大班 小问号
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容《小问号》选自幼儿大班主题活动教材第四章《生活中的科学》，本章详细内容围绕生活中的常见现象，引导幼儿观察、思考、提问，培养幼儿的科学探索精神。
本节课主要针对“小问号”这个角色进行教学，通过有趣的故事和实践活动，使幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解“小问号”这个角色的特点，激发幼儿对生活中各种现象的好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
难点：引导幼儿运用所学知识，进行实际操作，培养幼儿的合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小问号玩偶、故事挂图、实验材料（色素、水、透明杯等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小问号，通过生动有趣的故事，引导幼儿关注生活中的各种现象，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 水为什么变成红色？b. 透明杯里的水为什么会上升？3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿通过绘画，表达自己心中的“小问号”。
4. 小组讨论（10分钟）a. 你在生活中遇到过哪些奇妙的现象？b. 你是如何解决问题的？c. 你可以向其他小朋友分享你的发现和经验吗？5. 小组分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的发现和经验，其他幼儿可以补充提问或表达自己的观点。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 板书内容：a. 小问号的特点：好奇、好问、好学b. 发现问题、提出问题、解决问题c. 合作交流、共同成长七、作业设计1. 作业题目：我心中的小问号要求：请幼儿用绘画的形式，表达自己在生活中遇到的问题和疑问。
2. 答案示例：a. 幼儿画出一个水龙头，旁边写上“水为什么会流动？”b. 幼儿画出一个太阳，旁边写上“太阳为什么会发光？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小问号的角色，让幼儿学会了发现问题、提出问题、解决问题。
幼儿园大班主题活动教案小问号
3.实践：分发小问号卡片，让幼儿在卡片上写下或画出自己心中的问题，放入问题箱。
4.游戏：邀请幼儿从问题箱中抽取问题，全班共同寻找答案。回答正确的小朋友可以获得一份小奖品。
5.总结：回顾活动过程，引导幼儿总结提问和寻找答案的方法。
6.随堂练习：发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己心中的问题，并与同伴分享。
七、作业设计
作业题目：画出自己心中的问题，并尝试寻找答案。
答案示例：画出“为什么天空是蓝色的？”并回答：“因为大气中的气体和微小粒子散射蓝色光，所以我们看到的天空是蓝色。”
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次活动中，幼儿的参与度较高，能够积极提问和寻找答案。但在引导幼儿自主提问方面还需加强。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成作业，将学到的提问方法运用到日常生活中，培养持续的好奇心和探索精神。
重点和难点解析：
1.教学难点：引导幼儿学会自主提问，并能够寻找答案。
2.教学过程：实践环节中，幼儿在小问号卡片上写下或画出问题。
3.作业设计：作业题目与答案的匹配及幼儿在家庭中的拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
引导幼儿自主提问并寻找答案的能力是本次教学活动的核心。为突破这一难点，教师应采取以下措施：
1.创设轻松愉快的教学氛围，让幼儿感受到提问是被鼓励和尊重的。
2.以生动形象的语言和案例，激发幼儿的好奇心，引导他们关注生活细节，从而产生问题。
3.教师在活动中应适时给予提示和引导，帮助幼儿学会如何表达心中的疑问。
4.组织多样化的寻找答案活动，如小组讨论、查找资料、请教他人等，让幼儿在实践中学会解决问题。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
大班主题小问号区域游戏
展示台一个、《小猫钓鱼》图片、《小熊图书馆》图片、打击乐器若干、可乐瓶、节奏图谱若干张、指挥棒一根。
体育馆
1、体验打保龄球的乐趣，会正确
记录成绩。
2、乐意选择各种体育器材活动。
可乐瓶、皮球、绳子、牌片、
美工天地
1、能利用各种材料进行手工创
作，乐意与同伴交流、合作。
区域名称
区域目标
材料投放
建筑城堡
1、愿意用积木建造自己心目中的小学。
2、能用积木搭建机器人、各种工具等。
木制积木和塑料积木。
小问号书吧
1、能安静看书，知道可以通过看书寻找问题的答案，增长知识。
