诗词曲五首ppt九下
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人教版九年级语文下册课件：24 诗词曲五首 (共18张PPT)
《山坡羊·潼关怀古》此曲抚今追昔，从历代王朝的 兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治 与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
基础过关
4.（重庆一中 中考模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近 邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里， 其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个 原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙 吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流， 房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老 钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动 钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦 在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊悔、吵闹都 成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的 家。
《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品 。这是他赴陕西救灾途经潼关所作。
主要内容
《十五从军征》通过主人公的遭遇，揭示了封建兵 役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役 制度给劳动人民造成的苦难的怨恨和对劳动人民的同情 。
《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽 景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思 ，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
基础过关
4.（重庆一中 中考模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近 邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里， 其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个 原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙 吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流， 房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老 钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动 钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦 在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊悔、吵闹都 成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的 家。
《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品 。这是他赴陕西救灾途经潼关所作。
主要内容
《十五从军征》通过主人公的遭遇，揭示了封建兵 役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役 制度给劳动人民造成的苦难的怨恨和对劳动人民的同情 。
《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽 景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思 ，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT课件
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。（重点） 3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难， 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
屋前的院子
野生的谷子
这里指井台
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
用杵臼捣去谷 物的皮壳
拿着
精读课文
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
精读课文
句子解读
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。 拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和 饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方 张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局，巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中，景象荒凉，空无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。（重点） 3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。(难点)
返回
新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难， 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
屋前的院子
野生的谷子
这里指井台
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
用杵臼捣去谷 物的皮壳
拿着
精读课文
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
精读课文
句子解读
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。 拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和 饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方 张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局，巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中，景象荒凉，空无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
部编版九年级下《诗词曲五首》ppt课件(56页)
②岑参(约715－770)，南阳(今属河南)人，盛唐边塞诗派的 主要代表人物之一，世称岑嘉州。
③《过零丁洋》作者文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文 山，吉州吉水(今属江西)人。
④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，济 南(今属山东)人。元代散曲作家。
2．重点字音
冢．(zhǒnɡ)狗窦．Βιβλιοθήκη dòu)第二十三课 诗词曲五首
教学目标 1．能有感情的朗读诗歌，把握诗歌大意。 2．揣摩诗歌表达的情感。 3．了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和 迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜 和平生活的情感。 教学重难点 1．了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 2．学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
⑧坐．断．东南战未休(占领、占据) ⑨将军角弓不得控．(拉开) ⑩秋天漠漠向．昏黑(渐近) ⑪瀚．海．阑干百丈冰(沙漠) ⑫风掣．红旗冻不翻(拉、扯) ⑬松柏冢累．累．(众多的样子，这里形容坟丘众多) ⑭雉．从梁上飞(野鸡) ⑮舂谷持．作饭(拿) ⑯不知饴．阿谁(同“贻”送给)
4．朗读课文，整体感知 (1)用自己的话概括诗歌大意。 [交流点拨]始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” (2)说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ [交流点拨]诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲 惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残 酷，战争的残酷。
5．“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” [交流点拨]写辕门外的送别情景。送行酒宴一直持续到垂 暮时分，出了辕门只见大雪纷飞。在这片银白色世界中，一 面鲜红的旗帜格外引人注目。这是中军帐所在的标志，也是 大唐边军屹立风雪边塞的标志。 这六句写军中的环境和送别宴会的场面。 6．山回路转不见君，雪上空留马行处。 [交流点拨]友人上路之后，诗人还久久地站在那儿深情地 望着越走越远的朋友。结尾两句，言尽而意无穷，耐人寻味。
九年级下册《诗词曲五首》优秀课件 实用PPT
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：
前缀，用在某些称谓或代词前面
坟墓
“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢
众多的样子
洞穴 野鸡
累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
译文：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么 人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进， 野鸡在屋脊上飞来飞去。
合作探究
这首诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没有正面描写战争的残酷，而 是从老兵回乡所见所感落笔，将典型情绪与 典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带 来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
课堂小结
全诗运用白描手法绘景写人，层次分明 ，语言质朴，且以哀景写哀情，通过叙述了 一个老兵还乡后才知道家人均已离世，田园 故宅已成废墟，自己亦无家可归，暴露了封 建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱 带给百姓的深重灾难。
我们每个人都希望和平，这样我们 的生活才能安定幸福。
合作探究
这首诗中老兵感情有着怎样的变化？
满怀希望（喜）→希望落空（悲） →悲哀流泪（泣）
合作探究
这首诗以什么为线索？
以老兵回家的情感变化为线素：满 怀希望——希望落空——悲哀流泪。
有波澜有起伏，且引人深思。
合作探究
主旨
这首诗通过对一个久别家乡、重归 故里的老兵回家时所见情景的描述，表 现了他的孤独和凄凉，反映了兵役和战 争的残酷无情，也体现了人民对战争厌 恶和憎恨之情。
（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件 ，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物， 这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反 衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所 要表现的事物，更突出作者的情感。 （6）用典：分事典和语典两种。事典是借用 历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。 （7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事 物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知 形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为 重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.
