液滴移动问题

合集下载

带电小球液滴在电容器中的运动

《带电小球液滴在电容器中的运动》1. （2012秋•河南校级月考）如图所示，沿水平方向放置的平行金属板a和b，分别与电源的正负极相连，a、b板的中央沿竖直方向各有一个小孔，带正电的液滴从小孔的正上方P点由静止自由落下，先后穿过两个小孔后速度为v1，现将a板或b板向上或向下平移一小段距离，相同的液滴仍从P点自由落下，先后穿过两个小孔后速度为v2，下列说法正确的是（）A．若向上移动b板，则v2＞v1B．若向下移动a板，则v2＞v1C．无论向上或向下移动b板，肯定v2＜v1D．无论向上或向下移动a板，肯定v2＜v1【答案】B2.（2015•上海模拟）为模拟空气净化过程，有人设计了含有带电灰尘空气的密闭玻璃圆桶，圆桶的高和直径相等，如图所示．第一种除尘方式是：在圆桶顶面和底面间加上电压U．沿圆桶轴线方向形成一个匀强电场，尘粒的运动方向如图甲所示；第二种除尘方式是：在圆桶轴线处放一直导线，在导线与桶壁间加上的电压也等于U，形成沿半径方向的辐向电场，尘粒的运动方向如图乙所示．假设每个尘粒的质量和带电量均相同，不计重力．在这两种方式中（）A．电场对单个尘粒做功的最大值相等B．尘粒受到电场力大小相等C．尘粒都做匀加速直线运动D．第一种方式比第二种方式除尘速度快【答案】A3.如图所示，水平放置的平行金属板a、b分别与电源的两极相连，带电液滴P在金属板a、b间保持静止，现设法使P固定，再使两金属板a、b分别绕中心点O、O′垂直于纸面的轴顺时针转相同的小角度α，然后释放P，则P在电场内将做()A．匀速直线运动B．水平向右的匀加速直线运动C．斜向右下方的匀加速直线运动D．曲线运动【答案】B4.（2015秋•许昌校级月考）如图所示，一平行板电容器的两个极板竖直放置，在两极板间有一带电小球，小球用一绝缘轻线悬挂于O点．现给电容器缓慢充电，使两极板所带电荷量分别为+Q和-Q，此时悬线与竖直方向的夹角为π/6．再给电容器缓慢充电，直到悬线和竖直方向的夹角增加到π/3，且小球与两极板不接触．则第二次充电使电容器正极板增加的电荷量为（）A．Q B．2Q C．3Q D．4Q【答案】B5.（2015•硚口区校级模拟）如图所示，A、B为水平放置平行正对金属板，在板中央分别有一小孔M、N，D为理想二极管，R为滑动变阻器．闭合开关S，待电路稳定后，将一带负电荷的带电小球从M、N的正上方的P点由静止释放，小球恰好能运动至小孔N 处．下列说法正确的是（）A．若仅将A板上移，带电小球仍将恰好运动至小孔N处B．若仅将B板上移，带电小球将从小孔N穿出C．若仅将R的滑片上移，带电小球将无法运动至N 处D．若仅断开开关S，带电小球将从小孔N穿出【答案】C6.（2015春•宜春校级期末）如图所示，A、B为两块水平放置的金属板，通过闭合的开关S分别与电源两极相连，两极中央各有一个小孔a和b，在a孔正上方某处放一带电质点由静止开始下落，若不计空气阻力，该质点到达b孔时速度恰为零，然后返回．现要使带电质点能穿过b孔，则可行的方法是（）A．保持S闭合，将A板适当上移B．保持S闭合，将B板适当下移C．先断开S，再将A板适当上移D．先断开S，再将B板适当下移【答案】B7.（2014秋•滁州期末）如图所示，两平行金属板竖直放置且B板接地，期间有用绝缘细线悬挂的带电小球，当给两金属板充电，使金属板带电荷量为Q，此时悬线与竖直方向的夹角为π/3，因电离作用，两金属板的电荷量缓慢减小（假设小球的电荷量不变），以致悬线与竖直方向夹角逐渐减小，则夹角减小到π/6的过程中，下列说法正确的是（）A．细线的拉力逐渐增大B．细线的拉力大小不变C．电容器减少的电荷量为Q/2D．电容器减少的电荷量为2Q/3【答案】D8.（2014秋•福州期末）如图所示，倾斜放置的平行板电容器两极板与水平面夹角为θ，极板间距为d，带负电的微粒质量为m、带电量为q，从极板M的左边缘A处以初速度v0水平射入，沿直线运动并从极板N的右边缘B处射出，则（）A．微粒达到B点时动能为m v02/2B．微粒的加速度大小等于gsinθC．两极板的电势差U MN=cosqmgdD．微粒从A点到B点的过程电势能减少mgd/cosθ【答案】C9.【2015新课标II】如图，两平行的带电金属板水平放置。