2、了解科学家故事，感受人物特点，愿意做个爱动脑的孩子。
提供《十万个为什么》、关于科学家的故事书
我的舞台
1、会用轮流的方式操作故事人物形象讲故事，能在当小观众时安静观看倾听。
此外在这一主题活动中我们还生成了一些新的活动内容如：自制打击乐演奏，根据磁性制作的故事表演，科学活动瓶中取物。这些活动都是根据幼儿的兴趣生成的，取得了较好的教学效果。
在这个主题活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究着一个又一个“小问号”。我想作为我们老师和家长面对孩子的“小问号”，不要置之不理，而要认真、机智地回答和孩子共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望。
下面我们就一起轻轻的走到自己喜欢的地方去玩吧！
二、幼儿游戏，教师指导
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够主动提出问题，并能够用完整的语言表达自己的疑问。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿的好奇心，乐于探索和尝试新事物的态度。
二、活动准备1. 物质准备：图片、图书、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示一个神秘的物品，引导幼儿观察并提出问题。
2. 观察与提问：教师带领幼儿观察图片或物品，鼓励幼儿大胆提出问题。
3. 探索与解答：教师引导幼儿通过观察、尝试、讨论等方式，解决问题。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察并提出问题。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设置一些神秘的事物，激发幼儿的好奇心。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的观察能力、提问能力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动的兴趣和参与程度。
注意事项：1. 教师在活动中要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿大胆提出问题。
2. 在解答问题时，教师不要直接给出答案，而是引导幼儿通过思考和探索来解决问题。
3. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保幼儿的安全。
六、活动内容1. 主题活动一：认识小问号目标：让幼儿认识小问号，了解小问号的作用。
过程：教师向幼儿出示小问号，引导幼儿观察并说出小问号的特点，讲解小问号的作用。
2. 主题活动二：提问与回答目标：培养幼儿的提问能力和回答问题的能力。
过程：教师与幼儿进行问答游戏，引导幼儿主动提出问题，并回答教师的问题。
3. 主题活动三：小问号探险记目标：培养幼儿的观察能力和思考能力。
过程：教师带领幼儿进行探险活动，引导幼儿观察环境中的事物并提出问题。
七、活动实施1. 教师在活动前准备好活动材料，如图片、图书、玩具等。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与。
大班语言：小问号
语言：小问号活动目标：1.学习儿歌，感受“小问号”爱动脑和善于提问的性格。
2.尝试从多方面、多角度继续使用“什么”、“怎么”和“为什么”等疑问词提问，并用绘画的形式表现出来。
3.乐意参加仿编活动，积极表现仿编的内容。
活动准备：1．经验准备：进行过谈话活动“大家来做‘小问号’”，会用疑问词提问。
2．物质准备：儿歌《小问号》(见幼儿用书)及相关图标，水彩笔，白纸，记录单(见幼儿用书)。
活动重点：理解儿歌内容，想做“小问号”。
活动难点：能使用合适的疑问句，正确表达自己的问题。
活动过程：1.谈话导入。
教师:爱提问的小刚大家都叫他什么呢?还有一个小朋友也和小刚一样，她是谁呢?她爱提出什么样的问题呢?(出示小女孩李苗苗的图片)她的名字叫李苗苗，她也叫“小问号”，她会问什么问题呢?我们一起来听一听儿歌《小问号》。
2.学习儿歌感受“小问号”爱动脑筋和善于提问的性格特点。
教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问:儿歌里是怎样说的?李苗苗问了什么问题?教师根据幼儿的回答出示相关图标。
幼儿看图标念儿歌。
3.学做“小问号”仿编儿歌。
教师:在我们的周围，有许多的事情在不断地变化。
很多小朋友都在观察和发现这些变化。
于是，他们会自己思考，发现自己不知道或者不懂的事情，就向大人提出自己的疑问。
我们也来做一做“小问号”，像李苗苗一样，将自己的问题说出来，编进儿歌里。
请一个小朋友提问，教师根据提问将问题画下来(简单的图标)，并替换儿歌中。
教师:这是“小问号”××x的问题，我们一起来看一看，说一说。
(教师将李苗苗换成××x，将问题换成教师画的内容。
)提问:大家想不想跟他一样也做“小问号”，将自己的问题编成新的儿歌呢?幼儿用笔将自己的问题画下来(一张白纸折成6个格子)教师用文字记录。
