幼儿园大班拼音aoe教案
幼儿园大班拼音教案aoe(25篇)
幼儿园大班拼音教案a o e（25篇）幼儿园大班拼音的教案1计划思绪：本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。
为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。
方针：1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。
可以或许读准音，认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。
重点：把握所学韵母和声母的音和形。
难点：区分几组轻易夹杂的`拼音字母。
筹备：1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。
小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
进程：1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
闻心居作文网先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。
(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要留意什么呢？(先憋气，再发音，发作声音轻又短。
)(幼儿读声母)。
3、游戏：弹。
温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。
先玩一个小伴侣最喜好的《弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。
幼儿园《aoe》拼音教案(通用2024)
让学生随机抽取拼音卡片，快速准确地读出音节，检测学生的发 音和拼读能力。
笔试测试
设计简单的拼音拼写题目，让学生在规定时间内完成，检测学生 的书写和拼写能力。
课后作业：巩固所学知识
抄写拼音
布置适量的拼音抄写作业，让学生反复练习书写拼音字母和音节， 加深对拼音的记忆。
拼读练习
安排一些拼读练习题目，让学生在家长的帮助下进行拼读训练，提 高学生的拼读能力。
动画
利用动画形式展示拼音字母的发音、书写等过程，增加教学的趣味 性和吸引力。
故事
通过讲述与拼音相关的故事，帮助幼儿理解拼音在语言表达中的意 义和作用，提高学习的积极性和主动性。
06 教师团队建设与 培训
专业素养提升：定期参加培训
参加教育部门组织的拼音教学培 训，掌握最新的教学理念和方法。
定期组织园内拼音教学研讨会， 分享教学经验，共同解决教学中
教学方法：游戏、歌曲、故事等
游戏
设计生动有趣的游戏，如 “找朋友”、“拼音接龙” 等，激发幼儿的学习兴趣。
歌曲
教授拼音相关的歌曲或儿 歌，帮助幼儿记忆和理解 拼音知识。
故事
通过讲述富有教育意义的 故事，引导幼儿在情境中 学习和运用拼音知识。
03 教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
辅助工具：多媒体、实物等
多媒体教学资源
利用计算机、投影仪等多媒体设备， 展示拼音字母的发音、书写等动态过 程，增强教学的直观性和生动性。
实物教具
使用拼音卡片、字母积木等实物教具， 帮助幼儿更加直观地认识拼音字母的形 状和发音。
拓展资源：儿歌、动画、故事等
儿歌
选用与拼音教学相关的儿歌，让幼儿在欢快的旋律中学习和巩固 拼音知识。
幼儿园大班拼音aoe教案
幼儿园大班拼音aoe教案【篇一：拼音aoe教案】【篇二：第一课拼音aoe的教案】第一课拼音aoe的教案内蒙古锡盟苏尼特右旗第三小学教师莎日娜教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备多媒体和字母卡片（带声调，不带声调）教学方法：引导启发教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a、o、e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。
您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可以吗？老师领读儿歌，让学生体会到语言的魅力。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、多媒体展示a的形状，初步认识a覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）媒体显示，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的平常喜欢戴帽子，不管是冬天还是夏天他们都喜欢带着各种不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
3学习o、e方法同上、4、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
幼儿大班拼音aoe教案
幼儿大班拼音aoe教案【篇一：汉语拼音《aoe》教学设计】汉语拼音《a o e》教学设计雷古山叶拜教材概述：《a、o、e》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画，第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声，第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。
教学时间：两课时学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、ppt等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教学目标分析：（一）知识与技能：1、学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
（二）过程与方法：1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。
2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，，正确认读、识记、书写三个单韵母。
3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。
（三）情感、态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。
教学重点、难点：（一）掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧，认识音、形。
（二）能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。
（三）能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的读音。
教学资源准备：（一）小学一年级语文上册教材。
（二）为本课制作的多媒体课件。
（三）字母卡片。
教学策略：（一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。
（二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。
