29老人与海
《老人与海》好词好句
《老人与海》好词好句《老人与海》好词好句1好词：流露阳光明媚兴高采烈惊涛拍岸不慌不忙接二连三难以置信措手不及一片汪洋凉飕飕惊慌失措孤军奋战周旋眺望僵持头晕目眩竭尽全力波涛汹涌七零八落好句、好段落：1.老人消瘦憔悴，腮帮和脖子上有很多褐斑，双手上尽是以前留下的刻得很深的累累伤疤。
除了那双眼睛，他身上的一切都显得老迈。
2.我是个不一般的老头。
3.他梦见小时候见到的非洲，宽阔无边的金色海滩和白色海滩，还有高耸的海岬和褐色的大山。
他如今只梦见异域他乡和海滩上的狮子，它们在暮色中像小猫一般戏耍着。
4.人不是生来就要被打败的。
5.但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
6.年岁是我的闹钟7.人不抱希望是很傻的。
8.每一天都是一个新的日子。
走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。
这样，运气来的时候，你就有所准备了。
9.绝望是一种罪过。
10.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
11.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
12.一个人可以被毁灭，但不能被打败。
13.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
14.你都累到骨头里去了。
15.他确信，只要他很想击败谁，就能击败谁。
《老人与海》好词好句2好词瘦骨嶙峋、静悄然、难以置信银光闪闪、模含糊糊、有滋有味血肉含糊、轻手轻脚、暖流倒运、叮嘱、海滩、吊绳皱纹、伤疤、酒杯、扩散划船、木棒、海龟、逮住蛮力、打捞、膝盖、笑容搁浅、帆布、脾气、晒干滋味、鱼叉、气急败坏努力奋斗、自强不息、若隐若现多姿多彩、措手不及、舒舒经络奉陪到底、颐指气使、海水蒙蒙不偏不歪、和煦的微风、影影绰绰好句1、他不多久就睡熟了，梦见小时候见到的非洲，长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。
他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。
【高中语文】老人与海ppt29
参战的海明威
青年时代的海明威
捕获马林鱼
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
•勇气是海明威的中心主题。 •《老人与海》写的是一个老人，展现的却 是一个世界。
名著梗概
开端：老渔夫桑迪亚哥连续出海84天，但是 却连一条鱼都没捕到，遭到同行的奚落。 发展：老人决定第85天出海，在海上经过三天 两夜的搏斗之后，老人 终于捕获了一条 足有一千五百多磅的大马林鱼。
这些自我否定的语句是否削弱了对老 人形象的塑造？
否，反而使人物形象更加真实，丰满。
“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩 子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的 鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实， 他们将意味着许多东西。”
——海明威《谈创作》
如何理解？
“可是一个人并不是生来要给打败的， “他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他。”
高潮：在老人归航的途中遭遇了鲨鱼的凶猛攻 击。 课文节选正是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小 说临近结尾的部分，约占全书的六分之一。
第一次 第二次 第三次 攻击者 老人的 身体 状况 武 器
一条鲭鲨 两条星鲨 一条犁头鲨
第四次
两条星鲨
第五次
成群结队 的鲨鱼 手和肩膀 活活地痛， 身体又痛 又发僵， 寒冷
如果有一天厄运来临，我
美国性格：个人英雄主义
爱 国 者
空军一号
蝙蝠侠
铁血战士
海明威 顽强坚韧、自尊自 强富有探索开拓精 神的硬汉 画出优点，影响国 民 无意而为之
国 民 灵 魂 塑 造 大 师
鲁迅 懦弱卑琐、封闭保 守又自高自大的懦 夫 画出缺陷，改造国 民 有意而不为
老人与海
（美）海明威
Ernest
《老人与海》读书笔记_29
《老人与海》读书笔记《老人与海》读书笔记1《老人与海》是海明威生前留下的最后一部著作，这位传奇的作家一生也可谓是传奇，参加过两次世界大战，又经历过两次飞机失事大难不死，有过四次婚姻经历，去古巴吸过毒，去非洲猎杀过狮子，最终却因为抑郁症朝自己开枪。
他就像他笔下的《老人与海》中那个渔翁一样，没人可以打败他，却是自己打败了自己。
海明威有着令人敬佩的自律好习惯，每天坚持6点起床，听莫扎特的音乐，每年读一次莎士比亚的诗篇，他对自己的作品也有着非常严格的要求，有一篇小说的最后一页被他修改了39遍。
在《老人与海》这部小说中，我们没有看到什么宏大的世界，或者主角的爱恨情仇，这部小说有的只是一个渔夫的平凡小故事罢了，而之所以说这部小说精彩也正是因为这样平凡的故事竟然可以被如此书写，这确实是非常值得一看的。
这个故事是讲，一个来自古巴的老渔夫圣地亚哥，连续84天没有钓上来一条鱼，但是有一个男孩却对他依然充满信任。
老人没有轻易服输，坚持到了第85天，终于钓到了一条巨型的大马林鱼。
