(六)2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
教师招聘考试小学英语专业知识复习材料
教师招聘考试小学英语专业知识复习材料一、语言知识1、语音1)掌握元音和辅音的基本概念和发音规则。
2)掌握重音和语调的基本概念和发音规则。
3)掌握音节和音素的基本概念和发音规则。
4)掌握语音的变化规律，如连读、不完全爆破、升降调等。
2、词汇1)掌握小学阶段常用的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2)掌握常用短语和习惯用语，如“in English”、“how are you?”等。
3)掌握词汇的意义和用法，能够正确使用词汇进行表达。
3、语法1)掌握基本的语法知识，如名词的单复数形式、动词的时态和语态等。
2)掌握句子的基本结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+表语等。
3)掌握常见的句型和表达方式，如“It's time to do sth.”、“How many…are there?”等。
二、语言技能1、听1)能够听懂简单的英语对话和短文，并理解其中的含义。
2)能够根据听力材料做出简单的反应和回答。
2、说1)能够用简单的英语进行交流和表达，包括自我介绍、日常对话等。
2)能够根据话题进行简单的口头作文，如描述自己的家庭、描述一个物品等。
3、读1)能够阅读简单的英语短文和故事，并理解其中的含义。
2)能够根据阅读材料回答问题，并提取关键信息。
4、写1)能够书写简单的英语短文和作文，并表达自己的观点和想法。
2)能够根据写作要求完成命题作文或日记等。
小学英语教师招聘考试专业知识随着全球化的不断深入，英语教育在中国的地位日益显著。
小学英语教育作为基础阶段的教育，对于学生的英语学习生涯具有深远的影响。
因此，对于小学英语教师的招聘，专业知识与技能的考核至关重要。
本文将探讨小学英语教师招聘考试专业知识的重要性以及具体内容。
一、专业知识的重要性1、提升教学质量：小学英语教师必须具备扎实的英语基础知识和语言技能，以便更好地理解和教授英语。
专业知识不仅有助于教师准确发音，掌握语法规则，还能让他们更好地理解英语的文化背景和使用环境。
小学英语教师招聘考试专业知识归纳
小学英语教师招聘考试专业知识归纳
一、语法知识
1. 词汇
- 了解基本的英语单词，如数字、颜色、家庭成员等。
- 熟悉常用动词、名词、形容词等的用法和搭配。
2. 语法结构
- 熟悉简单句的基本结构，包括主语、谓语、宾语。
- 掌握基本的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
- 了解并能正确使用一些常用的句型，如疑问句、否定句等。
3. 句子的连贯性
- 学会使用连词和连接词，如and、but、because等，使句子更加连贯。
- 掌握句子的基本结构，如主谓宾、主系表等。
二、听力技巧
1. 听懂基本的日常英语对话，如问候、介绍自己、询问他人情
况等。
2. 培养听力理解能力，可以通过听录音、看英语电影等方式进
行练。
3. 注意细节和关键词，帮助理解整个对话的内容。
三、口语表达
1. 提高口语表达能力，包括语音语调、正确发音等。
2. 学会运用简单的日常用语，如问路、购物、点餐等。
3. 练日常情景对话，增加口语流利度和表达自如的能力。
四、阅读理解
1. 阅读简单的英语短文，理解文章的主题和大意。
2. 提高阅读速度和准确度，通过不断阅读来增加词汇量和语感。
3. 注意上下文的关联，理解词语和句子之间的逻辑关系。
五、写作技巧
1. 学会书写基本的英文字母和单词，保持字迹清晰。
2. 练写作简单的句子和段落，如日记、介绍自己等。
3. 锻炼写作思维，提高表达清晰、逻辑性强的能力。
以上是小学英语教师招聘考试的专业知识归纳，希望对您的备考有所帮助！。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理一、名词的复数1. 名词变复数的规则形式1)一般情况下直接加s book------books cup-----cups2)以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es city-----cities family-----families3)以元音字母+y 结尾的名词，直接加s key-----keys，toy-----toys4)以s、x、sh、ch结尾的加es bus-----buses wish------wishes watch-----watches5)以o 结尾的名词，变复数时，大部分情况下加-es hero-----heroes potato------potatoes tomato-----tomatoes 但下面这几类词只加-sa. 以“元音+o”或“oo”结尾的词，如：radio-----radios kangaroo-----kangaroosb. 一些外来词，特别是音乐方面的词，如：piano-----pianos solo-----solos tobacco-----tobaccosc. 一些缩写词和专有名词，如：kilo(kilogram/kilometer)-----kilos photo(photograph)-----photos Eskimo-----Eskimosd. 个别词加-es，-s都可以，如：halo-----halos/haloes6)以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2. 少数名词的复数形式是不规则的man----men woman---women child----childrenfoot-----feet tooth----teeth mouse---mice3. 单数和复数形式相同deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanesemeans(手段，方法）----means species（物种）----species4. 某国人的复数1)中、日不变 Chinese----Chinese Japanese---Japanese2)英、法变Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3)其余s加后面American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词1. 不可数名词的特点1)不能直接用数字表数量2)不能直接加a或an3)没有复数形式4)可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰5)可用“量词短语”表示2. 