第5单元导学案

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5单元导学案

第五单元定量研究化学反应第一节第一课时化学反应中的质量守恒一、学习目标（我努力我成功！）1．通过实验探究认识质量守恒定律，理解质量守恒定律的微观实质。

2. 通过对质量守恒定律实质的分析，培养定量研究问题和逻辑推理能力。

3. 初步认识定量研究对于化学科学发展的重大意义。

体验科学探究的过程，培养严谨求实的科学态度。

二、知识链接1．1756年俄国化学家罗蒙诺索夫煅烧锡，发现化学反应中物质总质量是守恒的。

2．1774年拉瓦锡研究氧化汞的分解合成也得出同样的结论。

自主学习案活动一：请同学们回忆一下，进行科学探究的五个步骤分别是什么？活动二：什么是质量守恒定律？合作探究案探究一：任何一个化学反应前后，物质的质量总和（反应物、生成物）有什么变化？第一步：提出问题：反应物之间发生反应产生新物质，那么在这些反应中反应前后，反应物质量总和与生成物的质量总和有变化吗？第二步：合理假设（提出你的假设）：反应物的质量总和（大于、等于、小于）生成物的质量总和，读教材并分析，你的假设是：理由：。

第三步：设计实验并进行实验：（观察老师的演示或分组合作探究）（阅读教材明确设计需要考虑的因素：一个易发生的反应，便于测定反应前后物质质量，如何使反应发生，在哪里进行，需要那些仪器，最好创设密闭环境）阅读教材并且完成你的设计方案：【交流展示】（1）我选择的反应研究对象为（根据课本提示写出文字表达式）：（2）我需要的仪器、药品有：（3）我的操作步骤和方法：（4）我观察到的实验现象：第四步：得出的结论是：第五步：交流、反思：小结：不仅这几个实验，无数的实验证明：这个规律叫做质量守恒定律。

探究二：化学反应的本质（微观）是：探究三：在化学反应中，从微观的角度说，哪些一定发生了变化？哪些一定没有改变？哪些可能发生了变化？在化学变化中，宏观方面，反应物的总质量等于参加反应的各物质中直接或间接构成的各种原子的质量总和，生成物总质量等于各物质中直接或间接构成的各种原子的质量总和。

部编版语文七年级上册单元导学案-第五单元

部编版语文七年级上册单元导学案第五单元导学案（2018年10月）(注：按住ctrl键，单击上面课题，跳转到相应的页数)导学案16 猫学习目标1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2、学会概括文章中心。

学习重难点重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

知识链接细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。

学法指导概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

一、课前预习基础梳理1、初读课文，给下列加点字注音。

诅．（）骂怅．（）然怂恿．．（）（）蜷．（）伏一缕．（）2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

二、独立思考课文初探朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格。

三、集思广益合作探究文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？——三次；失踪或死亡1、作者第一次是如何养猫的？（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？（3）当听说小猫死了，我的心情如何？2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。

四年级语文上册(第五单元)导学案

第五单元教学计划教材分析本单元为习作单元，整单元由四个部分组成。

第一部分为精读课文，共两篇。

《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，是小麻雀免受伤害的故事。

全文虽然字数不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得一清二楚，且叙述生动，扣人心弦。

《把天都峰》一文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。

第二部分是“交流平台”和“初试身手” O “交流平台”围绕怎样把一件事情写清楚展开交流，以课文《麻雀》和《爬天都峰》为例，引导学生梳理、总结把事情写清楚的方法。

“初试身手”安排了两项内容，旨在引导学生初步尝试运用所学的方法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

第三部分是习作例文，为学生提供可资借鉴的习作范例。

两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚。

最后部分是单元习作，引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，培养完成单元习作所需要的能力。

教学目标1.认识11个生字，读准一个多音字，会写23个生字，会写31个词语。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

能从课文的学习中知道要按一定的顺序把事情写清楚。

3.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。

4.能按一定的顺序把一件事写清楚。

教学重点、难点1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结把事情写清楚的方法。

2.能按一定的顺序把一件事经过写清楚。

单元课时分配16.................................................................................................. 麻雀2课时17........................................................................................ 爬天都峰2课时“交流平台”和“初试身手” ......................... 1课时习作例文 ............................................. 1课时习作 ................................................. 1课时主备人：罗廷玉16麻雀教学目标1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“嗅、巢”等13个生字；理解“无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。

