蜡烛教案
《蜡烛》公开课教案设计
《蜡烛》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注蜡烛这一常见物品，激发学生对蜡烛的兴趣。
通过对蜡烛的观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容展示不同类型的蜡烛，让学生观察并描述它们的外观和特点。
引导学生思考蜡烛的用途和象征意义。
1.3 教学活动准备不同类型的蜡烛，展示给学生并让他们观察。
邀请学生分享他们对蜡烛的认知和印象。
引导学生思考蜡烛在生活中的作用和象征意义。
第二章：蜡烛的制作2.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，通过制作蜡烛的过程提高学生的动手制作能力。
2.2 教学内容介绍蜡烛制作的基本材料和工具。
演示蜡烛制作的过程，并指导学生进行实际操作。
2.3 教学活动准备蜡烛制作的材料和工具，展示制作过程。
指导学生按照步骤进行蜡烛制作，提供帮助和指导。
鼓励学生发挥创造力，制作出独特且漂亮的蜡烛。
第三章：蜡烛的燃烧3.1 教学目标让学生了解蜡烛的燃烧过程和原理，提高学生的科学知识。
3.2 教学内容解释蜡烛燃烧的过程和原理，包括蜡烛的熔化、蒸气的形成和燃烧。
3.3 教学活动通过实验或视频展示蜡烛的燃烧过程。
引导学生观察和描述蜡烛燃烧的现象，如火焰的颜色、形状等。
与学生讨论蜡烛燃烧的原理，并回答学生的问题。
第四章：蜡烛的文化意义4.1 教学目标引导学生了解蜡烛在不同文化中的意义和用途，培养学生的文化意识。
4.2 教学内容介绍蜡烛在不同文化中的象征意义和用途，如庆祝节日、祭祀等。
4.3 教学活动展示不同文化背景下蜡烛的用途和象征意义。
邀请学生分享他们对蜡烛文化意义的了解和体验。
引导学生思考蜡烛在现代社会中的作用和文化意义。
第五章：蜡烛的艺术创作5.1 教学目标培养学生对艺术的感知和创造力，通过蜡烛艺术创作激发学生的创造力。
5.2 教学内容介绍蜡烛艺术创作的基本技巧和概念。
指导学生进行蜡烛艺术创作，提供帮助和指导。
5.3 教学活动展示蜡烛艺术创作的作品，引导学生观察和欣赏。
《蜡烛》公开课教案设计
《蜡烛》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引发学生对蜡烛的兴趣。
1.2 学生分享他们对蜡烛的认识和印象，教师总结并引导students to think about the significance of candles in different cultures and historical periods.1.3 教师提出本节课的学习目标，引导学生明确学习重点。
第二章：蜡烛的起源与发展2.1 教师介绍蜡烛的起源和发展历程，包括古代的蜡烛制作方法和现代蜡烛的种类。
2.2 学生通过观察蜡烛的图片，了解蜡烛的不同形状和材质。
2.3 学生分组讨论蜡烛在不同文化中的象征意义，如生日蜡烛、婚礼蜡烛等。
第三章：蜡烛的制作方法3.1 教师介绍蜡烛制作的基本材料和工具，如蜡、燃烧芯、模具等。
3.2 学生观看蜡烛制作的过程视频，了解制作步骤。
3.3 学生分组进行蜡烛制作实践，教师巡回指导。
第四章：蜡烛的燃烧原理4.1 教师讲解蜡烛燃烧的原理，包括燃烧芯的作用和蜡烛熄灭的原因。
4.2 学生进行蜡烛燃烧实验，观察燃烧现象，并记录实验结果。
4.3 学生讨论蜡烛燃烧对环境的影响，如烟雾和碳排放等。
第五章：蜡烛的应用与欣赏5.1 教师介绍蜡烛在不同场合的应用，如家居装饰、宗教仪式等。
5.2 学生观察不同风格的蜡烛作品，欣赏其美学价值。
5.3 学生分享自己对蜡烛的应用创意，如制作蜡烛灯、蜡烛香薰等。
第六章：蜡烛与文化习俗6.1 教师介绍蜡烛在世界各地文化中的角色，如中国的春节蜡烛、西方的圣诞节蜡烛等。
6.2 学生研究不同文化中蜡烛的习俗和仪式，如蜡烛许愿、蜡烛照明等。
6.3 学生展示他们对蜡烛文化习俗的理解，通过角色扮演或故事分享。
第七章：蜡烛的艺术创作7.1 教师展示蜡烛艺术创作的例子，包括蜡烛雕塑、蜡烛绘画等。
7.2 学生尝试自己的蜡烛艺术创作，鼓励他们发挥创意，使用不同的材料和技巧。
《蜡烛》创意教案设计
《蜡烛》创意教案设计一、教学目标1.理解课文《蜡烛》的主题思想，感受战争年代人们坚定的信念和不屈的精神。
2.培养学生的朗读、默读、复述和创意表达能力。
3.引导学生关注战争对人类生活的影响，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题，培养朗读、默读、复述和创意表达能力。
2.教学难点：引导学生关注战争对人类生活的影响，培养学生的爱国情怀。
三、教学准备1.课文《蜡烛》2.教学课件3.纸笔四、教学过程第一课时（一）导入新课1.简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对战争的了解和感受。
（二）初步感知课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）深入分析课文1.分析课文中的蜡烛象征意义。
2.分析课文中的战争场面，感受战争的残酷。
3.分析课文中的主人公形象，体会他们的坚定信念和爱国情怀。
（四）朗读与感悟1.学生分组朗读课文，体会语言的魅力。
2.学生分享朗读感悟，交流心得。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享上节课的学习心得。
（二）创意表达1.教师提出创意表达任务：以蜡烛为线索，改编课文故事。
2.学生分组讨论，确定改编方向和内容。
3.各组代表分享改编故事，全班同学评价。
（三）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享前两节课的学习心得。
（二）拓展延伸1.教师提出拓展任务：以课文《蜡烛》为原型，创作一篇关于战争与和平的短文。
2.学生分组讨论，确定创作主题和内容。