不可数名词的数量的表示方法a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词，如a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格1. ’s所有格1)用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”Tom and Jerry's room Tom和Jerry共有的房间2)用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”Tom's and Jerry's rooms Tom和Jerry各自的房间（分别拥有一个房间）3)以s结尾的名词，变所有格时在s后加’,不以s 结尾的复数名词，仍加’s Teachers’ Day 教师节Children’s Day 儿童节4)表示店铺/医院/诊所/住宅等名称时，常在名词后加’s代表全称at the doctor’s at the Bob’s5)由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。
2019年阜阳中小学教师考编英语学科专业知识动词用法知识要点
阜阳师出教育整理考点九动词的时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
也可表示客观规律以及在时间、条件状语从句中表将来时（主将从现）2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week/day/year/month…, once a week, on Sun days,3.基本结构：①be动词：am/is/are ②行为动词：动词原形、第三人称单数。
4.否定形式：①am/is/are+not;②don’t/doesn’t +动词原形+……5.一般疑问句：①把be动词放于句首；② Do/Does +…+动词原形+…?一、一般过去时1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month...), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time,...3.基本结构：①be动词；was/were …②行为动词 :动词的过去式4.否定形式：①was/were+not;②didn’t +动词原形5.一般疑问句：①was或were放于句首；② Did +…+动词原形……?三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语： now, at this time, these days, look/listen ,can you see? Can’t you see ?之类的暗示语。
3.基本结构： am/is/are+doing4.否定形式： am/is/are+not+doing.5.一般疑问句： Is /Are …+doing sth ?四、过去进行时1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
教师资格证教师招聘英语专业知识复习资料
教师招聘英语专业知识复习资料名词性从句1、主语从句在复合句中充当主语成分的句子。
其时态不受主句的时态影响和限制。
引导主语从句的连词有that,whether,who,what,whatever等；连词位于句首不能省略；主语从句大多数情况下视为第三人称单数，但也有例外。
为了整个句子的平衡，主语从句经常后置，并用it充当形式主语。
It is+过去分词+that从句中，常用的过去分词有said,reported,decided,believed,suggested,ordered等。
过去分词为suggested,ordered等表“建议，命令”等的词时，主语从句谓语用“（should+）动词原形”。
2、宾语从句在句中起宾语作用的从句。
宾语从句可分为三类：动词后的宾语从句、介词后的宾语从句和形容词后的宾语从句。
引导宾语从句的连接词主要有：连接词that,whether,if等；连接代词what,who,whose,whatever,whichever,whoever等；连接副词when,where,how,why等。
（1）动词后宾语从句的用法大多数及物动词及动词短语后可接宾语从句。
doubt后接宾语从句时，若doubt用于肯定句，后面的宾语从句的连接词常用whether或if；若doubt用于否定句或疑问句后，后面的宾语从句的连接词用that。
使用虚拟语气的宾语从句：在suggest,insist,order,demand,request,require,command,prop ose,desire等表示建议、命令、要求、欲望等的动词后面的宾语从句中，用（should+）动词原形。
在wish后面的宾语从句中需要用虚拟语气，表示与事实相反或难以实现的愿望。
用it作形式宾语：常用it作形式宾语，把真正的宾语从句放在句末，这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。
一些表示爱好的动词（enjoy,hate,like,love等）之后，形式宾语it后可直接跟宾语从句。
教师招编英语知识点归纳
教师招编英语知识点归纳
一、词汇
1. 同义词和近义词
2. 反义词
3. 难懂词汇和常用短语
4. 词性转换
5. 常用固定搭配
6. 词根、前缀和后缀
二、语法
1. 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时等）
2. 语态（主动语态、被动语态）
3. 语气（陈述语气、疑问语气、祈使语气等）
4. 虚拟语气
5. 连词的用法（并列连词、从属连词）
6. 句型转换（肯定句、否定句、疑问句等）
7. 定语从句和名词性从句
8. 并列句和复合句
9. 感叹句和倒装句
10. 不定式和动名词
三、阅读理解
1. 主旨大意题
2. 细节理解题
3. 推理判断题
4. 词义猜测题
5. 阅读表达题
四、写作
1. 作文题目和写作要求
2. 写作结构和段落分配
3. 段落间的衔接和过渡
4. 语法和拼写错误的纠正
5. 词汇的丰富和语言风格的掌握
五、听力
1. 对话理解题
2. 短文理解题
3. 听力填空题
4. 听力选择题
六、口语
1. 自我介绍和简单对话
2. 日常交际用语（问路、购物、点餐等）
3. 话题扩展和观点交流
4. 表达意见和提出建议
5. 表演和讲故事
七、翻译
1. 中英互译
2. 句子翻译
3. 短文翻译
以上是教师招编英语考试中常见的知识点归纳，对于备考教师招编英语考试的考生来说，熟悉并掌握这些知识点非常重要。
希望以上内容能够对您有所帮助。