语文六年级上册第五单元导读导学案

2.引导学生对关键词,关键句进行揣摩,学习通过语言.动作.神态等描写表现人物品质的方法,感受鲁迅先生的崇高精神.
课前准备
图片、相关声像资料、PPT课件
教师活动
学生活动
学法指导
一、预习导学
1.我读了单元导读后,我知道了?
2.浏览本组课文后,我认识了?
3.我不懂得是?
二、重审目标
1、认识本单元19个生字，会写19个生字，会写47个词语。正确流利、有感情地朗读课文。
四、达标检测
1、自由朗读课文。
2、复述自己喜欢的片断
五、小结作业
课外：1、有感情的朗读课文。
2、把本单元的好词好句摘录在笔记本上。
课内：
明目标
1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。
2、学习描写人物的多种方法。
3、根据迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本单元的学习
知内容
本单元以“初识鲁迅”为主题，安排了以下几篇文章。只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个（
）（）的农村少年形象反映了“我”与“他”儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆鲁迅先生生前给自己留下的几件事，说明了鲁迅先生是一位爱憎分明，“
2、能抓住每篇文章的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、在阅读中感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。
三、导学达标
1.出示”单元导读”引入新课
半数设计:初识鲁迅
2.整体感知课文
(1)师推荐浏览的阅读方法.
(2)学生根据提示阅读课文.
(3)整体感知文章后,完成导读卡.

部编版六上第5单元导学案

南津实验小学目标导学案部版编六上语文（上册）编制人：成姗孙警审核人：胡琳姓名：学习小组：使用时间：年月日（第周星期上午第节15夏天里的成长第一课时一、【学习目标】.扫清阅读障碍，学习生字、新词。

2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。

二、【自主学习】家长检查合格后签字:组长检查合格后签字：1、用上网，查工具书等方式，搜集毛泽东的资料，写作背景。

2、自学生字词，说一说自己识记生字字音字形的好方法。

3、说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

4、读课文，概括课文的主要内容。

5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。

三、【合作探究】任务一：你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?任务二：一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，试着小组内解决。

四、【拓展提升】1、我很欣赏课文中的优美语句，我要把他们都抄写并背下来。

（积累本上）2、这节课我学会了：3、这节课我懂得了：五、【目标检测】（一）、根据拼音写汉字。

夏天，到野外去。

田里的甘zhe（）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。

雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xiǎn（）（），连石头fèng（）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。

（二）、在括号里填上合适的词语。

（）的季节（）的声音（）的泥土（）的瀑布（）的希望（）的谚语（三）、辨字组词。

鲜（）庶（）在（）藓（）蔗（）茬（）暴（）逢（）害（）瀑（）缝（）割（）（四）、选择合适的词语，填到句子中的括号里。

活生生看得见飞快跳跃1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（）的长，（）的长，（）的（）的长。

像连几乎也2.最热的时候，（）铁路的铁轨（）长，把接茬地方的缝儿（）填满。

柏油路（）软绵绵的，（）是高起来。

Unit5 Period 5 第五单元导学案

根据文章完形填空。例句：她和她姐妹一起看电视。 Hello, we are students f______ Thailand, and we want to She ________ ______ with her sister. s_________ the elephants, The elephants is o_______ o____ With 做介词还有“带有...;有...的”之意，其后面接一个名词构成介词短语修饰前 Thailand’s s___________.our first f________ had a white 面的名词。例句： elephant on it.this is a s_________of good l__________. 那个长头发的女孩是我同学。 Elephants are s_________ animals. They can play s_________ The girl ____ ____ ____ is my classmate and m__________.they can also d________ very well.people say that “an elephant never f_________.”elephants can w________ 翻译：有水和食物的地方 for a long time and never get l___________. They can also _______ _______ ________ ________ remember places with f________ and w__________. This h_________them to l__________. 6. forget （v.）意为__________/_____________ But elephants are in g__________ danger. People cut d_________ many trees s___ elephants are losing theirs 常用短语 h__________. People also k________ elephants for their forget to do sth _________________ (言下之意，事情还没做)； i___________.today there are only about ___________ forget doing sth ______________(事情已做，但是忘了。) elephants .we must s_________ the trees and not b_________ things made of ivory. Remember that March 13th is thai E__________ Day.

人教部编版二年级语文上册导学教案第五单元

1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。
教学目标
1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。

苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案

苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案《黄山奇松》（第一课时）学习目标．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。

课前预习..朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。

2.2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。

3.3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。

4.默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。

6．查资料，了解黄山及黄山奇松。

（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。

）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。

黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。

巨松高数丈，小松不足盈尺。

由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。

株株形态逼真，惟妙惟肖。

著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。

还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。

预习反馈．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。

陡崖屹立饱经风霜姿态优美___________________________誉为宾客情有独钟郁郁苍苍___________________________2．2．给下列加点的生字注音：誉为（）屹立（）玉屏楼（宾客（）卧倒（）3．比一比，组词：徒（）峰（）姿（）崖（）壮（）陡（）锋（）资（）涯（）状（4．理解词语：屹立情有独钟饱经风霜遒劲5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。

