小狗学叫(教案)
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生通过故事理解小狗学叫的过程，培养学生的阅读兴趣和想象力。
帮助学生掌握一些基本的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
引导学生理解友谊、勇气和坚持等价值观，培养学生的品德素质。
1.2 教学内容通过阅读故事，了解小狗学叫的经历和成长过程。
学习故事中的关键词汇和句型，进行口语表达和写作练习。
讨论故事中的友谊、勇气和坚持等价值观，进行品德教育。
第二章：教学准备2.1 教具准备故事书《小狗学叫》PPT或黑板词汇卡片和句型卡片小狗玩具或图片2.2 教学环境教室布置成温馨的故事氛围，可以贴上小狗的图片或挂起小狗玩具。
座位安排成小组形式，方便学生进行讨论和互动。
第三章：教学步骤3.1 导入利用小狗玩具或图片引起学生的兴趣，询问学生对小狗的认识和喜好。
引导学生预测小狗学叫的情节，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读故事《小狗学叫》，让学生跟读并模仿语音语调。
引导学生关注故事中的细节，回答相关问题，理解故事内容。
3.3 学习词汇和句型展示词汇卡片，让学生朗读并组词，进行口语表达练习。
利用句型卡片，让学生模仿和造句，提高学生的语言表达能力。
3.4 讨论和思考引导学生分组讨论故事中的友谊、勇气和坚持等价值观。
邀请学生分享自己的观点和经历，培养学生的品德素质。
第四章：作业布置4.1 口语作业让学生模仿故事中的小狗学叫，录制视频或音频，进行口语表达练习。
4.2 写作作业让学生写一篇关于友谊、勇气和坚持的小故事，发挥想象力，进行写作练习。
第五章：教学反思5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动回答问题和参与讨论。
关注学生对故事的理解和表达，是否能够运用关键词汇和句型。
5.2 教学效果评估学生对故事内容的理解程度，以及对友谊、勇气和坚持等价值观的认同。
收集学生的作业作品，评估学生的口语表达和写作能力。
5.3 改进措施根据学生的表现，调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《小狗学叫》一文。
详细内容包括：理解故事内容，学习生词，朗读课文，分析课文结构，体会故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事的学习，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与分析。
难点：理解课文寓意，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小狗图片，引发学生对小狗的喜爱，进而引入课题。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，用挂图和生字卡片辅助教学。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
4. 分析课文：教师提问，学生回答，共同分析课文结构，理解故事内容。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解课文寓意。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到小狗，会如何帮助它。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：熟练、叫唤、伤心、失望、关心、帮助3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文寓意：关爱他人，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力，同时也引导学生学会关爱他人。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，学会关爱身边的人和动物，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与分析3. 理解课文寓意，学会关爱他人4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 运用生动形象的教学方法，如挂图、生字卡片等，激发学生学习兴趣。
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解小狗学叫的故事情节，理解故事中的角色和它们的行为。
帮助学生掌握一些基本的词汇和表达方式，如“小狗”、“学叫”、“快乐”等。
1.2 技能目标培养学生能够听懂并讲述故事的主要情节。
培养学生能够用简单的句子表达自己对故事的理解和感受。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和尊重，培养学生的同理心。
培养学生积极向上的情感态度，培养学生的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 故事情节故事讲述了一只小狗在成长过程中学习叫唤的经历。
小狗通过模仿其他动物的叫声，最终找到了自己的声音。
2.2 角色介绍小狗：故事的主人公，积极向上，勇于尝试。
狗妈妈：小狗的母亲，关心和支持小狗的成长。
其他动物：小鸟、猫咪等，它们的声音成为了小狗学习的对象。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头讲述故事情节，引导学生理解故事内容。
教师通过讲解角色的性格特点，帮助学生更好地理解角色。
3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和表达自己的观点。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考动物的叫声。
教师展示小狗的图片，引发学生对小狗学叫的兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述小狗学叫的故事情节。
教师引导学生关注角色的行为和情感变化。
4.3 角色扮演教师邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过模仿角色的行为和语言，深入理解故事内容。
第五章：作业设计5.1 口头作业学生回家后向家长讲述故事的主要情节。
学生与家长一起讨论小狗学叫的过程，分享自己的感受。
5.2 书面作业学生根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