2019年教师资格考试英语学科知识与教学能力知识点
2019年教师资格考试英语学科知识与教学能力知识点一、词汇教学的内容（一）意义（meaning）1.外延意义（denotative meaning）即概念意义（conceptual meaning）字面意义、词典中2.内涵意义（connotative meaning）同一个单词在不同文化和语境中可能有不同的意义e.g.dog：loyalty（二）词汇信息（basic information）词性（part of speech）、词缀（affixes）、词的拼写（spelling）、发音（pronunciation）、词法规则（lexical rules）、句法结构（syntax structures）（三）用法（usage）搭配（collocation）、短语（phrases）、习语（idioms）、风格（style）、语域（register）（四）策略（strategies）调控策略（controlling strategies）：属于元认知策略（metacognitive strategies）资源策略（resource strategies）、认知策略（cognitive strategies）记忆策略（memory strategies）、活动策略（strategies for organizing activities）二、词汇教学的原则（一）词汇选择原则1.所选词汇必须是经常出现的词汇2.所选词汇必须能够用于其他活动3.所选词汇应具有一定的代表性（二）系统性原则展示词汇之间的系统性、联系性，化机械记忆为理解性记忆。
系统性主要关注词汇的形音练习、形义联系、结构联系、语义和用法联系等。
（三）文化性原则（四）呈现原则词汇的呈现应坚持直观性、情景性和趣味性。
（五）运用原则给学生创设具体运用词汇的条件和语境让学生使用词汇，让学生在运用中加深对词汇意义的理解，掌握词汇的用法和功能。
三、词汇教学模式（一）PPT模式1.呈现presentation：教师借助实物、图片、视频、行为等方式呈现单词的意义和用法。
招教考试英语学科复习重点
教材教法：1.英语课程的性质、理念和设计思路？2.英语课程的课程目标和内容标准（在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面）3.英语教学方法都有哪些，各有什么特点？4.了解任务型语言教学途径的特点5.学生学习方式的类型都有哪些？新课程倡导的学习方式是？6.有关语言知识（语音、词汇、语法）的教学原则和方法7.有关语言技能（听、说、读、写）的教学知识和技能8.教学课堂教学的步骤9. 英语课堂教学评价的基本知识和方法（形成性评价和终结性评价）10.教学反思的基本方法有哪些？11.对教学课堂片段或教学情境进行分析12.根据课程目标和教学目标，创设课堂情境，撰写教学设计英语专业知识：1．语音知识：语调、重音、节奏、语音的变化、一些英语国家的英语语音差异2.词汇知识：各种词类辨析、短语动词辨析、形容词/副词的比较级和最高级3.语法知识包括以下几点：动词的各种时态、语态（被动语态）；非谓语动词（现在分词、过去分词、动词不定式的用法）；主谓一致（几种特殊情况需要特殊记忆，教材上都有）；虚拟语气（对过去、现在和将来的虚拟）的构成及其用法；间接引语；特殊句型：强调、倒装和省略；复合句：定语从句、状语从句、主语从句、表语从句、宾语从句；交际用语的考查；构词法。
能够根据词根、词缀记忆单词，并能辨别形近字。
4．句法知识四种句子种类：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；各种句子成分：主、谓、宾、定、状、补、表语；5.英语翻译。
掌握一些翻译技巧，能够在准确理解的基础上进行流畅的英汉翻译。
6.英语写作。
能用英文书写记叙文、应用文，议论文、说明文，注意审题、构思，并注意作文中措辞、时态、语态等。
最后注意修改。
7.了解一些语言学和英美概况、英美文学知识等英美文化背景知识。
（各地区考试因地而异，请参阅本地招教考试大纲、考试说明或历年真题）。
(一)2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理第一部分词法考点一名词的用法一、名词的复数1. 名词变复数的规则形式1)一般情况下直接加s book------books cup-----cups2)以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es city-----cities family-----families3)以元音字母+y 结尾的名词，直接加s key-----keys，toy-----toys4)以s、x、sh、ch结尾的加es bus-----buses wish------wishes watch-----watches5)以o 结尾的名词，变复数时，大部分情况下加-eshero-----heroes potato------potatoes tomato-----tomatoes但下面这几类词只加-sa. 以“元音+o”或“oo”结尾的词，如：radio-----radios kangaroo-----kangaroosb. 一些外来词，特别是音乐方面的词，如：piano-----pianos solo-----solos tobacco-----tobaccosc. 一些缩写词和专有名词，如：kilo(kilogram/kilometer)-----kilos photo(photograph)-----photos Eskimo-----Eskimosd. 个别词加-es，-s都可以，如：halo-----halos/haloes6)以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的man----men woman---women child----childrenfoot-----feet tooth----teeth mouse---mice3.单数和复数形式相同deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanesemeans(手段，方法）----means species（物种）----species4. 某国人的复数1)中、日不变Chinese----Chinese Japanese---Japanese2)英、法变Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3)其余s加后面American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词1. 