《诗词曲五首》教学-九年级下册语文PPT课件
背景材料
唐代天宝年间， 李唐王朝在西北战事不断， 许多文人也纷纷投入军人幕府， 寻求个人发展。 天宝十三年（754）， 岑参任安西北庭节度判官。 此时， 他的同僚武判官要回京述职， 诗人便在 军帐中设宴为武判官送行， 于是有了这首咏雪送 人的名作。 这首诗可以说是唐代中期边塞诗的代 表作。
整体感知
写作特色
1.以第一人称叙述所见所感。 这首诗以第一人称的口吻叙事，尽情渲染了老翁的不
幸遭遇及其内心无法忍受的悲痛。 2.注重环境描写。
“兔从狗窦入，雉从梁上飞”“中庭生旅谷，井上生 旅葵”等环境描写，将老翁家中凄凉破败的景象生动形 象地表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参（约715—770）， 江陵（今湖北荆州） 人， 唐代诗人， 与高适并称“高岑”。 曾任 嘉州刺史， 世称“岑嘉州”。 由于从军西域多 年， 对边塞生活有深刻体验， 岑参善于描绘异 域风光和战争景象。 其诗气势豪迈， 情辞慷慨， 语言变化自如。 代表作有《逢入京使》《白雪歌 送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》 等。
小结:
这首咏雪送别诗， 前十句从不同侧 面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪” 为线索， 以雪景衬托送别， 送别中又 描写雪景， 情景交融。 诗在咏雪景的 同时表现了雪中送友的真挚情谊， 还传 达出诗人独特奇妙的感受， 意境鲜明壮 伟， 具有极强的艺术感染力。
南乡子·登京口北固亭有怀
作者简介
辛弃疾（1140—1207）， 字幼安， 号稼 轩， 历城（今山东济南）人， 南宋词人， 豪 放派代表词人之一。 其词题材广泛， 风格多样， 多抒写力图恢复国家统一的爱国情怀， 倾诉壮志 难酬的悲愤， 对南宋统治集团的屈辱投降政策进 行揭露和批判。 著有《稼轩长短句》。
人教部编版九年级语文下册第24课《诗词曲五首》课件
诗词曲五首
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这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
点击此处可添加副标题
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
战争（或改朝换代）会导致宫阙成土，百姓受苦 （《山坡羊·潼关怀古》）。
苦成什么样？
这是一组与“战争”有关的诗词曲，它们之间的 内在关联是：
死人成了鬼，劫后余生的活人孤苦无依（《十五从军 征》）；还在战场上的人，苦苦坚守（《白雪歌送武判官 归京》）；有的人被迫离开战场，却还想坚守，为国立功 （《南乡子·登京口北固亭有怀》）；有的人被俘，坚持不 降，终因忠君爱国青史留名（《过零丁洋》)。
所以，这首词的潜台词是什么？你读懂了吗？ 请说一说。
孙权年纪轻轻即坐断东南（18岁时就掌事成 为一方诸侯），挥兵万千，可谓年少有为，且敢 与强敌（曹操、刘备）对抗，成就一番事业。作 者由此想到自己，也想像孙权那样成为千古英雄。
过零丁洋
文天祥
1.朗读全诗，注意以下字词的读音。 寥落（liáo）
2.结合课本的注释及以下提示，试着读懂每句诗 的意思。
• “战争”是宁死不屈的精神（《过零丁洋》）
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
3.资料包。
（2）辛弃疾为什么登上北固亭怀想起“英雄”孙权呢？
辛弃疾年少时就参加抗击金兵的义军,后率军归宋,先后任 过一些官职,经常写文章条陈战守之策。由于他是强硬主战派， 与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，只能离职退隐，闲 居在江西上饶一带。68岁时病逝。他是南宋豪放词派的大家， 爱写词抨击南宋上层统治集团的投降妥协行径，抒发自己渴望 复国统一的壮志。
4.全诗之妙，表面上展现了北方边地_奇__异__寒___冷__的__冬__雪之 景 ， 实 则 反 映 了 守 边 将 士 苦___寒__的__守__边_ 生 活 ， 表 达 了 _送__别__友__人__的___深情和__坚__守__边___地__的_情豪，风格____慷__慨__悲__壮，
九年级语文下册《诗词曲五首》教学课件
未经播种而生。
这里指井台。
野生的葵菜。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
拿着。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷 物的皮壳。
这里指用蔬菜 煮的羹。
译
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳
文 的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。
同“贻”，送给。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
一会儿。
出门东向看，泪落沾我衣。
D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而 幸运独存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭，采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况， 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后一句蓄足抒 情的势，使其感人至深。
24 诗词曲五首
预习
诗体名，由汉代专管音乐的官 署名“乐府”而来。
⦾本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有 词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。
⦾画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。
文体知识
诗词曲发展脉络
古体诗（唐以前诗歌） 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建
安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件
节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑，，千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控，，都愁护云铁惨衣淡c 冷万里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇，”的与是长上互官文文此的