学生写一篇关于小狗学叫的故事复述，表达自己的理解和感受。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师通过观察学生的参与程度、提问回答和角色扮演的表现来评价学生的学习情况。
教师收集学生的作业，如口头讲述和书面复述，以评价学生的理解和表达能力。
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)
三年级《小狗学叫》教案(精选3篇)三年级《小狗学叫》教案【篇1】教学目标：1、会认11个生字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。
2、能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3、说说课文讲了一个什么故事。
4、品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学重难点：能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢读童话故事吗?请说说在你印象中最喜欢的是哪篇，并说明理由。
2、今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《不会叫的狗》。
看到这个题目你会想到什么?提示：(1)这只狗为什么不会叫?(2)一只不会叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情?3、下面就就让我们带着这些疑问走进课文。
二、自主学习，边读边预测1、初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
(预测的时候，要结合*内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。
)2、检查生字认读情况。
3、小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4、交流预测的情况。
学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
三、整体感知1、分角色朗读课文。
2、思考：*写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?四、合作探究1、请结合文中语句回答：公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?2、*作者为狗安排了几个结局?你最喜欢哪一个?请说明理由。
3、由此看出这是怎样一只狗?你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。
五、讨论1、怎样理解第三种结局?2、对于我们中学生而言，怎样做才算“活出真正的自己?”3、学完这篇*，你有哪些启示?六、小结：生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。
小狗学叫 【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够提高对小动物的认知。
2.能够掌握“学叫”这一技能，更好地与小动物互动。
3.通过这一课程，培养学生的观察能力、动手能力以及与小动物和谐共处的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习“学叫”这一技能。
2.教学难点：如何与小动物进行互动，营造和谐氛围。
三、教学准备1.小狗或其他小动物。
2.与小狗亲近的熟悉学生。
四、教学步骤1. 热身环节（1）唤醒思维通过唱歌或其他形式，唤起学生对小动物的兴趣。
（2）导入新知通过观察小狗，或者通过图片、PPT等形式，引导学生认识小狗。
引导学生为小狗起名字，认真观察小狗的习性和特点。
2. 学习叫声（1）呼唤小狗教师齐声喊叫“小狗，小狗”，然后放小狗出来。
让小狗和学生互动，感受到小狗的亲近和温暖。
（2）学习叫声学生在小狗面前齐声说“汪汪”，引导小狗模仿学生的声音。
然后逐步引导学生发出更有感染力、更可爱的叫声。
3. 听小狗说话（1）模仿小狗叫声小狗发出一种叫声，让学生模仿；小狗发出另一种叫声，让学生模仿。
让学生感受小狗叫声的各种不同情绪。
（2）分析小狗叫声教师播放小狗叫声录音，让学生听听小狗对不同情况下的反应。
鼓励学生分析小狗叫声所代表的情感。
4. 小结通过以上学习，学生已经掌握了跟小动物互动的基本技能——学习叫声。
通过这一过程，学生也能够理解小动物的语言，就可以更好地和小动物进行互动和交流。
五、教学扩展通过小狗学叫这一课程，学生可以在家庭、公园等不同场所中与小动物进行互动，增强与小动物和谐相处的能力。
同时也可以通过这一过程，让学生爱护自然、保护环境，养成良好的品行和生活习惯。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案第【1】篇〗【教学目标】1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。
【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
”学生猜谜语，打一动物。
教师小结：其实这是狗啊。
2.（课件出示3狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.（课件出示4封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。
这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼?罗大里。
4.（课件出示5作者简介）介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。
他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。
其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。
1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。
齐读课题。
（板书：不会叫的狗）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。
（课件出示6）干吗压根儿讨厌发怒批评来访担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着模仿子弹（1）认读形式灵活多样。
人教部编版小学语文小狗学叫 教学教案(多篇)
14* 小狗学叫【核心素养目标】文化自信：激发阅读童话的兴趣。