不可数名词的特点1)不能直接用数字表数量2)不能直接加a或an3)没有复数形式4)可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰5)可用“量词短语”表示2. 不可数名词的数量的表示方法a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词，如a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格1. ’s所有格1)用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”Tom and Jerry's room Tom和Jerry共有的房间2)用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”Tom's and Jerry's rooms Tom和Jerry各自的房间（分别拥有一个房间）3)以s结尾的名词，变所有格时在s后加’,不以s 结尾的复数名词，仍加’s Teachers’ Day 教师节Children’s Day 儿童节4)表示店铺/医院/诊所/住宅等名称时，常在名词后加’s 代表全称at the doctor’s at the Bob’s5)由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理十
第二部分句法考点二十一表语从句一、定义在句中作表语的从句叫做表语从句。
二、引导表语从句的关联词的种类(1)从属连词that。
在从句中不做成分。
The trouble is that I have lost his address.The reason was that he was late for school.(2)从属连词whetherasas if。
He looked just as he had looked ten years before.The question is whether they will be able to help us.注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句。
注：能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be seem look，sound等。
如：He looked just as he had looked ten years before.It sounds as if someone is knocking at the door.(3)连接代词who whom whose what which whoever whatever whichever在表语从句中做主语、宾语等。
The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。
(4)连接副词 where when how why。
What I wonder is when he left. 我想知道他是何时离开的。
This is where they once lived. 这就是他们曾经住过的地方。
That is why he didn'tcome here.The question is how he did it.(5)连词because可引导表语从句。
教师资格证考试-笔试-《英语学科知识与教学能力》(高中)-教材知识点整理-前半部分
【所使用的教材信息】：2019年下半年考试使用的教材；【注意】：打印前请注意排版以及文档中图片的大小是否合适；因内容较多，分成两个文档，这是前半部分！第一部分英语语言知识第一章语音知识第一节字母、音素和音标一、英文字母1、英文字母的发音：2、英文字母的分类：二、英语音素1、音素：音素是音的最小的单位，英语中有48个音素，按照发音时气流是否受阻，分为元音音素（20个）和辅音音素（28 个）；2、元音音素的分类：①单元音和双元音：②根据设最高部分的位置，单元音可分为：③根据发音的长短，单元音可分为：④根据唇的圆展，单元音可分为：⑤根据舌抬起的高度，单元音可以分为：⑥根据口形的大小，单元音可分为：3、辅音因素的分类：①根据发音方式，辅音可分为：②根据发音部位，辅音可分为：③根据声带振动与否，辅音可分为：三、英语音标1、音标：音标是记录音素的符号，是音素的标写符号；其制定规则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素；目前我国通用的国际音标共有48个，其中，元音音标20个，辅音音标28个；2、标音法：无声子音【p, k, t】在【s】后面会丧失送气的现象，如：peak和speak，其宽式标音是：/pi:k/和/spi:k/，其严式标音是：【phi:k】和【spi:k】；第二节语音是的结合及其变化一、音节1、音节：音节是读音的基本单位，一个元音音素可以构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节；一般来说，辅音音素不响亮，不能构成音节，但阴雨辅音音素中有一些响音，他们和辅音音素结合，也可以构成音节，如:[m][n][n][l]等；2、音节的划分：几个拼起来发音的字母较一个“音节”，音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的单词有不同的音节划分；常见的划分音节的方法如下：3、音节的类型：⑴单音节：单音节词都重读；⑵双音节；⑶三音节；⑷多音节；⑸成音节：一个辅音因素加上一个/l/或/m/或/n/，构成成音节；4、重读音节：⑴开音节：包括绝对开音节和相对开音节；①绝对开音节：以发音的元音字母结尾的音节；如：me；②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音的字母e组成的重读音节；如：name；⑵闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r, w, y除外）且以辅音字母结尾的重读音节；如：bag；⑶-r音节：元音字母+r；如：car；⑷-re音节：元音字母+re；三、语音现象1、连读：在连贯地说话或朗读时，在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读；连读符号是：~；连读的类型如下：①辅音+元音：②元音+元音：③辅音+辅音：④r/re+元音：如果前一个词以r或re结尾，后一个词以元音开头，这时r/re要与后面的元音拼起来连读；如：They‘re my father~and mother.⑤不可连读：当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读；2、爆破：①爆破;⑥爆破类型;3、重读：⑵句子重读：在句子中，一般重读的是实词，如名词、动词、形容词、副词等，不重读的多为虚词，如冠词、连词、感叹词等；4、弱读：5、语调：英语中有五种基本语调：升调（）、降调（）、升降调（）、降升调（）、平调（）；⑵降调：陈述句、特殊疑问句、表示命令的祈使句、问候用语、感谢用语以及感叹句一般都用降调；在并列句中，若前后两个分句关系紧密且是顺承关系，则用升降调，若两个分句同等重要，或联系不紧密，则都用降调；⑶升降调：主要用语表达“蔑视、嘲笑、惊奇、自满得意”等；⑷降升调：用来表示“不肯定、话中有话”，还可表示“警告、安慰、鼓励”等；6、同化：7、英美发音的区别：第二章词汇知识（看教材）第三章词法知识+第四章句法知识—会陆续单独整理第五章语言学知识第一节语言学绪论一、语言1、语言定义：语言是言语交际（verbal communication）的一种方式，是人类用于交流的一种任意的声音符号系统（a system of arbitrary vocal symbols）。