3.各组代表分享创作成果，全班同学评价。
（三）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
第四课时（一）复习导入1.复习前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享前三节课的学习心得。
2.学生分享自己的感悟，反思战争对人类生活的影响。
（三）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
《蜡烛》教案15篇
《蜡烛》教案15篇《蜡烛》教案1设计思路：蜡烛是幼儿日常生活中经常接触到的，比如幼儿过生日的时候，断电的时候等。
而且本小区附近有一个蜡艺厂，很多家长都在这个厂里工作，家中也有许多漂亮的蜡烛，幼儿会经常会把这些漂亮的蜡烛带到幼儿园中，于是便把蜡烛投放到了区域活动中，让幼儿自己去探索。
在区域活动中幼儿对于用火来点蜡烛表现出了浓厚的兴趣，有些幼儿还把蜡烛油滴下来玩，幼儿惊奇的发现烛油变成了花瓣，变成了树叶，变成了星星，变成了雨点，变成了泡泡，变成了雪花等等，于是便产生了本次活动，让幼儿通过尝试，充分体验烛油滴画带来的快乐。
考虑到幼儿自己构图和涂色的速度较慢，同时也为了让幼儿有充分表达自己想法的时间，因此，本次活动采取了幼儿构好图后第二课时的教学。
活动目标：1、幼儿通过尝试，从作画中体验烛油滴画的快乐和成功的喜悦。
2、幼儿能创造性的在自己勾画好的形象上滴画出各种作品。
3、培养幼儿用火的安全意识。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动重难点：活动重点：了解蜡油画的特点，大胆用烛油在半成品的作品上尝试滴画。
活动难点：能在半成品的作品上，创造性的滴画出各种完整、和谐、美丽的作品。
活动准备：1、幼儿勾画好的各种半成品作品（第一课）。
2、蜡烛、深色颜料、毛笔、抹布等。
活动过程：（一）了解蜡烛教师带领幼儿进入蜡烛世界。
你们看，教室里都是什么啊？蜡烛有什么用？漂亮的烛火在干什么啊？（二）神奇的烛油。
烛油宝宝看到烛火宝宝跳的这么开心，它忍不住了，它也想出来跳一跳，烛油宝宝会在哪里跳呢？它说想出来到我们小朋友的画上来跳舞，（教师出示幼儿的半成品作《小鱼吹泡泡》）。
烛油宝宝说它会跳吹泡泡舞呢！1、教师讲解示范烛油滴画教师将烛油自由溅落在半成品的小鱼画上，重点讲解滴烛油时的疏密和画面的布局，引导幼儿注意画面的丰富性和完整性。
教师边示范边结合一些安全要求。
2、引导幼儿发现蜡烛滴画的秘密。
蜡烛教案7篇
蜡烛教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文 蜡烛 教案
初中语文蜡烛教案课程目标：1. 理解课文内容，掌握蜡烛的特点和作用。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够通过课文内容展开联想。
3. 培养学生的人文素养，了解蜡烛在生活中的象征意义。
教学重点：1. 掌握蜡烛的特点和作用。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 理解蜡烛在生活中的象征意义。
教学准备：1. 课文《蜡烛》的相关材料。
2. 蜡烛实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的蜡烛，提问学生对蜡烛的了解和印象。
2. 学生分享自己的观察和想法。
二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《蜡烛》，学生跟随朗读。
2. 教师引导学生关注课文中对蜡烛的描述，如蜡烛的外观、燃烧过程等。
3. 学生回答问题，教师进行讲解和解答。
三、观察蜡烛（10分钟）1. 学生分组观察蜡烛实物或图片，注意蜡烛的外观、燃烧过程等细节。
2. 每组学生选择一种蜡烛，进行观察和描述。
3. 各组学生分享自己的观察和描述，教师进行点评和指导。
四、想象与创造（10分钟）1. 教师引导学生想象一下，如果自己是一支蜡烛，会有怎样的感受和经历。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想象和创作。
3. 各组学生选择一位代表进行分享，教师进行点评和指导。
五、蜡烛的象征意义（10分钟）1. 教师引导学生思考蜡烛在生活中的象征意义，如光明、温暖、希望等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。
3. 各组学生选择一位代表进行分享，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蜡烛的特点和作用。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对蜡烛的特点和作用的掌握程度。
2. 学生的观察能力和想象力的发展情况。
3. 学生对蜡烛在生活中的象征意义的理解和思考。
《蜡烛》教案
《蜡烛》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜡烛》教案5篇
《蜡烛》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《蜡烛》
幼儿园大班教案《蜡烛》 1活动目标：1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
2.观察、思量用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探索让蜡烛熄灭的方法。
3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。
活动重点：在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。