可是鱼的`力气太大了，以至于船都被鱼拖着走，老人在没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋的艰难险境下依然没有放手，坚持抓鱼。
在这样神奇的毅力的帮助下，历时两天两夜才将鱼杀死并绑在船边。
无奈在归途中遇到了众多鲨鱼，老人用仅有的一支折断的舵柄做武器，与鲨鱼一直搏斗，最终心有余而力不足，只能拖着一副鱼骨上岸，回到窝棚的老人已经筋疲力尽了，躺在床上沉沉睡去。
那句几乎人人皆知的“他可以被毁灭，但不能被打败！”便是出自于此书。
这不止是老人的自述，也是海明威的自述啊。
这个短短的、十分简单的故事，却远比那些所谓的“深度佳作”更能戳中人心。
也许你无法去海上经历那些真实的大风大浪，也许你也无法在某个人生的转折点才能忽然想起那时作者的心境，你只需看着老人在海浪中搏击，在你用心去阅读的时候你就能够真正去理解苦难，以及所谓人生的意义。
只要自己有足够的决心，就能够打败所有人。
六年级上册语文课件-课文29 老人与海｜语文S版 (共21张PPT)
棒劈去。 • 棍棒丢了，就拽下舵把 ( duò bà) ，两手抱住，一次又一次劈下去。
• 老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。 • 老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。 • 他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。 • 另一条鲨鱼在船底蹂躏（róu lìn）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝
29
老 人 与 海
前情回顾:
老人已经八十四天没有打到过鱼了。 在第八十五天出海时，他打到了一条足有 一千八百多磅（约1400斤）长达十八英尺 （约5.4米）的大马林鱼。他与大马林鱼激 烈地搏斗了三天，终于捕杀了大马林鱼。
小组合作探究：
自由读课文的第10自然段，完成 下面的练习：
1、老人是如何与鲨鱼进行搏斗的，完成 你手上相对应的表格。
值得吗？
“一个人并不是生来要给打败的， 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
课后推荐阅读： 海明威《老人与海》完整版
谢谢大家！
小组合作探究：
自由读课文的第10自然段，完成 下面的练习：
1、老人是如何与鲨鱼进行搏斗的，完成 你手上相对应的表格。
攻击者 数量 老人作战 工具 结局
第一次
第二次
一次又一次…… 最后一次 ……
2、找出老人与鲨鱼搏斗的语句，用圆点 标出老人动作的词语。
• 老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。 • 老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。 • 他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。 • 另一条鲨鱼在船底蹂躏（róu lìn）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝
小学语文S版六年级上册第29课《老人与海PPT课件》
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语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
美· 海明威
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
杰出作家，通常称他为
1899--1961 “迷惘的一代”的代表。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放 不下心。 海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海 水的地方。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的 陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬” 就是指海中的这种尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某 某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。 倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”， 是“靠”的意思。
潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板， 不拘束。 磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵 害。 磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或 电波的作用所发的光。例如金刚石经日光 照射后，在暗处会发出青绿色的光。 骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。
再默读课文，标出全文段序，并分段， 想想主要讲了些什么内容，给自己印象最 深的情景是什么？