教师招聘考试：中小学英语教师基础知识资料(6)
教师招聘考试：中小学英语教师基础知识资料（6）六、介词(一) 知识概要介词在英语中用法很活，也无一定规律可循。
在初中范围内还应学一个记住一个，特别是那些和动词的特殊搭配。
这样长期下去不断学习自然会总结出一套自己的规律来。
下面是一般的规律，可帮助学习时参考，千万不要作为定律去背诵，照搬。
介词表示时间表示地点方位表示原因方式其他about 大约在……时间 about five o'clock 在周围，大约多远about five kilometres 关于、涉及talk about youabove 高出某一平面above sea levelacross 横过 walk across the street对面 across the street after 在……之后after supper跟……后面one after another追赶run after youagainst 背靠逆风against the wall, against the wind 反对be against youamong 三者以上的中间among the treesat 在某时刻at ten在小地点at the school gate表示速度at high speed向着，对着at mebefore 在……之前before lunch位于……之前sit before mebehind 位于……之后behind the treebelow 低于……水平below zero不合格below the standardby 到……时刻，在……时刻之前by five o'clock紧挨着site by site乘坐交通工具by air, by bick 被由was made by usduring 在……期间during the holidaysfor 延续多长时间for five years向……去leave for Shanghai 为了，对于be good for youfrom 从某时到……某时 from morning till night 来自何方from New York由某原料制成be made from来自何处where are you fromin 在年、月、周较长时间内 in a week 在里面in the room用某种语言 in English 穿着in redinto 进入……里面walk into除分divide into变动turn into waternear 接近某时 near five years 在……附近 near the park of 用某种原料制成be made of属于……性质a map of U. S .Aon 某日、某日的上下午on Sunday afternoon 在……上面on the desk 靠吃……为生live on rice 关于 a book on Physicsover 渡过一整段时间 work over night 在上方over the desk超过，高于 over five pairspast 超过某一时刻ten past five经过某地walk past the parksince 从某时以来since 1980原因Since you were illthrough 经过某一时期 through his life 通过、穿过某地through the foresttill until 直到某时为止 till five o'clockto 差多少时间five to ten［析］英文中的某些动词其后要接人，然后加介词＋the＋身体部位，如：He caught the boy by the arm。
2019安徽教师招聘考试英语语法知识汇总六
2019安徽教师招聘考试英语语法知识汇总六主语：(1)由名词、代词(人称代词用主格)、动词不定式、动名词等充当,说明动作是“谁”发出的，主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么，表示句子说的是“什么人”，或”什么事“，如“我写字”中的“我”，做出写字这个动作。
“写”则是谓语，“字”是宾语，是接受谓语“写”这个动作的对象，因此是宾语。
如：The painter painted a very nice picture. (画家画了一幅漂亮的画。
) / They fought against SARS bravely. (他们勇敢地与非典搏斗。
) / To see is to believe. (耳听为虚眼见为实). / Helping animals is to help people. (帮助动物就是帮助人类。
)(2)动词不定式或动名词做主语时可用it代替,而不定式或动名词移至表语或宾语之后。
如：It is very comfortable to have a Class A seat during the long journey. (在长途旅行中能有个甲等座位简直太舒服了。
) / Eating too much is bad for your health.(=It is bad for your health eating too much.) (吃得太多对你的身体不利。
)（比较好看，避免头重脚轻）(3)口语中常见主语或“主--系”省略：(It is) nothing. ((那)没有什么。
)/ (It) doesn’t matter. ((那)没有关系。
) / (I) thank you. ((我)谢谢你。
)(4)反意问句的附加问句,主语必须是代词：The man looks worried, doesn’t he? (这个人看上去很着急不是吗？) / Tigers are dangerous animals, aren’t they? (老虎是危险的动物不是吗？)(5)祈使句一般省略主语。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理八