知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。
活动准备：蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶(大小不同)活动过程：一、情景导入，了解蜡烛的用途1.出示图片引出蜡烛提问：小明的书包里都会有什么？每次必须带的是什么？小结：小明每次都会带不少东西匡助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。
2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗？在什么时候会用到它呢？小结：在生活不少地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。
3.启示幼儿思量，小明探险为什么要带着蜡烛。
提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛？小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢？让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。
二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。
(一)操作一：蜡烛燃烧与空气有关系 1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛？小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。
2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么？用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢？小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。
提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗？3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求： (1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛；(2)认真观察火焰的变化：(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上；(4)音乐结束，即将回到椅子上做好分享实验结果。
4.分享交流提问：蜡烛是怎样熄灭的？它的火焰有什么变化？为什么将蜡烛扣住就会熄灭？小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。
人教版八年级上册语文《蜡烛》教案三篇
人教版八年级上册语文《蜡烛》教案三篇导读：本文人教版八年级上册语文《蜡烛》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标1．知识和能力目标：梳理故事情节，掌握复述故事的方式。
2．过程和方法目标：进一步学习象征的艺术手法；品味本文语言，感悟字里行间真挚的情感。
3．情感态度和价值观目标：感受南斯拉夫妈妈的形象，体味文中流露出来的跨越国界的浓浓*情。
二、教学重难点重点：体味南斯拉夫妈妈育乞西的形象，感受文章感人至深的语言难点：：蜡烛的象征意义。
三、教学课时1课时四、教学方法点拨、自读五、教学过程（一）导入同学们，说到蜡烛，你们能想到什么呢？（学生各抒己见）1.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干",借蜡烛歌颂奉献者的无私奉献精神.(李商隐-无题)2．何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时",借蜡烛烘托出久别重逢的情意与温馨.(李商隐-巴山夜雨)3．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明",借蜡烛写离别之苦.(杜牧-赠别其二)4．烛光里的妈妈",借蜡烛歌颂母亲.(歌曲)今天就让我们一起走进苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》，感受小说中烛光里别样的深意。
（二）作者介绍西蒙诺夫，是苏联作家。
这是一个大家比较陌生的作家，他的作品多为战争题材，尤以反映苏联卫国战争的军事小说而。
如《日日夜夜》《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》等。
同学们如果有兴趣，可以找来看看。
他作品中，常常出现生动的战时细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。
是不是这样子的呢？让我们一起看看《蜡烛》讲了一个什么样的故事！（三）梳理故事情节请一位同学告诉大家，《蜡烛》讲了一个什么故事？（注意：复述故事的时候，注意将清楚故事的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
）时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场人物：老妇人玛利育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫事件：1944年9月19日,苏联红军在南斯拉夫保卫战中,与德国法西斯展开了激烈的争战.在偷袭萨伐河上的一座桥时,一位红军战士英勇牺牲了.一位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴尸战场,冒着德国人的炮火安葬红军战士.她用双手舀干弹坑里的积水,把烈士的遗体拖进弹坑,摆正遗体,并吻了死者的嘴唇和前额,双手捧土,一捧一捧堆成坟堆,埋葬了烈士.为悼念烈士,她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上,并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵.（四）精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。
