全操作的过程。
- 小组讨论:组织员工分组讨论安全问题,促进员工之间的交流和互动。
- 视频资料:播放有关安全的视频,增强员工的直观感受。
3. 培训评估:- 测验与考试:通过书面或在线测验,检验员工对安全知识的掌握程度。
- 实际操作考核:在实际工作中观察员工的安全行为,评估培训效果。
- 员工反馈:收集员工对培训的意见和建议,不断改进培训质量。
4. 持续教育:- 定期复习:定期回顾安全知识,强化员工的记忆和理解。
- 安全提示与警示:在工作场所设置安全提示标识,提醒员工注意安全。
- 事故应急演练:组织模拟事故应急演练,提高员工的应急响应能力。
5. 培训师选择:- 内部专业人员:选择具有丰富安全经验的内部员工担任培训师,他们熟悉公司的实际情况。
- 外部专家:邀请安全领域的专家进行培训,获取更专业的知识和经验。
6. 培训记录与跟进:- 建立培训记录:记录员工的培训参与情况和考核结果,以便跟踪和管理。
- 个性化辅导:对于培训效果不佳的员工,提供额外的辅导和支持。
行为安全管理-基于杜邦安全训练观察计划STOP培训课件
■ 省时、省力 ■ 舒适 ■ 避免冲突 ■ 惩罚 ■ 称赞 ■ 伤害 ■ 奖励
18
ABC模型事例
一个系安全带事例
前因:
前因:
认为系安全带没用;系安全带太麻烦;
亲眼目睹了意外事故;被要求系上
பைடு நூலகம்
开车的路途很短;匆忙中忘了系安全
安全带;看见了警察
带;认为自己绝对不会遇到重大意外事
故。
行为:不系安全带
不安全行为类导因总计 不安全条件类导因总计
96% 4%
总计
100%
4%不安全状态
96% 不安全行为
张晨光
10
“零”目标
所有事故都是可以预防的, 我们的目标是:零!
张晨光
11
安全管理基本认识
02
基于杜邦安全训练观察方法(STOP)
张晨光
12
什么是行为安全管理BBS?
BBS
BBS是以心理学与行为学习理论基础,主要采用ABC(行为前因 → 行为→ 行为后果)的行为模型,通过改变人的行为而达到安全的目标,进而实
基于杜邦安全训练观察计划(STOP)
张晨光
1
张晨光
2
目录
CONTENTS
01 安全管理基本理念
02 行为安全管理基础认识
03 行为安全管理实施流程
04 行为安全管理注意事项
张晨光
3
安全管理基本理念
01
基于杜邦安全训练观察方法(STOP)
张晨光
4
墨菲定律
任 何 可 能 出 错 的 事 情 都 会 出 错! Anything that can go wrong will go wrong!
事故隐患
人的不安全行为管理培训教材PPT课件
1、不安全行为的含义
从实用的角度,可以将不安全行为定义为可能引发 事故的、违反安全规定的行为。根据该定义,不安全 行为与违规行为基本同义。
两个问题:
➢ 员工做每件事情是否都有明确的安全行为规范?有许 多规定是隐含的。 ➢ 员工是否有行动上的自由?员工拥有行动上的自由。
不安全行为又分为狭义和广义两种。
下面是煤矿常见各专业作业人员可能出现的不安全 行为及其行为特征,仅供煤矿进行不安全行为辨识和 分类时参考。
采煤专业作业人员可能出现的不安全行为及其分类
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
目录
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
3、归类、汇总、分析和研究 已经发生的不安全行为
其次,管理者应该通过对员工行为结果的不断反馈来达到 正强化安全行为,负强化不安全行为,利用操作性条件反射式 学习原理促使员工更多地自觉做出安全行为方式。
再次,管理者应该通过构建注重安全的工作环境,利用观 察学习原理促进员工更多地从事安全行为方式。主要手段有: 加强沟通,使员工认识到安全行为更有价值,培养崇尚安全行 为的企业文化和社会文化等。
人员不安全行为发生机理是从事煤矿员工行为安全 管理工作的基础,主要表现在以下几个方面。