（☆☆☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。

（☆☆☆）质疑探究．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。

人教版五年级英语上册第五单元Unit5 There is a big bed导学案

①Is Zhang Peng’s room nice?
②Is the bed big or small?
③Where is the computer?
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
达
标
测
评
课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot __ __ e②时钟clo __ __③自行车b __ __ e
④水w __ t __ r⑤照片pho __ __ 植物pl __ __ t
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：第十一周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第二课时
审批
课题
Unit5There is a big bed
2.教师课件出示一间干净、整齐的房间，依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an…”并快速拼读。
探
究
释
疑
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

人教版英语八年级上册Unit5导学案及答案

Unit5：Do you want to watch a game show ?Section A一、单词、短语、句型默写1、情景喜剧2、新闻节目、新闻3、肥皂剧4、介意、头脑、心智5、忍受、站立6、教育的、有教育意义的7、打算、计划8、希望9、查明、弄清10、讨论、商量11、发生、出现12、预料、期待13、笑话、玩笑14、喜剧、喜剧片15、看游戏节目16、谈话节目17、运动节目18、才艺节目19、你认为谈话节目怎么样？20、看新闻21、一点点枯燥22、向/从......学习23、更有教育意义24、问题的答案25、看情景喜剧是放松的很好的方式。

26、我不能忍受肥皂剧。

27、我不介意它们。

28、我希望找出世界各地发生了什么事情。

29、开展关于......的讨论30、我最喜欢的电视剧节目31、我希望有一天成为电视台记者。

二、单元语法讲练动词不定式是动词的一种非谓语形式，，其结构是“to+动词原形”，动词不定式的否定形式是在to前面加上not（即not+to+动词原形）。

动词不定式的用法如下：1、作主语：动词不定式作主语通常用it来作形式主语，而把动词不定式结构放在句子后面。

常见句型：It’s +形容词+for sb +to do sth .（翻译）喂养动物是我的工作。

对于我们来说早上读英语是很重要的。

2、作宾语或宾语补足语:即两个动词在一个句子中前后通常用to连接，to后跟动词原形。

注意：动词不定式的否定形式是在to前面加上not。

（翻译）他想去购物。

他想要我保持房间整洁。

我决定了什么时候去旅行。

他要求我在上学的日子不要看电视。

注意：（1）一听（hear）二看（see、watch）三使让（make、let）后跟动词原形不加to。

I hope I can make my dream (come) true one day . I saw them(bring)out the best in them on TV yesterday .（2）有些动词如like、love、enjoy、spend、finish、keep、mind、practice等后面的动词只能接动词ing形式。

【人教版】小学数学五年级上册：第5单元《简易方程》导学案1

5.5.1用字母表示数（一）班级姓名【学习目标】1. 使学生初步认识用字母表示数的作用2. 会用含有字母的式子表示数量关系和一个量【学习过程】一、自主学习1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。

2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.63、阅读教材主题图，理解图意。

4、（1）爸爸比小红大（）岁。

当小红1岁时，爸爸（）岁，当小红2岁时，爸爸（）岁…….这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄，法2：a＋30 。

（3）你喜欢（）种表示方法，为什么，理由是（）。

想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（），算式写在书上47页。

6、完成教材第48页做一做。

二、合作探究、归纳展示1、用含有字母的式子不仅可以表示（）、（），也可以表示（）。

2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？【课堂达标】1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

a与b的差（） x与8.5的积（）比b多c的数（）y的4倍（） b除c（） x减去a的2倍（）2、填一填（1）小红体重36千克，比小莉重a千克，小红体重（）千克。

（2）李佳有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（）元。

5.5.1 用字母表示数(二)班级姓名【学习目标】1. 会用含有字母的式子表示乘除数量关系和一个量2. 知道字母与数相乘的习惯写法【学习过程】一、自主探究1．阅读课本主题图，理解题意。

（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（2）式子中的字母可以表示哪些数？（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（）千克。

2.找规律，看看下列字母各代表什么数。

部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案

部编版小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第五单元《习作：介绍一种事物》导学案一、课前导学1.预习标题，写下重点2.阅读篇章，大致了解文章内容3.练习选择题二、课堂导学1.引入话题，激发学生学习兴趣引导学生思考：你们对“习作”一词有什么了解？引导学生预测文章内容：“介绍一种事物”，我们可以选择介绍哪些事物呢？2.感知文章情感色彩，培养学生的审美情趣创设情境，向学生展示篇章表达的情感色彩，帮助学生感悟文章的感情价值。