移液枪的使用方法和注意事项

移液枪的使用方法和注意事项一、移液枪的使用方法移液枪是实验操作中常用的一种工具，其主要是用于移动液体，避免因手动移液而引起的误差。

在使用移液枪时，需要注意以下几点：1.选择适当的移液枪。

根据需要移液的液体体积选择不同容量的移液枪。

不同容量移液枪的精度和准确度是不同的，要根据需求选择合适的移液枪。

2.安装好移液枪头。

将移液枪头轻轻插入移液枪管尾部，确保安装牢固，避免液体泄漏。

3.调节好体积。

根据需要移液液体的体积，调节移液枪管的体积和分度值。

将移液枪管转到合适的体积分度线上，并上推活塞以吸取液体。

4.吸液。

移液枪管头插入待吸取液体中，放松活塞，移液枪头吸入液体到设定的体积。

为避免吸入空气，吸管深度不宜过深。

5.放液。

将移液枪吸取的液体滴入目标器皿（如试管、烧杯、比色皿等）中，并慢慢松开活塞，使液体缓慢流出并滴入目标器皿，避免液滴溅起。

6.清洗移液枪。

在每次使用后，应及时清洗移液枪以防止不同液体间的交叉污染和混合，同时保证移液枪的清洁和准确度。

二、移液枪的注意事项在实验操作中，移液枪的使用需要注意以下几点：1.选择移液枪应符合实验要求，避免使用不同体积的移液枪混用，以防止液体误差产生。

2.在吸取液体时，液体的浓度、温度、黏度等因素均会影响体积的精确度，应尽量控制实验条件的一致性。

3.避免使用过程中移液管头过深，会惊扰底层液体，造成液体的充气现象，也会带入固体颗粒等污染物质。

4.移液枪内积聚了一定量的液体时，应及时清洗，否则会产生误差和交叉污染。

5.移液枪使用完毕后，应用纯水进行冲洗，然后用清洁的纸巾擦干，待其完全干燥后，才可以进行下一个操作。

总之，移液枪是一种实验操作不可或缺的工具，但在使用过程中需要注意安全和准确度等问题，以达到更好的实验结果。

知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记

光能叶绿体酶酶酶笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。

①装置图如下：②实验试剂分析。

A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为对照。

B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。

③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。

有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。

为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。

④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法举例无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变马铃薯块茎的无氧呼吸有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大酵母菌的无氧呼吸耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变人体细胞的有氧呼吸耗O 2量<产生CO 2量进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。

光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结

湿度
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响，表面张力使液滴趋向于最小表面积，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变化，会导致液滴的形状和位置发生变化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大，导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都是生物体正常代谢过程中的一部分，对生物体的生存和生长都有重要影响。

记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题

63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。

解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。

为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。

模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。

1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。

2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。

3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。

（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。

当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。

例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

光合速率测定方法

B：玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰 C：置于适宜温度环境中 D：红色液滴向（）移动，距离代表（）
二、液滴移动法
1、测定装置 2、测定方法 (1)测定呼吸速率 A:装置烧杯中放入适宜浓度的氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳
B：玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰 C：置于适宜温度环境中 D：红色液滴向左移动，距离代表单位时间内呼吸速率吸收的氧含量
（2）6小时内上述B部位截取的叶片光合作用合成有机物的总量（M）为_________________。
例1 某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定。其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是 mg/(dm2·h)。
度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是( A )
A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时 C．下午4时后在阳光下照射1小时 D．晚上8时后在无光下放置3小时
二、液滴移动法
1、测定装置 2、测定方法 (1)测定呼吸速率 A:装置烧杯中放入适宜浓度的氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳
A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时 C．下午4时后在阳光下照射1小时 D．晚上8时后在无光下放置3小时
变式训练1 某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，做了如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体真正光合作用速率=(3y一 2z—x)／6 g·cm-2·h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温

光合作用装置中的“液滴移动”问题

光合作用装置中的“液滴移动”问题作者：李永程来源：《中学生数理化·学习研究》2017年第04期植物的光合作用有一类实验装置题涉及液滴移动，与呼吸作用的液滴移动问题有联系也有差异，下面以一个例题为载体，就此类问题的解题注意点进行探讨。

一、例题呈现例题某转基因作物有很强的光合作用能力。

某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图1所示装置。

请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题：图1（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中都放入，装置乙作为对照。

②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行处理，放在温度等相同且适宜的环境中。

③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。

（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中放入。

②把甲、乙装置放在。

③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。

解析：要测定光合作用强度，必须先测定呼吸作用强度，在测定呼吸作用强度时，一定要将实验装置置于黑暗条件下，使植物只进行呼吸作用。

用NaOH溶液除去玻璃钟罩内的CO2，植物进行呼吸作用消耗一定量的O2，释放等量的CO2，而CO2被NaOH溶液吸收，根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的减少量即可计算出呼吸作用強度。