简述课文节选部分的情节 ：
1.一句话概括文章内容（不超过十个字）
老人与鲨鱼搏斗的情景
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？
分析人物形象 ：
你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？
桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、 坚强、勇敢、自信、善良、乐观„„的“硬
汉”形象。
“硬汉子”的形象
• 勇气是海明威的中心主题。 • 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
2019秋六年级语文上册第六单元29老人与海课文原文素材语文S版
29 老人与海老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤（pí）酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
《老人与海(节选)》课件(共29张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册.ppt
两个钟头后 又宽又扁，尖利的脑袋，有黄色的猫一样的眼睛，臭气 熏天，杀手，饥极了会袭击人类
绑着刀子的浆
鲨鱼溜走了，大马林鱼被咬掉了四分之一
小组探究
次数 鲨鱼品种 鲨鱼数量 间隔时间 鲨鱼特征 老人工具
结果
第三次（48-53） 铲鼻鲨 一条 接着
像猪直奔食槽 绑着刀子的浆
刀被折断，鲨鱼被杀死。
小组探究
次数 鲨鱼品种 鲨鱼数量 间隔时间 鲨鱼特征 老人工具
结果
第四次（54-82） 加拉诺鲨 两条
太阳快落下之前 紧逼，脑袋很宽，像坚韧的橡胶
短棍
鲨鱼重伤溜走，一半的鱼肉被毁
小组探究
次数 鲨鱼品种 鲨鱼数量 间隔时间 鲨鱼特征 老人工具
第五次（83-97） 鲨鱼
成群结队 半夜
成群结队，扑向大鱼，撕咬鱼肉
线和从鼻子直通脑后 背部有一道清晰 子刺进它的脑袋。 阔的脑袋顶上 气……他抡起舵柄
那条线的交点上。这 的纹路，老人把
砸向鲨鱼头，正打
两条线其实并不存在。 绑扎船桨上的刀
在他的嘴上，那嘴
子朝那个交叉点
卡在沉甸甸的鱼头
刺进去。
上，撕咬不下。
象征
“这是一部我一生为之努力的作品，读起来通俗简单， 看着很短，然而却囊括了外部世界和人的精神世界的全 部空间。 ”
虑担心等）和思想品质，推动情节发展 展示人
物品质
引发读者联想想象，含蓄表现人物形象
老人形象
本文刻画了一位怎样的老人形象？在刻画老人形象的 时候作者运用了怎样的描写手法？ 请同学们在文章中找到对应句子，并进行概括总结。
要求：回答时用的句式：作者运用了XX的描写手法， 如文中的XXX，表现了老人XXX的形象。
六年级语文上册第六单元29老人与海课文原文素材语文S版
29 老人与海老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤（pí）酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
29 老人与海的教学设计
课题老人与海六年级第六单元第4课第一课时教学目标1.学习生字词，理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
2.感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。
教学重点默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可贵的精神品质。
教学难点默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可贵的精神品质。
教学准备CAI课件教学过程一、引入课题1、[课件出示]浩瀚的大海里生长着许多的生物，那大家认为大海里最凶猛的动物是什么？——鲨鱼[展示鲨鱼图片]鲨鱼这种凶猛的动物，在人们看来是“嗜血成性”的水下魔王，人们可谓是谈“鲨”色变。
设想一下，假如有这样一个情境，如果有一天你独自一个人驾船在海上，碰到了一条鲨鱼或者是几十条的鲨鱼，你会怎么做？ [学生回答] 可是在美国作家海明威的《老人与海》中，一个老人与几十条鲨鱼作战。
是什么促使老人与之战斗呢？。
那今天我们就来学习一下这篇小说海，从中我们也许可以收获许多。
2、作者简介[课件展示]3、故事梗概海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。
这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。
这篇小说的故事情节非常简单。
小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。
本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。
二初读课文，整体感知1、学习生字词：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。
2、本文的主要内容是什么？课文是根据美国作家海明威的代表作——中篇小说《老人与海》缩写的。
