20、玉石文化(一)教案
美术教案：玉石文化(一)
三、欣赏玉器，开拓眼界
现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。
鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。
鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。
二、探究新知，感受魅力
1.你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？
白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。
黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。
青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。
碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。
墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉.
还有比较特别的颜色：红色和紫色。这也是产量比较少的玉种。
教学重点、难点
教学重点：通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。
教学难点：能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
（体现教、学法设计及教学内容调整）
教学后记
（书写教学过程感受，
提出调整意见）
一、创设情境，导入新课
同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。（板书）
白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。
黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。
青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。
四年级上美术教学设计-玉石文化(一)-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解玉石的基本知识，认识玉石的文化内涵，培养学生对玉石的兴趣和审美情感。
2. 引导学生运用线条、色彩等表现手法，创作出富有特色的玉石作品，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，增强学生的文化自信，传承和弘扬我国优秀的玉石文化。
二、教学内容1. 玉石的基本知识：玉石的种类、特点、文化内涵等。
2. 玉石绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 玉石作品欣赏与评价：欣赏经典玉石作品，分析其艺术特点，培养学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握玉石的基本知识，培养学生运用线条、色彩表现玉石美感的能力。
2. 难点：如何引导学生创新表现手法，创作出富有特色的玉石作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的玉石饰品、课本、练习本、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示玉石饰品，引导学生观察、欣赏，激发学生对玉石的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解玉石的种类、特点、文化内涵等，帮助学生了解玉石。
3. 绘画技巧讲解：教师示范线条、色彩等绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 创作实践：教师布置创作任务，学生根据自己的玉石饰品进行绘画创作。
六、板书设计1. 玉石的种类与特点2. 线条、色彩的运用3. 创作实践与评价七、作业设计1. 完成一幅玉石作品，要求表现玉石的美感，体现个人风格。
2. 写一篇关于玉石文化的短文，介绍自己所了解的玉石知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整。
2. 注重培养学生的审美能力和创新意识，引导学生深入挖掘玉石的文化内涵。
3. 提高学生的绘画技巧，鼓励学生在玉石创作中发挥个性和特长。
4. 加强与家长的沟通，让家长了解学校美术教学的目标和内容，共同促进学生的全面发展。
教学设计要根据学生的实际情况和教学环境进行调整，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节是“创作实践：教师布置创作任务，学生根据自己的玉石饰品进行绘画创作。
新苏教版四年级美术上册全册教案之第20课 玉石文化(一)[学习资料]
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新苏教版四年级美术上册全册教案之第20课玉石文化（一）（一）教材分析玉器文化是我国传统文化中的一个精髓部分，它不但具有艺术的审美价值，同时，具有一个民族精神内涵和寄托。
本课通过对玉石的历史介绍，使学生对玉石的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对玉石的赏鉴和玉石文化的浓厚兴趣，提高其审美水平和丰富其文化素养,增强民族自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理清“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2、过程与方法课前学生收集资料，做到初步了解玉石的常识；课堂上通过简短的活动，提高学生的学习兴趣，激发学生对玉器的艺术和历史文化内涵的探索；实物展示和多媒体教学充分体现美术的学科特色；使用分组教学，自主学习，合作讨论，竞赛激趣，充分发挥学生的学习的主动性。
提出课后知识拓展，有利于知识的实践和内化为自身的一种素质。
3、情感、态度与价值观在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。
在轻松愉快的学习活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，知晓古代的“君子比德于玉”和民间的吉祥文化，从而以“扬弃”的态度继承和发扬我国古代文化传统，增强民族自豪感。
