静夜思微课教学设计

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《静夜思》教学设计(精选7篇)

《静夜思》教学设计(精选7篇)

《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计〔精选7篇〕《静夜思》教学设计1教学目的:1.认识10个生字,会写4个生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”。

2.感受诗歌所描绘的美妙意境,产生对中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

4.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习才能。

教学重点、难点:1.识字、写字和练习朗读。

2.理解诗意,感受诗歌所描绘的美妙意境,体会诗人思念故土的心情。

教学过程:一、提出学习目的〔3分钟〕1、谜语导入有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

猜一自然景物〔月亮〕。

我们今天要学的课文就与月亮又关,让我们把书翻开,说说图上有什么。

〔板书课题,齐读课题〕2、介绍背景让学生介绍自己搜集来的资料,释题意。

“思”是思念的意思。

3、提出学习目的:〔1〕认读10个生字,学习1个新偏旁“攵”。

〔2〕会用多种方法识记字形。

〔3〕能通过对生字词的理解,展示自己的学习成果。

〔展示可包含扩词,说话〕〔4〕借助汉语拼音读准字音,熟读诗句。

理解诗句。

〔5〕朗读古诗,背诵古诗。

二、展示学习成果。

〔全员参与〕〔约30分钟〕〔给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟〕〔一〕根底知识展示〔小组内完成〕1、我会读〔12个生字〕,让学习好的先示范读准后鼻音、翘舌音。

2、我会记字形。

3、我会写〔展示课后生字〕。

4、我会给喜欢的字找朋友。

5、我认识了1个新朋友:1个新偏旁“攵”。

6、我会朗读古诗、背诵古诗。

7、我会说〔看课后那幅图,把看到的说给同学听〕。

〔小组内互相交流、帮、质疑问难;老师及时到学生之中指导展示〕要求:别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

〔二〕学文悟情展示〔此环节有时可与“创造性展示”合为一体〕1、我会读古诗、背古诗〔小组内按学困生→中等生→优生的顺序进展展示。

〕2、我知道诗句中“明月”这个词写出“夜”。

《静夜思》教案7篇

《静夜思》教案7篇

《静夜思》教案7篇《静夜思》教案篇1教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。

3、培育观测大自然的爱好,引导同学观测夜空,阅读有关课外书籍。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。

2、培育观测大自然的爱好,落实观测夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间:1课时课前预备:1、每位同学留心看夜空,看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程:一、观图导入。

说说自身看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”:思念,惦念。

2、谁在什么地方,思念什么?3、课前预备状况〔有关李白的〕沟通。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。

3、检查读的状况。

〔主要是字音〕4、读后沟通:你知道了什么,想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。

你喜爱怎样读?〔让同学依照自身的理解去读,多确定,多鼓舞〕2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方法。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发觉说给同学听。

2、课外继续收集和阅读:有关李白和他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。

把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或相互借阅。

《静夜思》教案篇2教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。

3、培育观测大自然的爱好,引导同学观测夜空,阅读有关课外书籍。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。

《静夜思》公开课教学设计3篇

《静夜思》公开课教学设计3篇

《静夜思》公开课教学设计4[设计概说]识字教学是重头戏,识字教学时,采取多种方式,激发兴趣,组织游戏,引领学生在快乐中自主识字。

学古诗,读更是重中之重,以读为本,有层次的朗读,贯穿教学始终,以读为武器,突破重点,化解难点,“说、想、议、思、演”融入其中,让课堂情思绵绵,书声琅琅,精彩连连![教学内容]识字,学古诗[教学目标]1、认识10个生字,会写4个汉字,认识1个偏旁“攵”。

2、读古诗,感知诗意,初步体会诗中美好的意境。

3、朗读诗歌,想象情景,感受诗人的思乡之情。

4、背诵诗歌,激发学生对古诗的兴趣与热爱。

[教学重点]识字,写字,读古诗,初步感悟诗境。

[教学难点]从朗读古诗中,悟诗意,品诗境,想画面。

[教学准备]《静夜思》的配乐朗诵录音,(条件不允许则无需准备)[教学流程]一、谜语激趣,引发期待。

1、师说谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有进像个圆盘,有时像把镰刀。

(边说边比划)聪明的孩子们,你能说出谜底吗?2、生猜谜语,说谜底3、师:对,就是夜空中的月儿,你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?4、生各抒己见。