在测定净光合作用强度时，要满足光合作用所需的条件：充足的光照、一定浓度的CO2（由NaHCO3溶液提供），光合作用过程中消耗一定量CO2，产生等量O2，而NaHCO3溶液可保证装置内CO2浓度的恒定，因此，玻璃钟罩内气体体积的变化只受O2释放量的影响。

而不受CO2气体减少量的影响。

答案：（1）①NaOH溶液②遮光（2）①NaHCO3溶液，装置乙作为对照②光照充足、温度等相同且适宜的环境中二、方法总结有关光合作用实验装置的解读，以图2为例来解读植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法：图2（1）装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时，NaOH溶液可吸收容器中的CO2；在测净光合速率时，NaHCO3溶液可提供CO2，保证了容器内CO2浓度的恒定。

专题-液滴的移动问题

答案：（3）10 （4）a．瓶中液体改放为NaOH溶液。 b．对瓶进行遮光处理，其他条件不变。
例题：在科学研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标。呼吸商（RQ）= 释放CO2体积或摩尔数/ 吸收O2体积或摩尔数。不同底物在完全氧化时的RQ不同，糖类为1；脂质分子为0.7~0.8；有机酸大于1。同种呼吸底物、不同的供氧浓度具有不同的RQ。现利用右图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和 CO2释放量。锥形瓶内为酵母菌培养液。锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插入一根滤纸折叠条。
第三章细胞的代谢
专题：液滴的移动问题
一、判断呼吸作用的类型
条件：假设呼吸底物全部为葡萄糖。
实验结论
实验现象
装置1
只进行需氧呼吸只进行厌氧呼吸
装置2
液滴左移
液滴不移液滴左移
液滴不移液滴右移液滴右移
需氧呼吸+厌氧呼吸
思考与讨论：若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴也左移，则说明什么问题？
答案：（1）试剂X扩散到滤纸上，增加其与空气的接触面积。（2）培养液中不含酵母菌（培养液中含死亡的酵母菌）。外界大气压等物理因素发生了变化。（3）两侧平衡。
答案：（4） NaOH，蒸馏水（5）（D-E）/D
（6）如实验结果经校正后，某底物呼吸记录数值如下表。请分析回答：
当 O2浓度为3%时，酵母菌的呼吸商为__________，其数值不同于O2浓度为25%时的原因是：氧气浓度为3%时，酵母菌的呼吸方式为__________，表中显示，从O2浓度为_________% 起，酵母菌只进行有氧呼吸。
答案：①NaOH 溶液 ②遮光

【2020生物高考复习】光合速率的测定方法及计算

光照强度(lx) CO2浓度(%)
1
0
0.05
左移2.24
2
800
3
1000
0.03
右移6.00
0.03
右移9.00
图3-10-37
4
0
5
1500
0.05
右移11.20
0.05
右移11.20
6
1500
0.03
右移9.00
A.1组中液滴左移的原因是植物有氧呼吸消耗了氧气 B.6组中液滴右移的原因是植物光合作用产生氧气量小于有氧呼吸消耗氧气量 C.与3组比较可知,限制2组液滴移动的主要环境因素是光照强度 D.与4组比较可知,限制3组液滴右移的主要环境因素是CO2浓度
3.“半叶法”测定光合作用有机物的产生量 (1)使用范围:检测单位时间、单位叶面积干物质产生总量,常用于大田农作物的光合速率测定。 (2)测定方法:在测定时,将植物对称叶片的一部分遮光或取下置于暗处,另一部分则留在光下进行光合作用,过一定时间后,在这两部分的对应部位取同等面积的叶片, 分别烘干称重。因为对称叶片的两对应部位的等面积的干重,开始时被视为相等,照光后的叶片重量超过黑暗中的叶重,超过部分即为光合作用产物的产量,并通过一定的计算可得到光合作用强度。
【典题示导】
3.采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定,其原理是将对称叶片的一部
分A遮光,另一部分B不做处理(如图3-10-38所示),并采用适当的方法阻止两部分的物
质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后,在A、B的对应部位截取相等面积的叶
片(图中虚线所示),烘干称重,分别记为MA、MB,获得相应数据,则可计算出该叶片的光合作用强度,其单位是mg/(dm2·h)。若M=MB-MA,则M表示 ( ) A.B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量