用儿歌里的语言表现自己的问题，同伴之间说一说幼儿把自己的问题编进儿歌替换问题念儿歌。
4.作品展览。
将幼儿的绘画内容展览出来表扬班级的“小问号”。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
1.反思课后拓展是否能够帮助幼儿拓宽知识面，培养探究兴趣。
2.探索更多课后拓展形式，如科普活动、家长参与等，提高课后拓展的深度与广度。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
一、教学内容
本教案依据幼儿教育大班教材《小问号》的第四章“生活中的小问号”进行设计。详细内容包括：引导幼儿观察生活中的各种现象，提出问题，激发幼儿的探究欲望；通过故事、游戏、实验等多种形式，让幼儿学会提出问题、寻找答案的方法，培养幼儿的探究精神。
二、教学目标
1.让幼儿能够主动观察周围的生活环境，提出有趣的问题。
（2）实操性解析：作业应具备实操性，让幼儿能够动手动脑解决问题。教师可设计一些简单的实验或观察活动，让幼儿在家长的陪伴下完成，提高作业的完成度和效果。
四、课后反思及拓展延伸的深度与广度
（1）深度解析：课后反思应关注教学过程中的不足，深入分析原因，为下次教学提供改进的方向。同时，教师应从幼儿的学习效果、参与度等方面进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
七、作业设计
1.作业题目：寻找生活中的小问号，记录下来并尝试解答。
2.答案：教师根据幼儿的实际情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师对本次教学活动进行总结，找出不足之处，为下次教学提供参考。
2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中继续寻找小问号，与家长分享探究过程，培养幼儿的探究习惯。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。
2.在课堂探究环节，给予幼儿充足的时间进行观察、讨论和实验。
三、课堂提问
1.提问应具有启发性，引导幼儿思考和探究。
2.针对不同认知水平的幼儿，提问难度应适当调整，确保每个幼儿都能参与其中。
幼儿园大班主题活动小问号教案
幼儿园大班主题活动《小问号教案》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解问题的概念，学会提出问题并寻找答案。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿的好奇心，培养幼儿积极探索的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：通过一个谜语引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考并提出问题。
2. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
d) 幼儿分组进行探索，教师巡回指导。
3. 总结：教师引导幼儿总结活动中的发现和收获，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中提出问题，并与家长一起寻找答案。
2. 环境创设：在活动室中设置“小问号角”，让幼儿自由提问并寻找答案。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、提问能力和思考能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿作品：通过幼儿的绘画、手工等作品，了解幼儿对活动的理解和收获。
六、活动内容：1. 认识问题：让幼儿通过观察图片和实物，学会发现问题并表述出来。
2. 探索问题：培养幼儿的观察能力，让幼儿在活动中主动寻找答案。
3. 解决问题：通过小组合作，让幼儿学会与同伴共同探讨问题，并找到解决问题的方法。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导法：教师引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿提出问题和寻找答案。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与同伴之间的提问、讨论和分享，促进幼儿的思维发展和表达能力。
八、活动步骤：1. 主题活动：a) 教师出示图片，引导幼儿观察并提问。
b) 幼儿自由讨论，教师引导幼儿思考并寻找答案。
c) 教师通过实物展示，让幼儿亲身体验并提问。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》教学背景在大班教学中，问号的认知是一个非常重要的知识点。
而在本次教学中，我们将通过开展主题教学的方式，帮助孩子们更好地理解问号的作用和使用方法。
教学目标1.能够正确区分句子中的问号，并且能够正确使用问号；2.能够使用问号进行提问，增强学生的语言表达能力；3.能够理解不同语境下问号的含义。