5、是呀,明亮的月儿,谁都很喜欢。

(设计意图:以猜谜语,谈月儿,激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,课伊始,应尤其重视兴趣的激发。

)6、古时候有位伟大的诗人——李白,他是唐代最有名的诗人,被人们称为诗仙呢,他也喜欢月亮,在一个安静的月夜里,他望着月儿,写下了一首诗,孩子们想看看他的这首诗吗?7、揭题,板书课题:静夜思,相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节,组词)8、读题,引入新课:让我们一起走进这首诗,去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。

(设计意图:以谈话,即介绍李白简单的生平资料,诱发学生的好奇心,激起学生读诗的期待心理)二、初读识字,游戏巩固。

1、范读古诗(或播放录音)。

2、自由读诗歌,圈出诗中的生字以及不认识的字,老师提示方法,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以向同学或老师请教。

3、自主识字。

优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)

优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)

优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《静夜思》教案精选5篇

《静夜思》教案精选5篇

《静夜思》教案精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《静夜思》教学设计4篇

《静夜思》教学设计4篇

《静夜思》教学设计6设计理念:采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美。

在识字、写字教学中,引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点,防止平均用力。

教材分析《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

学习古诗,重在吟诵。

教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。

本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗。

教学目标:知识与能力:1.认识10个生字,会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵”。

2、培养学生识字、写字能力;正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

过程与方法:1、获得学习古诗的方法。

2、获得理解古诗思想感情的方法。

情感态度与价值观:1、感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。

2、体会诗人的思乡之情。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备:收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程:一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

(谜底:月亮)小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”[设计意图:以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课,激发学生学习兴趣。

]二、初读课文,整体感知课文内容1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的字。

2.四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学。

《静夜思》教案15篇

《静夜思》教案15篇

《静夜思》教案15篇《静夜思》教案11 :活动设计背景现在很多游子都在外地生活,这首诗引出许多游子漂流外地的心结。

描写这一景象的诗歌、故事也有很多,《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,它还有着一种引人入胜的情节,刻画出了季节的萧瑟、冷清,符合幼儿的欣赏特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣,引起美的情感和共鸣。

2 :活动目标1)、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

2)、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3)、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

3 :活动准备1)、课件:《静夜思》2)、图片、相应的汉字(古诗原文)3)、古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。

4):活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。

教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想家里的亲人。

二、展开1、教师朗诵古诗,讲解古诗含义。

床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来。

疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!2、理解字词。

疑:怀疑,误认为的意思。

举头:抬起头,举是抬的意思。

思:思念,想念。

3、幼儿学习古诗,教师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗。

三、结束“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现。

教师讲评,为幼儿颁发奖品。

活动结束。

《静夜思》教案2【教学目标】1、理解首古诗的意思,体会作者思念故乡的情感。

2、学会生字2个,词语2个。

3、能解释诗句中字、词的意思4、能有感情地朗读、了解李白、学习、背诵和默写《静夜思》。

5、会用自己的话说说《静夜思》的意思。

【教学重点与难点】教学重点:读懂诗句,理解诗人在诗中所表达的情感。

《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】

《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】

《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了,教案应该怎么写?下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】,希望大家可以喜欢并分享出去。

《静夜思》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。

认识2个偏旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】朗诵、背诵古诗。

【教学难点】识记本课生字。

【用具准备】1、布置作业:晚上观察夜空。

2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。

这样学生会更容易理解古诗。

在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。

如:在理解低头和举头时可用动作来示意。

学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。

【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。

“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢?二、初读古诗1、自读古诗,读准字音。

2、同桌互读。

3、师范读。

4、学习古诗中的生字:⑴ 课件出示本课生字:① 自己借助拼音读生字。

② 同桌互读,互相纠正。

⑴ 检查自学情况:① 指名带拼音读生字。

② 齐读生字、正音。

③ 去掉拼音读生字。

④ 小老师领读。

⑤ 开火车检查。

⑴ 随生字认识偏旁。

三、朗读古诗1、领读古诗。

2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方:床前/明月光,疑是/地上霜。

举头/望明月,低头/思故乡。

3、学生质疑。

提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。

4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:⑴ 同桌互读。

⑴ 男女生分读。

5、指导背诵:⑴ 自己试背。

⑴ 指名背诵。

⑴ 齐背。

⑴ 同桌互背。

四、细背古诗这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光,疑是地上霜。

《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇

《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇

《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗,背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。