第一课时教学目标：学会三个单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并能正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o、e的音。
《aoe》幼儿园大班语言优质教案
《a o e》幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《a o e》章节，详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音。
2. 利用a、o、e拼读简单词语。
3. 培养幼儿对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握a、o、e三个元音字母的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 能力目标：培养幼儿对汉语拼音的自主学习能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言学习的兴趣，增强学习自信。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e发音的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示有趣的卡通形象，引导幼儿观察并说出图中角色的名字，自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示字母卡片a、o、e，引导幼儿跟读，并纠正发音。
通过举例词语，让幼儿进行拼读练习。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习册，幼儿完成相关练习，巩固所学知识。
4. 情景互动（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，幼儿需用所学字母和词语与其他小朋友配对，提高幼儿的语言运用能力。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬，并提出改进意见。
六、板书设计1. 板书《a o e》2. 板书内容：a的发音及词语示例o的发音及词语示例e的发音及词语示例七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e各5遍。
2. 答案：字母抄写略。
词语拼读答案：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、哥哥（gē ge）、姐姐（jiě jie）、鹅鹅鹅（é é é）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读不熟练等问题进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，在家中为幼儿提供丰富的语言环境，如讲故事、唱儿歌等，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言《aoe》教案
幼儿园大班语言《aoe》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿正确认识和掌握字母aoe的形状和发音。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿正确认识和掌握字母aoe的形状和发音。
难点：让幼儿能够独立拼读含有字母aoe的单词。
三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、单词卡片、图片、课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
教师与幼儿互动，询问幼儿的名字、年龄等基本信息。
2. 导入新课（10分钟）教师出示字母卡片aoe，引导幼儿观察并说出字母的形状和发音。
教师讲解字母aoe在单词中的位置，如首字母、中间字母等。
3. 主体活动（10分钟）教师出示含有字母aoe的单词卡片，如apple、elephant、cat等。
教师引导幼儿观察单词卡片，让幼儿尝试拼读并说出单词的意思。
教师与幼儿互动，提问幼儿关于单词的问题，如“你喜欢什么水果？”等。
4. 巩固练习（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据图片说出含有字母aoe的单词。
教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并拼读单词。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出字母aoe的形状和发音。
教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业教师布置作业：让幼儿回家后，向家长展示所学单词，并尝试拼读。
教师提醒家长关注幼儿的学习情况，给予鼓励和支持。
六、教学评价1. 教师将在课程结束后对幼儿进行简单的知识测验，以检验他们对字母aoe的掌握程度。
2. 观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，以评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与字母aoe的学习活动，例如举办家庭字母游戏比赛，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观社区中的字母标志，如商店名称、街道指示等，让幼儿在实际环境中学习字母。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
《aoe》教案设计3篇
《aoe》教案设计3篇教学目的1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、熟悉声调符号，把握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。
2、把握三个单韵母的声调。
教学难点1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学预备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮忙我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进展观看，然后提出下面的问题请学生答复。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应答复出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正。
）（二）教师指导学生细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进展教学。
问：1、图上小女孩的头是什么外形的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比拟一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。
）学生在教师指导下学写1—2个字母。
《aoe》幼儿园大班语言教案
《a o e》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《趣味拼音》的第一章，详细内容为学习汉语拼音中的单韵母a、o、e。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握拼音单韵母a、o、e的正确发音，学会书写。