语言运用：试着一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。
思维能力：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。
审美创造：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
【课前解析】关注知识衔接：通过前两篇课文的学习，学生已经有了初步预测的方法和依据，在回忆前两篇童话特点的基础上进行学习，有助于知识的掌握和运用。
关注结局：结局可能是之前情节的延续，也可能是意料之外的结局，让学生积极预测故事的结局，并与原文结局作比较，提升学生使用预测策略的水平。
关注课后习题：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。
通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。
【教学目标】1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
（重点）3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
（重点）4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.教师过渡：小狗活泼可爱，真是我们人类的好伙伴。
今天老师给大家带来一篇关于小狗的童话故事《小狗学叫》。
2.教师板书课题（板书：小狗学叫），学生齐读课题。
3.标题预测。
（出示课件3）教师质疑：小狗为什么学叫？预设1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。
预设2：这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。
二、学习生字词教师过渡：你们的猜想是不是跟课文内容一样呢？等会儿我们一起去验证！在走进课文之前，我们首先得闯过字词这一关。
1.学认字。
（出示课件4）请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流。
《小狗学叫》教案
《小狗学叫》教案一、听音揭题，练习预测。
1.导入：（播放小动物的叫声）请学生猜猜是什么动物发出的声音。
（播放小狗、牛、鸡的叫声）2 .揭示课题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。
今天我们来认识一只不会叫的狗。
（板书课题）3 .齐读课题。
4 .质疑课题：第一次读到课题时，你能猜出课文可能讲了一个什么故事吗?课件出示题目，并预测内容。
（课件）（不会叫的狗去学叫,但一直没有学会。
不会叫的狗遭到嘲笑。
不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。
）设计意图：通过播放动物的叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到了不同动物们叫声的独特性。
揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
二、朗读课文，学习字词。
1.按要求，分角色朗读课文。
（1）明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定主要人物和人数，注意几个主要角色的对话和朗读时的重音、声调、节奏。
揣摩人物心理，把握角色形象。
选定、分配角色，进行朗读。
（2）学生分角色练习朗读，教师相机指导。
5 .字词学习。
（1）自由读词语，读准字音，遇到不会的和同桌互相请教。
（课件：我会认）（2）学生代表朗读词语，集体读词语。
（3）本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。
（课件：多音字）学生朗读，并补充每个多音字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。
3.小组合作交流：（1）每人轮流说说自己对接下来发生的故事的预测，并说说这样猜想的原因。
（2）互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。
（3）小组汇报：说说预测到的内容，以及是根据什么预测的。
（4）小结：看来,同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，大家预测的本领越来越高了。
设计意图：课文篇幅比较长，因此要求学生课前预习课文，读准读通课文，根据本课多音字比较多的特点，重点指导读好多音字。
课堂上，多次让学生默读，提高学生默读的速度,培养学生默读的能力。
《小狗学叫》公开课教案
《小狗学叫》公开课教案教案一：《小狗学叫》公开课教案教学目标：1. 通过听和说的训练，培养学生的听力和口语表达能力；2. 学生能够听懂、会说、会读和会写与小狗相关的词汇和句子；3. 通过课堂活动，培养学生的团队合作能力。
教学重点：1. 学会用正确的语音和语调模仿小狗的叫声；2. 学会运用所学词汇和句子进行对话和表达。
教学准备：1. 《小狗学叫》故事书；2. 视频或音频资源，包含小狗的叫声。
教学过程：Step 1：导入1. 教师带领学生回顾关于小狗的一些基本知识，如小狗的特征、喜欢吃什么、会不会叫等。
Step 2：讲故事1. 教师用故事书《小狗学叫》讲述小狗学会叫的故事。
2. 请学生跟读故事，并观察小狗叫声的表达方式。
Step 3：听音1. 教师播放小狗叫声的音频或视频，让学生听并感受小狗叫声的语音特点。
2. 请学生模仿小狗的叫声，尝试用正确的语音和语调表达。
Step 4：学习词汇和句子1. 教师呈现与小狗相关的词汇和句子，如dog、bark等。
2. 学生跟读、模仿并识记这些词汇和句子。
Step 5：练习对话1. 教师分组，让学生分角色进行小狗与主人的对话练习。
2. 学生在小组内展示对话情景，教师逐一进行反馈和指导。
Step 6：单词游戏1. 教师带领学生进行与小狗相关的单词游戏，如单词接龙、单词拼写等。
2. 学生通过游戏巩固词汇记忆和语言运用能力。
Step 7：巩固练习1. 教师设计相应的练习题，包括听力、口语和书写练习等。
2. 学生在教师的指导下完成相应的练习题。
Step 8：总结和展示1. 教师与学生一起总结学习小狗叫声相关的知识和技能。
2. 学生进行小狗叫声的展示，以小组为单位进行表演。
Step 9：作业布置1. 布置书面作业，要求学生复述《小狗学叫》故事内容，并用所学词汇和句子进行扩展表达。
2. 鼓励学生通过观察和记录生活中的小狗行为，写下自己的感受和想法。
教学反思：教师在教学过程中能够重视学生的参与和合作，通过多种形式的练习和游戏，使学生积极参与到课堂活动中，提高学生的学习积极性和兴趣。