教学重点:1、认读生字,写生字。

2、朗读、背诵古诗。

教学难点:1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

2、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学时间:1课时课前准备:1、每位学生留心看夜空,看看有些什么。

2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学过程:一、观图导入。

说说自己看到的。

二、揭题、释题。

1、“思”:思念,想念。

2、谁在什么地方,思念什么?3、课前准备情况(有关李白的)交流。

三、初读古诗。

1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。

2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。

3、检查读的情况。

(主要是字音)4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。

三、细读古诗。

1、朗读古诗。

你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)2、配乐朗诵。

3、当堂背诵。

四、认记生字。

1、说说你认记生字的方法。

2、生字卡片认读。

3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。

五、练习写字。

六、课外作业1、再看夜晚的天空,把新的发现说给同学听。

诗文静夜思(唐)李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

诗文解释:那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。

仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。

诗文赏析:一个作客他乡的人,大概都会有这样的感觉吧:白天倒还罢了,到了夜深人静的时候,思乡的情绪,就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜,更何况是明月如霜的秋夜!月白霜清,是清秋夜景;以霜色形容月光,也是古典诗歌中所经常看到的。

例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句;而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里,用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光,给人以立体感,尤见构思之妙。

古诗《静夜思》教学设计 4篇

古诗《静夜思》教学设计 4篇

古诗《静夜思》教学设计篇8教学目标:1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字;会写“乡、头、是”三个字。

2、朗读古诗,背诵古诗,体会古诗的意思。

3、激发学生热爱家乡,热爱亲人的感情。

教学重、难点:1、识字、写字。

2、朗诵古诗。

课前准备:挂图、生字卡片。

教学时间:一课时教学过程:一、组织教学师生问好二、激发兴趣,导入新课1、谈话导入新课。

2、板书课题。

3、释题:思、思念、想念。

思考:诗人在什么时候思念什么?激发学生求知欲。

三、初步感知1、引导学生看图,让学生欣赏,初步感悟古诗。

2、师范读古诗,体会古诗意境。

四、初读古诗,读准字音。

1、学生自由朗读古诗,并画出生字,读准字音。

2、出示生字词卡片,检查生字读音。

3、识记生字,学生互相交流怎样识记生字。

4、指导认识生字。

5、检查识记字形情况,互相交流,书空“乡、是、头”。

五、理解古诗,朗诵古诗。

1、引导学生说说读懂了哪些词句。

(1)说说自己见过的“霜”。

(2)用动作表示“举头”、“低头”的意思。

2、有感情地朗读古诗,引导学生体会诗人的感情。

3、学习朗读古诗,主动汇报学习情况表演朗读。

4、多种形式朗读古诗。

(1)男、女生读。

(2)分小组读。

(3)开火车读。

5、指导有感情地背诵古诗。

6、练习背诵。

大胆评议,说说自己的学习方法,读书方法。

7、集体背诵古诗。

六、小结这节课我们学习了古诗《静夜思》,懂得了家乡和亲人的可爱,还会认了10个生字,学会写了3个生字。

只要我们开动脑筋,主动积极地学习,就能不断地增长知识。

七、作业1、书写生字。

2、请同学们看看夜晚的天空,把看到的,想到的说给同学们听。

板书设计:13静夜思床前/明月/光,疑是/地上/霜。

举头/望/明月,低头/思/故乡。

古诗《静夜思》教学设计篇9活动目标:1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

2.体会诗中作者思乡的感情。

3.喜欢学习古诗。

活动准备:1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程:一、引出古诗师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。