《蜡烛》教案7篇
《蜡烛》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《蜡烛》教案7篇教案应根据学生的学习情况和掌握程度进行合理的调整，以适应教学进度，教案的设计可以根据学生的不同学习能力和兴趣进行个性化调整，以下是本店铺精心为您推荐的《蜡烛》教案7篇，供大家参考。
《蜡烛》八年级语文教案
《蜡烛》八年级语文教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《蜡烛》的主题思想和情感表达。
掌握课文中的生字词和词语。
学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力。
培养学生的写作能力，特别是细节描写。
增强学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对亲情的感悟和尊重。
引导学生关注生活中的细节，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受亲情的力量。
学习细节描写，提高写作能力。
2.教学难点：把握课文情感，理解作者的表达技巧。
三、教学过程1.导入新课以生活中的一件小事为例，引导学生思考亲情在日常生活中的体现。
提问：你们有没有经历过类似的事情？你们是如何感受到亲情的？2.自读课文课文讲述了哪些亲情故事？作者是如何通过细节描写表现亲情的？3.课堂讨论学生分享自读感受，讨论课文中的亲情故事。
引导学生关注课文中的细节描写，分析其作用和效果。
4.分析课文分析课文中的主要人物形象，如母亲、女儿等，探讨他们的性格特点和情感变化。
分析课文中的情感表达，如作者对母亲的怀念、对亲情的珍视等。
5.写作练习让学生以“亲情的力量”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写。
学生分享写作成果，互相评价，教师点评。
四、作业布置1.根据课堂讨论和写作练习，修改和完善自己的作文。
2.预习下一课《背影》，关注课文中的细节描写。
五、教学反思本节课通过阅读课文《蜡烛》，让学生感受到了亲情的伟大和生活中的细节之美。
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和写作，提高了他们的阅读理解能力和写作能力。
同时，通过课堂讨论和作业布置，让学生更加关注生活中的亲情，学会感恩和珍惜。
1.导入新课以故事《卖火柴的小女孩》为例，引导学生思考亲情在日常生活中的体现。
提问：你们有没有经历过类似的事情？你们是如何感受到亲情的？2.自读课文课文讲述了哪些亲情故事？作者是如何通过细节描写表现亲情的？3.课堂讨论学生分享自读感受，讨论课文中的亲情故事。
幼儿园大班教案《蜡烛》及教学反思
2.对于思考题“思考蜡烛燃烧时为什么会熔化？”，教师可以引导幼儿从热量、物质状态变化等方面进行思考。
3.在幼儿回答问题时，教师要有耐心，给予积极的评价，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
4.对于答案的引导，教师可以这样说：“蜡烛燃烧时，火焰产生的热量让蜡烛从固体变成了液体，这个过程叫做熔化。熔化是物质状态变化的一种，就像冰变成水一样。”
四、情景导入
1.创设有趣的实践情景，吸引幼儿注意力。
2.结合幼儿生活经验，使教学更贴近实际。
教案反思：
一、成功之处
1.实践情景引入激发了幼儿的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。
2.互动环节让幼儿亲身体验，加深了对蜡烛的认识。
二、改进之处
1.在解释蜡烛燃烧原理时，可以尝试使用更生动的比喻或故事，以增强幼儿的理解。
幼儿园大班教案《蜡烛》及教学反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《科学探索》第四章《光与影》，详细内容为“蜡烛”一节。通过观察蜡烛的形态、颜色、气味等特征，让幼儿了解蜡烛的基本属性，并探讨蜡烛燃烧的原理。
二、教学目标
1.知道蜡烛的形态、颜色、气味等基本特征，了解蜡烛的燃烧原理。
2.学会使用蜡烛，培养安全意识。
3.作业设计中的思考题，以及答案的引导。
详细补充和说明：
一、蜡烛燃烧原理的解释
蜡烛燃烧原理是本节课的教学难点，对于幼儿园大班的幼儿来说，理解火焰、熔化等概念具有一定的挑战性。在解释这一难点时，教师可以从以下方面进行：
1.使用简单易懂的语言，如：“蜡烛燃烧时，火焰产生的热量使蜡烛变成了液体，就像冰变成了水一样。”
本节课通过观察、实践、互动等多种形式，让幼儿了解了蜡烛的基本特征和燃烧原理。课后，教师应关注幼儿对蜡烛的使用安全，提醒家长加强对幼儿的监管。在拓展延伸方面，可以引导幼儿探讨蜡烛在生活中的应用，如蜡烛照明、蜡烛制作等，激发幼儿对科学的兴趣。
《蜡烛》课文教案
《蜡烛》课文精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《蜡烛》的主要内容，体会作者通过细节描写表现的对烈士的崇敬和怀念之情。
（2）能够把握课文中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