课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫，历尽艰辛，筋疲力尽才捕到一条大马林鱼，但在归途中他一再遭受鲨鱼的袭击，经过殊死搏斗也没能保住大鱼，回港时只剩下死鱼的骨骼。
老人与海读后感400字(通用29篇)
老人与海读后感400字老人与海读后感400字（通用29篇）老人与海读后感400字篇1《老人与海》的作者海明威曾获得过诺贝尔文学奖，这本书的确是一本好书。
它讲述了一个老人出海捕鱼，但直到第八十五天才在远海中捕到了一条大马林鱼，与其搏斗两天两夜后终于杀死了它。
然而，等待老人的是更大的考验。
在归途中遇到鲨鱼的围攻，筋疲力尽的他，在一无帮手二无武器的情况下，仍不服输，最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人凭着顽强的意志胜利返航，而拖回的却是光秃秃的大马林鱼的骨架……老人这个形象告诉我们：不管做什么事都要坚持、努力、执着，哪怕面对的是失败……记得三年级时，父母在钢琴老师家旁租了房子，为的是让我能考入音乐学院。
六月初，老师突然要求我考十级，但只给两个月时间。
我内心很抵触，每天在妈妈的督促下，浑浑噩噩地练琴八个小时……以前，我觉得练琴好玩，没想到会这么艰巨。
练了几天后，我累到极点，整天在家欲哭无泪……这时，我读了《老人与海》，内心一震，不禁质问自己：书里的老人八十四天打不到鱼，仍不肯返航；打到鱼后，与鲨鱼搏斗了两天两夜，虽然鱼在归途中被吃光，可他仍把鱼骨头拖回岸边！——你只是考钢琴十级，这点困难都克服不了？我幡然醒悟，决定改过自新。
在此以后的一个多月，我专心致志地狂练，忘乎所以地一遍遍么复琢磨……尽管我的手指隐隐作痛，但我通过吮吸它减轻痛感，仍坚持每天练琴八小时，妈妈心痛极了。
在考级当天，我信心满满地步入了考场，琴弹行云流水，谱也倒背如流！最终，我花了两个月的时间，就考出了十级……今后若再遇困难，也以老渔翁为榜样，不服输，坚持到底。
老人与海读后感400字篇2《老人与海》故事背景是在20世纪中叶的古巴。
主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角则是一个小孩—曼诺林。
本书主要写了一位风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍然不肯放弃，而是充满奋斗的精神，终于在第八十五钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼（旗鱼的别称）。
10《老人与海》29张22-23学年统编版高中语文选择性必修上册
诺贝尔文学奖
授奖委员会的评价是： 小说体现了人在“充满暴力与死亡的
现实世界中”表现出来的勇气。勇气是 海明威的中心主题。
他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、 《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代” 的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观， 为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象 （剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》 （1940）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说 《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造 了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败 他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》 1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派 手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革 命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
大马林鱼 铲鼻鲨
鲭鲨
犁 头 鲨
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
第四பைடு நூலகம்次
第五 次
老人 作战 工具
结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
联系现实，能否找到类似桑地亚哥精神的人 物，请举例说明。 张定宇 （身患绝症，坚守抗疫一线的“人民英雄”）
【颁奖辞】步履蹒跚与时间赛跑，只想为 患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上 亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者 之间。那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用 血肉筑成新的长城。
《老人与海》PPT（完美版）PPT课件p pt优秀 课件pp t课件 下载ppt 免费课 件ppt 精品课 件
29 老人与海_生字词学习
会认字： 拼ห้องสมุดไป่ตู้音
老人与海
diàn
pí
jué
yǐ
惦
lěi
啤
xiāo
崛
gē
倚