《静夜思》教案推荐5篇

《静夜思》教案推荐5篇

《静夜思》教案推荐5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】

优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】

优质课《静夜思》教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《静夜思》公开课教学设计优秀3篇

《静夜思》公开课教学设计优秀3篇

《静夜思》公开课教学设计优秀3篇《静夜思》的教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

【教学重点及难点】1、认识10个生字,认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地诵读古诗【教学方法】自主--合作--探究教学课型:新授教学时间:2课时教学准备:课件。

【教学流程】一、激趣引入问:小朋友,喜欢月亮吗?你知道,在这样安静的夜晚,我国古代的大诗人李白,他在想些什么吗?(课件出示夜晚一轮皎洁的明月)师:小朋友,我国古代的大诗人李白,他也像你们一样,很喜欢月亮。

有一年,他离开了自己的故乡,离开了自己的亲人,一个人孤孤单单地在外漂泊。

到了安静的夜晚,他看到了天空一轮明月,就想起了自己的故乡,想起了自己的亲人。

然后,他挥笔写下了一首流传千古的诗篇《静夜思》。

二、板书课题1.跟着老师一起写诗的题目。

(教师板书课题,学生齐读课题)2、听课文范读录音。

三、自主识字1、师:老师知道,有很多小朋友已经会读这首诗了,但是通过今天的学习,我们还要掌握一项新本领,不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情,读出诗歌的韵味!2、现在,请小朋友圈出生字。

然后同桌互相读一读,认一认,看哪个小朋友能最快把所有生字都认出来,读准确!(灯片出示要求)3、检查识字效果:(灯片显示十个生字)(1)指名拼读生字。

(2)指名带拼音读生字。

(3)齐读带拼音生字。

(4)去拼音指名读、分组读、齐读。

(5)给“光”找朋友。

(6)教学新偏旁“攵”(副板书:故,并用彩色粉笔强调“攵”,认读反文旁)并给“攵”找朋友,随机出示:做、放等带“攵”的字。

(7)游戏巩固:认读气球上的生字。

师:这些美丽的气球说啊,谁能认识我,我就和谁做朋友!(8)单独指出“霜”字,问:你见过霜吗?霜是什么样子的?四、感悟诗韵1、反复练读课文。

《静夜思》公开课教学设计精选3篇

《静夜思》公开课教学设计精选3篇

《静夜思》公开课教学设计6教学目标:1、认识10个生字,会写生字“思、故、乡、低”,认识偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

3、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

教学重点:认读生字,写生字并朗读、背诵古诗。

教学难点:感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。

教学准备:课件,生字卡片。

教学方法:诵读法,讲授法。

教学课时:一课时教学过程:一、复习导入。

1、同学们,你们都积累了哪些古诗?用你最美的声音背给大家听,谁愿意展示?2、课外我们已经积累了许多古诗,今天再跟老师学习一首新的古诗。

《静夜思》二、了解作者,知诗题。

1、他是谁写的古诗呢?(李白)你对李白有什么了解?(学生说,简介李白)2、今天我们学习的这首古诗也是李白作的.,题目是(板书课题,师板书学生说笔画),齐读课题(2遍)。

3、这三个字我们已经认识了,你能说说你用什么方法记住的吗?(加一加,组词)4、依次组词(安静)(夜晚)(思念)板书。

用词语来记字也是一种识字方法。

5、大家看“思”字,不仅要求我们认识,还是要求我们会写的一个字(打开书43页),仔细观察占格,在笔画上有什么地方是需要特别提示的(样子、位置)用你的眼睛仔细发现。

(横中线、竖中线)特别的位置要特别注意。

6、范写(边写边强调),心比平时扁一些,给田让出位置。

7、练写展示(2—3个,评议)三、初读古诗。

1、这是一首特别熟悉的古诗,就不自由读了,开火车读。

注意读音,学古诗第一件事情就是读正确。

(板书:正确)(开火车读、齐读)2、诗读得很正确,但如果把生字宝宝单独拿出来,你还认识吗?(床、光、望字卡贴黑板上)指名认读并组词。

3、这三个生字是我们这课需要认识的字,你发现它们有什么特点吗?关注音节,发现了什么?(都有ang)4、再找找看,诗中哪些字还带有韵母ang。

5、如果仔细观察,在古诗中往往存在这样的现象,尤其在句子的末尾一个字,它们往往都有相同的韵母,诗人这样写,就是为了让这首诗读起来能够朗朗上口,不信,我们再读读看。