教学准备1.一本题材适合的绘本；2.一张简单的问号图片；3.一套小学奥数题目；4.一套问句带答句的卡片。
教学过程1. 导入新课•引入问题：什么是问号？为什么我们需要使用问号？•呈现问号图片，让学生通过观察图片中的符号猜测它的作用是什么。
•以故事情节为背景，开展问号的认知，引导学生辨认书中有问号的句子，鼓励其大声朗读这些句子。
2. 培养语感利用小学奥数题目的方法，通过教师提问带到组内，鼓励学生举手积极回答。
这样的运算让学生在奥数的应用过程中增强语感。
3. 练习问句•引入问题：“我们今天准备吃什么?” 要求学生以问句的形式回答这个问题，举手发言。
•制作卡片，将每一张卡片分成两个部分，上面是一张问句，下面是该问句的答句。
让学生自由组合，练习提问和回答。
4. 互动游戏安排学生之间互动，扮演引导人和回答人的两个角色，在课堂上进行问答游戏。
让学生可以更好地理解问号在不同语境下的应用。
教学反思本节课中通过教师的针对性设计活动，让学生更加活跃和积极地参与，促进了提高学生对问号符号的认知。
但是在自由组合问句的环节中，部分学生并没有理解学习了“？”号作用。
教师深刻的认识到班级中同学的需求与特点，在今后的教学中要更加细致地针对这些问题进行教学，让每一个学生都能够理解并掌握知识点。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容《小问号》选自幼儿大班主题活动教材第四章《奇妙的问题》，详细内容包括：认识疑问词，学习提问，用“为什么”、“怎么”、“哪里”等疑问词进行提问，并通过观察、思考、解答的过程，培养幼儿的探究精神和问题解决能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握疑问词的用法，并能用疑问词进行提问。
2. 培养幼儿观察、思考、解答问题的能力，激发幼儿的探究兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：疑问词的用法，提出有针对性的问题。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解答问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、疑问词卡片、故事书《小问号》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，讲述故事《小问号》，引导幼儿关注故事中的疑问词。
邀请幼儿分享生活中遇到的奇妙问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解疑问词的用法，并以实例进行说明。
引导幼儿用疑问词进行提问，如“为什么天是蓝色的？”、“怎么区分上下？”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些场景，让幼儿用疑问词进行提问。
鼓励幼儿相互提问，解答问题。
4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个主题，用疑问词进行探究。
小组内讨论、解答问题，并将结果记录在画纸上。
5. 成果展示（5分钟）每组派代表展示成果，分享探究过程和解答问题的心得。
教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 疑问词卡片：为什么、怎么、哪里等疑问词。
2. 探究主题：小问号。
3. 探究过程和成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：用疑问词提问并解答生活中的一个问题。
答案示例：为什么树叶会变色？（因为秋天到了，树叶中的叶绿素减少，显示出其他颜色。
）2. 作业要求：画纸、彩笔、文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对疑问词的掌握程度，以及提出问题和解答问题的能力。
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
2024年大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自2024年大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章节《生活中的科学》。
详细内容包括：认识问题，学会提问；探索问题的解决方法；通过观察、实验、思考，培养幼儿的科学素养。
二、教学目标1. 让幼儿学会发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、实验材料（放大镜、磁铁、纸杯等）、问题卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察并提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师以问题卡片为例，讲解如何提问、思考、解决问题。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行观察、提问、解决问题的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 实验探索（15分钟）教师组织幼儿进行简单的科学实验，引导幼儿观察现象，提出问题，解决问题。