（三）教学难点和教学重点玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。
而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。
（四）教学方式通过模拟“鉴宝节目”方式和实物的展示，以激发学生对玉石品鉴的兴趣。
使用多媒体使学生对古代著名玉器的鉴赏做一较深入的体会，在视频欣赏中初步了解品鉴玉器的方法以及玉器的审美价值。
学生带着问题看教材进行自学、分组讨论、竞赛激趣，了解“玉文化”的历史。
进一步对影响中国传统精神的玉器文化进行深入的了解。
2022年二年级美术教案《第20课 玉石文化（一）》
教学设计方案教材分析玉石是中国传统文化的一个重要组成局部，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一局部。
对于中国人来说，玉包含了中国人很多的情感，意义深远，玉石文化博大精深，我们要做的就是把这种情感传递给孩子们，让玉石文化在孩子们的心底生根发芽。
学情分析本课的教学对象是二年级的学生，他们对事物有好奇心，有一定的观察力，敢说敢想，也有一定的审美能力和动手能力。
这个年龄段的孩子对玉石了解不多，对玉石玉器的作用和文化内涵更是不了解，这节课就是要让孩子对中国的玉石文化有一些了解，提高他们对玉石的兴趣和感受，对于二年级的孩子来说，我们只能点到为止，浅尝即可。
主要通过“千种玛瑙万种玉〞、“玉不琢不成器人不学不知义〞、“君子如玉〞等三句话有一个初步的理解和感受。
教学目标认知目标：通过观察、比照、欣赏玉石，让学生认识玉石，了解玉石的颜色以及玉石的历史及寓意。
技能目标：根据“玉佩〞的形状，运用塑料刻刀雕刻出适宜的玉石纹样。
情感目标：让学生在欣赏过程和雕刻过程中主动去感受玉石的文化内涵，激发他们对玉石的兴趣。
教学重点玉石的开展史以及如何动手雕刻“玉佩〞教学难点教学中对玉石本身审美的品鉴和对古代社会的礼制做一些初步的介绍，使学生理解几句与玉石有关的俗语的独特的人文精神内涵。
教学准备师：PPT、每小组的玉石和石头、每人一套塑料刻刀、红线绳、毛笔、教师范作假设干等。
生：课前了解玉石知识教学过程一、故事导入同学们，上课之前，老师问你们一个问题，2千多年前的战国时期，秦昭王想用十五座城池来换取一块宝物，那究竟是什么宝物呢？〔学生说，出示和氏璧〕，和氏璧到底又是什么呢？其实就是一块玉石，〔板书：玉石〕你们见过玉石吗？举手怎样的石头才叫玉石呢？我们中国人为什么这么喜欢玉石呢？玉石中又包含怎样的秘密呢？今天胡老师就带着大家，一同走近玉石，了解更多的玉石文化〔板书：文化〔一〕〕。
[设计意图]利用故事导入，激发学生的兴趣，以三个连续的玉石问题引入学习内容，让学生在既熟悉又陌生的知识里产生探究的欲望。
四年级上册美术说课稿-第20课 玉石文化｜苏少版
四年级上册美术说课稿-第20课玉石文化 | 苏少版一、教学背景本节课是四年级上册美术课的第20课，本节课的教学内容是了解中国古代文化中玉石的地位和意义，认识玉石工艺品的特点和玉石文化的精髓，通过绘画表现出玉石的美感。
二、教学目标1、知识目标•了解中国古代文化中玉石的地位和意义；•了解玉石工艺品的特点；•认识玉石文化的精髓；•通过绘画表现出玉石的美感。
2、能力目标•培养学生的艺术鉴赏能力；•培养学生的绘画能力和创新意识。
3、情感目标•让学生在欣赏和绘画玉石的过程中体会到中国古代文化的深厚底蕴和精神内涵。
三、教学重难点1、教学重点•了解玉石文化的精髓；•通过绘画表现出玉石的美感。
2、教学难点•如何在绘画中表现出玉石的美感。
四、教学内容及步骤1、整体设计本节课的整体设计分为三大部分：前期导入、知识讲解及技法示范和后期操作。
2、具体步骤（1）前期导入1.通过图片、实物等方式，引入玉石文化的背景知识，让学生了解玉石在中国古代文化中的地位和意义；2.向学生介绍玉石工艺品的特点，引导学生通过观察和比较分析来寻找玉石文化的精髓。
（2）知识讲解及技法示范1.讲解玉石文化的精髓，引导学生认识到从玉石文化中可以感悟到的美学与精神内涵；2.给学生进行玉石绘画技法的示范，引导学生从绘画的角度分析玉石的特点，了解如何在绘画中表现出玉石的美感；3.向学生介绍素描的基本构成原理和技法，并交待绘画时需要注意的问题。
（3）后期操作1.让学生运用所学知识和技法，通过绘画表现出玉石的美感；2.教师逐一点评并给出优秀作品，鼓励学生分享绘画过程中的思路和感受。
五、教学资源准备1.准备玉石工艺品的图片或实物，以及玉石绘画作品的样本，并在课堂上用投影仪展示；2.准备素描铅笔、毛笔、水彩、色笔等绘画工具和绘画纸等。
六、教学评估通过对学生在课堂中的表现进行观察、点评和评分，从而对他们的玉石绘画技能、艺术鉴赏和学科知识水平进行评估。
七、教学反思在实际的教学过程中，我们应该注重从学生的需求出发，把握教学内容和方式，让学生在轻松自由的氛围中潜移默化地学习到知识和技能。
小学美术《玉石文化》教案
-玉石种类的鉴别：对于小学生来说，不同种类的玉石外观相似，鉴别难度较大，需要教师通过反复对比、实践操作等方式帮助学生掌握。
-玉石饰品设计创意：设计过程中，如何将个人创意与传统文化相结合，是学生创作中的难点，教师应引导学生从生活中寻找灵感，鼓励他们尝试不同的设计方法。
-制作技巧的熟练运用：实际操作中，学生可能会遇到制作技巧不熟练的问题，如串珠的穿线、镶嵌的固定等，教师需要耐心指导，帮助学生克服技术难题。
最后，总结回顾环节，学生对玉石文化的知识点有了整体的把握。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在日常生活中能够更好地发现和传承玉石文化。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识运用到实际中。他们通过亲自动手制作玉石饰品，对设计原则和制作技巧有了更深刻的体会。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在技巧不熟练的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
关于学生小组讨论，围绕“玉石文化在实际生活中的应用”这一主题，学生们提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对玉石文化了解不够深入，导致自信心不足。为此，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-玉石文化的基本知识：包括玉石的历史地位、种类及鉴别方法，这是本节课的核心内容，需要教师通过生动形象的方式讲解，使学生能够牢记玉石的基本特点。