垒
潇
骼
第二十九课 老人与海
会写字： 拼 音
diàn
bīn
pí
jué
lián
惦
lěi
滨
xiāo
啤
shā
崛
cuàn
镰
gé
垒
潇
鲨
窜 骼
拼 音
词 语
句 子
yǐ 倚靠
倚仗
小孩子倚靠在她母亲的手臂上，睡 着了。
拼 音
结 构
部 首
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
jué
山部 左右结构
倔 掘
崛起
奇崛
仅仅几年时间，这里就崛起了一幢幢高楼 大厦。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
lián
嫌 赚
钅部 左右结构
镰刀 挂镰 开镰
这条大鱼浑身明光耀眼，头、背都是深 紫色的，尾巴像镰刀片似的。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
lěi
土部
桑 叠
上下结构
垒球 壁垒
堡垒
垒墙
那条鱼的嘴长得像一根垒球棒，尖得 像一张细长的脸。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xiāo
氵部
左右结构
萧 啸
潇洒 风雨潇潇
哥哥穿上西装后，看起来真潇洒！
拼 音
结 构
部 首
六年级语文上册第29课
六年级语文上册第29课《老人与海》知识点归纳一、看拼音写词语diàn jì hǎi bīn pí jiǔ jué qǐ lián dāo lěi qiú xiāo sǎ(惦记) (海滨) (啤酒) (崛起) (镰刀) (垒球) (潇洒)shāyúɡǔɡé(鲨鱼) (骨骼)二、形近字组词惦（）滨（）啤（）潇（）掂（）缤（）碑（）箫（）三、多音字组词磅累勒四、词语解释惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。
海滨：滨，海边，近水的地方。
靠近海水的地方。
海岬：岬，岬角。
是突入海中的尖形的陆地。
崛起：一指（山峰等）突起。
二指（某某）兴起。
潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
五、近义词佩服敬佩从容沉着惦记惦念竭力极力疲乏疲劳潇洒洒脱光荣荣耀仍然依然六、反义词飞快缓慢潇洒拘束光荣耻辱崛起衰败舒服难受七、课文内容《老人与海》一文通过讲述老渔夫捕获大马林鱼、勇斗鲨鱼的故事，表现了他勇于面对困难，不畏暴力和死亡的“硬汉”性格。
课文是怎样描写老渔夫与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？老渔夫给你留下了怎样的印象？八、修辞方法阳光下，它浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。
（比喻）九、深刻丰富的象征意义文章以桑提亚哥这个人物为核心，描写了许多具有象征意义的形象：老人是人类的代表，他象征着人的刚毅、坚忍和智慧；马林鱼象征着人生的理想和目标；鲨鱼象征着邪恶和厄运；大海象征着瞬息万变的大自然和外界社会；男孩象征着青春和希望；狮子象征着勇气和力量……可以这样理解：老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼的经历象征着人生之旅，整个老人与海的传奇故事是一种人生的真实写照。
大摇大摆摇头晃脑手舞足蹈慢条斯理。
【语文S版】六年级上册语文课件：29 老人与海阅读指导课(共32张PPT)
活动二：“读”辟蹊径——品人物
以学习小组为单位，运用跳读、快读、比较 阅读等方法分工合作，集体探究： 一：找描写老人身体状况的语句。 二：找描写老人内心活动的语句。 放声读一读这些句子，你有哪些发现？
鲨鱼
搏斗工具
老人身体状况
老人内心活动
第一次
袭击者：
第二次 一条为所欲为的 鲭鲨
第三次 第四次
两条凶残嗜杀的 星鲨
一鲨条越饥来恶无越比多的。犁头
两条来势凶猛的星鲨
成群结队的鲨鱼
搏斗工具：
鱼叉 刀子绑在一支桨的 把儿上 刀子喀有嚓力一的声武折器断 了 越来越少。 棍子 成群结队的鲨鱼 棍子丢了，舵把手 折断了
结局：
杀死鲭鲨，大鱼被 吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大 鱼被马吃林掉鱼四越分来之一 杀死越犁少头，鲨收，获刀子 被折越断来越少。 星鲨受重伤，大鱼 剩一半 击退群鲨，大鱼只 剩下残骸
活动三：情有“读”中——悟哲理
成功和失败，是人类永恒的话题， 也是我们人生道路上必须面对的一关。 学习完这堂课，关于成功与失败、过 程与结果你一定感慨万千吧。请联系 生活实际，谈谈你的感悟？
活动三：情有“读”中——悟哲理
学完本堂课，你有哪些收获？
活动三：情有“读”中——悟哲理
人生长河中，希望你们 带着美好理想出发，拓宽生命的厚度； 带着永不言弃的精神出发,增强生命的韧 度； 带着达观与自信出发，练就生命的风度。
活动一：“读”占鳌头——说情节
比较阅读就是指把内容或形式相近 的或相对的两篇文章或一组文章放 在一起，对比着进行阅读。在阅读 过程中将其有关内容不断进行比较、 对照和鉴别。
就是将两种或多种材料对
照阅读，分析相同点和不同点的一 种阅读方法。
29 老人与海_生字词学习
第二十九课老人与海会认字：惦崛倚啤拼音di3n p! ju9 y@ l0i xi`og9 垒潇骼第二十九课老人与海会写字：惦拼音滨啤崛di3n b~n p! ju9 li1n l0i xi`o sh` cu3n g9垒潇鲨窜镰骼di3n惦记惦念男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。