2. 能力目标：培养幼儿对拼音的学习兴趣，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：拼音单韵母a、o、e的正确发音和书写。
难点：如何引导幼儿正确发音，区分三个单韵母的发音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、拼音本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入一个有趣的故事情境，引导幼儿关注故事中出现的单韵母a、o、e。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示拼音卡片，带领幼儿学习a、o、e的发音，注意纠正发音错误。
b. 示范书写a、o、e，让幼儿跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示图片，让幼儿用a、o、e拼出图片中的词语。
b. 幼儿互相交流，展示自己的成果。
4. 小组活动（10分钟）a. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个单韵母，用该单韵母组成词语。
b. 每组汇报成果，评选最佳小组。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点，引导幼儿关注生活中的拼音。
六、板书设计1. a、o、e三个单韵母的大写和小写字母。
2. 三个单韵母的发音口型图。
3. 举例词语。
七、作业设计1. 作业题目：用a、o、e三个单韵母组成至少三个词语，并抄写下来。
2. 答案示例：鸭（ya）、猫（mao）、鹅（e）。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的发音情况，及时纠正错误。
2. 课后可布置相关作业，加强幼儿对单韵母的记忆。
3. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现拼音，如电视、广告等，增强幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与呈现方式。
2. 例题讲解中发音纠正的方法和技巧。
《aoe》教学设计优秀7篇
《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇)
幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《aoe》拼音教案1一、教材解读本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
图中，一个少女在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，少女的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1、毖Щ幔帷o、e。
3、个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、敝道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、教学过程一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事，喜欢吗？老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
《aoe》幼儿园大班语言教案
《a o e》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第一章《拼音乐园》中的《a o e》一节。
教学内容详细包括：拼音字母a、o、e的认读、书写，及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音、书写，并能正确读出相关词语。
2. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
3. 通过学习，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音及书写。
教学重点：掌握字母a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学具：幼儿拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示字母卡片，引导学生发现卡片上的字母，并鼓励他们尝试读出字母。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解字母a、o、e的发音、书写，并通过词语举例，让学生感受字母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示词语卡片，引导学生正确拼读，并让学生在拼音本上书写字母a、o、e。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用字母卡片拼出不同的词语，并进行展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：字母a、o、e的大写和小写2. 黑板右侧：相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：用字母a、o、e各写5个词语。
答案示例：a：鸭、蛙、妈、爸、花；o：波、菠、磨、佛、鹅；e：饿、鹅、鸽、喝、河。
2. 书写练习：在拼音本上练习书写字母a、o、e。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母a、o、e的词语，并进行记录和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：字母a、o、e的发音及书写。
2. 实践情景引入：如何引导学生发现字母，并激发他们的学习兴趣。
3. 例题讲解：如何让学生更好地理解字母在词语中的应用。
4. 小组活动：如何提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
《aoe》教案教学设计
一、教案简介《AOE教案教学设计》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生掌握字母A、O、E的正确书写和发音。
2. 培养学生对英语字母的兴趣和好奇心。
3. 通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学重点：1. 字母A、O、E的正确书写和发音。
2. 运用字母A、O、E进行简单的句子构建。
教学难点：1. 字母A、O、E的正确书写。
2. 发音规则的掌握。
二、教学准备教具：字母卡片、字母模具、画纸、彩笔、录音机、磁带。
环境布置：教室墙上贴有字母A、O、E的图片，桌子上摆放字母模具。
三、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师带领学生唱字母歌，激发学生对字母的兴趣。
2. 学生模仿老师发音，练习字母A、O、E的发音。
Step 2：字母认识（10分钟）1. 老师出示字母卡片，引导学生认识字母A、O、E。
2. 学生跟随老师一起书写字母，注意字母的笔画和结构。