3.解读篇章结构，提取篇章信息分析篇章的框架，了解首尾段的功能，找到文章的中心思想。

4.深入理解，思维升华通过提问题，引导学生探讨与篇章主题相关的问题，锻炼学生综合分析问题的能力。

三、课后作业1.阅读全文，理解篇章结构2.搜集与写作主题相关的素材，准备写作四、拓展任务1.从你所了解的场景中，选择一个人物或物体，自由发挥，写一篇介绍他（它）的作文。

2.和同学分享自己的写作，互相交流、改进。

第五单元《习作：介绍一种事物》导学案第一课时一、预习：范文选择填空( )１.一个我想做的事。

──首段A．小猫 B．写信 C．飞机( )２．我想从山顶没有头发的上头～～永远一只毛毛虫。

──尾段A．鹿 B．蝴蝶 C．球( )３．一种非常奇怪和半透明的小东西。

──各小段的首句A．青蛙 B．蚕茧 C．水母( )４．我们应该爱护一种很可爱的生物。

──各小段的尾句A．花草 B．大树 C．小蝌蚪二、导学篇章结构分析：整篇文章在老师带动下，设想了一个非常神奇的事物。

篇章首先简单地给出了中心想法，并从这种事物的一般特征和它的内部结构两个方面进行了说明。

然后通过具体的例子使事物变得更有特色和趣味。

在接下来的几个小段中，文中以“我想对它说”或“我想给它”开头，以简短的语句表达出作者的情感态度。

最后，作者通过给出一个办法来引发读者对一篇文章进行写作的思考。

三、感知篇章1.导入篇章向学生展示一张图片，图片上有一只和作者握手的小朋友。

六年级语文下册第五单元导学案

“千年梦”是指。“千年梦”是怎么圆的？。为什么千年的“梦” 今朝圆了？。 ★默读课文，品析词句，感受中国航天人勇于探索的科学精神。 1、用——画出文中描写实验的精细与艰难的句子，并谈感受。 2、认真默读课文，找一找、画一画表现航天人精神的句子。 3、我会感情朗读。 4、我体会到航天人的精神。三、再读课文，交流本课写法四、感情朗读《炎黄飞天梦》
②科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远，（）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，（）能发现真理。 ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家（）说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 1.“锲”字用部首查字法应查部，用音序查字法应查。２.按照课文，把短文中的第①段的（）填完整。 3.请在第②段中的（）里填上恰当的关联词。 4.第③段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是（）说的。 A.陈景润 B.郭沫若 C.钱学森 D.华罗庚 5.“打破砂锅问到底”表达了（）的科学精神。（请在短文中找。） 6.读划线句子，想一想：“这样的事例”指。请再补充一个这样的事例： 7.“见微知著”的意思是： 8.你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ 对学群学、组内预展： 20 分钟 1、我要和对子交流自学内容，两个人都不会的题问小组其他人。 2、小组长确定展示任务，并带领大家预展。班内展示交流 15 分钟 1、（教师根据班级情况）以适当的形式展示“自主学习”的内容 2、联系生活实际让学生谈一谈当堂检测 5 分钟
”划出。并谈谈你的理由。

Module5导学案2021-2022学年外研版七年级英语上册

Module 5 My school dayUnit 1 I love history .【学习目标】:知识与技能：1、学会本单元重点词汇：从half到when ; 句型: It’s +点钟. We have +学科. Do you like… ? When is …?2、掌握时间表达法和有关科目名称。

3、行为动词的一般现在时(I)过程与方法：1.以听促说，听说结合，增加语音知识的输入。

2.调动学生自主学习，合作探究的欲望，创设语境，让学生在表演中体会学习的乐趣。

3.教师的有效指导，加强小组的合作学习。

情感态度价值观：了解国外同龄学生所学的科目，增加文化交流，提高学习兴趣。

【学习重难点】各学科名词,时间表达法.【导学探究】:一:预习交流自学指导:1.在课文中找出下列词组，进行课前朗读，十二点钟__________一点二十_________六点半___________ 十点四十____________在星期一________ 上语文课________上一节英语课_________我最喜爱的课_______________ 在八点钟____________ 在九点五十五____________2.试着了解时间的表达法: Ask and answer. What time is it?1.__________2.__________3.__________4.__________①It’s …o’clock.. ②It’s half past…③It’s … past … ④It’s … to ….3.两人一组操练英语时间表述句型: A:What time is it ? /What’s the time ? B: It’s half past eight . It’s six o’clock .二:合作探究【任务一】Activity 1.读前听：听对话，选出正确答案。

Why does Betty like history ?A :Because It`s very difficult .B : Because It`s very interesting.【任务二】Activity 2 听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容，完成 Activity 3-4.【任务三】听后表演Work in groups :分角色朗读对话。