-玉石饰品的设计原则：设计原则是创作美观、实用饰品的基础，教师应重点讲解设计的基本原则，如色彩搭配、形状组合等，并引导学生将其应用于实际设计中。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“玉石文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
高中美术教学设计——《玉石文化》
高中美术教学设计—《玉石文化》（一）教材分析本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏第二课，传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术，第一讲，《玉石之分——古代玉石艺术》。
玉器文化是我国传统文化中的一个精髓部分，它不但具有艺术的审美价值，同时，具有一个民族精神内涵和寄托。
本课通过对玉石的历史介绍，使学生对玉石的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对玉石的赏鉴和玉石文化的浓厚兴趣，提高其审美水平和丰富其文化素养,增强民族自豪感。
（二）教学目标1、知识与技能初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理清“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2、过程与方法课前学生收集资料，做到初步了解玉石的常识；课堂上通过简短的活动，提高学生的学习兴趣，激发学生对玉器的艺术和历史文化内涵的探索；实物展示和多媒体教学充分体现美术的学科特色；使用分组教学，自主学习，合作讨论，竞赛激趣，充分发挥学生的学习的主动性。
提出课后知识拓展，有利于知识的实践和内化为自身的一种素质。
3、情感、态度与价值观在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。
在轻松愉快的学习活动中，让学生初步了解祖国传统的玉石艺术的历史，知晓古代的“君子比德于玉”和民间的吉祥文化，从而以“扬弃”的态度继承和发扬我国古代文化传统，增强民族自豪感。
（三）教学难点和教学重点玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。
而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。
（四）教学方式通过模拟“鉴宝节目”方式和实物的展示，以激发学生对玉石品鉴的兴趣。
使用多媒体使学生对古代著名玉器的鉴赏做一较深入的体会，在视频欣赏中初步了解品鉴玉器的方法以及玉器的审美价值。
第20课 玉石文化(一)-苏少2011版二年级美术下册教案
第20课玉石文化（一）-苏少2011版二年级美术下册教案一、课程目标1.了解中国玉石文化的基本知识；2.学习并掌握玉石文化的多种表现形式，如玉器、玉雕等；3.在美术实践中，练习绘画玉石的形态、纹理、色彩等细节，提高美术创作的能力；4.构建美术素材库，为以后的作品创作提供丰富的图像素材。
二、课程准备1.PPT课件：玉石文化的介绍、玉石作品图片、学生作品图片等；2.美术工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、剪刀等；3.美术材料：白纸、玉石图样、玉石雕塑图样等；4.教学实例：玉石雕塑的视频、图片等。
三、教学步骤1.导入用PPT展示玉石文化的基本概念及相关形象，激发学生兴趣，引导学生想象和感受玉石文化的内涵。
简单介绍中国传统文化的悠久历史，玉石文化的地位和影响力。
2.讲授介绍中国玉石文化的基本知识，如玉石的颜色、种类、质地、代表意义等，并展示玉器、玉雕等多种表现形式的图片。
让学生了解玉石文化的丰富内涵和多种表现形式。
在此基础上，讲解绘画玉石的形态、纹理、色彩等细节，特别是玉器、玉雕等的特点和技法。
3.示范老师带领学生根据玉石图案和雕塑，画出玉石的纹理、形态、色彩等细节，示范教学每一步、每一环节，让学生跟随画板学习。
同时，老师也可以给学生播放玉石雕塑的视频，让他们更深入地了解玉石的形态和纹理。
4.练习让学生自行选择玉石图案或雕塑图案，或自己创作玉石图案或雕塑，练习绘制玉石的纹理、形态、色彩等细节。
老师在现场指导，提供帮助和建议，帮助学生完成作品。
5.展示展示学生的作品，并评价他们的表现。
同时，让学生分享绘画时的体会和感受，并互相学习和交流。
四、教学要点1.了解中国玉石文化的基本知识；2.学习并掌握玉石文化的多种表现形式，如玉器、玉雕等；3.在美术实践中，练习绘画玉石的形态、纹理、色彩等细节；4.评价学生的作品，鼓励他们创新和进步。
五、课后作业1.用自己的话简单介绍玉石文化的基本知识，如玉石的颜色、种类、质地、代表意义等；2.设计并制作自己的玉石图案或雕塑，或按照老师提供的图案进行练习，继续提高自己的美术水平。
第20课 玉石文化(一)-苏少2011版二年级美术下册教案
第20课玉石文化（一）-苏少2011版二年级美术下册教案一、教学内容本节课主要围绕玉石文化展开，通过讲解玉石的定义、分类、象征意义，让学生对玉石文化有初步的了解。
二、教学目标1.理解玉石的定义和分类。
2.了解玉石在中国传统文化中的象征意义。
3.形成一定的审美观念，增强文化自信。
三、教学重难点1.玉石的定义和分类。
2.玉石在中国传统文化中的象征意义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一些玉器图片和实物，引起学生对于玉石文化的好奇心，并简单介绍这些玉器的特点。
2. 授课（25分钟）2.1 玉石的定义和分类（10分钟）玉石是矿物物质中最受人们亲睐的宝石之一，由于不同的元素和产地被分为多种类型。
常见的玉石有和田玉、山东青玉、云南白玉等。
教师可以借助图片或实物，让学生感受不同种类玉石的外观和手感。
2.2 玉石在中国传统文化中的象征意义（15分钟）在中国传统文化中，玉石具有重要的象征意义。
玉代表纯洁、高雅、美好，常用于描述人们的品德、精神和生活态度。
在中国古代，玉也是贵族身份、地位、权力、财富的象征。
学生可以通过讲述古代传说故事、游戏等方式，更加深入地了解玉石在中国传统文化中的重要地位。
3. 互动讨论（10分钟）学生和教师一起讨论玉石文化的意义和增强文化自信的重要性。
通过讨论和交流，学生可以形成一定的审美观念。
4. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，让学生加深对玉石文化的理解。
五、作业让学生自行收集关于玉石文化的图片、资料，了解玉石在不同文化中的种种含义。
六、教学后记通过本节课的学习，学生对中国传统文化中玉石文化有了初步的认识，并且了解了玉石在中国文化中的重要地位。