《静夜思》优秀教案精选10篇

《静夜思》优秀教案精选10篇

《静夜思》优秀教案精选10篇静夜思教案篇一教学目标:1、知识目标:认识8个生字,会写六个生字,认识偏旁部首;朗读、背诵古诗。

2、能力目标:培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观:感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。

知识能力检测:请把诗句补充完整:______________前明______________,疑是______________ ______________。

举头望______________ ____________,低头思______________ ____________。

教材分析:本课是我国唐代诗人李白的作品,该诗语言精练,感情真挚,意境深远,反映了外出游子的静夜思乡之情,如霜的月光就好似一只看不见的手,无声的拨动作者的心弦,举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡的无尽的思念,背景图是诗句内容的形象反映,可以帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

教学重点:识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点:体会诗句的韵味和美好的情操教具设计:生字卡、多媒体教法设计:自主合作探究学习法、情景探索法课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,引出课题小朋友们,以前在幼儿园的时候有没有学过古诗?你能够背诵几首古诗给大家听一听吗?学生交流老师激发学生背诵的热情,学生背诵。

今天这节课,我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》,相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣,朗读课文,整体感知1、提出读书要求:今天我们学习的这首古诗,你有没有信心自己来读读试试?初次来读,大家不要着急,你可以放慢速度,如果遇到不认识的字你可以先标出来,快点请教一下咱们的拼音朋友,如果你还是读不够准确,还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。

2、学生自主探索着学习古诗,老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生,尤其重视学生的拼音识字方法的运用。

3、多种形式朗读,激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错,大家想不想听听他读读?(走到学生面前)老师刚才听到你读得真好,真想再听你读一读,你愿意读给大家听听吗?(学生朗读)怎么样?(学生评价)b、我知道还有的小朋友读的也不错,想不想读一读?想读的小朋友一起接着往下读。

《静夜思》优秀教案5篇

《静夜思》优秀教案5篇

《静夜思》优秀教案5篇《静夜思》优秀教案篇1教材分析《静夜思》是素有“诗仙”美称的唐朝人李白的经典佳作,这首诗语言凝练,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

这首诗通俗易懂,家喻户晓,有的学生在入学以前已倒背如流。

但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以教学本诗,关键在于指导学生读准字音,读出节奏,激发学生学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标1、认识10个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确,有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。

教学难点初步感知诗歌所描绘的意境,培养学生对中华传统文化的热爱之情。

教学过程(一)猜谜导入,揭示课题1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。

有时像个圆盘,有时像把镰刀。

2、揭题:今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。

[设计意图:猜谜是低年级学生喜闻乐见的,课伊始,就让学生猜谜,学生的浓厚兴趣被激发,为整堂课打下了良好的基础。

]3、板书课题,学习生字“静、夜”(1)指名试读课题。

(2)师板书这三个字的拼音,再让学生把课题读准。

(3)这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?(相机板书:安静夜晚思念)(4)揭题:这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。

这是他刚刚离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。

(这一环节中,用学生自组的三个词串联整首诗的意思,学生易于接受。

)(二)初读古诗,感情意境提要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是我希望通过今天的学习,你不仅要认识诗歌中的生字,还要把诗歌读得正确,有感情。

1、听录音读诗,要求学生边听边点。

2、自读诗句,要求边读边圈出生字条里的生字,生字圈好后多试拼几遍。

关于《静夜思》教案(精选12篇)

关于《静夜思》教案(精选12篇)

关于《静夜思》教案(精选12篇)关于《静夜思》篇1一、教学目标:1、认识本课10个生字,会写“目、耳、头、米”四个字,认识两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗,背诵古诗。

通过看图和诵读,了解古诗的意思,体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听,培养观察与说话的能力。