教师邀请幼儿分享自己的观察、提问和解决问题的过程。
六、板书设计1. 生活中的科学——《小问号》2. 主要内容：提问方法解决问题的步骤科学实验现象七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，提出一个问题并尝试解决。
2. 答案：幼儿需将观察到的现象、提出的问题及解决方法以绘画或文字的形式呈现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，幼儿的参与度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，将所学知识运用到实际中。
组织相关的科学活动，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会提问，并能针对问题进行有效探索。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
小问号大班主题教案
小问号大班主题教案小问号大班主题教案1一、主题说明对于幼儿来说，在他们的周围有着太多的疑问和困惑，他们经常会提出很多的“为什么”，“为什么飞机能在天上飞？”、“为什么汽球会爆炸？”大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，孩子们带着好奇的眼光看着这个世界，无数个小问号在心中产生。
本主题重在充分发挥周围环境的作用，让教师、家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社.。
我们创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。
并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，给予孩子适当的鼓励、支持。
对内向、不爱交流的的幼儿给予关注，引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。
及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，加深孩子的印象，调动孩子主动学习的积极性。
在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。
这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。
家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。
对于集体中的每位幼儿，在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、受益者。
通过实践，本次主题活动大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二、主题总目标1、对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。
2、能尝试用多种方式寻求问题的答案，如：查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
4、尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小发现》和第四章《提出问题，寻找答案》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活中常见的现象，激发幼儿的好奇心；培养幼儿提出问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，发现有趣的现象，并提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 培养幼儿合作解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、白板。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的现象，如水杯倒满水后为什么会溢出？引发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以一个简单的生活现象为例，引导幼儿观察、思考、提出问题，并尝试解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个现象，提出问题，并合作寻找答案。
5. 创意活动（10分钟）让幼儿用画笔、画纸等学具，将观察到的现象和提出的问题画出来，进行展示。
6. 情境再现（5分钟）教师通过白板，再现课堂中所讲的生活现象，巩固幼儿对本节课内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解决问题创意展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一个现象，提出问题，并尝试解决。