p!啤酒男孩儿请老人到海滨酒店喝啤酒。
ju9崛起仅仅几年时间，这里就崛起了一幢幢高楼大厦。
y@倚靠倚仗小孩子倚靠在她母亲的手臂上，睡着了。
l0i垒球壁垒那条鱼的嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。
xi`o潇洒风雨潇潇哥哥穿上西装后，看起来真潇洒！g9骨骼老人驾船回到渔港的时候，那条鱼只剩下骨骼了。
拼音结构部首词语句子di3n忄部左右结构惦记惦念男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦记着他。
b~n左右结构海滨湖滨去年夏天，我们全家去海滨度假。
氵部p!左右结构啤酒啤酒花男孩儿请老人到海滨酒店喝啤酒。
口部ju9左右结构崛起仅仅几年时间，这里就崛起了一幢幢高楼大厦。
山部li1n左右结构镰刀开镰这条大鱼浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，尾巴像镰刀片似的。
钅部l0i上下结构垒球壁垒那条鱼的嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。
土部xi`o左右结构潇洒风雨潇潇哥哥穿上西装后，看起来真潇洒！氵部sh`上下结构鲨鱼大白鲨死鱼的血水招来了鲨鱼。
鱼部cu3n上下结构窜改流窜这个罪犯伪装成海员，到处流窜。
穴部g9左右结构骨骼老人驾船回到渔港的时候，那条鱼只剩下骨骼了。
骨部。
老人与海中描写老人形象的句子29条
老人与海中描写老人形象的句子29条（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文版六年级语文上册29课、老人与海
是明威一的个思想人观并与价不值是观的生反来映。要这给句话打意 败味着的，”人生，的“使命你是尽奋斗可，把是与他命消运做灭不
懈的抗争。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然
掉最终，没可能保就住是大马打林不鱼，败但他在与”鲨？鱼搏斗
的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇 气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
艺术特点
人们称海明威的作 品具有“电报式风格 ”，在文中，这种特点 体现在哪里？
1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节 不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明，本文中直接出场 的的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围 绕着大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的 搏斗，可谓单纯而集中。
2、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用 形容词，特别是华丽的词藻，尽量采用直截了当的叙 述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生 动。这些则是得力于海明威多年新闻记者的功底，形 成了一种简明、清新、干净的散文文体，人称“电报 式风格”。
生字检测
•惦记 海滨 啤酒 崛起 镰刀
•垒球 潇洒 鲨鱼 骨骼 窜出 •白茫茫 硬邦邦 冷冰冰
整体感知
根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成四个 部分。 第一部分（1-3）：写出海前的情况。 第二部分（4-9）：写大海上老人顽强地与大鱼周旋 第三部分（10）：归途中老人与鲨鱼殊死搏斗。 第四部分（11-13）：回港后，老人疲乏至极却斗志
合作探究
人类是伟大的，然而伟大
并不1仅、仅小在说于结事尾业，和大业家绩将，人 最类美的的伟花大环应戴该在具老有人更深桑的地内亚涵， 哥那的就身是上人，性但的也自有信人、自说尊：和老自 人强失。败桑了地，亚大哥家是怎意么志上看的待伟这人， 个行问为题上？的巨人。
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《老人与海》导学案
教学目标：
1、了解海明威及其作品
2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。
3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。
4、学习文中的语言特色。
教学重点：
1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
2、分析本文主人公的矛盾性格。
学法指导：
1、识记、读背基础知识
2、诵读。
（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。
（2）分组讨论，分析理解。
在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。
知识链接：
介绍作者