同时，也提高了学生的审美水平和文化自信。
二年级下册美术教学设计-20玉石文化(一)-苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：1. 了解玉石的基本特点和纹理，认识玉石在中国传统文化中的象征意义。
2. 学会使用简单的切割、打磨、抛光等工具和技巧，制作出具有观赏价值的玉石作品。
过程与方法：1. 通过观察、比较、分析等方法，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 运用实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对传统玉石文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容《玉石文化（一）》是苏少版二年级下册美术教材第6课的内容。
本节课主要让学生了解玉石的基本特点和纹理，认识玉石在中国传统文化中的象征意义。
通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力和创新意识，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：1. 了解玉石的基本特点和纹理。
2. 学会使用简单的切割、打磨、抛光等工具和技巧，制作出具有观赏价值的玉石作品。
难点：1. 玉石切割、打磨、抛光等技巧的掌握。
2. 创新意识和审美能力的培养。
四、教具与学具准备教具：1. 玉石样品、切割工具、打磨工具、抛光工具等。
2. 幻灯片、教学课件等。
学具：1. 玉石原料、切割工具、打磨工具、抛光工具等。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示玉石样品，引导学生观察玉石的外观特点，引发学生对玉石的兴趣。
2. 玉石知识讲解：介绍玉石的基本特点、纹理以及在中国传统文化中的象征意义。
3. 制作技巧讲解：讲解切割、打磨、抛光等基本技巧，并示范操作。
4. 实践操作：学生分组进行玉石作品的制作，教师巡回指导。
5. 创新意识培养：引导学生发挥创意，设计独特的玉石作品。
6. 审美教育：组织学生相互欣赏、评价作品，培养学生的审美能力。
六、板书设计玉石文化（一）1. 玉石特点2. 象征意义3. 制作技巧4. 创新意识5. 审美教育七、作业设计1. 完成一幅玉石作品，要求体现创新意识和审美能力。
2. 写一篇课后心得，分享学习收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
美术教案 玉石文化
美术教案玉石文化教案标题：美术教案-玉石文化教学目标：1. 了解玉石文化的历史背景和重要性。
2. 掌握玉石的基本特点和分类。
3. 学习玉石在艺术创作中的应用。
4. 培养学生对玉石文化的欣赏和审美能力。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 玉石样本或图片。
3. 艺术工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
4. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一些著名的玉石艺术品，激发学生对玉石文化的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对玉石文化了解多少？玉石在艺术中有什么独特之处？知识讲解：1. 讲解玉石文化的历史背景和重要性，包括玉石在中国古代文化中的地位和象征意义。
2. 介绍玉石的基本特点，如硬度、质地、颜色等，并展示不同种类的玉石样本。
3. 分类讲解不同类型的玉石，如和田玉、翡翠、白玉等，以及它们在艺术创作中的应用。
示范与实践：1. 展示一些玉石艺术品的图片或实物，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生选择一块玉石样本或图片，用彩色铅笔或水彩颜料绘制玉石的外观。
3. 鼓励学生尝试使用不同的画笔和绘画技巧，表现出玉石的质感和光泽。
创作与展示：1. 学生根据自己的想法和创意，设计并绘制一幅以玉石为主题的艺术作品。
2. 提供艺术工具和材料，如画布、颜料、画笔等，让学生自由发挥创作。
3. 学生完成作品后，设置一个展示区域，让他们展示并分享自己的艺术作品。
总结与评价：1. 邀请学生分享他们对玉石文化的新认识和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和展示，鼓励他们的努力和创意。
3. 总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的内容。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集和了解更多关于玉石文化的知识，并进行展示或小组讨论。
2. 组织参观当地的玉石艺术展览或博物馆，加深学生对玉石文化的理解和欣赏能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以记录学生的作品和评价，为学生的艺术成长提供参考和指导。
二年级美术下册《玉石文化》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个关于玉石的故事引入新课，如“和氏璧”的故事，激发学生对玉石的好奇心和兴趣。
“同学们，今天老师给大家讲一个关于玉石的故事。在我国古代，有一位名叫卞和的人，他在深山中发现了一块美丽的玉石，历经艰辛将它献给了当时的国王。这块玉石就是后来闻名天下的‘和氏璧’。今天，我们就来学习一下关于玉石的知识。”
1.学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；
2.学生在美术技能方面存在差异，教师应尊重个体差异，分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
3.学生对传统文化了解有限，需要教师引导他们感受玉石文化的魅力，培养民族自豪感；
4.学生具有较强的模仿能力和创造力，教师应充分调动学生的主观能动性，鼓励他们大胆表现、勇于创新。
1.结合课堂所学，创作一幅以玉石为主题的美术作品。要求如下：
-运用线条、形状、色彩等元素，展现玉石的光泽、温润感和质地；
-可以选择圆雕、浮雕等形式进行创作，体现玉石雕刻艺术的魅力；
-作品要具有个性和创意，展现学生对玉石文化的理解。
2.撰写一篇关于玉石文化的小短文，不少于300字。内容要求如下：