第二部分句法考点十五强调英语中常见的用来表示强调的句型有以下几种。
1.It is / was + 被强调部分 + that/who + 其他成分I met him in the park this morning.→It was I who / that met him in the park this morning.（强调主语）→It was him that I met in the park this morning.（强调宾语）It was in the park that I met him this morning.(强调地点状语)It was this morning that I met him in the park.(强调时间状语)【注意】①如果原句中谓语动词使用的是现在范畴的时态(一般现在时/现在进行时/现在完成/现在完成进行时/一般将来时/将来进行时/将来完成时等)用It is...that/who...。
如果原句中谓语动词为过去范畴的时态(一般过去时/过去进行时/过去完成时/过去将来时等)则用It was...that/who...。
It was Peter who / that got the first place in the final exam.It is not everyone who / that can pass the college entrance exam.②强调句型的一般疑问句只需把is / was提前，它的特殊疑问句只需在一般疑问句前加上疑问词。
如:Was it Smith who / that broke the window?Who was it that broke the window?③not...until...的强调句式当被强调的是not...until...句型时，应将not置于until之前，主句由否定句改为肯定句。
如: We didn’t recognize her until she took off her glasses.→It was not until she took off her glasses that we recognized her.（注：Not until she took off her glasses did we recognize her. 此句为否定词not位于句首，句子要用部分倒装）2.谓语动词的强调It is / was...that/who...结构不能强调谓语，如果需要强调谓语时，则用助动词do / does / did + 动词原形表示。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理四_共6页
第一部分词法考点七形容词的用法一、以-ly结尾的形容词1.大部分形容词加-ly可构成副词。
但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
2.有些以-ly结尾既为形容词，也为副词。
daily，weekly，monthly，yearly，earlyThe Times is a daily paper. The Times is published daily.二、用形容词表示类别和整体1.某些形容词加上定冠词可泛指一类人，谓语用复数。
如：the dead，the living，the rich，the poor，the blind，the hungry。
———— The poor are losing hope.2.有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词复数连用。
the British，the English，the French，the Chinese. ————The English have wonderful sense of humor.三、多个形容词修饰名词的顺序多个形容词修饰名词时，顺序：限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色) --出处-- 材料性质，类别）a small round tablea dirty old brown shirtan expensive Japanese sports car四、形容词变副词方式1.在形容词词尾直接加-ly，构成副词。
如：usual-usually bad-badly等。
[注]：不是所有以-ly结尾的单词都是副词，某些名词后加-ly可以转化为形容词。
如：sisterly brotherly friendly comradely lovely等。
2.以“辅音字母+ y”结尾的单词，变y为i，再加-ly，如：heavy-heavily happy-happily等，并且要注意这些单词的变化：polite-politely true-truly terrible-terribly等。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理二
芜湖师出教育：镜湖区汇金广场A2112室 2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理第一部分 词法考点三 代词的用法一、人称代词1.主格作主语，宾格作动词或介词的宾语. He teaches us Chinese .2.三种人称代词并列时，顺序为:◆ 单数：二三一 （You, she and I ）◆ 复数：一二三 (we , you and they )3.it 的一些特别用法①用作形式主语，常用于 It’s +adj +to do sth 句型中②用在句型 It seems that …中③用在句型It’s one’s turn to do sth 中④用在句型 It’s time to do sth / for sth 中⑤用在句型It’s +adj +that 从句中⑥用作形式宾语, 用来代替动词不定式 make /think /feel/find + it + adj./n. + to do sth二、物主代词1.形容词性物主代词作定语放在名词前，不能单独使用。
2.名词性物主代词，后面不能加名词。
名词性物主代词常与of 连用。