（3）学会分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作精神和探究能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文《蜡烛》，感受烈士的英勇献身精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜和平生活，尊敬和怀念为国家和人民付出生命的英雄。
二、教学重点1. 理解课文《蜡烛》的主要内容，体会作者对烈士的崇敬和怀念之情。
2. 分析课文中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
3. 学会从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 理解课文中作者运用细节描写表现对烈士的崇敬和怀念之情的技巧。
2. 分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2. 以问题为导向，激发学生思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，掌握写作技巧。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课《蜡烛》进行简介，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《蜡烛》，理解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度和层面解读课文，分享学习心得，培养合作精神和探究能力。
4. 案例分析：分析课文中作者运用细节描写表现对烈士的崇敬和怀念之情的实例，让学生学会写作技巧。
5. 课堂小结：六、课后作业1. 熟读课文《蜡烛》，理解故事情节，感知人物形象。
2. 分析课文中作者如何通过细节描写表现对烈士的崇敬和怀念之情，写一篇短文分享你的心得。
3. 选取一个你熟悉的人，运用细节描写表现对这个人的尊敬和怀念之情，写一篇作文。
蜡烛教案模板6篇
蜡烛教案模板6篇教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，教案是教师为了更有力把握知识点提早整理的文字载体，以下是本店铺精心为您推荐的蜡烛教案模板6篇，供大家参考。
蜡烛教案篇1教学目标：1、朗读课文。
2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。
4、通过感悟课文，学习体会特别语境中词的特定含义的方法。
教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。
问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。
比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。
2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。
你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。
伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。
6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。
烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的感觉读。
想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。
7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的情况，读出感觉。
②为了这半截蜡烛，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。
在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。
③读书，就要有感觉，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。
请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。
8、交流，相机教学。
一、伯诺德夫人：1、看着，如果是你，你当时什么感觉？2、急忙，在这句话里你读出了什么？3、轻轻，你感受到什么？做动作，要显得很随意还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。
蜡烛的教学教案(优秀7篇)
蜡烛的教学教案（优秀7篇）《蜡烛》优秀教学设计篇一教学准备1、教学目标1、会认14个生字，会写8个字。
2、参照“我的词语库”自由积累词语，培养学生积累词语的兴趣和习惯。
3、熟悉8个字的常用词语2、教学重点/难点教学重点会认14个生字，会写8个字。
2.认识本课的生字、新词。
教学难点认识14个字，8个字常用词语3、教学用具4、标签教学过程一、导课老师谈话：小朋友，你们玩过花炮吗？。
请说说它们是什么样子。
（学生自由回答。
）二、新授（一）初读课文，自主识字。
1．根据拼音读准字音，读通句子。
如有读不通的地方多读几遍。
2．标出段序，把带有生字的词语圈出来，自主识字词。
3．离开文中的拼音，你还认识这些生字词吗？（出示多媒体课件，用开火车的游戏认读生字、生词，巩固识字。
）（二）朗读感悟。
1、自读课文，根据拼音读准字音，读通句子。
如有读不通的2、整体感知课文内容。
3、轮流读1—8自然段，要求读准字音，读通句子。
如有错误，老师或同学及时纠正。
4、边听边想：课文讲的是什么事？（三）问题切入。
1、同学们读了课文以后知道小猴子是在那里找到像炮竹一样的东西吗？2、都有谁去点炮竹呢？3、最后谁点了炮竹？4、点着后，动物们发现是什么东西？三、练习1．组词。