➢ 它是煤矿员工行为安全管理工作的着眼点和归宿。 ➢ 它是分析员工各种影响因素的重要依据。 ➢ 它是选择各种管理与控制措施的重要依据。
根据行为主体在行动之前是否意识到自己行动的危 险性,可以将人的不安全行为分为两类,
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
人 的 不 安 全 行为管 理培训 教材(P PT91页 )
一般分类:目的是制定日常管理措施
BBS安全行为观察培训课件(内容完整).doc
BBS安全行为观察培训课件(内容完整)论坛行为安全观察培训日期:XX演讲者:XX内容员工论坛意识培训论坛行为观察流程简介论坛观察员培训员工论坛意识培训为什么要实施论坛?人的不安全行为是工伤事故的主要原因。
安全经验分享事故伤害类型事故伤害原因案例1:员工在换鞋时头部受伤!当员工换鞋时,他打开上面的柜门,拿出鞋子低头换鞋。
换完鞋后,他抬起头,头撞到了壁橱门的角落。
他的头破了,缝了一根针。
安全经验分享案例2:员工在下楼时扭伤了脚!当这位员工走下车间的最后两步时,他扭伤了右脚,在家休息了一周。
不安全状况被动响应指令通过法规推动事故数量的测量根本原因EHS促进良好的安全性能突出的安全性能传统安全管理和BBS之间的比较传统危险行为主动实现安全和健康管理的方法参与有害行为的测量解决根本原因BBS行为和安全文化事故三角不安全行为工作时间损失事故记录事故急救事故、财产损失不安全状况主动安全管理主动安全管理什么是BBS行为基础安全使用积极强化方法调整个人不安全行为关注人的活动为什么分析师采取此活动来采取策略改善人的活动关于BBS行为是事故的主要原因基于结果的反馈对实现改进至关重要在流程的早期阶段创建质量对话以改变工作环境的长期结果行为是什么,而不是持续建立可靠性改进的项目?可以观察到的行为没有积极或消极的结果。
你看到了哪些脚印?不安全行为的结果:早上9点和老板见面,早上9点到达,然后很晚才离开?下一次?论坛观察员任务的实施提供关于安全和危险性能的反馈数据收集和行动计划识别障碍改善任务(上游)关键行为示例个人防护设备身体听力保护面部眼睛跌倒保护脚腿手臂呼吸头上下梯子身体姿势视觉范围捏火线重复举重工具和设备选择使用个人防护设备身体听力保护面部眼睛跌倒保护脚腿部分手臂呼吸头上下梯子,身体姿势、视野范围、夹点火线、重复举重工具和设备的选择、沟通的使用、工作前和工作后的检查、关键行为的作用、示例反馈、宣传、提醒我们的标准、帮助改变危险的概念、加强自我检查并提供准确的绩效信息、加强安全文化、发现潜在障碍、反馈论坛实施过程、培训工厂领导团队和EHS团队工厂建立论坛团队、论坛团队对员工进行相关过程的培训开始论坛观察过程、监督和监控进度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
安全奖、表扬、提高待遇、 职务晋升、记功、处罚等。
安全知识和技能培训的提高; 文化观念、建立安全目标。
精神激励和物质激励都能激励人的行为,但物 质激励并不是建立在自觉自愿基础上,而精神激励具 有更持久的推动力;
建议以精神激励为主,物质激励为辅。
“三违”行为,往往由师传徒,由甲传乙, 侥幸变“经验”,习惯成自然的一种强化过程。
安全 无事故-无风险
可能的事故
时间
险兆事故
人员受伤
重伤
伤亡
不安全 灾难
HSE 重 视 程 度
请问: 在日常安全管理过程中,你是如何对
员工的行为进行强化的?
物质激励
通过外部的物质刺 激引发人的安全行为。
精神激励 通过内部的力量激发
行为安全管理
请问: 在日常管理或安全检查时,你会
重点关注哪些事情?
目前安全检查状况:
关注物的状态; 着重“负面”的情况; 着重问题的发现; 少与现场人员“沟通” ; ……
通过发现和分析人的行为产生的原因, 就可以在一定程度上预测和控制人的行为。
一、人的行为产生的原因?