-介绍玉石的基本知识，如种类、产地、质地等；
4.引导学生通过观察、实践、创作等环节，掌握表现玉石质感的方法；
5.开展课堂评价，鼓励学生相互欣赏、借鉴、提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；
2.培养学生审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力；
3.引导学生树立正确的价值观，认识到玉石文化中所蕴含的道德观念；
苏少版四年级上册美术《20玉石文化》教学设计
苏少版四年级上册美术《20玉石文化》教学设计一. 教材分析《20玉石文化》这一课旨在让学生了解和掌握我国丰富的玉石文化，通过欣赏和创作玉石作品，提高学生的审美素养和美术技能。
教材内容主要包括玉石的起源、种类、特点以及玉石艺术品的欣赏和创作方法。
此外，教材还介绍了玉石在中国传统文化中的象征意义和人文价值。
二. 学情分析四年级的学生对玉石有一定的认知，但深入了解玉石文化的内涵还需引导。
学生在美术方面具备一定的观察力、动手能力和创造力，但需要在老师的指导下，进一步提高审美鉴赏能力和美术表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解玉石的起源、种类、特点，掌握玉石画的基本创作方法，培养学生对中国玉石文化的认识和理解。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美鉴赏能力和美术技能。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和创作欲望。
四. 教学重难点1.重点：了解玉石文化，掌握玉石画的基本创作方法。
2.难点：如何引导学生深入理解玉石文化的内涵，并将其运用到美术创作中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解玉石的起源、种类、特点及玉石文化象征意义。
2.示范法：演示玉石画的创作过程，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的玉石艺术品，提高审美鉴赏能力。
4.讨论法：引导学生交流讨论，分享对玉石文化的理解和创作心得。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、玉石样品、画纸、画笔、颜料等。
2.素材：收集相关的玉石艺术品图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示玉石样品和艺术品图片，引导学生关注玉石的美感，激发学生对玉石文化的兴趣。
教师简要介绍玉石的起源和象征意义。
2.呈现（10分钟）教师展示收集的玉石艺术品图片和视频资料，引导学生欣赏并分析玉石艺术品的造型、色彩、纹理等特点。
同时，教师讲解玉石在中国传统文化中的地位和价值。
3.操练（10分钟）教师演示玉石画的创作过程，引导学生动手实践。
二年级下册美术教案-第20课玉石文化丨苏少版
二年级下册美术教案第20课玉石文化丨苏少版教学目标本节课旨在让学生了解玉石文化的历史背景，培养学生对传统工艺的尊重和兴趣。
通过观察、欣赏和创作玉石作品，提高学生的审美能力和创造力。
同时，通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。
教学内容1. 玉石文化的历史背景和玉石的特点2. 玉石的种类和产地3. 玉石的雕刻工艺和艺术价值4. 玉石在现代生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：玉石的历史背景、特点、种类、雕刻工艺和艺术价值。
2. 教学难点：玉石雕刻工艺的复杂性和艺术价值的理解。
教具与学具准备1. 教具：玉石作品图片、玉石实物、玉石雕刻视频。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示玉石作品图片，引起学生的兴趣，引导学生思考玉石的特点和用途。
2. 讲解：讲解玉石文化的历史背景、特点、种类、雕刻工艺和艺术价值。
通过展示玉石实物和视频，让学生更直观地了解玉石。
3. 实践：学生分组，每组选择一种玉石，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作玉石作品。
在制作过程中，引导学生注意玉石的特点和雕刻工艺。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
教师对每组的作品进行点评，鼓励学生的创意和努力。
板书设计1. 玉石文化2. 副了解玉石的历史背景、特点、种类、雕刻工艺和艺术价值3. 内容：玉石的历史背景玉石的特点玉石的种类和产地玉石的雕刻工艺玉石的艺术价值玉石在现代生活中的应用作业设计1. 画出自己喜欢的玉石作品，并写出作品的名称和特点。
2. 收集关于玉石文化的资料，与同学分享。
课后反思本节课通过观察、欣赏和创作玉石作品，让学生了解了玉石文化的历史背景、特点、种类、雕刻工艺和艺术价值。
在实践环节，学生通过团队合作，制作出了各具特色的玉石作品，提高了学生的审美能力和创造力。
在展示与评价环节，学生积极参与，互相学习，提高了沟通和协作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对玉石的特点和雕刻工艺理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
二年级下册美术教学设计-20玉石文化(一)-苏少版
二年级下册美术教学设计20 玉石文化（一）苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解玉石的基本知识，掌握玉石的雕刻技巧和审美特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统玉石文化的兴趣和尊重，激发他们对美的追求和创造。
教学内容1. 玉石的历史和文化背景：介绍玉石在中国历史和文化中的重要地位，如玉器的制作和使用，玉石在古代社会的象征意义等。
2. 玉石的种类和特点：介绍不同种类的玉石，如和田玉、翡翠等，以及它们的特点和鉴别方法。
3. 玉石的雕刻技艺：介绍玉石的雕刻工具和技巧，如线刻、浮雕等，以及玉石雕刻的基本步骤。
教学重点与难点1. 重点：玉石的基本知识和雕刻技艺。
2. 难点：玉石雕刻的实践操作和审美判断。
教具与学具准备1. 教具：玉石样品、玉石雕刻工具、多媒体设备等。
2. 学具：玉石雕刻练习材料、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示玉石样品和玉石雕刻作品，引发学生对玉石文化的兴趣。