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐(3)篇
部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册小狗学叫教学设计第【1】篇〗一、说教材1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习性，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。
虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：萌发爱护小狗的情感。
2、知道狗是人类的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活习性。
活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小狗的方法。
活动难点：知道狗是人类的朋友。
活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频二、说教法《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法激趣导入法：兴趣是最好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。
多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。
所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。
在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。
三、说学法感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的'，感官是记忆最可靠的仆役。
”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习性和价值的认知。
交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。
，为了激发幼儿的主观能动性，活动中设置了多个开放性问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究欲望，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。
第14课《小狗学叫》教案
一、教学内容
第14课《小狗学叫》教案，选自人教版小学语文三年级下册。本节课主要内容包括：生字词的学习，如“汪、咆、哮”等；课文的阅读与理解，通过对小狗学叫的过程的描述，让学生了解动物之间的互助友爱；对课文中的句子进行朗读与感悟，体会作者用词的准确性；以小组合作的形式，进行角色扮演，让学生在互动中深化对课文内容的理解；通过课文学习，引导学生明白坚持与努力的重要性。
-朗读技巧的掌握：指导学生掌握正确的朗读节奏、语调，特别是对重音、停顿等技巧的运用，使学生能够更好地感悟课文。
-角色扮演的组织实施：在小组合作中，部分学生可能不善于表达，教师需引导学生积极参与，提高合作交流的能力。
-品德教育的渗透：如何将品德教育自然地融入到课文教学中，使学生能够潜移默化地接受教育，是教师需要关注的问题。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《小狗学叫》这一课。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对小狗学叫的话题非常感兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
在理论介绍环节，我尽量用生动的语言和生活中的例子来解释生字词和课文内容，大多数学生能够跟上节奏，但仍有部分学生显得有些吃力。我意识到，对于这部分学生，可能需要更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
-角色扮演与互动：组织学生进行角色扮演，加强口语表达能力，深化对课文内容的理解。
-品德教育：通过课文学习，引导学生明白坚持与努力的重要性，培养良好的道德品质。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记或混淆，需要教师在教学中反复强调，通过例句、练习等形式加强巩固。
-课文内容的深入理解：学生对小狗学叫的过程可能存在理解上的困难，教师应通过提问、讨论等方式帮助学生突破这一难点。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案教学目标：1. 了解小狗学叫的故事情节，增强学生的阅读理解能力；2. 学会一些基本的汉字和词语，提高学生的识字能力；3. 学会正确朗读故事中出现的词语，培养学生的语言表达能力；4. 培养学生的合作交流能力，通过小组活动促进学生之间的合作与沟通。
教学准备：1. 教材：部编版三年级语文上册《小狗学叫》教材+课本；2. 教具：幻灯片、图片、磁带、实物道具、黑板、彩色粉笔；3. 学具：学生练习册、课堂表现评价表。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：- 教师与学生打招呼，制造活跃的课堂氛围；- 询问学生是否喜欢小狗、喜欢听狗叫等问题，引起学生的兴趣。
2. 呈现任务：- 准备一段关于小狗学叫的视频或图片，通过幻灯片呈现，引起学生的好奇心。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读：- 学生独立阅读《小狗学叫》，认读生字，标出不认识的汉字；- 学生根据故事情节简要概括故事内容。
2. 合作探究：- 学生分小组讨论，选择一个重要情节进行表演，并整理相关道具；- 每个小组轮流表演，其他学生进行观察并提问。
三、整体讲解（10分钟）1. 生字学习：- 教师与学生一起复习故事中的生字，解释字义、读音和使用方法。
2. 教师讲解：- 教师通过幻灯片或板书的方式，详细讲解故事中的重点词语和句子；- 教师重点讲解生字的读音及正确书写方式。
四、巩固练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放磁带或模仿小狗叫声，学生听写故事中的关键词汇。
2. 识字练习：- 学生根据生字练习册的要求，完成识字练习，加深对生字的记忆。
3. 句型练习：- 学生完成课本上与《小狗学叫》相关的练习题，巩固故事中的句型和语法知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 联想词语：- 学生根据故事情节，联想同义词、反义词、近义词等词语。