细胞呼吸液滴移动原理

细胞呼吸液滴移动原理
细胞呼吸是生物体内细胞利用氧气和有机物质产生能量的过程。

液滴移动原理指的是细胞内液滴在细胞呼吸过程中的运动原理。

细
胞内的液滴是由细胞质组成的小囊泡，它们包含着细胞所需的各种
物质，如脂类、蛋白质和其他有机分子。

在细胞呼吸过程中，液滴
的移动原理涉及到细胞内的多个结构和分子机制。

首先，液滴的移动受到细胞骨架的影响。

细胞骨架是由微丝、
微管和中间丝组成的细胞内支架结构，它们通过与液滴上的蛋白质
相互作用，可以促使液滴在细胞内进行定向运动。

其次，液滴的移动还受到分子马达的影响。

分子马达是一种蛋
白质复合物，它可以利用细胞内的三磷酸腺苷（ATP）分子作为能量源，驱动液滴在细胞内进行有方向性的运动。

这种驱动力可以使液
滴在细胞内沿着微管或微丝进行快速移动，从而实现细胞内物质的
输运和分布。

此外，细胞内的囊泡运输系统也参与了液滴的移动。

这个系统
包括高尔基体、内质网和各种囊泡，它们可以将合成的脂类和蛋白
质包裹在囊泡中，并通过液滴的运输将它们运送到细胞的不同部位，
从而满足细胞的能量需求和代谢活动。