不合理 “遥看是君家，松柏冢累累。”远望所见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的兵役 制度对
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷，井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭，采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看，泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁（同“贻”，送给） 2.一词多义 从 十五从军征（动词，跟随） 兔从狗窦入（介词，自，由）
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人， 唐代诗人，与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史， 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年，对边塞生活 有深刻体验，岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。
九下诗词曲五首ppt课件
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
新奇的比喻： 写出了雪的皎洁，富
有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。
作者将肃杀寒冷的冬雪当 作春光欣赏，想象奇特， 给人一种欣喜和暖意。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
再读诗歌，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。
第二部分 （11-14）宴请归客与送客出辕
（11-18句） 门时大雪奇寒的景象；
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
奇寒
“散”：承上启下，从帐外写到帐内，着墨 于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕 上的景致。 “湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
昂扬乐观的精神： 严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐
观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的 人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的 乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册
舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到 一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处， 那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭， 摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起 分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作 等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐 府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军 八十得归。
十 五
远望：
松柏冢累累。
从 近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军 征处境： 羹饭熟
饴阿谁。
心情： 东向看
泪沾衣。
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。 其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比 较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行 体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言， 可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一 句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返 乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：
人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)
合作探究
在当时的朝代，是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵 一样孤独呢？
仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐 匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无 数个家庭过着“舂谷持作饭，采葵持作 羹”的生活，无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟，不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗，说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
飘动
离开
拉，扯
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山势回环，道路盘旋曲折
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。”
景物描写，用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生，植物未
经播种而野生
中庭生旅谷，
野葵，葵，一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜，嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)