捡（)炮（）能（）烟( ）爬( )胆（）2、把词语连成句子。
一样，小猴，烟花，东西，在村子，捡到，里的，野猪，点烟花，勇敢地3、读一读，并用喜欢的词语造句我们勇敢动物挨近理解进步围绕退缩四、总结1、出示要写的生字，读准字音。
2、分析字形，找形近字比较，并用自己喜欢的方法识记字形。
3、指导书写，老师重点指导“处”是半包围结构，第三笔“捺”要写得平而长。
五、作业1、练习组词造句，会运用。
2、观察字形结构和各部分在田字格中所占的位置，练习描红。
3、学生自己练习。
六、板书红蜡烛捡：小心翼翼（害怕）看：你推我搡往后退乌龟：刚刚就黄鼠狼：光就（胆小）《蜡烛》教案篇二教学目的１、整体阅读课文，能够感知课文内容，说出课文的主要内容。
蜡烛 教案
蜡烛教案1. 教学目标•认识蜡烛的制作和用途•学习如何安全使用蜡烛•增强学生的动手能力和创造力2. 教学准备•蜡烛制作材料：蜡烛芯、蜡烛蜡、蜡烛色素、蜡烛香精等•安全设施：防火毯、灭火器、水桶等•教学媒体：投影仪、计算机等3. 教学步骤第一步：蜡烛的介绍和制作原理（15分钟）教师通过投影仪展示蜡烛的图片，并向学生介绍蜡烛的基本知识，例如蜡烛的起源、材料和制作过程。
然后，教师简单讲解蜡烛的制作原理，即将蜡烛芯浸入蜡烛蜡中，然后倒入蜡烛芯固定坛子中。
第二步：蜡烛的制作实践（40分钟）1.分发蜡烛制作材料，并给每一个学生提供一个装有蜡烛蜡的小坛子。
2.学生将蜡烛芯缠绕在一根木棍上，使其保持直立。
3.学生将木棍放入小坛子中，确保蜡烛芯下端贴紧坛子底部。
4.学生小心倒入蜡烛蜡，注意不要溢出。
等待蜡烛凝固。
5.学生可以选择加入蜡烛色素和蜡烛香精，增加蜡烛的特色。
6.蜡烛凝固后，学生可以小心地将蜡烛从坛子中取出，并修剪蜡烛芯。
第三步：蜡烛的安全使用（20分钟）教师向学生介绍蜡烛的安全使用知识，包括以下方面：•在使用蜡烛时，要远离易燃物品，保持空旷的场地。
•使用蜡烛时，要放置在坚固的蜡烛台或者瓷器容器中。
•点燃蜡烛前，要确保周围没有可燃物，保持蜡烛的周围干燥。
•在点燃蜡烛后，要随时保持监视，并确保蜡烛熄灭前离开场地。
•蜡烛熄灭前，要确保火焰已经完全熄灭，并用防火器具进行检查。
第四步：蜡烛的美化（15分钟）学生可以使用不同的工具和材料，美化自己制作的蜡烛。
他们可以用彩色的蜡笔在蜡烛表面画图案，也可以将小装饰物粘贴在蜡烛上，以增加蜡烛的美观度。
教师可以提供一些创意和建议，激发学生的想象力和创造力。
4. 教学评价教师可以根据以下标准对学生的蜡烛制作进行评价：1.制作过程是否有序，是否遵循安全规范。
2.制作的蜡烛表面是否平整、无气泡和均匀的颜色。
3.是否成功加入蜡烛色素和蜡烛香精，是否能发挥想象力进行创作。
4.是否能够使用蜡笔和小装饰物进行美化。
《蜡烛》教学的教案设计
《蜡烛》教学的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解蜡烛的起源、发展历程和种类。
学习蜡烛的制作工艺和使用的注意事项。
掌握蜡烛在生活中的应用和寓意。
1.2 过程与方法：通过观察、实验等方法了解蜡烛的燃烧过程。
学会制作简单的蜡烛，培养动手能力。
运用蜡烛进行创意表达，提高创新能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的尊重和热爱。
增强学生对生活中平凡事物的关注和欣赏。
培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材来源：选择一本关于蜡烛的教材或者相关章节。
教材内容：介绍蜡烛的历史、制作方法、使用技巧和寓意等。
2.2 学情分析：学生背景：考虑学生的年龄、兴趣和知识水平。
学生需求：了解学生对蜡烛的认知程度和兴趣点。
学生特点：考虑学生的动手能力和创新能力。
第三章：教学方法3.1 授课方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动学习。
利用图片、视频等多媒体手段，增强教学的生动性。
3.2 实践方法：组织学生进行蜡烛制作实验，亲身体验蜡烛的制作过程。
鼓励学生进行创意表达，如绘制蜡烛、设计蜡烛造型等。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示蜡烛的图片或实物，引发学生对蜡烛的兴趣。
提问学生对蜡烛的了解，引导学生思考蜡烛的意义。
4.2 讲解与展示：讲解蜡烛的起源、发展历程和种类。
展示蜡烛的制作工艺和使用的注意事项。
4.3 实践操作：分组进行蜡烛制作实验，引导学生动手操作。
指导学生掌握蜡烛制作的技巧和安全事项。
4.4 创意表达：鼓励学生进行创意表达，如绘制蜡烛、设计蜡烛造型等。
展示学生的作品，并进行评价和交流。
第五章：教学评价5.1 评价方法：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
评价学生的知识掌握、动手能力和创新能力。
5.2 评价内容：学生对蜡烛知识的掌握程度。
学生在蜡烛制作过程中的动手能力和团队合作能力。
学生的创意表达和创新能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备关于蜡烛的教材或相关章节，确保内容丰富、适合学生。
《蜡烛》教案
《蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解蜡烛的制作材料、制作过程和使用方法。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解蜡烛的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到蜡烛的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对蜡烛的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解蜡烛的制作材料、制作过程和使用方法。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解蜡烛的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放蜡烛的图片，引导学生感受蜡烛的优美意境。