答案：幼儿可根据自己的观察，提出问题，并和家人或同伴一起寻找答案。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆提问，积极解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极观察、提问、解决问题。
重点和难点解析1. 教学过程中的情境引入。
2. 例题讲解的深度和引导方式。
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）
大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案（五篇范例）第一篇：大家来做小问号幼儿园大班综合活动教案活动目标１、能主动积极地参加“小问号”的活动，增进求知欲与好奇心。
２、会从多方面、多角度，使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词提问。
活动准备１、记录纸若干张；２、小奖品；３、画有“？”符号和小朋友图像的图片各一张。
活动过程１、介绍小问号，引发讨论（１）出示图片，介绍小问号；师：这个小朋友叫小刚，大家叫他“小问号”。
（２）讨论：①为什么人们叫他“小问号”？②“小问号”这个名字是好还是不好呢？为什么？２、欣赏儿歌《小问号》（１）完整地欣赏一遍儿歌的提问：“小问号提了些什么问题？”（２）启发幼儿观察、思考身边的各种现象、事情，对不明白的想一想、问一问。
３、学习“小问号”（１）分组提问（按幼儿人数分成３～４个组）：幼儿自由提问，教师认真记录；（２）学习使用“什么”、“怎么”、“为什么”等疑问词及助词“吗”、“呢”等。
４、小结：鼓励大家做动脑筋的“小问号”（１）教师从如何根据不同方面提出不同问题，以及疑问句词语的用法等方面进行总结。
（２）给爱动脑筋、大胆提问的幼儿发奖品，鼓励幼儿在平时也要动脑筋，做个“小问号”。
第二篇：幼儿园大班美术教案：大家来赛跑活动目标1、学习绘画跑步的人。
2、通过自己跑动及观察他人跑步姿势等方式，感受跑动中人物四肢的形态。
3、愿意将自己的观察表现出来。
活动准备1、幼儿有绘画人物的经验。
2、事先将画纸夹在画夹上。
3、勾线笔，水彩笔若干。
活动过程1、带领幼儿到操场上跑步，激发活动兴趣。
教师：请小朋友找一个空地方跑一跑。
跑的时候你有什么感觉呢?2、引导幼儿观察跑动中人的手部和腿部的形态。
(1)教师做正面跑步的慢动作。
教师：我们跑步时，手臂是什么样子的?朝哪个方向弯的呢?腿是什么样子的?怎么弯的呢?两条腿一样吗?人的身体呢?(2)教师做跑步的不同角度的慢动作。
教师：从我的侧面看一看，再从后面看一看，跑步的人是什么样子的?(3)观察同伴跑步动作。
大班社会活动“小问号”
大班社会活动“小问号”活动名称：小问号活动主题：探索与发现活动目标：1. 提供一个开放、互动的平台，鼓励大班学生积极参与社会实践和探索活动；2. 培养学生的观察力、思维能力和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的社会意识和社会责任感。
活动内容：第一阶段：活动宣传与准备（1周前）1. 制作海报和宣传册，张贴在学校各个地方，向大班学生介绍活动主题、目标和参与方式；2. 将活动相关信息发布在学校网站和班级微信群中，向家长传达活动的意义和重要性，并征集学生感兴趣的探索课题；3. 搜集各种与探索和发现相关的实物或图片，准备做展览。
第二阶段：探索题目的选择和分组（活动前一周）1. 教师根据学生提供的探索题目，选出几个与学生需求和年龄相适应的课题；2. 将学生分为小组，每个小组4-6人，并根据学生的兴趣和能力进行科学合理的组合。
第三阶段：实地探索活动（活动当天）1. 活动当天一早，全班学生在校门口集合，接受活动组织者的活动宣讲，了解活动流程和注意事项；2. 所有小组按照预先安排的路线和时间表，分别进行自己选择的探索活动；3. 每个小组至少带一名家长或老师陪同，确保活动的安全和顺利进行；4. 活动期间，可以借助导游、讲解员等专业人员的帮助，学生与他们互动交流，发现和解答疑问；5. 活动结束后，全班返回学校集合，各小组分享和展示他们的发现和收获。
第四阶段：总结与反思（活动结束后）1. 教师组织班级讨论，引导学生对活动进行总结与反思，让他们思考在探索过程中遇到的困难和成功的经验；2. 学生可以写下自己的感受和体会，和其他班级分享；3. 教师和家长共同评估活动效果，为下一次活动做改进和完善的准备。
活动预期效果：1. 学生通过参与活动，加深对社会的认识和理解，增强社会意识和责任感；2. 学生培养了观察力、思维能力和问题解决能力；3. 学生提高了合作意识和团队精神；4. 学生通过实地探索活动，拓宽了视野，开拓了思维；5. 教师和家长通过活动，更好地了解学生的兴趣和思维方式，为后续的教学活动提供参考和指导。
大班主题教案及教学反思《小问号》