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。
1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
美国现代作家。
1954年获诺贝尔文学奖。
代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
学习过程：
第一课时
一、给下列加点字注音（A级）
鲭（）鲨两颚（）脊鳍（）
嘎吱（）囊（）进吞噬（）
鳐（）鱼嗜（）杀蹂躏（）
黏（）液戳（）进榫（）头
桅（）杆残骸（）
二、辨析形近字（A级）
（1）戳穿杀戮（2）攥住积攒（3）树梢俊俏
（4）仓皇苍白（5）锥形脊椎
三、阅读课文，整体感知(A级)
桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。
归航途中，鲨鱼出现了……….
课文节选部分从这里开始。
阅读课文填写下表。
第一次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五个回合。
根据这五个回合可以分为五个部分。
四、仔细分析下列语句，可以讨论作答（C级）
1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？
2、但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。
（B级）
六、学习反思：
掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象。
能用形象的语言来描述。
七、布置作业：
熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面。
细读课文，体会文中的语言特色。
深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理。
第二课时
一、回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象
二、分析文章的语言特色
本文的语言特色主要是
（1）直截了当的叙述和生动鲜明的对话因此句子间短，如鲨鱼出现时的情形。
如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来。
它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。
试着再找出一例（A级）
（2）大量的文章独白，在文中找出例子（A级）
（3）文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？（B级）
三、了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的矛盾性格。
老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射。
海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们。
战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生。
这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一。
大海是海明威生存环境的象征。
大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。
鲨鱼是恶势力的有力代表。
文中的“他想：能够撑下去就太好了。
这要是一场梦就太好了，但愿我没钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
”这句话表现出了他的后悔，那么最后又是怎么解决的？
四、桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？（C级）
五、文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？（C级）
六、完成下列练习题（D级）
1、阅读课文29页第3段到第7段回答下列问题
（1）为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”？
（2）文中连用几个“看不见”，最后还说“他连一只鸟也看不见”，其用意是什么？
（3）既然“呀！他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”？
七、学习反思：
熟悉桑迪亚哥的硬汉形象和他的矛盾心理，学习文章中的语言特色。
八、布置作业
熟读课文完成课后练习题，并完成资料上面本科相关的练习。
《老人与海》精彩语句
1.每一天都是一个新的日子。
走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。
这样，运气来的时候，你就有所准备了。
2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.
5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
6.人不抱希望是很傻的。
7.但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。
10.不过人不是为失败而生的。