（2）介绍蜡烛的制作材料、制作过程和使用方法，使学生对蜡烛有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解蜡烛的制作过程，引导学生理解蜡烛的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解蜡烛的制作过程，引导学生理解蜡烛的文化价值。
（2）讨论：分组讨论蜡烛的制作材料、制作过程和使用方法，以及学生对蜡烛的理解和感受。
（3）欣赏：播放蜡烛的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
4. 课堂小结：（1）总结本节课所学的蜡烛的制作过程和文化价值。
（2）分享学生创作的散文，点评学生的创作成果。
5. 课后作业：（1）背诵《蜡烛》。
（2）完成散文创作作业，提交给老师批改。
幼儿园大班教案《蜡烛》
幼儿园大班教案《蜡烛》第一章：认识蜡烛一、教学目标：1. 让幼儿认识蜡烛，了解蜡烛的形状、颜色和用途。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力，学会制作简单的蜡烛模型。
二、教学重点：1. 认识蜡烛的形状、颜色和用途。
2. 学会制作简单的蜡烛模型。
三、教学难点：1. 观察蜡烛的细节，如火焰、蜡烛芯等。
2. 制作蜡烛模型的技巧。
四、教学准备：1. 准备一些蜡烛样品，各种形状、颜色的蜡烛。
2. 准备制作蜡烛模型的材料，如彩纸、蜡笔等。
五、教学步骤：1. 引入话题：让幼儿观察教室里的蜡烛，引导他们说出蜡烛的形状、颜色和用途。
2. 展示蜡烛样品：向幼儿展示各种形状、颜色的蜡烛，让他们观察并说出特点。
3. 制作蜡烛模型：引导幼儿动手制作简单的蜡烛模型，可以使用彩纸、蜡笔等材料。
4. 展示制作成果：让幼儿展示自己制作的蜡烛模型，大家互相欣赏。
5. 总结：通过观察和制作，让幼儿更加了解蜡烛的特点和用途。
第二章：蜡烛的燃烧一、教学目标：1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道火焰的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手能力，学会点燃蜡烛并观察燃烧过程。
二、教学重点：1. 了解蜡烛的燃烧过程。
2. 学会点燃蜡烛并观察燃烧过程。
三、教学难点：1. 观察火焰的形状和颜色。
2. 安全使用蜡烛。
四、教学准备：1. 准备一些蜡烛样品，各种形状、颜色的蜡烛。
2. 准备火柴。
五、教学步骤：1. 引入话题：让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，引导他们说出火焰的形状和颜色。
2. 展示蜡烛样品：向幼儿展示各种形状、颜色的蜡烛，让他们观察并说出特点。
3. 点燃蜡烛：教幼儿如何正确点燃蜡烛，并观察燃烧过程。
4. 观察火焰：让幼儿观察火焰的形状和颜色，并说出自己的观察结果。
5. 总结：通过观察和实验，让幼儿更加了解蜡烛的燃烧过程。
第三章：蜡烛的传说1. 让幼儿听故事，培养他们的倾听能力和想象力。
2. 让幼儿了解蜡烛的一些传说故事，培养他们的文化素养。
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《蜡烛》教学设计
【教学目标】
1、明确文章的六要素，把握全文。
2、学会用细腻的外貌、动作、细节描写展示人物的内心世界。
3、通过朗读品味作者感人至深的语言，感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，熏陶学生的道德情操。
【教学重难点】
1、分析文章感人至深的原因。
2、体会主人公对战士深厚的情谊。
【课时安排】
１课时。
【教学准备】
1、学生：预习课文（早读课朗读），积累字词，查找相关资料。
2、教师：了解有关第二次世界大战的知识和南斯拉夫解放战争的史实，弄清课文所牵涉的历史背景。
【教学方法】
学生自学为主，教师辅导为辅，讨论法、问答法、点拨法、朗读法等。
【教学过程】
一、导入
请欣赏蜡烛燃烧的视频以及关于蜡烛的诗词。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
师：古人赋予蜡烛很多含义，然而在本文中它又被赋予了什么意义呢？
二、介绍相关背景资料（作者及文体）
请学生介绍，教师补充。
1、有关第二次世界大战的知识。
2、南斯拉夫解放战争的史实。
3、关于作者西蒙诺夫的生平。
4、点名一篇战地通讯，随后介绍通讯和消息的异同。
5、解决生字新词。
三、阅读课文，整体把握
1、学生朗读课文（默读），理清本文层次。
从叙事过程看，全文共分四部分：
第一部分（1—7）：讲红军战士偷袭牺牲。
第二部分（8—31）：讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。
这一部分是全文的核心。
第一层（8—13）：炮火余生，发现烈士。
第二层（14—26）：冒着炮火，掩埋烈士。
第三层（27—31）：点燃蜡烛，守护烈士。
第三部分（32—42）：老妇人的英雄行为感动了红军战士。
第四部分（43—44）：再现并赞美蜡烛的火焰。
2、理清这篇文章的记叙要素：
时间：第二次世界大战期间，１９４４年９月１９日
地点：贝尔格莱德的萨伐河岸
人物：老妇人玛利•育乞西、苏联红军士兵契柯拉耶夫。
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了。
（原因）
南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士。