2. 新授：讲解玉石的基本知识、种类和特点，以及玉石雕刻的技艺和步骤。
3. 实践：学生分组进行玉石雕刻的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的雕刻作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 玉石文化（一）2. 内容：包括玉石的基本知识、种类和特点，玉石雕刻的技艺和步骤等。
作业设计1. 必做题：完成一幅玉石雕刻的练习作品。
2. 选做题：收集一些关于玉石文化的资料，进行深入研究。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生了解了玉石的基本知识和雕刻技艺，提高了他们的审美能力和动手能力。
同时，通过展示和评价，激发了学生对传统玉石文化的兴趣和尊重。
在今后的教学中，可以进一步加强对玉石文化的深入研究和探索，以提高学生的综合素养。
重点关注的细节是玉石雕刻的实践操作。
这是教学过程中的一个重要环节，直接关系到学生对玉石雕刻技艺的掌握程度，以及他们审美能力和动手能力的提升。
玉石文化教案
玉石文化教案一、教学目标1.了解玉石文化的历史渊源和发展现状。
2.掌握玉石文化的基本知识和技能。
3.培养学生对玉石文化的兴趣和爱好，提高文化素养。
二、教学内容1.玉石文化的历史渊源和发展现状。
2.玉石文化的基本知识和技能。
3.玉石文化的欣赏和鉴赏。
三、教学重点和难点1.教学重点：玉石文化的基本知识和技能。
2.教学难点：玉石文化的欣赏和鉴赏。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解玉石文化的历史渊源和发展现状，让学生了解玉石文化的基本知识和技能。
2.实践法：通过实践操作，让学生掌握玉石文化的基本技能。
3.案例法：通过案例分析，让学生了解玉石文化的欣赏和鉴赏。
五、教学过程1. 玉石文化的历史渊源和发展现状1.讲解玉石文化的起源和发展历程。
2.分析玉石文化在不同历史时期的发展现状。
2. 玉石文化的基本知识和技能1.讲解玉石文化的基本知识，包括玉石的种类、颜色、纹理等。
2.实践操作，让学生掌握玉石的切割、打磨、雕刻等基本技能。
3. 玉石文化的欣赏和鉴赏1.分析玉石文化的艺术特点和欣赏方法。
2.通过案例分析，让学生了解玉石文化的鉴赏标准和技巧。
六、教学评价1.学生能够了解玉石文化的历史渊源和发展现状。
2.学生能够掌握玉石文化的基本知识和技能。
3.学生能够欣赏和鉴赏玉石文化作品。
4.学生能够培养对玉石文化的兴趣和爱好，提高文化素养。
七、教学反思1.教学方法：应该更加注重实践操作和案例分析，让学生更加深入地了解玉石文化。
2.教学内容：应该更加注重玉石文化的欣赏和鉴赏，让学生更加深入地了解玉石文化的艺术魅力。
3.教学评价：应该更加注重学生的实际能力和文化素养，让学生更加全面地发展自己的能力和素质。
三年级综合实践活动教案玉石文化
三年级综合实践活动教案玉石文化教案标题：三年级综合实践活动教案-玉石文化教学目标：1. 了解玉石文化的起源和发展。
2. 了解玉石的种类、特点和用途。
3. 学习制作简单的玉石手链。
教学准备：1. 图片、视频或展示物品，介绍玉石文化的起源和发展。
2. 玉石样本，用于展示不同种类的玉石。
3. 材料和工具，用于制作玉石手链。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或展示物品，向学生介绍玉石文化的起源和发展。
可以讲述古代人们对玉石的崇拜和使用，以及现代社会对玉石的重视和欣赏。
2. 引导学生思考，为什么玉石在中国文化中如此重要？询问学生是否听说过或见过玉石，他们对玉石有什么了解。
探究玉石：1. 展示不同种类的玉石样本，让学生观察并描述它们的颜色、质地和形状。
引导学生思考，玉石的特点有哪些？2. 介绍玉石的种类和用途，例如和田玉、翡翠等。
让学生了解不同种类的玉石在文化、艺术和生活中的应用。
制作玉石手链：1. 准备好玉石珠子、线和工具。
向学生展示制作玉石手链的步骤。
2. 分发材料和工具，让学生按照示范进行制作。
老师可以适时给予指导和帮助。
3. 学生制作完成后，鼓励他们展示自己的作品，并互相欣赏。
总结活动：1. 回顾玉石文化的重要性和玉石的特点。
2. 学生分享自己在制作玉石手链过程中的体验和感受。
3. 引导学生思考，玉石文化对我们的生活有什么启示和影响。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解玉石文化，可以进行相关的阅读、研究或参观。
2. 鼓励学生在家中或社区中寻找玉石的应用和展示，与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生制作的玉石手链作品，评估他们对玉石特点的理解和制作技巧的掌握程度。
3. 进行小组或个人讨论，了解学生对玉石文化的理解和认识。
教学反思：1. 教学活动是否能够激发学生对玉石文化的兴趣和好奇心？2. 学生在制作玉石手链过程中是否能够体验到创造的乐趣和成就感？3. 学生对玉石文化的理解是否达到预期的教学目标？4. 是否需要调整教学方法和材料，以更好地促进学生的学习和参与？。
二年级下册美术教学设计-第20课玉石文化丨苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解玉石的基本知识，认识玉石的种类、特点和审美价值，掌握玉石画的基本技巧，创作出具有玉石特点的美术作品。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对玉石文化的兴趣和热爱，提高学生的审美素养和创新能力。
情感、态度和价值观：引导学生了解我国悠久的玉石文化，增强民族自豪感，培养学生的耐心、细心和成就感。
二、教学内容1. 玉石的基本知识：玉石的定义、分类、特点和审美价值。
2. 玉石画的基本技巧：线描、染色、雕刻等。
3. 玉石作品的创作：以玉石为主题，运用所学的技巧进行创作。
三、教学重点与难点重点：玉石的基本知识和画法。
难点：玉石作品的创新和创作。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、玉石标本、画具等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示玉石标本，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解玉石的基本知识和画法，学生做好笔记。
3. 示范：教师演示玉石画的创作过程，学生跟随操作。