②去时： 分别时。 ③马行处：马蹄印。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 C．有误，兜鍪，头盔，这里代指士兵。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。 令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都变成了灰土。
（一）阅读下面这首词，完成13～14题。 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷，井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳
拿
菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时热，不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
出门向东看，泪落沾我衣
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节， 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历：
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
重点词语
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮
台东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷 飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门，我送您 踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看 不到您的身影，雪地上只留下您马儿走 过的脚印。
人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》课件(共57张ppt)
题解 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使
封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之 作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首 雪中送别诗。
本诗的体裁：歌行体诗、送别诗、边塞诗
规范 清晰 停顿 语速 节奏
诗歌的朗读
整体感知
1、将诗歌分为两层，并各用两个字归纳层意。
“道逢乡里人，‘家中有阿谁？” 急切地、盼知又怕知地询问，读者 由开头两句诗展开的遐想一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品 的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？ 能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。可是，“乡里人”的回答却
如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在
白雪歌送武判官归京
2. 请说出一句以送别为主题的岑古参诗
zhé
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
白 忽如一夜春风来• ，千树万树梨花开。
雪 sàn
qiú
qīn
歌 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
送 武 判
•
•
•zhuó
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚hàn海阑lán干百丈冰，愁云惨淡万里凝• 。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的 形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手， 如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤 诚之心光照青史吧！
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。
九下 诗词曲五首 PPT课件
下此诗,以明自己殉国的决心。 张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,又称齐东野人,济南(今属山东)人,元 代文学家。谥文忠,后人尊称为张文忠公。诗、文兼擅,而以散曲著称。代 表作有《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》等。 “山坡羊”,曲牌名。“潼关怀古”,题目。“潼关”,在陕西东部,古代著 名关塞,历来是东西交通要道、军事攻守重地。怀古,意思是凭吊古代遗 迹,追怀古人古事,抒发作者的情怀。 中心意旨 《十五从军征》这首乐府民歌,描绘了一位从军者多年后返回故里时看到 的家破人亡的情景,表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难,揭露封建 兵役制度的不合理。 《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了西北边塞奇异雄伟的雪景,表达了
初中语文（人教版）
九年级 下册
第六单元
作家作品 《乐府诗集》是一部总括中国古代乐府歌辞的诗集,由北宋郭茂倩所编。 《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌之精华所在,内容十分丰富,反映 社会生活面很广,主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末 的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类均有题解。“乐府双璧”为《木兰 诗》与《孔雀东南飞》。 岑参(约715—770),曾任嘉州(今四川乐山)刺史,后人称之为“岑嘉州”。 祖籍南阳(今属河南),后徙居江陵(今属湖北)。盛唐边塞诗派的代表人物 之一。岑参工诗,风格与高适相近,后人多并称“岑高”。有《岑参集》十 卷,已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)行世。《全唐诗》编其诗四卷。
结构思路
表达技巧 十五从军征 1.角度新颖。 整首诗并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔,将典 型情绪与典型环境融为一体,形成强烈的对比,表现出民生的悲惨。从侧面 反映出战争给人民带来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。 2.艺术留白。 诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度很大,作者只集中展现年迈老 兵归家时的情景,正是大量的留白,让诗歌意蕴深厚,惹人联想。