2. 创作小故事：- 学生分小组，每个小组创作一个以小狗学叫为主题的小故事，鼓励学生多使用课文中的词汇。
小狗学叫 (教案)部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）教学目标•能够听懂、朗读课文。
•能够理解课文内容，感受其中的情感。
•掌握生字词语及其拼音。
•训练学生的口语表达能力，能够模仿小狗学叫。
教学准备•多媒体设备•课本及练习册•白板、彩笔教学过程导入1.师生打招呼并做愉快的课前准备活动，让学生进入学习状态。
（例如，师生互相问候，一起唱一首歌曲、跳一个小游戏等等）2.引入本课的主题：“小狗学叫”。
告诉学生，今天要学一只可爱的小狗怎么学会叫。
学习新课1.首先，老师请学生阅读课文，并鼓励他们用标记笔在文章中圈出不认识的生字词。
2.安排口语练习，让学生扮演小狗，并模仿课文中小狗学叫的过程。
老师可以播放相关音频，帮助学生更好地模仿。
3.阅读课文，由老师拿着小狗进行角色扮演。
4.学生跟读课文。
老师鼓励学生每读一段就停下来，帮助他们理解文章内容并帮助他们弄清每个生字的含义。
5.教授生字词语——“舔、盼、欣喜、窝”。
让学生用音标朗读每个生字，并在白板上写下汉字。
练习1.在AI互动屏上播放配套视频，让学生看视频，理解课文的情感表达。
2.在练习册中完成相关课后习题，帮助学生巩固所学知识。
总结1.章节学习结束后，老师可针对性地提问学生，帮助他们梳理课文并掌握所学知识。
2.教师积极评价学生在学习中表现的好的地方，并适当帮助他们改进不足之处，为下一步学习作出准备。
扩展师生可一起使用AI盒子或智能音箱来模仿小狗的叫声，在集体活动中加强学生的模仿语言表达能力。
教学评估1.学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.学生在练习册中完成课后习题的情况。
教学小结本次教学通过生动的教学方式让学生对小狗学叫的过程产生了浓厚的兴趣，提高了学生的语文水平和口语表达能力，同时也充分发挥了老师的主导作用。
希望继续为学生的个人发展提供帮助。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗小狗学叫教学目标：1.认识16个汉字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
3.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
4.在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾，养成勤于动脑的习惯。
教学重点：正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
教学难点：1.理解童话故事中人物的象征意义，从“不会叫的狗”身上学习优秀的品质。
2.运用预测的方法，预测故事的3种结尾，并说明预测的依据。
教学过程：一、解题导入1.齐读课题。
2.尝试预测内容。
看到这个题目，你会产生怎样的疑问？学生自由交流。
预设：狗怎么会不会叫呢？不会叫怎么办啊？是不是得学啊？二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，为你心中的疑问寻找答案吧！2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课生字。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2.出示带生字的词语指名领读，在词语中认读生字。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿百发百中子弹发疯汪汪搞不清3.出示生字，领读。
吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞4.在这些生字当中有一些是多音字，读的时候要特别注意。
你知道它们是哪些吗？学生圈出多音字。
辨析多音字“吗、压、担、中、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。
预设：a.行吗（）干吗（）b.压（）力压（）根c.担（）心重担（）d.中（）国打中（）e.子弹（）弹（）琴四、朗读课文1.有感情地朗读课文，小组内分角色朗读课文。
预设：角色分配：不会叫的狗、没有狗的国家的“它们”、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人、旁白。
2.在读书的过程中你遇到了哪些不理解的地方？提出来，小组讨论解决。
《小狗学叫》教案+反思
《小狗学叫》教案+反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第六单元，课文《小狗学叫》。
详细内容包括：生字词的学习，课文的朗读与理解，对故事情节的分析及寓意的探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学生通过分析故事情节，体会故事寓意，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文寓意的深入理解。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论自己对小狗的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，并让学生在课本上圈出生字词，加强记忆。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，让学生感受课文的韵律美。
4. 内容理解：学生分角色朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容，分析故事情节。
5. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词进行造句，提高运用能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：沿、折、嗓、渴、骗、骄傲、谦虚等。
3. 重点句子：小狗为什么学不会叫？它学会叫了吗？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