Our classroom is as big as theirs .This is a friend of mine.【注】①名词性物主代词相当于形容词性物主代词加一个名词（名词性物主代词=形容词性物主代词+ 名词） ②形容词性物主代词与own 连用时，后面可跟名词也可不跟名词my own house = a house of my own三、反身代词反身代词的常用搭配：enjoy oneselfhurt oneselfteach oneself = learn…by oneselfall by oneselfhelp oneself to …look after oneselfleave sb by oneselflose oneself insay to oneselffor oneselfdress oneselfimprove oneself四、指示代词1.近指: this these 远指: that those2.用法:①that those 常用来代替前面出现的人或物，以避免重复。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理五
第一部分词法考点九动词的时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
也可表示客观规律以及在时间、条件状语从句中表将来时（主将从现）2.时间状语：always usually often sometimes every week/day/year/month… once a week on Sundays3.基本结构：①be动词：am/is/are ②行为动词：动词原形、第三人称单数。
4.否定形式：①am/is/are+not;② don’t /doesn’t +动词原形+……5.一般疑问句：①把be动词放于句首；② Do/Does +…+动词原形+…?一、一般过去时1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
2.时间状语：ago yesterday the day before yesterday last week(year night month...)in 1989 just now at the age of 5 one day long long ago once upon a time...3.基本结构：①be动词；was/were …②行为动词 :动词的过去式4.否定形式：①was/were+not;② didn’t +动词原形5.一般疑问句：①was或were放于句首；② Did +…+动词原形……?三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
2.时间状语： now at this time these days look/listen can you see? Can’t you see ?之类的暗示语。
3.基本结构： am/is/are+doing4.否定形式： am/is/are+not+doing.5.一般疑问句：Is /Are …+doing sth ?四、过去进行时1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理第一部分词法考点十一情态动词一、情态动词的用法1. can 用法①表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。
I can do it on myself.注：Can you … ? Yes, I can / No,I can’t.②表示允许、请求，用could比can 语气更加委婉客气，常用于could I /you …..?句型中，若表示同意时，用can回答而不用could。
Could I borrow the book ? Yes, you can. /No, you can’t .③表示推测，意为“可能”，常用于否定句或疑问句中（can’t表示一定不是）Can it be true ? 会是真的吗？It can’t be true. 不可能是真的。
2. may 用法①表示许可或征求对方的许可（=can），常与第一人称连用。
May I ….?Yes, you may. /Yes, please.No, you can’t / mustn’t .②表推测，意为“可能、也许”。
常用于肯定句中。
Maybe he knows the news .= He may know the news.3. must用法①表示义务，意为“必须”（主观意志）。
We must do everything step by step.Must I ….?Yes, you must / No, you needn’t(don’t have to ).②mustn’t表禁止、不允许。
You mustn’t talk to her like that.③表示推测，意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。
否定、疑问句中must改为can。
He must be ill. He looks so pale.She’s wearing a diamond necklace. She must have a lot of money.4.need用法need既可用作情态动词，也可用作实义动词。
用作情态动词时，主要否定句或疑问句中。
用作实义动词时，可用于各种句式。
①用作情态动词，用于否定句和疑问句中。
■Need I ….? Yes , you must / No, you needn’t .■need + do sth . 变否定句：needn’t do sth 变疑问句：Need sb do sth ?②用作实义动词■need + to do sth . We need to buy some school things.变否定句：don’t/doesn’t/didn’t +need to do sth.变疑问句：Do / Does /Did sb + need to sth ?Yes , … do/ does / didNo, sb don’t / doesn’t/didn’t .■当主语是物时，sth + need + doing sth = sth +need to be done .The table needs painting . =The table needs to be repaired.5.had better 用法①had better + 动词原形 = It’s best to do sth . 最好做某事②had better not +动词原形最好不要做某事We had better not play the computer games .6.must 与have to用法①一般情况下，两者可互换。
must = have to②must “必须，应该”表示说话人的主观看法，即说话人认为必须干某事。
（内在原因； have to 意为“必须，不得不”，强调客观需要，即外界因素迫使某人不得不干某事。
（外界原因）。
7. shall用法①shall用于第一、第三人称构成的疑问句，表示征求对方意见或请求指示Shall we begin our lesson?②shall用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告、允诺、威胁、规定、必然性。