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【解析】第二联运用了对偶、比喻的修辞手法， 无拟人。
指战事逐) 渐消歇
(10)意踌．躇．( 迟疑不决。) 这里形容心潮起伏
3.下列句中加点词的解释有误的一项是( C )(3 分) A.松柏冢累．累．(众多的样子。这里形容坟丘众多) B.舂谷持．作饭(拿) C.将军角弓不得控．(控制) D.坐．断．东南战未休(占领，占据)
【解析】控：拉开。
4.下列诗句的朗读节奏划分有C误的一项是( )(3分) A.散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 B.山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 C.天下/英雄谁/敌手？曹刘。 D.十五/从军征，八十/始得归。
1.请运用联想和想象，描绘诗歌前四句所展现的画面。(2分) 北风扫荡大地，茫茫白草被摧折，边塞的冬天来 得格外早，八月就已是漫天飞雪，放眼望去，银 装素裹，好丽壮观。
2.诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行 赏析。(4分)
画线句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚海阑干 百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上 文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句“愁云惨淡万 里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长 途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
(1)松柏冢．累累( 坟墓 ) (2)羹饭一．时．熟( 一会儿 )
(3)都护铁衣冷难着．( 穿
)
(4)瀚．海．阑．干．百丈冰( 指沙漠 )( 纵横交错的)样子
(5)愁云惨．淡．万里凝( 阴暗 ) (6)风掣．红旗冻不翻( 拉，扯 ) (7)干．戈．寥．落．四周星( 代指战争冷清)(。 (8)零丁洋里叹零．丁．( 孤苦无依的) 样子 (9)留取丹心照汗．青．( 指史册 )
(二)南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不 尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英
雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 3.试分析“不尽长江滚滚流”一句的表达效果。(2分)
既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，为下文 的抒情奠定基调。从古到今不知有多少国家大事都像 长江水一样逝去了，而词人胸中的不尽愁思和感慨， 又何尝不似这长流不息的江水呢！
(4)《过零丁洋》的作者是_南__宋_____(时期)政治家、文学家
__文__天__祥__，字履善，又字宋瑞。 (5)《山坡羊·潼关怀古》中“山坡羊”是_曲__牌__名___，
“___潼__关__怀___”是题目。作者_张__养__浩___，字希孟，号云庄，济南
一、课内阅读 (一)白雪歌送武判官归京
岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
(三)过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
5.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( B )(3分) A.首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途； 二是在国家危亡关头，起兵抗元。 B.颔联运用对偶、拟人的修辞手法，写出了国家山河破碎， 局势危急，个人命运也历经艰辛危苦，动荡不安。 C.颈联运用双关，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自 己的心情巧妙结合起来，感人至深。 D.全诗概括了作者一生的重大事件，熔叙事和抒情言志为一 炉，慷慨悲凉，令人震撼。
紧密联系在一起的句子是：_________________， 山河破碎风__飘__絮______身__世__浮__沉。雨打萍 (6)《山坡羊·潼关怀古》的主旨句是：
__兴__，__百__姓__苦___________亡__，_；百_姓__苦_____________。
6.文学常识填空。(18分) (1)《十五从军征》选自《__乐__府__诗__集__》，《_木__兰__诗_____》和
《___孔__雀__东__南__飞_》被称作“乐府双璧”。
(2)《白雪歌送武判官归京》的作者是___唐_____代边塞诗人 ____岑__参__。题目中的“京”指的是___长__安___。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是___南__宋___(时 期)_辛__弃__疾___派词人___幼__安___，字___稼__轩___，号__豪__放____，与 __苏__轼____合称“苏辛”。
4.简要分析本词与《破阵子--为陈同甫赋壮词以寄之》的抒 情方式有什么不同。(2分)
①借古讽今，抒发作者对宋朝统治者苟且偷安、不求 收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今” 不得分)； ②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争， 统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原、统 一祖国的愿望)。
23．诗词曲五首
1.给下列加点字注音。(11 分) 冢．累累( zhǒ) n 狗窦．( dòu) 雉．( zh)ì 舂．谷( g) 白草折．( zh)é 锦衾．( qīn) 都．护( cdhūō)n 冷难着．( zh)uó饮．归客( yìn) 掣．( chgè) 兜鍪．( móu)
2.解释下列句中加点的词语。(12 分)
【解析】天下/英雄/谁/敌手？曹刘。
5.课文名句默写。(11分) (1)____山__回__路__转__不__见__君____，雪上空留马行处。