4. 练习：学生根据所学知识，进行玉石画的创作实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互相交流学习。
六、板书设计玉石文化1. 基本知识定义：自然界中的美石分类：玉、宝石、彩石等特点：质地坚硬、色泽鲜艳、形态各异价值：审美、装饰、收藏等2. 画法技巧线描：流畅、细腻染色：均匀、鲜艳雕刻：立体、生动3. 创作要求主题明确：突出玉石的美感构图合理：层次分明、空间感强技法运用：恰当、熟练七、作业设计1. 完成一幅玉石画作品，要求体现玉石的特点和美感。
2. 写一篇关于玉石文化的短文，可以是介绍玉石的种类、特点，或是自己对玉石画创作的感悟等。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了玉石的基本知识和画法，掌握了创作技巧，培养了学生的审美素养和创新能力。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，使他们在作品中展现出自己的独特风格。
20、玉石文化(一)教案
20、玉石文化（一）教学内容：玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。
中国人把玉看作是天地精气的结晶，据考查在远古时代玉首先作为劳动工具使用，继而作为装饰品佩戴，最后发展成为祭祀天地的神器，成为巫神之玉。
在封建社会玉又是等级身份地位的象征。
由于玉的外表及色泽，人们又把玉比德君子。
玉包含了我们中国人的很多情感在里面，我们要做的就是把这种情感传递给我们的孩子，让玉石文化在孩子们的心里生根发芽。
教材用了三个版面的饱满排版，多角度传达了古代玉石的面貌和精神，其中主要是传达了原始玉器文化，比重最大的是红山玉器和良渚玉器。
玉石文化（一）的欣赏教学，既要让儿童走进去，了解玉石的文化含义，学会欣赏玉器的美，感悟到玉石的文化内涵，还要让学生学出来，动手实践雕刻一下玉器，这是一个消化过程，不断提高儿童的文化内涵、审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义所在。
学生情况：本课的教学对象是二年级的学生，他们对事物有好奇心，有一定的观察力，敢说敢想，也有一定的审美能力和动手能力。
这个年龄段的孩子对玉了解不多，大概在自己妈妈的首饰盒中见过，或在旅游的商店里见过，但他们对玉了解不多，对原始玉器的作用和文化内涵更是不了解。
这节课就是要让孩子对中国的原始玉文化有一些了解，提高孩子对玉的兴趣和感受。
教学目标知识与技能目标：了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。
过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。
情感、态度与价值观目标：引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重难点教学重点：通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。
教学难点：能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教师准备：课件、透明皂、塑料刻刀。
学生准备：透明皂、塑料刻刀。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。
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20、玉石文化（一）
教学内容：
玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。
中国人把玉看作是天地精气的结晶，据考查在远古时代玉首先作为劳动工具使用，继而作为装饰品佩戴，最后发展成为祭祀天地的神器，成为巫神之玉。
在封建社会玉又是等级身份地位的象征。
由于玉的外表及色泽，人们又把玉比德君子。
玉包含了我们中国人的很多情感在里面，我们要做的就是把这种情感传递给我们的孩子，让玉石文化在孩子们的心里生根发芽。
教材用了三个版面的饱满排版，多角度传达了古代玉石的面貌和精神，其中主要是传达了原始玉器文化，比重最大的是红山玉器和良渚玉器。
玉石文化（一）的欣赏教学，既要让儿童走进去，了解玉石的文化含义，学会欣赏玉器的美，感悟到玉石的文化内涵，还要让学生学出来，动手实践雕刻一下玉器，这是一个消化过程，不断提高儿童的文化内涵、审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义所在。
学生情况：
本课的教学对象是二年级的学生，他们对事物有好奇心，有一定的观察力，敢说敢想，也有一定的审美能力和动手能力。
这个年龄段的孩子对玉了解不多，大概在自己妈妈的首饰盒中见过，或在旅游的商店里见过，但他们对玉了解不多，对原始玉器的作用和文化内涵更是不了解。
这节课就是要让孩子对中国的原始玉文化有一些了解，提高孩子对玉的兴趣和感受。
教学目标
知识与技能目标：了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。
过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。
情感、态度与价值观目标：引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点：通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。
教学难点：能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教师准备：
课件、透明皂、塑料刻刀。
学生准备：
透明皂、塑料刻刀。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。
（板书）
二、探究新知，感受魅力
1. 你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？
白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。
黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。
青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。
碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。
墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉.