3. 学生互相检查，确保字母书写正确。
Step 3：字母发音练习（5分钟）1. 老师播放字母发音磁带，学生跟读。
2. 老师挑选学生发音，给予表扬和鼓励。
Step 4：字母句子构建（5分钟）1. 老师示范用字母A、O、E构建句子，如：“A cat, a dog, and an elephant.”2. 学生分组，尝试用字母A、O、E构建句子，并展示给同学。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调字母A、O、E的正确书写和发音。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、作业布置1. 家庭作业：用字母A、O、E写一篇小短文。
2. 家长签字：确认家长了解课堂内容，并监督孩子完成作业。
五、课后反思1. 老师反思课堂教学，检查教学目标是否达成。
2. 老师针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
3. 老师鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
六、教学内容第六章：字母组合发音练习教学目标：1. 让学生掌握字母组合AO、OE的发音规则。
幼儿园大班拼音aoe教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能够用拼音a、o、e正确拼写词语。
3. 培养学生的语音感知能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音a、o、e的发音方法，能够正确拼读音节。
难点：能够用拼音a、o、e正确拼写词语。
三、教学准备：1. 准备拼音卡片，上面印有a、o、e的图案和发音方法。
2. 准备一些用a、o、e拼写的词语卡片。
3. 准备教学录音机和录音带，播放拼音a、o、e的发音。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：向学生讲解拼音a、o、e的发音方法，让学生通过观察卡片和听录音，掌握正确的发音。
3. 练习：让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 拼读：让学生用拼音a、o、e拼读音节，教师检查学生的拼读准确性。
5. 拼写：让学生用拼音a、o、e拼写词语，教师检查学生的拼写准确性。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调拼音a、o、e的发音方法和拼写规则。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音a、o、e的发音和拼写能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 教师根据学生的表现，及时给予反馈和表扬。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对拼音a、o、e的发音和拼写能力的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对拼音a、o、e的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生用拼音a、o、e拼读儿歌，增加学生的语音感知能力。
2. 让学生尝试用拼音a、o、e拼写简单的句子，提高学生的语言表达能力。
3. 组织学生进行拼音a、o、e的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，使学生更好地掌握拼音a、o、e的发音和拼写能力。
幼儿园大班语言教案《拼音o、e的学习》
幼儿园大班语言教案《拼音o、e的学习》教学背景本次教学是针对幼儿园大班的语言教育教学活动，主要目的是对幼儿进行拼音o、e的学习。
教学目标激发幼儿对汉字发音的兴趣和好奇心，增强对语言教育的学习热情，最终达到以下目标：1.了解o、e的发音规则；2.能够识别并正确发音o、e所在的字母；3.能够理解并正确运用o、e的学习内容。
教学重点和难点教学重点1.o、e的发音规则；2.通过多种方式增强幼儿对o、e的记忆和理解，并提高幼儿的发音准确率；3.引导幼儿自己思考，提高学习参与度。
教学难点1.完成o、e的发音、识别、记忆及正确运用；2.在教学过程中如何引导幼儿自己去思考，建立起语言记忆的感性认识。
教学过程教学准备•教师准备相应的教学工具和材料；•教师提前准备好所有需要的教具和文具；•教师根据教学计划和教学目标，提前准备好各种情景的教学活动和游戏。
自我介绍环节教师进入教室，向孩子们做简短的自我介绍，激发孩子们的好奇心和关注度。
激发兴趣及认识字母O、E教师可通过认真、有趣的歌曲、儿歌等方式，让幼儿们认识到字母O、E。
听音及自我复读练习通过听音和自我复读练习的方式，加深幼儿们对字母O、E的发音及学习内容的了解。
情景教学通过各种情景教学方式（如拼音大比武），让幼儿们加深对o、e发音规律的理解和记忆。
同时，在情景教学中，也可以加强幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿自己思考。
游戏环节教学中穿插各种游戏环节，以轻松愉悦的方式，让幼儿更好地吸收和理解内容。
教学结语通过本次教学活动，幼儿们成功地掌握了o、e的发音规则，识别及记忆了相关字母，并成功地运用到实际学习上。
在获得知识的过程中，也使幼儿们内心的学习动力不断增长，体验到了学习带来的成功和喜悦。
相信在今后的学习中，幼儿们会越来越喜识字、爱学习。
幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）
幼儿园《aoe》拼音教案幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《aoe》拼音教案1一、教材解读本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
图中，一个少女在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，少女的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1、毖Щ幔帷o、e。
3、个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、敝道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、教学过程一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事，喜欢吗？老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习兴趣。
2024年幼儿园《aoe》拼音教案通用
2024年幼儿园《aoe》拼音教案通用一、教学内容本教案依据幼儿园2024年版教材《aoe》设计，涉及章节为第一单元“拼音起步”。
具体内容包括拼音字母表、声母、韵母、整体认读音节等基础知识，特别是对元音字母“a、o、e”的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母“a、o、e”的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 使学生理解并记忆“a、o、e”与不同声母结合的发音规则。
3. 培养学生的拼音读写能力，激发对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母“a、o、e”与声母结合的发音规则。