He shall be punished.（威胁）All payments shall be made in cash. (规定)8.should用法①表示责任或义务，意为“应该”、“应当”，这时它可以和ought to, be supposed to互换使用。
You should（= ought to）tell your mother about it at once.②表示有较大可能实现的猜测、推论，通常译为“可能”They should be home by now, I think.③用在suggest，propose, arrange, plan, decide, advise, order, demand, request, desire, insist 等表示“建议”、“要求”、“命令”、“决定”、“安排”、“计划”、“主张”的动词后面接的宾语从句中，要使用虚拟语气，谓语动词形式为（should）do，这里的should 也可以省略。
I suggest that you （should ）have enough rest before the exam.9.ought to用法①表示劝告或建议，意为“应该”=should。
如：You ought to be stricter with him.②表示推测，意为“可能……”，“应该……”。
He ought to be home by now.二、情态动词后跟完成式的用法1.can / could + have done在肯定句中表示“本来可以做而实际上没有做某事”，是虚拟语气；在疑问句或否定句中表示对过去行为的怀疑或不肯定, 表示推测。
You could have done better, but you didn’t try your best.He can’t have been to that town.Can he have got the book?2.may / might + have done表示对过去行为的推测。
不能用于疑问句中，没有虚拟语气的用法。
might所表示的可能性比may小。
He may not have finished the work .3.must + have done用于肯定句中，表示对过去行为的推测。
意为“一定、想必”。
其疑问、否定形式用can，can’t代替。
You must have seen the film Titanic.He must have been to Shanghai.4.should + have done①用于肯定句中，表示对过去行为的推测。
He should have finished the work by now。
②表示“本应该做而实际上没有做某事”，其否定式表示某种行为本不该发生却发生了。
可以与ought to + have done互换。
You ought to / should have helped him. (but you didn’t.)She shouldn’t have taken away my measuring tape, for I wanted to use it.5.need +have done表示“本需要做而实际上没有做某事”，其否定式表示“本来不必做而实际上做了某事”。
You needn’t have watered the flowers, for it is going to rain.考点十二非谓语动词一、动词不定式1.动词不定式作宾语①在动词want ,hope,would like,decide,wish, choose,try ,need等后常用动词不定式作宾语。
I hope to hear from you soon .②【惯用句式】think/find /feel /make it + adj + to do sthHe found it difficult to get to sleep.③stop to do sth / stop doing sthstop to do sth 停下来去做某事stop doing sth 停止正在做的事After working for a long time , He has to stop to have a rest .He was very tired , so he had to stop working.2.动词不定式作宾补①带to的不定式作宾补的动词有：ask / like /would like /teach /tell /want /help +sb +to do sth Please ask him to come quickly.②省掉to的不定式作宾补的动词有：let /make / hear /see /notice /have/watch+sb +do sth【注意】省掉to的不定式的句子变被动语态时，需要还原to .He made the baby stop crying .The baby was made to stop crying.3.动词不定式作主语①动词不定式用作句子的主语时，谓语动词用单数形式。
②常用it作形式主语，而将不定式放在句子后面。
To do sth +谓语动词+adj /n = It +谓语动词+adj / n + to do sthTo get an injection is a little painful .It is a little painful to get an injection4.动词不定式作定语动词不定式作定语放在被修饰词之后Please give me something to drink.【注意】若构成的不定式的动词为不及物动词时，其后加上相应的介词。
I want a pen to write with.5.动词不定式与疑问词连用——疑问词+ to do sth在宾语从句中，若主从句的主语一致时，宾语从句可简化为“疑问词+to do sthCan you tell me how I can get to the hospital ?Can you tell me how to get to the hospital.6.动词不定式作状语①动词不定式可作目的状语He came here to get his book.②动词不定式可作原因状语表语形容词（sorry/sad/happy/ glad /afraid/ pleased）后与动词不定式连用作原因状语He was glad to see his wife.③动词不定式可作结果状语He returned home to find his father dead.7.动词不定式作表语 be + to do sth注：动词不定式作表语可以和主语的位置互换，且常表将来。