总的来说，细胞内液滴的移动原理是一个复杂的过程，涉及到细胞骨架、分子马达和囊泡运输系统等多个层面的机制。

这些机制共同作用，使得细胞内的液滴能够在细胞呼吸过程中进行有序的运输和分布，从而维持细胞的正常代谢活动和生存功能。

高考生物必考教材实验(六)——探究酵母菌的呼吸方式及实验拓展

高考必考教材实验〔六〕——探究酵母菌的呼吸方式及实验拓展〔国考5年未考〕〔地方卷：2021天津卷；2021浙江卷；2021海南卷；2021安徽卷；2021 广东卷〕【师说考问】考问1探究酵母菌的呼吸方式〔1〕实验原理有氧匚HQ 澄清石灰水薛母I ― COj n ~」——变浑浊〔现如前呼吸 -i —*"蓝-绿一黄I 无氧广Cd 」滋麝.草酹蓝—工酒梢 -----------糙色重铭酸钾溶液——灰舞色〔现象〕 f 酸性条件T 〕〔2〕实验流程提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒植的条件是有氧还是无氧？酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么？作出假设：针对上述问题,根据已有的知识和生活经验〔如酵母菌可用于酿酒、发面等〕作出合理的假设I ；配制醛号菌培养液②检验口力的产生,装置如下图：③检测泗精的产生：自BQ 中各取2mL 酵母菌培养液的液液分别注入编号为的两支试管中•分别滴加mL 溶有..1月克密限钾的浓硫酸溶液〔贱量分数为然%-97%〕一振荡并观察溶液的颜色变化।甲、乙两装置中石灰水都变迪.史中柞浊程度高田快1号试管中溶淞由橙色变成灰绿色,1号试管不变色有SI ---- * C 〔〕£ 〔大量〕 + H E .菊萄糖解母菌|无5 ---------丁 --- *QH5〔〕H + a 〕乂少星〕科学思维1 .为什么选酵母菌作为实验材料？提示：酵母菌在有氧、无氧条件下都能生存, 可通过测定其细胞呼吸产物来确定酵母菌的细胞呼吸方式.2 .为什么先将空气通过 10%的NaOH 溶液,再进入酵母菌培养液中？提示：10%的NaOH 溶液用于吸收空气中的 CO ?,以保证用于检测产物的锥形瓶中澄清实验现象实验结论;石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的 CO 2导致的.3 .用于测定无氧呼吸的装置中,为什么将酵母菌培养液封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶？提示：酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测,以保证通入澄清石灰水中的 CO 2是由无氧呼吸产生的.4 .实验设计需遵循对照原那么,此实验为何不设置对照组？提示：此实验为比照实验, 比照实验不设对照组, 而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互比照得出实验结论.5 .实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示：煮沸的主要目的是灭菌,排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰. 考问2实验拓展〔1〕运用液滴移动情况探究酵母菌呼吸方式的方法①欲确认某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,如以下图所示〔以发芽种子为例〕.盘活辖着色液滴将活寤假设牛酒滴橡皮褰三三miiii 力器刻度管橡皮塞・容辞发凯* 种子蒸皤水5 mL 装置1②实验结果预测和结论〔见下表〕：纳说整苦1薄油装置2液滴系动不动只避行产生显酸的工邕呼吸或押子已死匕不动新律 "进行产牛乙群的无氧呼限左林右杵通汗有氧呼喝和产斗乙傅的比里呼喔与肆不动只避行互皂也限式进行自史丹«由产生孔降的七连呼啖〔2〕细胞呼吸速率的测定有色液滴NaOHL 萌发后也亡时小麦种子装五乙②实验原理：组织细胞呼吸作用吸收鱼,释放CO2, 应被NaOH 溶液吸收,使容器内气体压强减小,刻度管内的液滴左鳌.河时间内汨升丽底积即表示呼吸速率. 装置乙为对照.③误差的校正a.如果实验材料是绿色植物,整个装置应遮光处理.否那么植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定.b.如果实验材料是种子,为预防微生物呼吸对实验结果的干扰,应对装置及所测种子进行消毒处理.c.为预防气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差,应设置对照实验,将所测的生物材料灭活〔如将种子煮熟〕,其他条件均不变.装苴2【题组跟进】［Wj 考题组研考向酵母细胞呼吸方式的实验探究及拓展1. ［2021天津卷,5］为探究酵母菌的呼吸方式,在连通形瓶中,参加40 mL 活化酵母菌和60 mL 葡萄糖培养液, 液中.2和CO 2相对含量变化见以下图.有关分析错误的选项是A. tl-t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B. t 3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t i 时快C.假设降低10 C 培养,O 2相对含量到达稳定所需时间会缩短D.实验后的培养液滤液参加适量酸性重铭酸钾溶液后变成灰绿色解析：在t 1〜t2时刻,单位时间内氧气的减少速率越来越慢,说明酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A 正确；t 3时,培养液中氧气的含量不再发生变化,说明酵母菌根本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,t 1和t 3产生CO 2的速率相同,所以单位时间内产生相同量的CO 2,所以单位时间内无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,因此t 3时,溶液中消耗葡萄糖的速率比t 1时快,B 正确；图示所给温度是最适温度, 该温度条件下酶的活性最高, 反响速率最快,因此假设降低温度,氧气相对含量到达稳定时所需要的时间会变长, 据图可知,酵母菌进行了无氧呼吸, 应后变成灰绿色,D 正确.答案：C 2.［经典高考］将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验, 以下相关操作,错误的选项是()A.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时翻开阀 aB.经管口 3取样检测酒精和 CO 2的产生情况C.实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D.改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口 2连通解析：将果酒发酵装置改装成用于探究酵母菌呼吸方式的装置,改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口 2连通,以检测酵母菌产生的气体成分；经管口 3取样只能检测酒精的产生情况；实验开始前,需对改装后的装置的气密性进行检查；探究有氧条件下酵母菌的呼吸方式时,需翻开阀a,为酵母菌提供充足的氧气.答案：B考向一82和.2传感器的100 mL 锥密封后在最适温度下培养.培养 ()C 错误;无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铭酸钾溶液反亲二一一机关M展F宴管口34|留—保温桶3. ［经典高考］答复以下问题：如图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置.某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下细胞呼吸的情况.材料用具：保温桶〔500 mL 〕、温度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL 的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.实验假设：酵母菌在有氧条件下细胞呼吸比无氧条件下细胞呼吸放出的热量多. 〔1〕取A 、B两套装置设计实验如下,请补充下表中内容：装置步骤一步骤二步骤三 A P 参加240 mL 的葡萄糖溶液 :参加10 g 活性干酵母;① ________B参加240 mL 煮沸后冷却的葡萄糖溶液② ________ 参加石蜡油,铺满液面〔2〕B 装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,这是限制实验的变量.〔3〕要测定B 装置因细胞呼吸引起的温度变化量,还需要增加一个装置 C o 请写出对装置C 应进行的实验步骤：装置步骤一步骤二步骤三Cr ③ __④ ________ 参加石蜡油,铺满液向〔4〕实验预期：在适宜条件下实验, 30 min 后记录实验结果,假设装置 A 、B 、C 温度大小关系是 _______________________________________________________________________________〔用“＜、=、＞〞表示〕,那么假设成立.解析：〔1〕该实验要探究酵母菌在有氧和无氧条件下的细胞呼吸方式,所以 A 、B 两装置内的自变量应为氧气的有无,其他条件要保持完全相同且适宜. 〔2〕B 装置内煮沸葡萄糖溶液是为了完全除去其中溶解的氧气,从而制造无氧环境.