教学重点：正确发音及字母识别。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、挂图、录音机、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示字母卡片，引导学生识别字母“a、o、e”。
通过播放儿歌，让学生在愉快的氛围中感知拼音。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。
讲解“a、o、e”与不同声母结合的发音规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼读练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 拼音游戏（10分钟）设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书内容：字母“a、o、e”及其发音规则，典型词语示例。
2. 板书形式：采用直观的挂图、字母卡片和彩色粉笔，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将字母“a、o、e”与相应的词语连线。
拼音填空：在句子中填入正确的拼音。
2. 答案：拼音连线答案：a—鸭；o—鹅；e—河。
拼音填空答案：我（wǒ）喜（xǐ）欢（huan）大（dà）海（hǎi）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音错误进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中与家长一起进行拼音练习，提高实际应用能力。
幼儿园大班语言《aoe》教案
幼儿园大班语言《AOE》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习字母A、O、E，能正确发音，并能够辨别这三个字母。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观有趣的方式，引导幼儿认识和掌握字母A、O、E。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识字母A、O、E，能够正确发音。
难点：辨别字母A、O、E，并能运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教具准备：字母卡片、图片、教学PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的语言热身活动，如唱儿歌、做手指游戏等，营造轻松愉快的语言学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）：教师出示字母卡片，引导幼儿观察并说出字母A、O、E的发音。
通过展示图片，让幼儿辨别出图片中对应的字母。
3. 教学互动（10分钟）：教师运用PPT展示字母A、O、E的有趣故事，引导幼儿跟随故事情节，学会正确发音。
邀请幼儿上台演示字母的发音动作，增强他们的参与意识。
4. 巩固练习（10分钟）：教师组织幼儿进行字母接龙游戏，要求幼儿用字母A、O、E进行接龙。
通过游戏，巩固幼儿对字母的认识和发音。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调字母A、O、E的发音及辨别。
邀请幼儿分享自己对本节课的收获，并提出拓展问题，引导幼儿运用所学知识。
五、课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注幼儿在家庭中的语言表现，及时了解他们在学习过程中的需求和问题，以便更好地指导他们。
六、教学评价：1. 幼儿能正确发音字母A、O、E，并能辨别出这三个字母。
2. 幼儿能在游戏中熟练运用字母A、O、E进行接龙。
3. 幼儿对语言学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
七、家园共育：1. 教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的语言表现。
《aoe》幼儿园大班语言教案
《a o e》幼儿园大班语言教案一、教学内容本课教材选自幼儿园大班语言领域，主要内容为拼音的学习，章节为《a o e》。
通过学习，使学生们掌握拼音字母的发音规则和口型，为今后的语言学习打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a o e的发音规则和口型。
2. 培养学生正确发音，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：字母a o e的发音规则和口型。
难点：字母o的发音，易与字母u混淆。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、口型图示。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个发生在森林里的故事，引导学生们关注故事中的动物们是如何用声音交流的。
让学生们认识到，动物们都有自己的语言，而人类也有自己的语言，那就是汉语。
汉语的学习从拼音开始，进而引出本课内容《a o e》。
2. 字母a的学习（10分钟）（1）教师出示字母a的拼音卡片，引导学生读准发音。
（2）讲解字母a的发音规则和口型，让学生们跟着教师一起发音。
（3）进行随堂练习，让学生们独立发音，纠正发音不准确的学生。
3. 字母o的学习（10分钟）（1）教师出示字母o的拼音卡片，引导学生读准发音。
（2）讲解字母o的发音规则和口型，让学生们跟着教师一起发音。
（3）进行随堂练习，让学生们独立发音，纠正发音不准确的学生。
4. 字母e的学习（10分钟）（1）教师出示字母e的拼音卡片，引导学生读准发音。
（2）讲解字母e的发音规则和口型，让学生们跟着教师一起发音。
（3）进行随堂练习，让学生们独立发音，纠正发音不准确的学生。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生们回顾本节课所学内容，让学生们再次巩固字母a o e的发音规则和口型。
六、板书设计板书内容：字母a o e的发音规则和口型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用拼音写出下列词语：妈妈、爸爸、老师、同学。
（2）请用拼音读一读下列词语：小鸟、小猫、小狗。
2. 答案：（1）māma、bàba、lǎoshī、tóngxué。
幼儿园《aoe》拼音教案通用范例
幼儿园《aoe》拼音教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材《aoe》拼音章节，详细内容包括拼音字母表、声母、韵母的认读及拼读练习，以“a、o、e”三个元音字母的学习为主。
二、教学目标1. 让学生掌握“a、o、e”三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词汇的拼读能力。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母“a、o、e”的发音及拼读。