大班主题教案及教学反思《小问号》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《小问号》，涉及第三章“生活中的科学”，具体内容包括《小问号》的故事，探讨日常生活中的疑问，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事中提出的问题，并学会用语言表达自己的思考。
2. 培养幼儿对生活中常见现象的好奇心，激发他们探索科学知识的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在小组讨论中分享观点，共同解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会提出问题，并尝试用所学的知识解决问题。
教学重点：培养幼儿观察生活、思考问题的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小问号》故事课件、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《小问号》，引导幼儿关注故事中的问题，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：针对故事中的问题，引导幼儿观察、思考，用语言表达自己的看法。
3. 讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享观点，共同探讨解决问题的方法。
4. 实践：让幼儿动手操作，用所学的知识解决问题，如制作小问号卡片，记录生活中的疑问。
六、板书设计1. 板书《小问号》2. 内容：（1）故事梗概（2）问题探讨：生活中的疑问（3）解决问题的方法（4）实践活动：制作小问号卡片七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的一种现象，提出问题，并尝试用所学的知识解决。
2. 答案示例：观察天气变化，提出问题：“为什么天会下雨？”并从科学角度解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿学会观察、思考、表达，达到了教学目标。
但在活动组织方面，还需注意时间的分配，保证每个环节的充分开展。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活，提出更多问题，并与家长一起探讨解决方法，提高幼儿的科学素养。
同时，教师可组织相关主题活动，如“我是小问号”比赛，进一步培养幼儿的观察力和思考力。
幼儿园大班主题小问号教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题小问号教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿时期是儿童成长的重要阶段，对于幼儿的认知和思维发展具有重要影响。
在幼儿园中，主题教学是一种很常用的教学方法。
本次主题教学的主题是小问号，是大班的一个重要学习内容。
本次教学旨在通过小问号的学习内容，提升幼儿们的观察能力、探究精神和创造能力，使他们在愉快的氛围中掌握相关知识。
二、教学目标1.知识目标1.学习小问号的定义和形状。
2.掌握用小问号提出问题的方法。
3.掌握基本的修辞用法。
2.能力目标1.提升幼儿们的思维探究能力。
2.培养幼儿们认真观察的习惯。
3.情感目标1.培养幼儿们的团队合作意识。
2.培养幼儿们对学习内容的兴趣和好奇心。
三、教学内容1.小问号的认知小问号是指“？”这个符号，是一种表达疑问的标点符号。
通过让幼儿们认识小问号，学会用小问号提出问题，培养他们的思维探究能力。
2.小问号的练习通过游戏的形式让幼儿们练习使用小问号。
可以分组进行，每组提出一个问题，其他组回答。
在这个环节中，教师需要引导幼儿，让他们学会提出清晰的问题，并且团队中每个成员都要参与。
3.小问号的修辞用法小问号不仅仅是一种提出疑问的符号，还可以用来表示感叹、疑惑、反问等情感。
通过有趣的故事、童话等让幼儿们感知小问号修辞用法，从而培养他们的想象力和语感。
4.小问号与彩虹的联系在小问号和彩虹之间，有很多联系。
通过引导幼儿们观察彩虹，提出关于彩虹的问题，然后在让他们尝试用小问号来回答这些问题，从而让幼儿们在具体事物中理解和运用小问号。
四、教学过程1.前期准备1.知识准备：教师需要对小问号的相关知识做好准备，包括小问号的定义、形状、使用方法等。
2.材料准备：教师需要准备一些小问号图标、卡片和彩虹图案。
2.教学流程第一课时1.导入：老师出示一个小问号卡片，询问幼儿们是否认识这个符号？2.提出问题：带领幼儿们一起提出用小问号来提出问题的方法，然后组织幼儿练习提问。
3.认知小问号：通过幼儿园里的玩具、图案等展示小问号的形态和意义。
大班语言：小问号
大班语言：小问号活动目标：1.能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2.喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3.会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：1.认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2.物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃1.介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？2.幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。