〔3〕装置C 作为装置B 的对照,测定细胞呼吸引起的温度变化,两装置内的自变量应为进行细胞呼吸的酵母菌的有无. 〔4〕一段时间后,内部进行了有氧呼吸的A 装置中的温度＞进行了无氧呼吸的B 装置中的温度＞无酵母菌无细胞呼吸的 C 装置中的温度,那么假设成立.答案：〔1〕①不参加石蜡油 ②参加10 g 活性干酵母〔2〕去除氧气自〔3〕③参加240 mL 煮沸后冷却的葡萄糖溶液〔4〕A ＞B ＞C考向二细胞呼吸相关的实验探究4. ［2021浙江卷,12］以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验〞,装置图如下. 卜列关于该实验过程与结果的表达,错误的选项是〔〕A .将温水化开的酵母菌悬液参加盛有葡萄糖液的甲试管后需振荡混匀B.在甲试管内的混合液外表需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境C.乙试管中澄清的石灰水变浑浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了 CO 2④不参加活性干酵母温度计棉花寒D.拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味解析：将温水化开的酵母菌悬液参加盛有葡萄糖液的甲试管后需振荡混匀, 以便使酵母菌在混合液中均匀分布, A 正确；酵母菌在无氧条件下才能将葡萄糖分解为乙醇, 因此应在甲试管内的混合液外表滴加一薄层液体石蜡以制造无氧环境, B 错误；CO 2可使澄清石灰水变浑浊,乙试管中澄清的石灰水变浑浊,说明酵母菌细胞呼吸产生了 CO 2, C 正确；甲试管中的酵母菌进行无氧呼吸将葡萄糖分解为乙醇和 CO 2,因此拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味,D 正确.答案：B5. [2021海南卷,8]某染料〔氧化型为无色,复原型为红色〕可用于种子生活力的鉴定. 某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组,并通过染色实验来了解种子的生活力,结果如表所示.分组甲组乙组处理种子与染料混合保温种子煮沸后与染料混合保温结果「种子中的胚呈红色种子中的胚未呈红色以下表达错误的选项是〔〕 A.甲组的胚发生了氧化复原反响B.呼吸作用产生的 NADH 使染料变成红色C.乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞D.种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果解析：由题目表格给出的信息 “甲组种子中的胚呈红色〞可推出甲组种子中的染料被还原〔发生了氧化复原反响〕,复原剂为NADH , A 、B 正确；乙组细胞已被杀死,细胞膜失去了选择透过性,C 错误；胚细胞呼吸作用的强弱会影响 NADH 的产生,进而影响染色效果, D 正确.答案：C模拟题组一一预趋势预测一酵母菌细胞呼吸方式的探究1. [2021安徽江南联考]以下图为“探究酵母菌的呼吸方式〞的实验装置, 以下有关表达, 正确的选项是〔〕A.该实验需设置有氧和无氧两种条件的比照实验,其中乙组作为对照组B.假设向b 瓶和d 瓶中参加酸性重铭酸钾溶液,那么 d 瓶内的溶液会变黄C.可根据澳麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,来检测 CO2的产生速率D.假设c 瓶和e 瓶中溶液都变浑浊,不能据此判断酵母菌的呼吸方式解析：该比照实验两组都未知实验Z 果,都是实验组,故 A 错；d 瓶进行无氧呼吸,生成酒精,在酸性条件下与重铭酸钾溶液反响变成灰绿色, 而b 瓶进行有氧呼吸,不生成酒精,无灰绿色出现,故 B 错；b 瓶进行有氧呼吸,产生二氧化碳速率较快,澳麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较短,石灰水变浑浊较快〔浑浊量较大〕；d 瓶进行无氧呼吸,产生二氧化碳速率较慢,澳麝香草酚蓝水溶液变黄的时间较长,石灰水变浑浊较慢〔浑浊量较小〕,故C 正确,D 错.质量分数为10%酯母菌澄清的的NaOH 溶液培养液石灰水乙答案：C2. [2021湖南长郡中学模拟]以下图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图,以下现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸,同时又进行无氧呼吸的是〔〕红色财红纱滴上」主干；或_典刻度管NaOHfH]" 清水溶液St' JTL llJjj tz7 ____ —Kvj€jCv1闽 T 1二-二-二三一二二二/ 枝置]阳萄糖溶液装置2A.装置1中液滴左移,装置2中液滴不移B.装置1中液滴左移,装置2中液滴右移C.装置1中液滴不移动,装置2中液滴右移D.装置1中液滴右移,装置2中液滴左移解析：装置1中液滴左移,说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气, 即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴不移动,说明酵母菌没有进行无氧呼吸, 结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸,A错误；装置1中液滴左移,说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气,即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴右移,说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳,结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸, B正确；装置1中液滴不动,说明酵母菌呼吸作用没有消耗氧气,即没有进行有氧呼吸；装置2中液滴右移,说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳,结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸, C错误；装置1中液滴不可能右移,D错误.答案：B预测二|细胞呼吸速率的测定3. [2021贵州省贵阳市模拟]从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体,分别保存于试管中,置于适宜环境中进行相关实验.以下说法正确的选项是〔〕A.为保持活性需将线粒体置于等渗缓冲溶液中B.向盛有细胞质基质的试管中注入葡萄糖,可测得有CO2产生C.向盛有线粒体的试管中注入葡萄糖,可测得氧的消耗量加大D.向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸,降低温度不改变线粒体的耗氧速率解析：线粒体分布在细胞质基质中, 细胞质基质呈胶质状态, 有一定的渗透压,因此为保持活性需将提取的线粒体置于等渗缓冲溶液中, A正确；小鼠细胞的细胞质基质既可发生无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段,也可进行无氧呼吸第二阶段,均不产生CO2, B错误；线粒体中只发生有氧呼吸的第二、三阶段,葡萄糖在细胞质基质被分解成丙酮酸后才能进入线粒体,C错误；降低温度会使有氧呼吸过程所需酶的活性下降, 从而降低线线体的耗氧速率,D错误.答案：A市色液辞母菌+葡葡糖液4. [2021江西金溪一中高三月考]把盛有酵母菌和葡萄糖混合液的装置〔如图〕置于适宜温度下,一段时间后,经检测,装置中葡萄糖减少了a摩尔,气体的体积总量增加了b摩尔. 以下关于酵母菌细胞呼吸的分析,不正确的选项是〔〕A.无氧呼吸消耗的葡萄糖量为0.5b摩尔B.有氧呼吸产生的CO2量为6a—b摩尔C.细胞呼吸产生的CO2量为6a—2b摩尔D.细胞呼吸消耗的O2量为6a—3b摩尔解析：实验装置虽然处于密闭状态, 但内部仍然有少量氧气,因此在整个实验过程中存在酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸. 依据相关的细胞呼吸反响式可知：以葡萄糖为底物的有氧呼吸过程中,产生的CO2量与消耗的O2量的体积相等,因此装置中气体的体积总量增加的b摩尔表示无氧呼吸产生的CO2量,那么无氧呼吸消耗的葡萄糖的量为b/2摩尔=0.5b摩尔,A正确；有氧呼吸消耗的葡萄糖为〔a —b/2〕摩尔,有氧呼吸即细胞呼吸消耗的O2量和有氧呼吸产生的CO2量均为6［a-2〔= 6a—3b摩尔,B错误、D正确；细胞呼吸产生的CO2总量为〔6a—3b〕+b=6a—2b摩尔,C 正确.答案：B课堂总结网络建构［网络建构］［做题必备］1 . CO2可向澄清石灰水变浑浊,也可使澳麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.2 .在酸性条件下,橙色的重铭酸钾溶液与酒精发生化学反响,变成灰绿色.3 .有氧呼吸三个阶段均能产生ATP,第三阶段产生的ATP最多.4 .有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸.5 .有氧呼吸和无氧呼吸的实质都是氧化分解有机物,释放能量形成ATP.6 .不同生物细胞进行无氧呼吸产物不同的直接原因是所含酶的种类不同.7 . O2抑制细胞无氧呼吸,促进细胞有氧呼吸.。