（3）回答课后习题。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）课后习题答案见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但在理解课文寓意方面存在一定难度，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的小狗，了解它们的习性和叫声，与课文内容进行对比，提高学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文寓意的深入理解。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文(推荐3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案范文第【1】篇〗《小狗学叫》教学设计教材分析《小狗学叫》出自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。
通过前两篇课文的学习，学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测。
《小狗学叫》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事。
与前两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。
本文有三个不完整的结局，留给学生更多预测的空间。
本文是略读课文，主要体现预测策略的实践与运用，文前的学习提示引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。
课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系，并提示了预测的角度。
教学目标1.回顾、梳理前两篇课文的情节，结合阅读经验，预测故事的大致情节。
2.根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。
3.预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学重难点1.预测整个故事的大致情节。
2.预测故事的结局，将课文中三个不完整的结局补充完整。
课前准备多媒体课件、、视频。
课时安排1课时教学过程一、回顾梳理前两篇课文的情节，预测《小狗学叫》的大致情节。
1.通过表格回顾梳理《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》两个故事的内容，发现情节反复的特点。
2.预测《小狗学叫》的大致情节。
二、默读课文1—37段，边读边预测故事的发展。
（一）默读课文，用上前两课学过的预测方法一边读一边预测，可以在边上做旁批。
（二）全班交流。
1.用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。
2.交流：故事情节中哪些与你预测到的一致，哪些是你意料之外的。
3.梳理本课的情节，板书。
三、比较前两篇课文的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系1.再次呈现《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》的情节图，比较两个故事的结局，引导学生发现结局与情节之间的关系：这两篇课文的结局都是出人意料的。
小狗学叫》教案设计
小狗学叫》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第七单元《小狗学叫》一课。
文章以生动有趣的故事讲述了小狗学叫的过程，通过不同的动物教导小狗叫的情景，展示了互帮互助、勇于尝试的精神。
详细内容涵盖课文理解、生字词学习、句型分析及口语表达。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生学会本课生字词，并能运用到实际语境中，提高词汇运用能力。
3. 培养学生互帮互助、勇于尝试的精神品质，激发学生口语表达的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：句型分析，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论小狗的特点，激发学生兴趣，引入课题。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词，指导朗读。
（3）分角色朗读课文，体会不同动物教小狗学叫的情感。
3. 例题讲解：（1）分析句型，讲解语法知识。
（2）出示例句，引导学生进行口语表达练习。
4. 随堂练习：（1）根据生字词卡片，组成句子。
（2）分角色扮演，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：叫、声、猫、猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅、狗3. 句型：……教……学……，……叫得……4. 口语表达：描述不同动物的叫声七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，组成句子。
（2）用“……教……学……，……叫得……”句型，写一段话，描述自己学会一项技能的过程。
2. 答案：（1）例句：小猫教小狗学捉老鼠，小狗学得很快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，加强口语表达训练，提高学生表达能力。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的动物，了解它们的叫声，进行口语表达练习，提高学生的观察能力和表达能力。
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案一、教学目标：2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 引导学生学习小狗学叫的过程，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容：1. 教学文本：《小狗学叫》故事文本。
2. 教学知识点：故事情节、角色特点、语言表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事内容，表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：学生能够通过阅读故事，理解小狗学叫的过程，并从中得到启示。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事情节、角色特点等内容。
2. 提问法：教师引导学生思考问题，提高学生的理解能力。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读《小狗学叫》故事文本，理解故事内容。