(2)何处望神州？___满__眼__风__光__北__固__楼_____。 (3)____峰__峦__如__聚______，波涛如怒，山河表里潼关路。 (4)《十五从军征》中描写老人的家园早已荒废的句子是： ___兔__从__狗__窦__入，__雉__从__梁__上__飞。__中__庭__生__旅__谷_，_井__上__生__旅__葵______。 (5)《过零丁洋》一诗中，诗人借比喻将个人遭遇和国家命运
指战事逐) 渐消歇
(10)意踌．躇．( 迟疑不决。) 这里形容心潮起伏
3.下列句中加点词的解释有误的一项是( C )(3 分) A.松柏冢累．累．(众多的样子。这里形容坟丘众多) B.舂谷持．作饭(拿) C.将军角弓不得控．(控制) D.坐．断．东南战未休(占领，占据)
【解析】控：拉开。
4.下列诗句的朗读节奏划分有C误的一项是( )(3分) A.散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 B.山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 C.天下/英雄谁/敌手？曹刘。 D.十五/从军征，八十/始得归。
1.请运用联想和想象，描绘诗歌前四句所展现的画面。(2分) 北风扫荡大地，茫茫白草被摧折，边塞的冬天来 得格外早，八月就已是漫天飞雪，放眼望去，银 装素裹，好丽壮观。
2.诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行 赏析。(4分)
画线句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚海阑干 百丈冰”描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上 文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句“愁云惨淡万 里凝”写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长 途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
(1)松柏冢．累累( 坟墓 ) (2)羹饭一．时．熟( 一会儿 )
(3)都护铁衣冷难着．( 穿
)
(4)瀚．海．阑．干．百丈冰( 指沙漠 )( 纵横交错的)样子
(5)愁云惨．淡．万里凝( 阴暗 ) (6)风掣．红旗冻不翻( 拉，扯 ) (7)干．戈．寥．落．四周星( 代指战争冷清)(。 (8)零丁洋里叹零．丁．( 孤苦无依的) 样子 (9)留取丹心照汗．青．( 指史册 )
(二)南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不 尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英
雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 3.试分析“不尽长江滚滚流”一句的表达效果。(2分)
既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，为下文 的抒情奠定基调。从古到今不知有多少国家大事都像 长江水一样逝去了，而词人胸中的不尽愁思和感慨， 又何尝不似这长流不息的江水呢！
(4)《过零丁洋》的作者是_南__宋_____(时期)政治家、文学家
__文__天__祥__，字履善，又字宋瑞。 (5)《山坡羊·潼关怀古》中“山坡羊”是_曲__牌__名___，
“___潼__关__怀___”是题目。作者_张__养__浩___，字希孟，号云庄，济南
一、课内阅读 (一)白雪歌送武判官归京
岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
(三)过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
5.下列对这首诗的赏析不正确的一项是( B )(3分) A.首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途； 二是在国家危亡关头，起兵抗元。 B.颔联运用对偶、拟人的修辞手法，写出了国家山河破碎， 局势危急，个人命运也历经艰辛危苦，动荡不安。 C.颈联运用双关，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自 己的心情巧妙结合起来，感人至深。 D.全诗概括了作者一生的重大事件，熔叙事和抒情言志为一 炉，慷慨悲凉，令人震撼。
紧密联系在一起的句子是：_________________， 山河破碎风__飘__絮______身__世__浮__沉。雨打萍 (6)《山坡羊·潼关怀古》的主旨句是：
__兴__，__百__姓__苦___________亡__，_；百_姓__苦_____________。
6.文学常识填空。(18分) (1)《十五从军征》选自《__乐__府__诗__集__》，《_木__兰__诗_____》和
《___孔__雀__东__南__飞_》被称作“乐府双璧”。
(2)《白雪歌送武判官归京》的作者是___唐_____代边塞诗人 ____岑__参__。题目中的“京”指的是___长__安___。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是___南__宋___(时 期)_辛__弃__疾___派词人___幼__安___，字___稼__轩___，号__豪__放____，与 __苏__轼____合称“苏辛”。
4.简要分析本词与《破阵子--为陈同甫赋壮词以寄之》的抒 情方式有什么不同。(2分)
①借古讽今，抒发作者对宋朝统治者苟且偷安、不求 收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今” 不得分)； ②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争， 统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原、统 一祖国的愿望)。
23．诗词曲五首
1.给下列加点字注音。(11 分) 冢．累累( zhǒ) n 狗窦．( dòu) 雉．( zh)ì 舂．谷( g) 白草折．( zh)é 锦衾．( qīn) 都．护( cdhūō)n 冷难着．( zh)uó饮．归客( yìn) 掣．( chgè) 兜鍪．( móu)
2.解释下列句中加点的词语。(12 分)
【解析】天下/英雄/谁/敌手？曹刘。
5.课文名句默写。(11分) (1)____山__回__路__转__不__见__君____，雪上空留马行处。
(2)何处望神州？___满__眼__风__光__北__固__楼_____。 (3)____峰__峦__如__聚______，波涛如怒，山河表里潼关路。 (4)《十五从军征》中描写老人的家园早已荒废的句子是： ___兔__从__狗__窦__入，__雉__从__梁__上__飞。__中__庭__生__旅__谷_，_井__上__生__旅__葵______。 (5)《过零丁洋》一诗中，诗人借比喻将个人遭遇和国家命运