教学重点：元音字母“a、o、e”的正确书写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张挂图，上面有“a、o、e”三个元音字母，引导学生观察并说出字母的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示“a、o、e”三个字母的正确发音，并让学生模仿。
（2）教师讲解“a、o、e”的书写方法，并在黑板上示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生自由组合，进行拼读练习。
（2）教师选取几个学生上台演示，其他学生评价。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一个字母，设计一个含有该字母的简单词汇，并进行拼读。
六、板书设计1. 板书课题：《aoe》拼音学习。
2. 板书内容：（1）a、o、e三个字母的正确书写。
（2）含有“a、o、e”的简单词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“a、o、e”三个字母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、bà、é。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了“a、o、e”三个元音字母的发音、书写和应用。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对学生的疑问进行解答。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生学习其他元音字母，提高学生的拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
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幼儿园大班拼音aoe教案
引导语：幼儿园大班拼音aoe教案如何设计下面由小编告诉你
们吧欢迎阅读！
学习目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话要学好汉语拼音
2、学会aoe三个单韵母认清形读准音
3、认识声调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母
第一课时
（一）谈话揭题
小朋友从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书还会说一口好听的普通话想学大家一定要用心地学
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大识字读书要靠它帮我学
好普通话看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a
1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么
学说图意：小朋友学唱歌aaa教师范写a
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时嘴巴是→张得大大的
3、教师示范发音学生听音看口形学生模仿发音教师边检查边领读
4、发音要领：发音时嘴巴张大唇形自然声音响亮教顺口溜：张大嘴巴aaa
5、看投影片记字形
覆盖a的字形与小姑娘的头部重合看看a的形状像什么（a像
一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子）抽拉投影片使a和小姑娘头部分离
用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是aaa”
（三）教学a的四声
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”我们根据符号读韵母
2、ā戴上了第一顶平平的帽子就是第一声读音也是平平的（教
师发音学生跟读）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子就是第二声读的时候就像
有人问你话没听清时你会问：“á你在说什么”就是这个音领读模仿
轻读读准á（用手势助读）
ǎ戴上了第三顶帽子就是第三声音又不同了由高到低再到高形
状像个钩（教师发音学生跟读）
à戴上了第四顶帽子从左上到右下的帽子就是第四声我们读时
声音要从高到低就像惊叹：“à你来了！”
3、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆
（四）指导看书读书
1、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本找到汉语拼音第一课）
2、边看图边读课文集体反复练读23遍再指名读
（五）学写单韵母a
1、认识四线格我们学会了a的读音和四声还要学会写a（出示四线三格让学生数一数有几根线几个格子三格就好像是三层楼房记住a就住在二楼写的时候要碰到上下线而且要一笔写成
2、教师范写学生书空
教师边写边讲注意：a要一笔写成先写半个圆就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯像条辫子最后向右边稍弯一点儿不要太长 3、学生上黑板试写a讲评
（六）巩固练习
我们一起来做汽车爬山坡的游戏
总结：这节课我们先看图说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a这样分四步我们就把这些内容都学会了
（七）课堂练习与作业
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势“准备”→开始
2、在四线格中正确地描写a
第二课时
(一)复习检查
1、用卡片认读a说说你是记住这个字母的?(圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁?就是aaa)
2、用卡片出示四声符号说说它们各是第几声
3、用卡片认读带调韵母a
(二)教学单韵母o及其四声
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡清早喔喔啼)教师范写
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些上下嘴唇收拢成圆形气从嘴里自然流出声音响亮
顺口溜：圆圆嘴巴ooo
3、教师范读领读看口形
4、练习o的四声在语言环境中学习
ō公鸡喔喔啼ó原来是这样ǒ现在我懂了ò真是太奇怪
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接
(三)教学单韵母e及其四声
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去)范写e
2、半扶半放用学o的方法学e及其四声
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的顺口溜：扁扁嘴巴eee
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读
(3)练习e的四声单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè
(4)指导e的书写一笔写成从里面的“一”起笔往上再接着写左半圆
(四)复习巩固
1、用卡片打乱顺序读aoe
2、打乱带调单韵母卡片开火车读如：áèǒéà
3、猜字母如：圆脸小姑娘小辫右边扎像个圆圈韵母?白鹅倒影韵母?
(五)课堂作业认真描写oe
(六)布置回家作业打乱顺序读aoe的四声汉语普通话中一个汉字的读音就是一个音节。