3. 讲解与提问：教师讲解故事情节、角色特点等内容，引导学生思考问题，提高学生的理解能力。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与启示：教师总结故事主题，引导学生从小狗学叫的过程中得到启示，培养学生的耐心和毅力。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价学生的阅读理解、观点表达和课堂参与度，了解学生对《小狗学叫》故事的理解和收获。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和表现。
问答法：教师通过提问，评估学生的理解能力和思考深度。
小组讨论评价：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作态度、分享质量和贡献。
七、作业布置：1. 阅读延伸：鼓励学生选择另一本关于动物学习本领的故事书进行阅读，并写一篇简单的书评。
2. 绘画作业：请学生根据《小狗学叫》的故事内容，画出自己最喜欢的一个场景或角色。
3. 家庭作业：复述故事主要内容给家长听，并讨论小狗学叫的过程给他们的启示。
八、教学资源：1. 故事文本：《小狗学叫》纸质或电子故事书。
2. 图片资料：小狗学叫的相关图片或插图。
《小狗学叫》教学设计
《小狗学叫》教学设计
一、教学目标
1.认识“讨、厌”等16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
3.体会小狗的心理变化，明白做自己的重要性。
二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读课文。
（2）理解故事。
2.难点
体会心理变化，明白道理。
三、教学过程
1.谈话导入
（1）提问：同学们见过小狗吗？小狗是怎么叫的？
（2）引出不会叫的小狗的故事。
2.初读课文
（1）学生自由读文，圈出生字。
（2）认读生字。
（3）了解故事梗概。
3.精读课文
（1）学习小狗向小公鸡和杜鹃学叫的过程。
①体会小狗的努力和困惑。
②分析不同叫声的特点。
（2）学习小狗遇到狐狸和猎人的部分。
①感受小狗的危险处境。
②理解它的心理变化。
4.总结拓展
（1）总结故事内容和道理。
（2）让学生说说自己对做自己的理解。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）写一写自己的优点和特长，明白做自己的重要性。
《小狗学叫》教学设计教案
《小狗学叫》教学设计教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《小狗学叫》。
文章讲述了一只小狗在经历了一系列的挫折后，终于学会了叫的故事。
详细内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 通过分析文章内容，培养学生对文章的感悟能力，理解文章的主题思想。
3. 激发学生对自然和动物的热爱，培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主题思想，体会小狗的心情变化。
教学重点：生字词的学习，文章的朗读，句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，多媒体课件。
2. 学具：生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小狗图片，引导学生谈论对小狗的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意字音、语调的正确。
3. 学习生字词：结合课文，讲解生字词，让学生朗读并组词练习。
4. 句子解析：挑选文章中的典型句子，引导学生分析句子结构和含义。
5. 内容探讨：组织学生讨论小狗的心情变化，理解文章主题思想。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词：以卡片形式展示在黑板上。
3. 句子解析：将典型句子抄写在黑板上，标注关键信息。
4. 主题思想：用简洁明了的语言概括文章主题。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小狗学叫的短文。
答案：略。
2. 作业题目：结合课文，谈谈你对小狗心情变化的理解。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，对文章主题思想的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，了解它们的特点和习性，培养学生的观察能力和关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的句子解析3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解文章的主题思想，体会小狗的心情变化。
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14小狗学叫(略读课文)
【教学目标】
1.会认本课“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
5.阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同特点；学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
6.理解故事，能用较连贯的语言讲述。
7.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。
8.能运用预测策略阅读课外书。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
关键能力必备品格
板书设计
的自我
狗狐狸、猎人贪婪、狡猾、残酷、自大
课后反思
成功之处：利用谜语导入课题，激发了学生阅读课文的兴趣，在教学中鼓励学生对下面可能发生的事或出现的结果进行预测，并引导学生掌握预测的根据，如根据上文内容进行预测，根据上文中的重点
词语进行预测，根据自己的生活经验进行预测，根据自己阅读童话的经历进行预测等。
尤其是在教学三种结局的时候，引导学生展开想象把三种结局续编完整，激发学生丰富的情感，使学生展开畅想的翅膀，翱翔在创新的天空中，培养了学生在阅读中进行预测的良好习惯，提高了学生的预测能力。
在本节课的教学中，我引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
不足之处：课堂评价语言过于简单，在今后的教学中，要善于使用激励性的评价语来激励和鼓舞学生，让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。