请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3.幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题1.引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？2.幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3.观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
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语言教案：奇妙的小问号
班级:大班教师:彭宁
龚莉芝、高洁活动目标:
1.尝试用"为什么"疑问词进行提问,提高观察能力及语言表达能力。
2.玩转盘你问我答能完整大方地说出自己的想法。
3.能主动积极地参加"小问号"活动,增进求知欲与好奇心。
活动准备：
1.经验准备:幼儿了解问号的作用、在日常生活中喜爱提问题。
2.物质准备：故事图片、操作性图片（人手各一套）、教师自制问号型奖牌四个。
活动过程：
1.导入活动,激发兴趣。
（1）教师（出示“？”）：“你知道这是什么符号？表示什么？”
（2）教师：“有位小朋友他很聪明，博士很喜欢他，叫他‘小问号’，猜猜看，博士为什么要叫他小问号呢？”
2.边出示图片边欣赏故事，理解内容。
（1）教师讲述故事。
（2）教师提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：“故事的名字叫什么？这位聪明的小朋友为什么会有这么多问题呢？”
3.采用两两讨论，练习疑问句来提问题，尝试你问我答。
（1）教师：为什么柳树摇着绿色辫子，因为春天，柳树会发芽。
（2）教师：谁会用“为什么”疑问句来提问？说说看。
（3）幼儿讨论周围有哪些东西在变化，有哪些问题自己不明白。
4.操作活动：看图说话、玩游戏：转盘滚滚、你问我答。
（1）教师：“我们大家都来做小问号，看谁最爱动脑筋，提的问题最多。
”
（2）幼儿提出自己的问题。
（3）为什么会有这些问题？（总结：周围有很多的东西在变化，有的问题自己不明白。
）
（4）评选优秀小问号，以博士的名义给爱动脑筋、大胆地提出问题的小朋友颁发奖牌。
5.操作升级，引出新的讲解经验。
（1）尝试用疑问句来提问四季，能你问我答。
（2）现在，我们后面的客人老师都是博士，谁能大胆提问，谁就能得到他们发的小礼物。
故事：奇妙的小问号
晨晨是一位特别聪明的，爱动脑筋的孩子，他的小嘴巴里总是爱问“为什么”。
春天来了，他会问：“为什么柳树摇着绿色的辫子？”
夏天来了，他会问：“为什么男生穿短裤、女生穿短裙？”
秋天来了，他会问：“为什么窗外的树叶唰唰地落下？”
冬天来了，他会问：“为什么小朋友能在一起堆雪人？”
他的问题真多，他还会问：“白天为什么大马路上是热热闹闹的，晚上为什么大马路上是静悄悄的？”
有了这些问题，他也在寻找答案，大家都喜欢他，夸他是位爱学习，喜欢动脑筋的好孩子。
活动反思
结合大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情。
在大班主题活动教案中选择了这节课《小问号》，幼儿能对周围事物进行细致观察，能采用游戏、操作、师生互动的方法以疑问的形式进行提问。
在设计活动中，教师有探索整改教案环节、故事内容。
在课前，能整改提问形式，收集资料，将孩子感兴趣的游戏贯穿到活动中。
因此，《小问号》的活动能给更多的孩子在集体活动当中讲述的机会。
本次活动以故事讲解引出四个季节的不同提问，出示符号—讲故事—提问题—你问我答—细致观察—尝试提问—师生互动—检查提问的环节激发了幼儿的学习兴趣。
本次活动目标明确，活动结构层次连贯有序，脉络清晰。
教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。
当然，本次活动还存在一些不足之处：因为第一次在多功能厅上课发现孩子对自己的行为有所约束，回答问题上有一些胆怯。
此活动在试课的活动当中，操作观察完图片孩子都能够大胆的讲述。
孩子的知识经验还需要不断地加强，在语言活动当中，我的语言还不够严谨，连续性地提问和不同能力的孩子在讲述的过程当中体现不够。
教师在平时的活动中应注意提醒和引导幼儿，帮助幼儿养成良好的倾听习惯；活动中教师对幼儿的回应能力还有待进一步提高，对幼儿的评价应更有针对性和概括性；教师对幼儿的表扬形式过于单一，仅用“好”“很好”来表扬幼儿，如果教师在表扬孩子时语言更丰富些，相信幼儿的积极性会更高。
最后，在开课的过程当中，班级老师都能齐心协力，收集观察图片、制作PPT，各环节做到心中有数，主配协调。
通过教研组开课能使班上的每位小朋友都积极地参与到教研活动中。