热毛细作用的液滴迁移

热毛细作用的液滴迁移
液滴在流体介质中的输运过程是很多自然现象和工程应用中的关键基础问题。

在微重力环境下，浸含在流体介质中的液滴的浮力效应基本消失，外加不均匀温度场将改变界面的表面张力分布导致液滴出现移动，称为热毛细迁移。

长期以来，基于对液滴热毛细迁移速度与大Marangoni（Ma）数关系的理论分析、数值计算与实验观测结果存在着定性矛盾，是近二十年来未解决的遗留问题，也是液滴热毛细迁移能够得到实际应用的瓶颈制约。

近期，中国科学院力学研究所非线性力学国家重点实验室研究员武作兵针对此问题从流动区域的能量守恒条件出发，发现大Ma数下液滴定态热毛细迁移存在非守恒的积分界面热流，提出并论证了准定态假设失效是其主要根源。

揭示出其物理机制在于热对流占优限制了液滴内部获得足够热能，而始终保持“冷眼”状态，使得液滴处于非定态迁移过程。

为了能在有限的试验段实现大Ma数液滴定态热毛细迁移实验，设计了一种主动控制措施：外场附加激光辐射给液滴内部提供足够的热能，使得液滴热毛细迁移能够在较短的时间内达到定态迁移过程。

采用匹配渐进展开的方法，理论预测了液滴定态热毛细迁移速度与Ma的关系。

所设计的液滴主动控制措施为解决上述遗留问题提供了新的诠释途径，也为液滴热毛细迁移从基础研究走向实际应用提供了有价值的参考。

液滴定向移动科学问题

液滴定向移动科学问题
液滴定向移动是一个科学问题，涉及到多个学科领域，包括物理、化学、生物和材料科学等。

在研究和解决液滴定向移动的问题时，需要考虑的因素包括表面张力、粘性力、重力和其他外部作用力等。

此外，还需要考虑液滴与固体表面的相互作用、液滴内部的流动和传热等。

为了更好地研究和解决液滴定向移动的问题，研究者可以采用不同的实验技术和数值模拟方法。

例如，通过显微镜观察和计算机模拟，可以深入了解液滴在各种条件下的动态特性和行为规律。

同时，研究者也可以通过改变实验条件和参数，来探究液滴定向移动的机理和影响因素。

在应用方面，液滴定向移动的研究成果可以应用于许多领域，例如微流控芯片、生物医疗、环境保护等。

例如，在微流控芯片中，可以利用液滴定向移动技术实现混合、分离、反应和检测等功能；在生物医疗中，可以利用液滴定向移动技术实现基因组学和蛋白质组学的研究；在环境保护中，可以利用液滴定向移动技术实现水处理和空气净化的功能。