二、教学重点:朗读古诗和认字。

三、教学难点:背诵古诗。

四、教学准备:挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。

五、课时安排:1课时六、教学过程:(一)、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空,现在请你们在四人小组说一说,让大家也感受一下美妙的夜空。

(1)小组交流。

(2)推选代表或自荐上台说一说。

(3)出示课文插图“我会说”。

(播放插图中小女孩观察天空时的录音:在一个晴朗的夜空,我来到小溪边的草地上,观察那晴朗的夜空。

我抬头看见蓝蓝的天空中,有许多星星一闪一山亮晶晶的,还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里,一会儿又跳出来。

真美!)2、引入新课:静夜思(板书)(二)、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。

2、读课文,要求读准字音。

(1)自读课文,让学生找出后鼻音的字,多读几遍。

(2)指名读,评议。

(三)、识记生字1、学生在文中找出生字,作上记号,读一读。

2、认读生字。

(1)出示an、ang,指学生认读,注意后鼻韵母的读音。

(2)认读生字。

(自读,小组开火车读,看哪组读得准)(3)游戏“运西瓜”。

(把西瓜图贴在黑板上,它们的背面都有一个生字)西瓜丰收了,让我们帮忙把西瓜搬上车,不过每个西瓜后面都有一个生字,要想办法记住它,可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。

(四)、精读古诗1、自读古诗,小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

(1)指名学生朗读,评议。

标出朗读节奏及重点词。

(2)配乐朗读。

(3)师生共同朗读。

教师引读每句的前两个字,学生补充,齐背诵。

过渡:我们知道这首诗是李白写的,现在谁想办李白做一回诗人,背背这首诗?也可以做动作。

《静夜思》教案优秀5篇

《静夜思》教案优秀5篇

《静夜思》教案优秀5篇《静夜思》教案篇一语言活动:《静夜思》活动目标:1.学习朗诵诗句,说出诗句的大概意思。

2.体会诗中作者思乡的感情。

3.喜欢学习古诗。

活动准备:1.打印的古诗一首,《静夜思》图片两张2.刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程:一:引出古诗师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听?二.学习古诗1.教师有感情地朗诵古诗提问:古诗的名称叫什么?作者是谁?2.理解古诗(1)逐句欣赏一边看古诗,一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说自己听了诗后有什么感觉?(3)试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光,误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。

抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。

(4)看图片,想象诗中的意境,并说一说使人会想到故乡的什么?(5)迁移经验,联想中秋节的。

含义。

师:中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。

图片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,诗人看见月亮想起了自己的家乡。

3。

学习有感情地朗诵古诗。

三.古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注意:床前||明|月光,疑是||地|上霜。

举头||望|明月,低头||思|故乡。

李白《静夜思》教学设计篇二教材分析:这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。

学生特点:《静夜思》是首家喻户晓的古诗,学龄前的儿童就应该有所接触,可是字音咬不准。

他们对月亮很感兴趣,却不知道对月思人的情怀。

教师要立足于他们的学习热情,引导他们读准字音,读中悟情。

在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。

教学目标:1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。

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《静夜思》微课教学设计
设计理念:
采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美。

教材分析:
《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

学习古诗,重在吟诵。

教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标:
1.认识10个生字
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重、难点
1、朗读、背诵古诗
2、受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

3、养学生阅读古诗的兴趣。

教学流程:
一、猜谜语导入
有时落在山腰,有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。

(谜底:月亮)
小朋友,你们喜欢月亮吗从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

二、读中感悟
1、师范读,生跟读
2、同桌互读,并解决不会读的生字
3、师范读,带节奏
4、学生带节奏读
5、分小组带节奏读
三、出示图片,理解诗意
1、分别出示四幅图片,指名说说分别是哪句诗
师:古代诗歌除了带有鲜明的节奏感以外,朗读起来也是朗朗上口。

同学们,想听听吗
2、师范读,全体朗诵本诗(ppt随机出示对应图片)
3、配乐朗诵
(1)指名朗诵
(2)接诵
(3)全体朗诵
4、试背诵
四、小结
今天我们一起吟诵了一首关于月亮的诗,回家后不妨再找找还有哪些关于月亮的诗歌,带来朗诵给大家听听。

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