还有比较特别的颜色：红色和紫色。
这也是产量比较少的玉种。
玉石是天然形成的一种石头，它受到地质中化学元素的影响就会形成不同的颜色，有的在一块玉料中就会有好几种颜色，人们往往利用这种天然形成的颜色进行巧夺天工的雕刻，这就是俏色玉雕。
（欣赏原石和俏色玉雕）。
2. 那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。
以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。
（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。
3. 据考证，人类发现和使用玉至少有两万年的历史，那玉是怎样被人们发现并使用的呢？
远古的先民们最早使用的工具就是我们随手可见的石头了，后来他们从山上找到了一种特别的石头，你们猜猜它是什么？不过用着用着，这块石头慢慢磨损变小了，不好当工具了，你猜，他们会怎么处理这块石头呢？他们就把它作为装饰品戴在身上。
直到现在新西兰的毛利人依旧是把玉作为装饰品来使用。
然而在中国，玉作为装饰品只是迈开了中华玉文化的第一步，它又将被赋予更高的神圣的使命。
是什么呢？我们来看这样一件玉器。
设计意图：通过一个原始人的小故事，揭示了玉器最初的功能，通过悬念的设置，引发学生兴趣，引出下文。
4. 这是1983年在辽宁出土的一件玉器，因为考古学家最早是在内蒙古一座叫红山的山后发现的遗址，所以这些被统一称为红山文化，距今有5000多年的历史了，这是红山文化中很有代表性的一种玉器。
你们猜猜，它雕刻的是个什么形象？（生猜）
看视频，讲玉猪龙，在几千年前野猪是很凶猛的动物，所以有人认为，这件玉器源于原始先民对野猪的崇拜，把野猪的形象佩戴在自己身上，显示自己的勇敢和富有。
但是经过考证，一些专家又认为，这是孕妇肚中胚胎的形象，在原始社会生孩子可是一件非常危险的事情，很容易怎么样？生：难产死掉。
所以他们可能会把象征胚胎的玉猪龙放在女神庙中祈祷，然后再带回交给孕妇，保佑她顺利生产。
可是答案是这样的吗？
5. 我们再来欣赏红山文化中的另一件典型玉器：C形玉龙。
它的整体是个什么形？因为其龙的形象很突出，有人就称它为中华第一龙。
玉是很硬的，比一般的石头硬多了，在使用石器的落后的原始社会，他们为什么要费这么大的精力和时间去雕刻一件玉器呢？难道只是为了佩戴？到底是为什么呢？
6. 让我们带着这个疑问再走近另外一个原始玉器的发掘现场。
1936年，考古学家在长江下游，就是我们江苏、浙江这一带，发现了距今五千多年的良渚文化玉器，它的时间和红山文化属于同一时期。
玉琮：它是什么造型，是做什么用的？师讲：外方内圆。
上面还雕有一些图案，放大看一下，这是个什么图案，刻画的是什么？在良渚出土的玉器中几乎都刻有这种神秘的图案，我们通过这件玉牌再仔细看看，上面这是
一个人，看出来了吗？他戴着大大的羽毛做的帽子，下面是一个有着大眼睛，大嘴巴，尖牙齿的野兽，考古学家把这种图案称为：神人兽面纹。
在当时只有石头工具，金属还没问世的时代，先民们是用什么刻出这么精细的图案，至今还是个谜。
那么他们费了这么大的劲去做这样一件玉器，到底是为了什么呢？这上面的人又是谁呢？
7. 自古说的好：民以食为天，在今天如此，在生产力低下的原始社会更是如此，他们首先就是要保证自己不被饿死，那就要让自己的庄稼能有个好收成，庄稼能不能丰收最大的敌人就是干旱，就是不下雨，如果老不下雨，那就意味着颗粒无收，自己就会被饿死。
那干旱无雨的时候，原始人该怎么办？学生猜测他们别无办法，只能祈求上天，祈求天上的神明保佑，这时候他们就会让部落中最聪明的人来当巫师，来和神明对话，并且还需要一件沟通天地的神器，这时原始人就想到了玉，玉产生于高山之上，质地坚硬，晶莹温润，富有光泽，这不就是天地精气的结晶吗？于是，玉从此走上神坛，成为沟通天地的神器，这也正是原始人在条件、工具如此低下的情况下，煞费苦心雕琢玉器的原因。
红山文化中的玉猪龙、C形玉龙弯弯的造型正是天上闪电或彩虹的象征，是引来雨水的象征。
良渚文化中的玉琮外方内圆的造型也是代表了天圆地方的含义，是祭天的法器。
而神人兽面纹中的神人形象，正是巫师的写照。
(看视频)
8. 巫师在玉器的帮助下最终变成了王者，玉器也被赋予了神圣色彩，从古到今一直为人们所追寻。
你看，皇帝用的印章是玉做的，大臣们朝见皇帝时手中拿的是玉圭，咱们徐州博物馆中摆放的玉器都是汉代皇室用的，平时的百姓是没资格用玉的。
所以玉是权力、地位和身份的象征。
大思想家孔子就认为玉有11种美德，就像品德高尚的君子，君子比德如玉，在古代翩翩君子都要在腰间挂一块玉佩，以显示自己冰清玉洁的美好品德。
直到现在人们都爱带一块玉，因为它也是高贵和吉祥的化身。
我们中国人非常爱玉，崇尚玉。
你在生活中见到过什么玉器？
三、欣赏玉器，开拓眼界
现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。
鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。
鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。
蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。
龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。
鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。
蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。
龙：这条龙造型很漂亮，弯弯的，上面还装饰了一些线条。
玉人：人们还会把自己喜欢的一些人雕刻下来，咱们徐州博物馆中就有一组精美的玉舞人。
四、欣赏学生作品，动手尝试雕刻
今天我们不仅欣赏美玉，我们还要尝试雕一雕。
看看我们的材料和工具，就是用我们家里洗衣服的透明皂，因为它也有着这么晶莹的感觉。
怎么雕呢，我们来看看别的小朋友的作品，你们看看小朋友们都雕刻了什么呢？这是一只蝉，他是怎么雕刻的呢？（生说雕刻步骤，教师补充）这是小花，他又是怎么雕刻的呢？（生说，师补充），继续欣赏。
你们想一想自己可以雕刻什么呢？和同位说说自己的想法，提问几个学生。
讲一下用刀注意事项。
开始雕刻。
五、展示讲评
请把雕刻好的玉器作品送到展台上展示一下，讲讲雕刻手法和雕刻的寓意。
六、总结拓展
玉石文化博大精深，咱们刚才讲的红山文化和良渚文化玉器的功能和作用也是现阶段考古学家们的一种推测，可能还有别的作用，那就要你们长大后再去探究了。
以后小朋友可以让爸爸妈妈带你去博物馆去欣赏玉，出去旅游的时候也可以到玉器商店看看各种玉器。