总之，液滴定向移动是一个具有重要科学意义和应用价值的问题。

通过深入研究和应用液滴定向移动技术，可以为各个领域的发展提供新的思路和方法。

【高中生物解题方略】搞定细胞呼吸重难题型

3．呼吸熵（RQ=释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图，关闭活塞，在 25℃下经 20 分钟读出刻度管中着色液滴移动距离。设装置 1 和装置 2 的着色液滴分别向左移动 x=150mm 和 y=40mm。下列说法错误的是（）
A．若测得 x=180mm，y=50mm，则该发芽种子的呼吸熵是 0.72（保留两位小数） B．若发芽种子仅进行有氧呼吸，且呼吸熵小于 1，则分解的有机物可能为油脂 C．为使测得的 x 和 y 值更精确，还应再设置对照装置 D．若呼吸底物为葡萄糖，且测得 x=300mm，y=-100mm（向右移动了 100mm），则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是 1∶2
3
行有氧呼吸又进行无氧呼吸，D 正确。
再练几道
1．如图是为探究酵母菌细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质）．下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是（）
A．通过装置 1 仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸 B．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，通过装置 2 液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸 C．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，如果装置 1 中液滴左移，装置 2 中液滴右移，说明酵母菌即进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，装置 2 中液滴可能向左移
结论只进行有氧呼吸只进行无氧呼吸只进行有氧呼吸既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
识别标志
1 种兼性厌氧型的生物如酵母菌，以葡萄糖为底物。至少 2 个装置：装置甲：20%NaOH 溶液装置乙：清水或蒸馏水需要根据两个装置中液滴移动的情况，对细胞呼吸的方式进行判断以及计算问题。

液滴的运动液滴在不同表面上的运动涉及到哪些摩擦力和阻力

液滴的运动液滴在不同表面上的运动涉及到哪些摩擦力和阻力液滴在不同表面上的运动涉及到不同种类的摩擦力和阻力。

这些力量可以影响液滴的速度、方向和形状。

在本文中，我们将探讨液滴在不同表面上运动时所受到的各种摩擦力和阻力，并讨论这些力量如何影响液滴的运动。

液滴的运动受到各种力的作用，其中最主要的两种是粘性力和表面张力。

粘性力是一种内部分子间的吸引力，能够阻碍液体分子的运动。

表面张力是在液体表面产生的一种力，它会让液滴尽量保持球形，以减小液滴表面积，使液面张力最小化。

除了粘性力和表面张力，液滴在不同表面上的运动还受到以下几种力的作用：1. 接触角力液滴与固体表面接触时受到的力就是接触角力。

接触角度越小，液滴与表面的接触越紧密，液滴会更容易粘附在表面上。

接触角度越大，液滴与表面的接触越薄弱，液滴会更容易从表面上滑落。

2. 摩擦力液滴在表面上滑动时所受到的力就是摩擦力。

摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是液滴刚开始移动时所需克服的力量，动摩擦力则是液滴持续移动时所受到的力量。

不同表面对应的静摩擦力和动摩擦力也不一样。

3. 气体阻力液滴在气体中运动时受到的力就是气体阻力。

气体阻力与液滴的速度有关，速度越快，阻力就越大。

4. 液体惯性力当液滴在不同表面上运动时，会受到液体惯性力的影响。

液体惯性力包括液滴的质量和速度。

液滴质量越大，液体惯性力越大。

液滴速度越快，液体惯性力也越大。

总之，液滴在不同表面上的运动受到多种力的影响，包括粘性力、表面张力、接触角力、摩擦力、气体阻力和液体惯性力。

这些力量会影响液滴的速度、方向和形状。

了解这些力量对于理解和控制液滴的运动至关重要。

液滴移动问题有关光合作用和细胞呼吸(共16张PPT)

数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论在上述实验条件下，光照不是限制
光合作用速率的主要因素，而温度
才是限制光合作用速率的主要因素
针筒
光
绿色植物
水滴毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数处，才能使水滴仍维持在X的位置。据此
实验回答下列问题：
净光合作
（1）该装置所可以测的植物的用速率，它的数
值是 0.8 mL/h。
（2）若用这一方法测量植物的光合作用速率，还应该
怎么做？
对该装置进行遮光处理，测得植物的细胞呼吸速率
（3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光
8、如果原实验组装置
红色液滴左移x，对照组红
色液滴右移y，则酵母菌实
际消耗氧气为 x+y 。
NaO H溶
死酵母菌
酵母菌培养液
比较呼吸速率
实验结果
和光合速率
①红色液滴右移
②红色液滴左移
③红色液滴不动
实验结论
说明光照较强，光合作用强度大于细胞呼吸强度，释放O2使瓶内气压增大。说明光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度，吸收O2使瓶内气压减小
照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放
入
。设对照的目的是
。
死的发芽种子和蒸馏水
校正因物理因素引起的气体体积变化
四、细胞呼吸与光合作用
1、如图装置（外界条件恒定），
锥形瓶中植物能正常生活，玻璃
管中红色液滴是否会移动，如何
移动？为什么？
不移动
2、如果如图装置进行遮光处理较
蒸馏水
长时间，玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？