巴甫洛夫,俄国生理学家、心理学家、 医师、高级神经活动学说的创始人, 高级神经活动生理学的奠基人。条件 反射理论的建构者,也是传统心理学 领域之外而对心理学发展影响最大的 人物之一,曾荣获诺贝尔生理学奖。
安全行为或不安全行为
沟通的三种形态:“报告、联络、商量”
向上司说明事情进行中的 经过或者事情的结果。
沟通三个环节--表达、倾听、反馈的技巧;
对事不对人 避免使用“命令式”的语气 对正确的做法进行鼓励 尽力理解对方的目的 考虑对方情绪 建立互信气氛 准确、简明扼要和完整的说明 不断检查对方理解程度 向对方表明你将采取的行动
二、操作性行为的强化
要相信
如果坏事情有可能发生,不管这种可 能性多么小,总会有人发生,并引起最大可 能的损失。
容易犯错误是人类与生俱来的弱点,错误是 世界的一个组成部分,客观上存在着导致事故的因 果链(薄弱环节),不论科技多发达,都有发生事 故的可能性,甚至可能破坏整个系统。
十六种危险的人:大胆人、危险人、糊涂 人、勇敢人、马虎人、麻痹人、粗心人、大能 人、懒惰人、草率人、好奇人、急性人、怪癖 人、疲惫人、换行人、年轻人。
成为预测单 位安全形势先 导指标
数据
成为单位安全绩 效考核的依据
成为单位识别 安全管理薄弱环 节的参考
成为我们安全 管理改善的目标 和方向
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我们的目标
安全
安全文化 安全思维 安全行为
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安全需要全员参 与,感谢是对所 有员工参与和配 合的回馈。
引导员工讨论 工作地点的其 他安全问题。
表扬
观察
启发
与员工讨论观察到的不安 全行为、状态和可能产生 的后果,鼓励员工探讨更 为安全的工作方式。
就如何安全地工 作与员工取得一 致意见,并取得 员工的承诺。
统计分析
了解单位整体 的安全状况
成为公司领导层 决策参考和依据的 重要依据
上级部门安全检查前后
安全到底 为谁做?
检查前 □补记录(培训记录、 检查记录、事故记录、 隐患记录) □整理档案 □打扫现场 □如果领导级别高,挂 条幅。
检查团走后 □抓紧生产 □隐患没有整改 □安全恢复到日常状态。
三、行为管理的方法——观察与反馈
工作步骤
1、工作准备 • 工作计划 • 确定人员 • 确定观察区域
假如明天你离开这个世界,你所服务的单位会在短 短几天里找人替代你的位置,朋友会渐渐把你忘却,而 你的家人却忍受着终生失去亲人无法弥补的伤痛……
医疗、工资、 赔偿
生产力下降;设备 维修;新员工的培训; 事故调查;工伤保险; 法律纠纷;员工心理上、 社会上的负面影响……
要使消退的行为重新恢复原来的反应概率, 可以通过强化来降低消退,恢复甚至提高反应 行为。
美国行为主义大师斯金纳指出, 人的行为有两种:应答性行为和操 作性行为。
应答性行为:是指由特定的、可观察的刺 激所引起的行为。(非条件反射、条件反射)
操作性行为是指在没有任何能观察的外部 刺激的情境下的有机体行为。
应答性行为和操作性行为的比较:
应答性的行为和操作性的行为的主要区别是 应答性的行为必须为两个方面,一方面为主动方 面,另一方面为被动方面,主动方面的行为发生 后,被动方面的行为则随之发生,称之为应答性 的行为。操作性的行为则一般只有一方面,即主 动方面的行为,而没有被动方面的行为。
沟通三种对象--上司、同事、下属沟通的方法
与上司沟通:态度诚恳,道明原委。 与同事沟通:不急躁,换位思考。 与下属沟通:切记勿单向沟通。
真正的沟通力是100%的责任沟通,不认 为“一个巴掌拍不响”的理解,将“对 牛弹琴”沟通责任彻底归于弹琴者。
肯定与表扬员工的 安全行为强化员工对后 续安全行为的执行并使 他们更愿意加入。
循环开展,持续改进
2. 观察
•观察员工的作 业行为并留意 好的及不规范 的做法
3. 沟通
4. 分析与反馈
•交 为认流 的可不 潜好规 在的范 后作行 果法,••
填写行为观察卡 统计分析
• 编制报告并反馈
安全行为观察四步曲
观察的七个方面: 员工的反应 员工的位置 个人防护装备 工具与设备 程序与标准 人体工效学 现场环境与秩序
1. 应答条件反射的刺激物很明确,操作条件反 射的刺激物不明确。
2. 刺激出现的时间不同:前者的刺激出现在 行为之前,后者的刺激出现在行为之后。
3. 应答反射中动物往往被动接受刺激,操作 反射中往往是自主活动。
相同点: 应答反射和操作反射的结果都是促进了行为
出现的频率。
斯金纳认为,人类行为主要是由操 作性反射构成的操作性行为,操作性 行为是作用于环境而产生结果的行为。 在学习情境中,操作性行为更有代表 性。斯金纳很重视操作型条件反射, 因为这种反射可以塑造新行为,在学 习过程中尤为重要。