（经过）
老妇人拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。
（结果）。
四、品读课文，理解老妇人这个人物形象
1、朗读课文，从文中找出有关老妇人的片断，齐读。
2、文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。
要求学生展开想象，推想文中老妇人的心理活动。
三次“爬”写出了老妇人年老力衰。
三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。
3、找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，思考有什么作用？
为人物活动设置了一个典型环境，渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，写出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人不顾生死、临危不惧的精神。
4、文章多次提到黑围巾，对刻画人物形象有什么作用？
“黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。
5、找出文中对蜡烛的描写的句子。
思考其作用。
蜡烛是文中一个小道具。
它虽然小，却是老妇人的宝贝，老人把它最珍贵的宝贝奉献给烈士，表现她人对红军战士的爱戴与敬意。
6、谈谈你对老妇人这个人物形象的理解。
（1）老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨。
她渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。
（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
（3）她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她不怕艰难，安葬烈士。
（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在了烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母爱。
老妇人思想感情概括起来就是“敬爱”和“哀痛”。
五、合作探究
1、分析烛光的特殊含义。
（1）红军烈士生命之光。
（2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
（3）两国人民战斗情谊的象征。
是两国人民战斗情谊的象征。
正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。
2、最后一段的含义
“这一点火焰”是指那微弱的烛光。
“不会熄灭”、“永远燃着”象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。
这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
七、小结
这篇文章反映了二战时期法西斯阵营啊人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊。
在这场正义的战争中，各国人民用血肉铸成了坚固的城墙，许多感人肺腑的形象，令人难忘。
“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，然亮在世界和平的前夜。
《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。
让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
八、课堂练习
1、根据课文，在横线上填上适当的动词。
（1）老妇人跪在那坑里，用手掌出那些水。
（2）德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹在老妇人的近旁。
（3）于是她回到那死者旁边，两手在死者的腋窝下，把他拖走。
（4）炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过了一下。
（5）一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的火焰。
（6）蜡烛快点完了，烛芯快给蜡烛泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。
2、填空。
《蜡烛》一文的作者是（国籍）的。
文中的主要人物是，“蜡烛”的象征意义：。
九、课后作业
1、老妇人为什么不说话，她心里是怎么想的？
2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬？她心里是怎么想的？
3、课外阅读奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》。
【教学反思】
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。
诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。
自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。
心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。
自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。
在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。